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上海交通大學(xué)積極推進(jìn)在線開放課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，探索有特色的“慕課”教育教學(xué)模式，取得積極成效。
著力建設(shè)慕課課程。成立由校長牽頭的慕課推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立慕課研究院和推進(jìn)辦公室，投資近2000萬元建設(shè)慕課平臺(tái)。已建成33門慕課，校內(nèi)選課數(shù)達(dá)10萬人次。積極開展國際合作，與國際慕課機(jī)構(gòu)共建中文慕課，已有《數(shù)學(xué)之旅》《中醫(yī)藥與中華傳統(tǒng)文化》《粒子世界探秘》《法與社會(huì)》等8門課在全球性在線課程平臺(tái)上運(yùn)行，修讀學(xué)生覆蓋全球6大洲、179個(gè)國家和地區(qū)。推動(dòng)基于慕課的留學(xué)生來華交流項(xiàng)目，促進(jìn)中西文化交流。
創(chuàng)新開發(fā)慕課平臺(tái)。主導(dǎo)建設(shè)“好大學(xué)在線”中文慕課平臺(tái)，為學(xué)生提供來自兩岸三地知名高校的優(yōu)質(zhì)在線課程。著重開發(fā)“知識(shí)圖譜”“自適應(yīng)推送”等課程功能，幫助學(xué)生有效建立知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系，直觀呈現(xiàn)顯示學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)程和效果，分析學(xué)習(xí)能力，做出學(xué)業(yè)評價(jià)，推送相應(yīng)的課程和作業(yè)。與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)深度合作，促進(jìn)慕課實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋和有效傳播?；谀秸n平臺(tái)，探索形成“自由學(xué)習(xí)”“基于共享課程學(xué)習(xí)”“基于平臺(tái)共享課程和選用課程學(xué)校個(gè)性化內(nèi)容學(xué)習(xí)”“第二專業(yè)或微專業(yè)的慕課共享學(xué)習(xí)”等四種學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求。
探索慕課教學(xué)管理。通過慕課促進(jìn)教學(xué)組織方式轉(zhuǎn)變，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、考核、考試的線上線下結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。開展基于慕課的共享學(xué)分認(rèn)定試點(diǎn)，通過學(xué)生在線上觀看課件、測驗(yàn)、作業(yè)、討論等數(shù)據(jù)評定，以及參與線下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、考試等表現(xiàn)綜合評定課業(yè)成績，增進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)性。探索建立校際教學(xué)管理對接機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生跨校選課修讀，擴(kuò)大慕課教學(xué)的受益面。
上海交通大學(xué)積極推進(jìn)在線開放課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，探索有特色的“慕課”教育教學(xué)模式，取得積極成效。
著力建設(shè)慕課課程。成立由校長牽頭的慕課推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立慕課研究院和推進(jìn)辦公室，投資近2000萬元建設(shè)慕課平臺(tái)。已建成33門慕課，校內(nèi)選課數(shù)達(dá)10萬人次。積極開展國際合作，與國際慕課機(jī)構(gòu)共建中文慕課，已有《數(shù)學(xué)之旅》《中醫(yī)藥與中華傳統(tǒng)文化》《粒子世界探秘》《法與社會(huì)》等8門課在全球性在線課程平臺(tái)上運(yùn)行，修讀學(xué)生覆蓋全球6大洲、179個(gè)國家和地區(qū)。推動(dòng)基于慕課的留學(xué)生來華交流項(xiàng)目，促進(jìn)中西文化交流。
創(chuàng)新開發(fā)慕課平臺(tái)。主導(dǎo)建設(shè)“好大學(xué)在線”中文慕課平臺(tái)，為學(xué)生提供來自兩岸三地知名高校的優(yōu)質(zhì)在線課程。著重開發(fā)“知識(shí)圖譜”“自適應(yīng)推送”等課程功能，幫助學(xué)生有效建立知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系，直觀呈現(xiàn)顯示學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)程和效果，分析學(xué)習(xí)能力，做出學(xué)業(yè)評價(jià)，推送相應(yīng)的課程和作業(yè)。與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)深度合作，促進(jìn)慕課實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋和有效傳播?；谀秸n平臺(tái)，探索形成“自由學(xué)習(xí)”“基于共享課程學(xué)習(xí)”“基于平臺(tái)共享課程和選用課程學(xué)校個(gè)性化內(nèi)容學(xué)習(xí)”“第二專業(yè)或微專業(yè)的慕課共享學(xué)習(xí)”等四種學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求。
探索慕課教學(xué)管理。通過慕課促進(jìn)教學(xué)組織方式轉(zhuǎn)變，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、考核、考試的線上線下結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。開展基于慕課的共享學(xué)分認(rèn)定試點(diǎn)，通過學(xué)生在線上觀看課件、測驗(yàn)、作業(yè)、討論等數(shù)據(jù)評定，以及參與線下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、考試等表現(xiàn)綜合評定課業(yè)成績，增進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)性。探索建立校際教學(xué)管理對接機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生跨校選課修讀，擴(kuò)大慕課教學(xué)的受益面。