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練習兒童爵士舞時必知的教材元素以及過程舞蹈學習
一、【教材分析】
《隔離-ISOLATION》是中國舞蹈家協(xié)會推薦教材《兒童爵士舞》（初級）第二章中間練習部分的元素組合練習。
兒童爵士舞具有科學性、系統(tǒng)性、訓練性、表演性、創(chuàng)造性和時代感的特點，其動作力度突出、身體收縮有張力，音樂富有強烈的節(jié)奏感和時代感，因此獨有特色、別具一格。通過學習，可以使學生身體的各個關節(jié)、韌帶、肌肉等得到不同程度的鍛煉，使學生身體的協(xié)調性和靈活性得到較大的提高。更重要的是每一種元素練習的訓練能幫助學生把各種單一的爵士舞動作元素綜合運用到舞蹈中來進行表現(xiàn)，提高動作的反應性和動作與動作之間、身體與動作之間的協(xié)調性；而兒童爵士舞強調“即興”和“個性”的本質更是讓學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮的空間。
二、【教學目標】
教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。圍繞訓練重點，本課的教學目標包括了我對學生舞蹈技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)。通過學習，激發(fā)學生對兒童爵士舞的學習興趣，培養(yǎng)學生對音樂的反應和表現(xiàn)的能力，增強學生的肢體表現(xiàn)能力和即興動作的能力，提高他們的表演意識。使他們在表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力上得到煅煉。讓他們在課堂中用個性抒發(fā)自己創(chuàng)造的理想，用即興為自己插上想象的翅膀
為較好地實現(xiàn)教學目標，順利地完成教學任務。根據(jù)本課特點我采用整體感知、一點突破、演練實踐等教學法進行教學，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點撥”的主導作用，促進學生主動發(fā)展。學生運用欣賞感知法、鏡面示范法、游戲互動法等來進行學習。
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱指出：藝術教學要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂上我緊緊抓住導入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣。教學中，我首先確定了以正確掌握隔離元素（ISOLATION）的動作要領為重點。以游戲教學法來調動學生模仿練習的興趣。在模仿中感知隔離元素（ISOLATION）的動作要領。在提高肢體表現(xiàn)能力的同時拓展他們想象的空間。教學中，我利用電教設備，輔助課堂教學，遵循多感官參與學習的效率肯定比單一感官參與要高這一原則。讓豐富多彩的音像作品充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，平等交流，自由發(fā)揮，民主和諧的氣氛，給學生提供充分的展示自己的機會，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力。
【本課的重難點是】：
1、正確掌握隔離元素（ISOLATION）的動作要領。
2、掌握軀干部位隔離元素（ISOLATION）的練習方法。
3、以軀干為例舉一反三出身體其他可以做隔離元素（ISOLATION）的部位。
4、將身體各部位的隔離（ISOLATION）元素動作靈活運用到舞蹈組合的創(chuàng)編中去。
三【教學過程】
（一）創(chuàng)設情景氛圍，激發(fā)學習興趣。
在這個環(huán)節(jié)中我先運用多媒體將街舞中的機械舞POPING和有關于機器人的動畫片作為情景導入。讓學生首先對機器人的運動方式和運動路線有個具體的感知。并穿插一些兒童爵士舞的表演片段，讓爵士舞中強烈的節(jié)奏，時尚的音樂，突出的力度，富有張力的肢體語言帶給學生們強烈的感官沖擊，一改他們腦中以往兒童舞蹈的傳統(tǒng)印象，直接挑起他們的學習興趣和學習欲望。
（二）感知教材內容，掌握動作要領。
這一環(huán)節(jié)我首先采取啟發(fā)性的教學方式，讓學生根據(jù)第一環(huán)節(jié)的感知，自主模仿或創(chuàng)作一些機器人的形象動作和運動特點。以此歸納出機器人的動作特點，從而引申到我們此課程的教學重點隔離-ISOLATION元素，（機器人的動作狀態(tài)就是由無數(shù)個身體部位的隔離-ISOLATION元素組合而成）并總結出隔離-ISOLATION的動作要領。其次在學生理解動作要領之后，以軀干隔離-ISOLATION元素為例，先進行鏡面示范，學生模仿練習。再進行面對面練習。面對面練習一是為活躍課堂氣氛充分調動學生的自主學習能力。二是為增加組合趣味性，使單一的元素練習充滿發(fā)揮想象的空間，為以后的即興創(chuàng)編打下基礎。三可以起到相互判斷動作準確性的作用，充分發(fā)揮學生互動學習的作用。在面對面教學實施過程中，我還將采用游戲教學法讓學生在游戲的過程中對該元素動作有更深的體會和進一步的理解。待學生動作熟練后再合上音樂練習，更激發(fā)了學生的學習熱情，使課堂教學進入一個高潮。
