★以下是教育頻道為大家整理的《教育資訊：新高考“指揮棒”指向哪兒》，供大家參考。
編者按：還有十幾天，高考就要來了。就在去年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），“到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式”。新高考，新面貌。比如，取消文理分科，部分科目?jī)纱慰荚?，高職院校單?dú)考試，錄取參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，試行“專業(yè)+高?！钡闹驹柑顖?bào)方式，取消投檔批次……這是我國(guó)自1977年恢復(fù)高考以來力度大、全面、系統(tǒng)的高考改革，也是教育綜合改革中重要、復(fù)雜的改革。
如今，“指揮棒”變了。新高考“指揮棒”指向哪兒？從本期開始，文教周刊將連續(xù)聚焦高考，敬請(qǐng)關(guān)注。
促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
不做“分?jǐn)?shù)拜物教”的奴隸
浙江杭州高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生小張，有些興奮地得知，自己兩年后的高考不全憑分?jǐn)?shù)了。老師告訴大家，將對(duì)所有同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的品德操守、責(zé)任義務(wù)、行為習(xí)慣，還包括身心素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)素養(yǎng)和參加研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新活動(dòng)的情況。
高考從看“分”轉(zhuǎn)向看“人”，是新高考顯著的特點(diǎn)之一。“從長(zhǎng)期來看，《實(shí)施意見》第明確了教育改革的終極目標(biāo)，即把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而將教育拉回到正常的軌道上來。”北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華說。
長(zhǎng)期以來，人們常常在教育的“手段”和“目的”之間爭(zhēng)論不休，常常為了“高分低能”的矛盾結(jié)果糾結(jié)不已，這一切，高考“指揮棒”難辭其咎。30多年來，我們習(xí)慣于圍著高考分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，因?yàn)楦呖家謹(jǐn)?shù)，所以“分分分，學(xué)生的命根”，“考考考，老師的法寶”。高分低能？沒有關(guān)系，分?jǐn)?shù)高就行。不鍛煉身體？沒有關(guān)系，反正這對(duì)考分無貢獻(xiàn)。品德良莠不齊？沒有關(guān)系，一切考分說了算。
在殘酷激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，人們只能狠下心來，舍棄對(duì)人的健康成長(zhǎng)更有價(jià)值的經(jīng)歷和體驗(yàn)，一邊咬牙切齒地詛咒，一邊義無反顧地成為“分?jǐn)?shù)拜物教”的奴隸。那些企圖與之對(duì)抗的中學(xué)、學(xué)生和家長(zhǎng)，幾乎都成了堂·吉訶德式的悲劇英雄。
從這個(gè)意義上說，新高考通過制度的頂層設(shè)計(jì)，明白無誤地向社會(huì)傳遞出一個(gè)信息：“堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向?！?BR> 新高考是如何做到這點(diǎn)的？新高考方案中，大學(xué)招生錄取將依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行多元錄取。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何進(jìn)行、如何使用，盡管在全國(guó)層面上還沒有明確規(guī)定，但我們欣喜地看到，可供參考的新高考試點(diǎn)浙江，已經(jīng)邁出了可貴一步。在浙江，高考成績(jī)可以只占綜合成績(jī)的50%，高校組織的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可以占總成績(jī)的30%—40%。這樣算下來，如果兩個(gè)學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中差10分（百分制），就將在后的綜合錄取成績(jī)中差30分（按高考總分760分計(jì)算）！如此一來，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)絕不僅僅是“可有可無”，而是躋身決定性因素之一。
這同時(shí)意味著，高校將擁有高度的招生自主權(quán)，需要盡快“學(xué)會(huì)招生”。在以往“唯分?jǐn)?shù)論”的招生體制下，高校僅僅是簡(jiǎn)單地“據(jù)分錄取”，在改革之后，高校將根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和發(fā)展的需要“按需招生”，不僅要研究制定一整套適合人才培養(yǎng)和改革發(fā)展需要的招生標(biāo)準(zhǔn)、條件和程序，還需要培養(yǎng)建立一支大規(guī)模、高素質(zhì)、專業(yè)化的招生隊(duì)伍。
維護(hù)社會(huì)公平正義
致力于社會(huì)階層正常流動(dòng)
公平，是新高考方案中閃亮的字眼。
甘肅省秦安縣民生高級(jí)中學(xué)的老師和學(xué)生，還記得去年在新聞中看到新高考方案時(shí)，精神為之一振。新高考方案要求，繼續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生；部屬高校嚴(yán)格控制屬地招生比例；2017年錄取率低省份與全國(guó)平均水平的差距從2013年的6個(gè)百分點(diǎn)縮小至4個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。
“這對(duì)河南、山東、廣東等考生大省是利好！”鄭州外國(guó)語學(xué)校教務(wù)處副主任包軍難掩欣喜之情。山西大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)楊素珍幾乎在同一時(shí)間得知了這個(gè)消息，她說：“這對(duì)山西這樣沒有部屬高校的省份來說，必將是個(gè)極大的利好消息?！?BR> 新高考方案中“公平”二字的地位之高，讓不少人“出乎意料”?！氨M管此前社會(huì)上流傳著高考改革方案的多個(gè)版本，但沒有一個(gè)版本具有《實(shí)施意見》的超越性?！鼻卮喝A解釋說，新高考方案跳出了教育本身，站在政治與社會(huì)的高度，通過考試招生制度這一具體而微的改革，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)階層的正常流動(dòng)，重建社會(huì)的正義、公正與公平。
