1.在心理科學(xué)體系中，基礎(chǔ)學(xué)科是( )
A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
B.普通心理學(xué)
C.發(fā)展心理學(xué)
D.生理心理學(xué)
2.科學(xué)的反射觀念是由下列哪一位心理學(xué)家建立的？( )
A.笛卡爾
B.謝切諾夫
C.巴甫洛夫
D.韋克斯勒
3.感性材料是想像活動(dòng)進(jìn)行的( )
A.原因
B.動(dòng)力
C.基礎(chǔ)
D.目標(biāo)
4.解決問題的思維活動(dòng)要經(jīng)歷四個(gè)階段，下列哪一項(xiàng)是其關(guān)鍵的階段( )
A.提出問題
B.明確問題
C.提出假設(shè)
D.檢驗(yàn)假設(shè)
5.行為主義療法常用下列哪項(xiàng)心理治療法( )
A.疏導(dǎo)宣泄
B.當(dāng)事人中心
C.自由聯(lián)想
D.系統(tǒng)脫敏
6.有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的( )
A.獨(dú)立性
B.自我認(rèn)識(shí)
C.自尊
D.對(duì)抗性
7.能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是( )
A.遺傳素質(zhì)
B.早期營養(yǎng)
C.環(huán)境
D.實(shí)踐活動(dòng)
8.盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的( )
A.補(bǔ)償
B.相互作用
C.對(duì)比
D.適應(yīng)
9.注意的兩種基本的特性是( )
A.指向性與選擇性
B.指向性與集中性
C.指向性與分散性
D.集中性與緊張性
10.直接表現(xiàn)為對(duì)事物的傾心和迷戀是( )
A.需要
B.目的
C.動(dòng)機(jī)
D.興趣
11.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做( )
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中學(xué)生期
12.的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在( )
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11歲
D.11~15歲
13.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是( )
A.勤奮感對(duì)自卑感
B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C.自我同一性對(duì)角色混亂
D.自主感對(duì)羞恥感
14.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是( )
A.男優(yōu)于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男
D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
15.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和( )
A.準(zhǔn)備律
B.刺激律
C.失敗一成功律
D.成功一成功律
16.信息加工學(xué)習(xí)理論的是( )
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
17.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？( )
A.完形一頓悟說
B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
18.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)( )
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項(xiàng)任務(wù)
D.堅(jiān)決選擇
19.的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高( )
A.也是中等
B.不利
C.關(guān)系不大
D.有利
20.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和( )
A.知識(shí)鞏固
B.知識(shí)運(yùn)用
C.知識(shí)提取
D.知識(shí)遷移
21.在教學(xué)中講授果實(shí)概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握果實(shí)概率。這是運(yùn)用了( )
A.正例與反例配合法
B.變式法
C.比較法
D.直觀法
22.學(xué)習(xí)策略中的一種--元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃(計(jì)劃策略)、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和( )
A.調(diào)節(jié)策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織實(shí)施策略
D.價(jià)值性
23 發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性、獨(dú)創(chuàng)性和( )
A.多樣性
B.迅速性
C.流暢性
D.價(jià)值性
24 品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和( )
A.道德理念
B.道德行為
C.道德品質(zhì)
D.道德意識(shí)
25.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和( )
A.內(nèi)化
B.行為
C.實(shí)行
D.反饋
26.學(xué)生害怕在社會(huì)交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種( )
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.焦慮癥
D.強(qiáng)迫癥
27.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做( )
A.心理評(píng)估
B.心理診斷
C.心理輔導(dǎo)
D.心理測驗(yàn)
28.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種( )
A.吸引的人際關(guān)系
B.合作的人際關(guān)系
C.溝通的人際關(guān)系
D.平等的人際關(guān)系
29.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做( )
A.差生行為
B.問題行為
C.逆反行為
D.心理障礙行為
30.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做( )
A.教學(xué)測量
B.教學(xué)測驗(yàn)
C.教學(xué)評(píng)估
D.教學(xué)檢查
31.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是( )
A.2歲
B.4歲
C.6歲
D.8歲
32.生理自我在幾歲左右基本成熟？( )
A.1歲
B.3歲
C.5歲
D.7歲
33.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？( )
A.50%-60%
B.60%-70%
C.70%-80%
D.80%-90%
34.人格的核心是 ( )
A.能力
B.智力
C.性格
D.氣質(zhì)
35.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為 ( )
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化
D.獲得
