★以下是教育頻道為大家整理的《推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“四個(gè)關(guān)鍵”》，供大家參考。更多內(nèi)容請(qǐng)看本站教育頻道。
國務(wù)院辦公廳新近印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，需要充分激發(fā)各個(gè)高校的內(nèi)生動(dòng)力，同時(shí)尊重和充分挖掘基層首創(chuàng)，以一些試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、模式，引領(lǐng)和推進(jìn)高等學(xué)校整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。高校作為一個(gè)大基層，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，需要把握“四個(gè)關(guān)鍵”：
第一個(gè)關(guān)鍵，是加快理順學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制和機(jī)制。體制機(jī)制的突破是改革創(chuàng)新的重要前提。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教務(wù)、團(tuán)委、學(xué)工、商學(xué)院等多個(gè)部門，牽涉多個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)分工。如何在體制機(jī)制上有效整合校內(nèi)資源、聚合校外資源，形成相互有效支撐、分工協(xié)作的機(jī)制，對(duì)于推動(dòng)改革具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。上海交通大學(xué)在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，早在2010年經(jīng)學(xué)校常委會(huì)決策成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院這一創(chuàng)新平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)學(xué)院在學(xué)校有機(jī)構(gòu)代碼，“有戶口”;院班子配備齊整，學(xué)校黨委副書記擔(dān)任院長，分管教學(xué)的副校長任教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任，學(xué)工、團(tuán)委、教務(wù)處、研究生院、經(jīng)管學(xué)院、大學(xué)科技園負(fù)責(zé)人任副院長，落實(shí)責(zé)任主體、明確考核目標(biāo);創(chuàng)業(yè)學(xué)院招收的學(xué)員不涉及學(xué)籍和院系調(diào)整，和其他學(xué)院是深度合作的“雙贏”關(guān)系。創(chuàng)業(yè)學(xué)院“無形學(xué)院、有形運(yùn)作”的特色，充分發(fā)揮了組織優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)作用，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外資源的高效整合。
第二個(gè)關(guān)鍵，是構(gòu)建有針對(duì)性和實(shí)效性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全體學(xué)生重點(diǎn)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，著重避免創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互割裂、“兩張皮”的做法，建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。
第三個(gè)關(guān)鍵，是搭建分層和多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校要著力建設(shè)覆蓋校內(nèi)各主要學(xué)科方向的學(xué)生科技類社團(tuán)、創(chuàng)新興趣小組、學(xué)生自發(fā)組織的科技創(chuàng)新沙龍與學(xué)術(shù)論壇，使有興趣的學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校門伊始，就能夠找到與個(gè)人興趣相結(jié)合的“科創(chuàng)小組”。各科創(chuàng)工作室、實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心等都應(yīng)面向全校開放，學(xué)生可以進(jìn)行跨學(xué)科的選擇。支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競賽，以賽帶訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性和現(xiàn)場感。此外，以環(huán)大學(xué)圈為重點(diǎn)，聯(lián)合地方政府、社會(huì)資本打造新業(yè)態(tài)的孵化器，以上海交大“零號(hào)灣—全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)”為例，除了提供免費(fèi)場地、工商服務(wù)、資金外，還能形成有效人才集聚，完全符合創(chuàng)業(yè)者起步階段對(duì)“人才、場地和資金”的需求。
第四個(gè)關(guān)鍵，是組建多元化、“三師制”為特色的師資隊(duì)伍。高校要充分利用校內(nèi)優(yōu)秀師資和海外資深學(xué)者，杰出校友以及產(chǎn)業(yè)界領(lǐng)袖和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者，共同組建一支學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、本土與國際相結(jié)合的課程教授和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)投導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)“創(chuàng)業(yè)教師”、“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”和“創(chuàng)投導(dǎo)師”三支隊(duì)伍，促進(jìn)校內(nèi)外、海內(nèi)外、專兼職、學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界在創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的結(jié)合，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。
國務(wù)院辦公廳新近印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，需要充分激發(fā)各個(gè)高校的內(nèi)生動(dòng)力，同時(shí)尊重和充分挖掘基層首創(chuàng)，以一些試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、模式，引領(lǐng)和推進(jìn)高等學(xué)校整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。高校作為一個(gè)大基層，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，需要把握“四個(gè)關(guān)鍵”：
第一個(gè)關(guān)鍵，是加快理順學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制和機(jī)制。體制機(jī)制的突破是改革創(chuàng)新的重要前提。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教務(wù)、團(tuán)委、學(xué)工、商學(xué)院等多個(gè)部門，牽涉多個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)分工。如何在體制機(jī)制上有效整合校內(nèi)資源、聚合校外資源，形成相互有效支撐、分工協(xié)作的機(jī)制，對(duì)于推動(dòng)改革具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。上海交通大學(xué)在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，早在2010年經(jīng)學(xué)校常委會(huì)決策成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院這一創(chuàng)新平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)學(xué)院在學(xué)校有機(jī)構(gòu)代碼，“有戶口”;院班子配備齊整，學(xué)校黨委副書記擔(dān)任院長，分管教學(xué)的副校長任教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任，學(xué)工、團(tuán)委、教務(wù)處、研究生院、經(jīng)管學(xué)院、大學(xué)科技園負(fù)責(zé)人任副院長，落實(shí)責(zé)任主體、明確考核目標(biāo);創(chuàng)業(yè)學(xué)院招收的學(xué)員不涉及學(xué)籍和院系調(diào)整，和其他學(xué)院是深度合作的“雙贏”關(guān)系。創(chuàng)業(yè)學(xué)院“無形學(xué)院、有形運(yùn)作”的特色，充分發(fā)揮了組織優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)作用，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外資源的高效整合。
第二個(gè)關(guān)鍵，是構(gòu)建有針對(duì)性和實(shí)效性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全體學(xué)生重點(diǎn)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，著重避免創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互割裂、“兩張皮”的做法，建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的教學(xué)體系，在專業(yè)教學(xué)中更加自覺培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。
第三個(gè)關(guān)鍵，是搭建分層和多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校要著力建設(shè)覆蓋校內(nèi)各主要學(xué)科方向的學(xué)生科技類社團(tuán)、創(chuàng)新興趣小組、學(xué)生自發(fā)組織的科技創(chuàng)新沙龍與學(xué)術(shù)論壇，使有興趣的學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校門伊始，就能夠找到與個(gè)人興趣相結(jié)合的“科創(chuàng)小組”。各科創(chuàng)工作室、實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心等都應(yīng)面向全校開放，學(xué)生可以進(jìn)行跨學(xué)科的選擇。支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競賽，以賽帶訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性和現(xiàn)場感。此外，以環(huán)大學(xué)圈為重點(diǎn)，聯(lián)合地方政府、社會(huì)資本打造新業(yè)態(tài)的孵化器，以上海交大“零號(hào)灣—全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)”為例，除了提供免費(fèi)場地、工商服務(wù)、資金外，還能形成有效人才集聚，完全符合創(chuàng)業(yè)者起步階段對(duì)“人才、場地和資金”的需求。
第四個(gè)關(guān)鍵，是組建多元化、“三師制”為特色的師資隊(duì)伍。高校要充分利用校內(nèi)優(yōu)秀師資和海外資深學(xué)者，杰出校友以及產(chǎn)業(yè)界領(lǐng)袖和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者，共同組建一支學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、本土與國際相結(jié)合的課程教授和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)投導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)“創(chuàng)業(yè)教師”、“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”和“創(chuàng)投導(dǎo)師”三支隊(duì)伍，促進(jìn)校內(nèi)外、海內(nèi)外、專兼職、學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界在創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的結(jié)合，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。