是的，新高考方案是對(duì)高考做出的規(guī)定，卻絕不僅僅局限于高考。在政策制定過程中，方案站位更高，關(guān)注的實(shí)際上是高考作為國(guó)家基本教育制度，所內(nèi)生的不可替代的作用——實(shí)現(xiàn)代際轉(zhuǎn)換、社會(huì)階層流動(dòng)、改變個(gè)人和家庭的命運(yùn)。
因此，新高考方案不僅旗幟鮮明地將促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，而且提出了一系列明確具體的政策措施予以保障，每一項(xiàng)措施都提出了清晰的時(shí)間表和路線圖，有些甚至嚴(yán)格規(guī)定了具體數(shù)據(jù)指標(biāo)。這些措施包括：
提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，綜合考慮生源數(shù)量及辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國(guó)家招生計(jì)劃編制辦法；
增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)，重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生，部屬高校、省屬重點(diǎn)高校要安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生，要求2017年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)明顯增加；
*擇校難題，推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)的具體辦法，進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)和升學(xué)考試的政策措施；
大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目，2014年底出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見；
完善和規(guī)范自主招生，申請(qǐng)學(xué)生要參加全國(guó)統(tǒng)一高考，試點(diǎn)高校不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)，嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模。
科學(xué)選拔各類人才
“取長(zhǎng)補(bǔ)短”變“揚(yáng)長(zhǎng)避短”
高考分?jǐn)?shù)能夠真實(shí)反映考生水平嗎？如果能，為何會(huì)出現(xiàn)“高分低能”之弊？如果不能，為何以此為招生錄取依據(jù)？長(zhǎng)期以來，高考制度能否科學(xué)選拔人才，常常受到質(zhì)疑。
科學(xué)性，正是新高考致力追求的目標(biāo)。《實(shí)施意見》明確指出，“體現(xiàn)科學(xué)高效，提高選拔水平。增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才”。
一個(gè)數(shù)據(jù)也許可以“一滴水見太陽(yáng)”。新高考要求打破傳統(tǒng)“文理分科”，考生總成績(jī)由語文、數(shù)學(xué)、外語和高中學(xué)業(yè)水平考試的3個(gè)科目成績(jī)組成，根據(jù)浙江省教育考試院的初步摸底調(diào)查，擬選擇“理化生”和“政史地”之外其他組合的學(xué)生比例達(dá)到60%左右。這也就意味著，原來有60%的學(xué)生不能“學(xué)其所好”“考其所長(zhǎng)”，而現(xiàn)在，更加尊重學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)和自由選擇權(quán)，高考由“取長(zhǎng)補(bǔ)短”變成了“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
新高考科學(xué)性的提升，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、考試評(píng)價(jià)內(nèi)在功能更加深刻的認(rèn)識(shí)與把握，方案不僅在考試內(nèi)容上更加強(qiáng)調(diào)綜合性、基礎(chǔ)性，注重考察考生運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立思考和解決問題的能力，而且實(shí)現(xiàn)了高考與學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合、必考科目與選考科目相結(jié)合。具體有以下4個(gè)“打破”：
打破“一考定終身”。新高考要求，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機(jī)會(huì)。在試點(diǎn)浙江，外語和選考科目均實(shí)現(xiàn)每年兩次考試。
打破“用同一把尺子測(cè)量所有學(xué)生”。新高考優(yōu)化考試科目，不再劃分文理科。在試點(diǎn)省份，“3+3”的后一個(gè)“3”，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等中自主選擇。
打破“職校高校一勺燴”。高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開，為職業(yè)技能型人才提供不同的招錄渠道和發(fā)展路徑，2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。
打破“志愿填報(bào)高風(fēng)險(xiǎn)”。推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。這樣一來，高校及其學(xué)科專業(yè)的質(zhì)量、特色將可能取代高校名氣而成為考生入學(xué)選擇的主要因素。
高考改革步伐鏗鏘，試點(diǎn)已于去年啟動(dòng)，2017年新高考將全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。讓我們共同期待！