（三）抓住訓練重點，做到舉一反三。
這是一個充分發(fā)揮學生自主能動性的環(huán)節(jié)，也是一個讓學生充分發(fā)揮其想象能力的環(huán)節(jié)。在這個教學環(huán)節(jié)中，我讓學生根據(jù)隔離-ISOLATION元素的動作要領和在第二環(huán)節(jié)中做軀干隔離-ISOLATION元素練習的方法，自由分組，自由發(fā)揮，在身體的其他部位用隔離-ISOLATION的元素動作將其表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造才華。后再按組分別進行展示，更可以在元素動作的基礎上，進行拆分，合并，重組的練習，由教師給予評價，再次鞏固學生們的理論知識和實踐能力。
（四）教學聯(lián)系實踐，培養(yǎng)創(chuàng)編能力。
在第三環(huán)節(jié)的基礎上，將學生自主創(chuàng)編的元素動作，整理，分類。分成頭、軀、手、腿、腳等若干個部位。以《小小機器人》為主題，以第三環(huán)節(jié)中自主創(chuàng)編元素動作為素材，以組為單位創(chuàng)作一個隔離-ISOLATION的元素動律練習組合。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己想象的能力，不要拘于某一固定程式，盡大限度地去展現(xiàn)兒童爵士舞“即興”和“個性”的本質。將課堂知識真正演變?yōu)樽约阂院蠊ぷ鲘徫簧系膶嵱媒虒W技能。后以組為單位分別將自行創(chuàng)編的律動組合根據(jù)提供的音樂進行表演展示，由教師逐一評價，評價過程中充分肯定學生對音樂的反應和表現(xiàn)的能力以及學生對肢體的操控能力和即興創(chuàng)編的能力。再將其中出現(xiàn)的有關本課重點隔離-ISOLATION元素動作的問題指出并給予糾正，再次強調正確的隔離-ISOLATION元素的動作要領，加深鞏固學生們的理論知識。
（五）總結實踐過程，提出更高要求。
學生在正確掌握身體各部位的隔離-ISOLATION元素動作后，并能對其進行一定的編排。為了能充分調動學生課后學習的積極性和主觀能動性，還是以《小小機器人》為主題，布置課后作業(yè)，創(chuàng)編一個2分半鐘左右的兒童舞蹈，要求：1、以兒童爵士舞隔離-ISOLATION元素為動作原型，2、舞蹈中至少得出現(xiàn)5組以ISOLATION為動作原型的身體部位動作或演變動作，3、要有一定的隊形編排。
練習兒童爵士舞時必知的教材元素以及過程舞蹈學習
一、【教材分析】
《隔離-ISOLATION》是中國舞蹈家協(xié)會推薦教材《兒童爵士舞》（初級）第二章中間練習部分的元素組合練習。
兒童爵士舞具有科學性、系統(tǒng)性、訓練性、表演性、創(chuàng)造性和時代感的特點，其動作力度突出、身體收縮有張力，音樂富有強烈的節(jié)奏感和時代感，因此獨有特色、別具一格。通過學習，可以使學生身體的各個關節(jié)、韌帶、肌肉等得到不同程度的鍛煉，使學生身體的協(xié)調性和靈活性得到較大的提高。更重要的是每一種元素練習的訓練能幫助學生把各種單一的爵士舞動作元素綜合運用到舞蹈中來進行表現(xiàn)，提高動作的反應性和動作與動作之間、身體與動作之間的協(xié)調性；而兒童爵士舞強調“即興”和“個性”的本質更是讓學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮的空間。
二、【教學目標】
教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。圍繞訓練重點，本課的教學目標包括了我對學生舞蹈技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)。通過學習，激發(fā)學生對兒童爵士舞的學習興趣，培養(yǎng)學生對音樂的反應和表現(xiàn)的能力，增強學生的肢體表現(xiàn)能力和即興動作的能力，提高他們的表演意識。使他們在表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力上得到煅煉。讓他們在課堂中用個性抒發(fā)自己創(chuàng)造的理想，用即興為自己插上想象的翅膀
為較好地實現(xiàn)教學目標，順利地完成教學任務。根據(jù)本課特點我采用整體感知、一點突破、演練實踐等教學法進行教學，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點撥”的主導作用，促進學生主動發(fā)展。學生運用欣賞感知法、鏡面示范法、游戲互動法等來進行學習。
