部分民辦小學(xué)面談現(xiàn)場情況
一、考察學(xué)生行為規(guī)則：比如給小朋友看個標(biāo)識（比如“紅燈停，綠燈行”），問小朋友看到這個標(biāo)識過馬路要注意什么，能不能過。
二、考察學(xué)生邏輯思維：比如讓小朋友識別不同類型的圖案（比如5個圖案，其中4個是食物，1個不是），小朋友可以從形狀上區(qū)分，也可以以不同物類分，答案多元化。
三、考察學(xué)生想象能力：比如給小朋友一些積木并進(jìn)行搭積木，看小朋友能想到幾種擺法。
四、考察學(xué)生動手能力：比如按老師要求制作賀卡或書簽，把相關(guān)素材（星星，花朵和其他裝飾物品等）結(jié)合嵌入。
五、考察學(xué)生身體素質(zhì)：比如有的學(xué)校會進(jìn)行小朋友身體素養(yǎng)的檢測，比如跳短繩或仰臥起坐等，男女生的測試標(biāo)準(zhǔn)一樣。
六、考察學(xué)生表達(dá)交流能力：比如聽一段故事或者看一張圖片，根據(jù)所聽所看的內(nèi)容回答問題。
七、部分學(xué)校今年實行使用iPad進(jìn)行人機(jī)測試，通過“人機(jī)對話”的游戲，考察學(xué)生分析和思維習(xí)慣等。
部分幼兒園的報名現(xiàn)場
小編發(fā)現(xiàn)，幼兒園老師在與報名的小朋友交流時，都是很有耐心地問一些基礎(chǔ)的問題，小朋友們也能輕松作答，比如：小朋友的名字、年齡；爸爸媽媽的姓名；玩具的顏色和形狀辨別；簡單地數(shù)個數(shù)；模仿小鳥（蝴蝶）飛的動作等等。
一、考察學(xué)生行為規(guī)則：比如給小朋友看個標(biāo)識（比如“紅燈停，綠燈行”），問小朋友看到這個標(biāo)識過馬路要注意什么，能不能過。
二、考察學(xué)生邏輯思維：比如讓小朋友識別不同類型的圖案（比如5個圖案，其中4個是食物，1個不是），小朋友可以從形狀上區(qū)分，也可以以不同物類分，答案多元化。
三、考察學(xué)生想象能力：比如給小朋友一些積木并進(jìn)行搭積木，看小朋友能想到幾種擺法。
四、考察學(xué)生動手能力：比如按老師要求制作賀卡或書簽，把相關(guān)素材（星星，花朵和其他裝飾物品等）結(jié)合嵌入。
五、考察學(xué)生身體素質(zhì)：比如有的學(xué)校會進(jìn)行小朋友身體素養(yǎng)的檢測，比如跳短繩或仰臥起坐等，男女生的測試標(biāo)準(zhǔn)一樣。
六、考察學(xué)生表達(dá)交流能力：比如聽一段故事或者看一張圖片，根據(jù)所聽所看的內(nèi)容回答問題。
七、部分學(xué)校今年實行使用iPad進(jìn)行人機(jī)測試，通過“人機(jī)對話”的游戲，考察學(xué)生分析和思維習(xí)慣等。
部分幼兒園的報名現(xiàn)場
小編發(fā)現(xiàn)，幼兒園老師在與報名的小朋友交流時，都是很有耐心地問一些基礎(chǔ)的問題，小朋友們也能輕松作答，比如：小朋友的名字、年齡；爸爸媽媽的姓名；玩具的顏色和形狀辨別；簡單地數(shù)個數(shù)；模仿小鳥（蝴蝶）飛的動作等等。