編者按：還有十幾天，高考就要來了。就在去年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），“到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式”。新高考，新面貌。比如，取消文理分科，部分科目?jī)纱慰荚?，高職院校單?dú)考試，錄取參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，試行“專業(yè)+高?！钡闹驹柑顖?bào)方式，取消投檔批次……這是我國(guó)自1977年恢復(fù)高考以來力度大、全面、系統(tǒng)的高考改革，也是教育綜合改革中重要、復(fù)雜的改革。
如今，“指揮棒”變了。新高考“指揮棒”指向哪兒？從本期開始，文教周刊將連續(xù)聚焦高考，敬請(qǐng)關(guān)注。
促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
不做“分?jǐn)?shù)拜物教”的奴隸
浙江杭州高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生小張，有些興奮地得知，自己兩年后的高考不全憑分?jǐn)?shù)了。老師告訴大家，將對(duì)所有同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的品德操守、責(zé)任義務(wù)、行為習(xí)慣，還包括身心素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)素養(yǎng)和參加研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新活動(dòng)的情況。
高考從看“分”轉(zhuǎn)向看“人”，是新高考顯著的特點(diǎn)之一。“從長(zhǎng)期來看，《實(shí)施意見》第明確了教育改革的終極目標(biāo)，即把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而將教育拉回到正常的軌道上來。”北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華說。
長(zhǎng)期以來，人們常常在教育的“手段”和“目的”之間爭(zhēng)論不休，常常為了“高分低能”的矛盾結(jié)果糾結(jié)不已，這一切，高考“指揮棒”難辭其咎。30多年來，我們習(xí)慣于圍著高考分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，因?yàn)楦呖家謹(jǐn)?shù)，所以“分分分，學(xué)生的命根”，“考考考，老師的法寶”。高分低能？沒有關(guān)系，分?jǐn)?shù)高就行。不鍛煉身體？沒有關(guān)系，反正這對(duì)考分無貢獻(xiàn)。品德良莠不齊？沒有關(guān)系，一切考分說了算。
在殘酷激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，人們只能狠下心來，舍棄對(duì)人的健康成長(zhǎng)更有價(jià)值的經(jīng)歷和體驗(yàn)，一邊咬牙切齒地詛咒，一邊義無反顧地成為“分?jǐn)?shù)拜物教”的奴隸。那些企圖與之對(duì)抗的中學(xué)、學(xué)生和家長(zhǎng)，幾乎都成了堂·吉訶德式的悲劇英雄。
從這個(gè)意義上說，新高考通過制度的頂層設(shè)計(jì)，明白無誤地向社會(huì)傳遞出一個(gè)信息：“堅(jiān)持育人為本，遵循教育規(guī)律。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向?！?BR> 新高考是如何做到這點(diǎn)的？新高考方案中，大學(xué)招生錄取將依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行多元錄取。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何進(jìn)行、如何使用，盡管在全國(guó)層面上還沒有明確規(guī)定，但我們欣喜地看到，可供參考的新高考試點(diǎn)浙江，已經(jīng)邁出了可貴一步。在浙江，高考成績(jī)可以只占綜合成績(jī)的50%，高校組織的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可以占總成績(jī)的30%—40%。這樣算下來，如果兩個(gè)學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中差10分（百分制），就將在后的綜合錄取成績(jī)中差30分（按高考總分760分計(jì)算）！如此一來，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)絕不僅僅是“可有可無”，而是躋身決定性因素之一。
這同時(shí)意味著，高校將擁有高度的招生自主權(quán)，需要盡快“學(xué)會(huì)招生”。在以往“唯分?jǐn)?shù)論”的招生體制下，高校僅僅是簡(jiǎn)單地“據(jù)分錄取”，在改革之后，高校將根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和發(fā)展的需要“按需招生”，不僅要研究制定一整套適合人才培養(yǎng)和改革發(fā)展需要的招生標(biāo)準(zhǔn)、條件和程序，還需要培養(yǎng)建立一支大規(guī)模、高素質(zhì)、專業(yè)化的招生隊(duì)伍。
維護(hù)社會(huì)公平正義
致力于社會(huì)階層正常流動(dòng)
公平，是新高考方案中閃亮的字眼。
甘肅省秦安縣民生高級(jí)中學(xué)的老師和學(xué)生，還記得去年在新聞中看到新高考方案時(shí)，精神為之一振。新高考方案要求，繼續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生；部屬高校嚴(yán)格控制屬地招生比例；2017年錄取率低省份與全國(guó)平均水平的差距從2013年的6個(gè)百分點(diǎn)縮小至4個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。
“這對(duì)河南、山東、廣東等考生大省是利好！”鄭州外國(guó)語學(xué)校教務(wù)處副主任包軍難掩欣喜之情。山西大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)楊素珍幾乎在同一時(shí)間得知了這個(gè)消息，她說：“這對(duì)山西這樣沒有部屬高校的省份來說，必將是個(gè)極大的利好消息?！?BR> 新高考方案中“公平”二字的地位之高，讓不少人“出乎意料”?！氨M管此前社會(huì)上流傳著高考改革方案的多個(gè)版本，但沒有一個(gè)版本具有《實(shí)施意見》的超越性?！鼻卮喝A解釋說，新高考方案跳出了教育本身，站在政治與社會(huì)的高度，通過考試招生制度這一具體而微的改革，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)社會(huì)階層的正常流動(dòng)，重建社會(huì)的正義、公正與公平。