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱指出：藝術教學要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂上我緊緊抓住導入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣。教學中，我首先確定了以正確掌握隔離元素（ISOLATION）的動作要領為重點。以游戲教學法來調動學生模仿練習的興趣。在模仿中感知隔離元素（ISOLATION）的動作要領。在提高肢體表現(xiàn)能力的同時拓展他們想象的空間。教學中，我利用電教設備，輔助課堂教學，遵循多感官參與學習的效率肯定比單一感官參與要高這一原則。讓豐富多彩的音像作品充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。在課堂上營造師生合作，生生合作，平等交流，自由發(fā)揮，民主和諧的氣氛，給學生提供充分的展示自己的機會，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力。
【本課的重難點是】：
1、正確掌握隔離元素（ISOLATION）的動作要領。
2、掌握軀干部位隔離元素（ISOLATION）的練習方法。
3、以軀干為例舉一反三出身體其他可以做隔離元素（ISOLATION）的部位。
4、將身體各部位的隔離（ISOLATION）元素動作靈活運用到舞蹈組合的創(chuàng)編中去。
三【教學過程】
（一）創(chuàng)設情景氛圍，激發(fā)學習興趣。
在這個環(huán)節(jié)中我先運用多媒體將街舞中的機械舞POPING和有關于機器人的動畫片作為情景導入。讓學生首先對機器人的運動方式和運動路線有個具體的感知。并穿插一些兒童爵士舞的表演片段，讓爵士舞中強烈的節(jié)奏，時尚的音樂，突出的力度，富有張力的肢體語言帶給學生們強烈的感官沖擊，一改他們腦中以往兒童舞蹈的傳統(tǒng)印象，直接挑起他們的學習興趣和學習欲望。
（二）感知教材內容，掌握動作要領。
這一環(huán)節(jié)我首先采取啟發(fā)性的教學方式，讓學生根據(jù)第一環(huán)節(jié)的感知，自主模仿或創(chuàng)作一些機器人的形象動作和運動特點。以此歸納出機器人的動作特點，從而引申到我們此課程的教學重點隔離-ISOLATION元素，（機器人的動作狀態(tài)就是由無數(shù)個身體部位的隔離-ISOLATION元素組合而成）并總結出隔離-ISOLATION的動作要領。其次在學生理解動作要領之后，以軀干隔離-ISOLATION元素為例，先進行鏡面示范，學生模仿練習。再進行面對面練習。面對面練習一是為活躍課堂氣氛充分調動學生的自主學習能力。二是為增加組合趣味性，使單一的元素練習充滿發(fā)揮想象的空間，為以后的即興創(chuàng)編打下基礎。三可以起到相互判斷動作準確性的作用，充分發(fā)揮學生互動學習的作用。在面對面教學實施過程中，我還將采用游戲教學法讓學生在游戲的過程中對該元素動作有更深的體會和進一步的理解。待學生動作熟練后再合上音樂練習，更激發(fā)了學生的學習熱情，使課堂教學進入一個高潮。
（三）抓住訓練重點，做到舉一反三。
這是一個充分發(fā)揮學生自主能動性的環(huán)節(jié)，也是一個讓學生充分發(fā)揮其想象能力的環(huán)節(jié)。在這個教學環(huán)節(jié)中，我讓學生根據(jù)隔離-ISOLATION元素的動作要領和在第二環(huán)節(jié)中做軀干隔離-ISOLATION元素練習的方法，自由分組，自由發(fā)揮，在身體的其他部位用隔離-ISOLATION的元素動作將其表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造才華。后再按組分別進行展示，更可以在元素動作的基礎上，進行拆分，合并，重組的練習，由教師給予評價，再次鞏固學生們的理論知識和實踐能力。
（四）教學聯(lián)系實踐，培養(yǎng)創(chuàng)編能力。
在第三環(huán)節(jié)的基礎上，將學生自主創(chuàng)編的元素動作，整理，分類。分成頭、軀、手、腿、腳等若干個部位。以《小小機器人》為主題，以第三環(huán)節(jié)中自主創(chuàng)編元素動作為素材，以組為單位創(chuàng)作一個隔離-ISOLATION的元素動律練習組合。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己想象的能力，不要拘于某一固定程式，盡大限度地去展現(xiàn)兒童爵士舞“即興”和“個性”的本質。將課堂知識真正演變?yōu)樽约阂院蠊ぷ鲘徫簧系膶嵱媒虒W技能。后以組為單位分別將自行創(chuàng)編的律動組合根據(jù)提供的音樂進行表演展示，由教師逐一評價，評價過程中充分肯定學生對音樂的反應和表現(xiàn)的能力以及學生對肢體的操控能力和即興創(chuàng)編的能力。再將其中出現(xiàn)的有關本課重點隔離-ISOLATION元素動作的問題指出并給予糾正，再次強調正確的隔離-ISOLATION元素的動作要領，加深鞏固學生們的理論知識。
（五）總結實踐過程，提出更高要求。
學生在正確掌握身體各部位的隔離-ISOLATION元素動作后，并能對其進行一定的編排。為了能充分調動學生課后學習的積極性和主觀能動性，還是以《小小機器人》為主題，布置課后作業(yè)，創(chuàng)編一個2分半鐘左右的兒童舞蹈，要求：1、以兒童爵士舞隔離-ISOLATION元素為動作原型，2、舞蹈中至少得出現(xiàn)5組以ISOLATION為動作原型的身體部位動作或演變動作，3、要有一定的隊形編排。