36.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
37.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用為突出？( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力來源：考試大
D.欲望內(nèi)驅(qū)力
38.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是( )
A.避免失敗者
B.力求成功者
C.自我實(shí)現(xiàn)者
D.追求榮譽(yù)者
39.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？( )
A.順就遷移
B.同化性遷移
C.重組性遷移
D.具體遷移
40.在教鳥概念時(shí)，用麻雀、燕子說明前肢為翼，無齒有喙是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了( )
A.命題
B.案例
C.反例
D.正例
41.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為錢禁兵館，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？( )
A.位置記憶法
B.關(guān)鍵詞法
C.縮簡法
D.視覺想象
42.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是( )
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維
43.態(tài)度的核心成分是( )
A.行為成分
B.認(rèn)知成分
C.情感成分
D.理智成分
44.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？( )
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
45.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為( )
A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
46.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是( )
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
B.經(jīng)驗(yàn)類化理論
C.共同要素說
D.形式訓(xùn)練說
47.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于( )
A.類屬學(xué)習(xí)
B.總結(jié)學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
48.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？( )
A.4 2
B.5 2
C.6 2
D.7 2
49.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為( )
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)規(guī)律
50.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長過程中的哪一階段特征？( )
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段
答案
1.C 2.B 3.C 4.C 5.D 6.A 7.A 8.A 9.B 10.D 11.B 12.D 13.C 14.B 15.A 16.C 17.D 18.C 19.D 20.C 21.B 22.A 23.C 24.B 25.A 26. B 27.A 28.A 29.B 30.B 31.A 32.B 33.D 34.C 35.C 36.D 37.B 38.A 39.B 40.D 41.C 42.A 43.C 44.B 45.D 46.D 47.D 48.D 49.B 50.D
A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
B.普通心理學(xué)
C.發(fā)展心理學(xué)
D.生理心理學(xué)
2.科學(xué)的反射觀念是由下列哪一位心理學(xué)家建立的？( )
A.笛卡爾
B.謝切諾夫
C.巴甫洛夫
D.韋克斯勒
3.感性材料是想像活動(dòng)進(jìn)行的( )
A.原因
B.動(dòng)力
C.基礎(chǔ)
D.目標(biāo)
4.解決問題的思維活動(dòng)要經(jīng)歷四個(gè)階段，下列哪一項(xiàng)是其關(guān)鍵的階段( )
A.提出問題
B.明確問題
C.提出假設(shè)
D.檢驗(yàn)假設(shè)
5.行為主義療法常用下列哪項(xiàng)心理治療法( )
A.疏導(dǎo)宣泄
B.當(dāng)事人中心
C.自由聯(lián)想
D.系統(tǒng)脫敏
6.有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的( )
A.獨(dú)立性
B.自我認(rèn)識(shí)
C.自尊
D.對(duì)抗性
7.能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是( )
A.遺傳素質(zhì)
B.早期營養(yǎng)
C.環(huán)境
D.實(shí)踐活動(dòng)
8.盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的( )
A.補(bǔ)償
B.相互作用
C.對(duì)比
D.適應(yīng)
9.注意的兩種基本的特性是( )
A.指向性與選擇性
B.指向性與集中性
C.指向性與分散性
D.集中性與緊張性
10.直接表現(xiàn)為對(duì)事物的傾心和迷戀是( )
A.需要
B.目的
C.動(dòng)機(jī)
D.興趣
11.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做( )
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中學(xué)生期
12.的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在( )
A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11歲
D.11~15歲
13.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是( )
A.勤奮感對(duì)自卑感
B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C.自我同一性對(duì)角色混亂
D.自主感對(duì)羞恥感
14.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是( )
A.男優(yōu)于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男
D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
15.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和( )
A.準(zhǔn)備律
B.刺激律
C.失敗一成功律
D.成功一成功律
16.信息加工學(xué)習(xí)理論的是( )
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
17.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？( )
A.完形一頓悟說
B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
18.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)( )
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項(xiàng)任務(wù)