是的，新高考方案是對(duì)高考做出的規(guī)定，卻絕不僅僅局限于高考。在政策制定過程中，方案站位更高，關(guān)注的實(shí)際上是高考作為國(guó)家基本教育制度，所內(nèi)生的不可替代的作用——實(shí)現(xiàn)代際轉(zhuǎn)換、社會(huì)階層流動(dòng)、改變個(gè)人和家庭的命運(yùn)。
因此，新高考方案不僅旗幟鮮明地將促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，而且提出了一系列明確具體的政策措施予以保障，每一項(xiàng)措施都提出了清晰的時(shí)間表和路線圖，有些甚至嚴(yán)格規(guī)定了具體數(shù)據(jù)指標(biāo)。這些措施包括：
提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，綜合考慮生源數(shù)量及辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國(guó)家招生計(jì)劃編制辦法；
增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)，重點(diǎn)高校面向貧困地區(qū)定向招生，部屬高校、省屬重點(diǎn)高校要安排一定比例的名額招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生，要求2017年貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)明顯增加；
*擇校難題，推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)的具體辦法，進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)和升學(xué)考試的政策措施；
大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目，2014年底出臺(tái)進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見；
完善和規(guī)范自主招生，申請(qǐng)學(xué)生要參加全國(guó)統(tǒng)一高考，試點(diǎn)高校不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓(xùn)，嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模。
科學(xué)選拔各類人才
“取長(zhǎng)補(bǔ)短”變“揚(yáng)長(zhǎng)避短”
高考分?jǐn)?shù)能夠真實(shí)反映考生水平嗎？如果能，為何會(huì)出現(xiàn)“高分低能”之弊？如果不能，為何以此為招生錄取依據(jù)？長(zhǎng)期以來，高考制度能否科學(xué)選拔人才，常常受到質(zhì)疑。
科學(xué)性，正是新高考致力追求的目標(biāo)。《實(shí)施意見》明確指出，“體現(xiàn)科學(xué)高效，提高選拔水平。增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)科學(xué)選才”。
一個(gè)數(shù)據(jù)也許可以“一滴水見太陽(yáng)”。新高考要求打破傳統(tǒng)“文理分科”，考生總成績(jī)由語文、數(shù)學(xué)、外語和高中學(xué)業(yè)水平考試的3個(gè)科目成績(jī)組成，根據(jù)浙江省教育考試院的初步摸底調(diào)查，擬選擇“理化生”和“政史地”之外其他組合的學(xué)生比例達(dá)到60%左右。這也就意味著，原來有60%的學(xué)生不能“學(xué)其所好”“考其所長(zhǎng)”，而現(xiàn)在，更加尊重學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)和自由選擇權(quán)，高考由“取長(zhǎng)補(bǔ)短”變成了“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
新高考科學(xué)性的提升，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、考試評(píng)價(jià)內(nèi)在功能更加深刻的認(rèn)識(shí)與把握，方案不僅在考試內(nèi)容上更加強(qiáng)調(diào)綜合性、基礎(chǔ)性，注重考察考生運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立思考和解決問題的能力，而且實(shí)現(xiàn)了高考與學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合、必考科目與選考科目相結(jié)合。具體有以下4個(gè)“打破”：
打破“一考定終身”。新高考要求，創(chuàng)造條件為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試的機(jī)會(huì)。在試點(diǎn)浙江，外語和選考科目均實(shí)現(xiàn)每年兩次考試。
打破“用同一把尺子測(cè)量所有學(xué)生”。新高考優(yōu)化考試科目，不再劃分文理科。在試點(diǎn)省份，“3+3”的后一個(gè)“3”，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等中自主選擇。
打破“職校高校一勺燴”。高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開，為職業(yè)技能型人才提供不同的招錄渠道和發(fā)展路徑，2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道。
打破“志愿填報(bào)高風(fēng)險(xiǎn)”。推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。這樣一來，高校及其學(xué)科專業(yè)的質(zhì)量、特色將可能取代高校名氣而成為考生入學(xué)選擇的主要因素。
高考改革步伐鏗鏘，試點(diǎn)已于去年啟動(dòng)，2017年新高考將全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。讓我們共同期待！