D.堅(jiān)決選擇
19.的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高( )
A.也是中等
B.不利
C.關(guān)系不大
D.有利
20.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和( )
A.知識(shí)鞏固
B.知識(shí)運(yùn)用
C.知識(shí)提取
D.知識(shí)遷移
21.在教學(xué)中講授果實(shí)概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握果實(shí)概率。這是運(yùn)用了( )
A.正例與反例配合法
B.變式法
C.比較法
D.直觀法
22.學(xué)習(xí)策略中的一種--元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃(計(jì)劃策略)、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和( )
A.調(diào)節(jié)策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織實(shí)施策略
D.價(jià)值性
23 發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性、獨(dú)創(chuàng)性和( )
A.多樣性
B.迅速性
C.流暢性
D.價(jià)值性
24 品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和( )
A.道德理念
B.道德行為
C.道德品質(zhì)
D.道德意識(shí)
25.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和( )
A.內(nèi)化
B.行為
C.實(shí)行
D.反饋
26.學(xué)生害怕在社會(huì)交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種( )
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.焦慮癥
D.強(qiáng)迫癥
27.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做( )
A.心理評(píng)估
B.心理診斷
C.心理輔導(dǎo)
D.心理測驗(yàn)
28.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種( )
A.吸引的人際關(guān)系
B.合作的人際關(guān)系
C.溝通的人際關(guān)系
D.平等的人際關(guān)系
29.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做( )
A.差生行為
B.問題行為
C.逆反行為
D.心理障礙行為
30.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做( )
A.教學(xué)測量
B.教學(xué)測驗(yàn)
C.教學(xué)評(píng)估
D.教學(xué)檢查
31.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是( )
A.2歲
B.4歲
C.6歲
D.8歲
32.生理自我在幾歲左右基本成熟？( )
A.1歲
B.3歲
C.5歲
D.7歲
33.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？( )
A.50%-60%
B.60%-70%
C.70%-80%
D.80%-90%
34.人格的核心是 ( )
A.能力
B.智力
C.性格
D.氣質(zhì)
35.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為 ( )
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化
D.獲得
36.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
37.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用為突出？( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力來源：考試大
D.欲望內(nèi)驅(qū)力
38.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是( )
A.避免失敗者
B.力求成功者
C.自我實(shí)現(xiàn)者
D.追求榮譽(yù)者
39.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？( )
A.順就遷移
B.同化性遷移
C.重組性遷移
D.具體遷移
40.在教鳥概念時(shí)，用麻雀、燕子說明前肢為翼，無齒有喙是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了( )
A.命題
B.案例
C.反例
D.正例
41.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為錢禁兵館，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？( )
A.位置記憶法
B.關(guān)鍵詞法
C.縮簡法
D.視覺想象
42.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是( )
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維
43.態(tài)度的核心成分是( )
A.行為成分
B.認(rèn)知成分
C.情感成分
D.理智成分
44.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？( )
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
45.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為( )
A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
46.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是( )
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
B.經(jīng)驗(yàn)類化理論
C.共同要素說
D.形式訓(xùn)練說
47.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于( )
A.類屬學(xué)習(xí)
B.總結(jié)學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
48.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？( )
A.4 2
B.5 2
C.6 2
D.7 2
49.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為( )
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)規(guī)律
50.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長過程中的哪一階段特征？( )
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段
答案
1.C 2.B 3.C 4.C 5.D 6.A 7.A 8.A 9.B 10.D 11.B 12.D 13.C 14.B 15.A 16.C 17.D 18.C 19.D 20.C 21.B 22.A 23.C 24.B 25.A 26. B 27.A 28.A 29.B 30.B 31.A 32.B 33.D 34.C 35.C 36.D 37.B 38.A 39.B 40.D 41.C 42.A 43.C 44.B 45.D 46.D 47.D 48.D 49.B 50.D