★這篇《六年級下冊語文課堂作業(yè)本答案（人教版）》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
1 文言文兩則
一、給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。
1、孰（shú√ shǔ）為汝（rǔ√ nǚ）多知乎
2、為是其智（zhī zhì√）弗若與
二、給帶點字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。
“之”在不同的語言環(huán)境里的不同含義：
①助詞，相當于“的”； ②代詞，代指某人或某事； ③動詞，表示“去、往”的意思。
1、奕秋，通國之善弈者也。 （ ① ）
2、一人雖聽之 （ ② ）
3、思援弓繳而射之 （ ② ）
4、雖與之俱學，弗若之矣 （ ② ）
5、送孟浩然之廣陵 （ ③ ）
三、品讀課文，完成練習。
（一）學 弈
弈秋，通國（ 全國 ）之善（ 擅長 ）弈（ 下棋 ）者也。使弈秋誨（ 教導 ）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援（ 拉 ）弓繳而射之。雖與之俱（ 一起 ）學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
1、解釋文中帶點字、詞的意思，并寫在相應的括號里。
2、課文記敘了兩個人跟奕秋學下圍棋，一人 專心致志 ，一人 三心二意 ，結果 后一個人的棋藝比不上前一個人 。這個故事告訴我們 學習、做事都要一心一意，不能三心二意 的道理。
3、聯系課文，寫出下面句子的意思。
為是其智弗若與？曰：非然也。
難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。
（二） 兩小兒辯日
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故（ 原因 ）。 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”。 一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯（ 熱水 ），此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決（ 判斷 ）也。 兩小兒笑曰：“孰（ 誰 ）為汝多知乎？”
1、解釋文中帶點字、詞的意思，并寫在相應的括號里。
2、聯系課文，寫出下面句子的意思。
①一兒以日初出遠，而日中時近也。
一小兒認為太陽剛剛出來時距離我們遠，而到了中午時分距離我們近。
②孰為汝多知乎？
誰說你的知識淵博呢？
3、從文中 “孔子不能決也” 一句可見所辯問題的復雜性。他們探索自然現象時采用的方法是 先觀察再下結論。
在辯論過程中，兩小兒表現得都很 善于觀察、善于思考，說話有理有據?？鬃訉Υ@個問題則表現出了 謙虛謹慎、實事求是 的態(tài)度。
4、寫出兩句你所知道的孔子的名言。
① 學而時習之，不亦說乎。
② 有朋自遠方來，不亦樂乎。
（再如）：知之為知之，不知為不知，是知也。 三人行，必有我?guī)熝?。 己所不欲，勿施于人。 學而不思則罔，思而不學則殆。
四、小練筆。
從課文中選擇你感觸深的一則故事，聯系自己的學習、生活實際，把你的感受寫下來。
《學弈》這篇課文讓我感觸深。文章通過讓弈秋教兩個人下棋，告訴我們在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結果。所以我們學習必須專心致志，決不可三心二意。就如我們班的同學，為什么同樣坐在教室里，同樣的老師，成績會有差異，其實不是智力的差別，而是專心與勤奮程度不同的原因。
2 匆匆
一、給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。
涔涔（chén cén√） 伶俐（lín ling√） 遮挽（wǎn√ miǎn）
潸潸（lín shān√） 徘徊（huí huái√） 盡管（jǐn√ jìn）
二、看拼音，寫詞語。
nuó yí zhēng róng yóu sī chì luǒ luǒ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （ 游 絲 ） （ 赤 * * ）
三、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、眼睛定定地看著的樣子。 （ 凝然 ）
2、急急忙忙的樣子。 （ 匆匆 ）
3、的確。 （ 確乎 ）
4、遮擋并挽留。 （ 遮挽 ）
四、照樣子，寫詞語。
匆匆 輕輕 悄悄 漸漸
頭涔涔 白茫茫 亮晶晶 香噴噴
伶伶俐俐 匆匆忙忙 迷迷糊糊 規(guī)規(guī)矩矩
五、品讀課文片段，完成練習。
（一）
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰？又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現在又到了哪里呢？
1、讀文中畫“﹏﹏”的句子。在作者反復的追問中，可以感受到他 對時間容易流逝的無奈、茫然的 的心情。
2、仿照畫“—”的句子的寫法，發(fā)揮想象，寫幾句話。
太陽落了，有再升的時候；海水退了，有再漲的時候；月亮缺了，有再圓的時候。
（二）
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上（ 跨過 ），從我腳邊（ 飛去 ）了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（ 溜走 ）了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
1、在括號里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時間 時間飛逝，一去不復返 的特點。
2、文中加點的“嘆息”是什么意思？作者為什么嘆息？
答：“嘆息”就是“嘆氣”的意思。 因為時間容易流逝，一去不復返，而作者在已逝的時光中沒有作為，所以只能嘆息。
六、積累與拓展。
1、一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。
2、光陰似箭， 日月如梭。
3、黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。
請再收集幾句類似的名言警句。
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
少壯不努力，老大徒傷悲。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
七、小練筆。
生命是短暫的，那么，怎樣的人生才算沒有虛度呢？請舉一個你佩服的人做例子來說明。
大科學家霍金，雖然不能行走，不能講話，他不屈服于惡毒的命運，用自己聰明的大腦，為科學事業(yè)做出巨大的貢獻。雖然他的時光都是在輪椅上度過，他忍受著身體上巨大痛苦，仍在不懈的努力，他沒有虛度光陰，是時代的楷模。
在人短暫的生命中，有的人庸庸碌碌，虛度年華，有的人發(fā)憤圖強，為國家，為社會做出了巨大的貢獻，人生變得異常精彩。為自己想得少，為他人想得多的魯迅先生就是我非常敬佩的一個人。他一生堅持革命的真理，時時刻刻關心他人，把一生都貢獻給了我們的民族、國家。他的一生是沒有虛度的。
3 桃花心木
一、根據注音，在括號里填上合適的字。
yāng 遭（ 殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗
wěi 枯（ 萎 ） （ 委 ）員 （ 萎 ）縮
duàn 綢（ 緞 ） 片（ 段 ） （ 鍛 ）煉
fān 三（ 番 ）五次 （ 翻 ）來覆去
二、看拼音，寫詞語。
kū wěi chā yāng duàn liàn yī fān
（ 枯 萎 ） （ 插 秧 ） （ 鍛 煉 ） （ 一 番 ）
bó bó shēng jī kuáng fēng bào yǔ
（ 勃 勃 生 機 ） （ 狂 風 暴 雨 ）
三、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、沒人能說出其中的奧妙。表示事情很奇怪，使人不明白。
（ 莫名其妙 ）
2、沒有任何原因。 （ 無緣無故 ）
3、言辭誠懇，情意深長。 （ 語重心長 ）
4、依靠別的人或事物而不能自立或自給。 （ 依賴 ）
四、在括號里填入合適的詞語。
（ 高大 ）的樹 （ 獨立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人
（ 百年 ）的基業(yè) （ 筆直 ）的樹苗 （ 巨大 ）的能量
1 文言文兩則
一、給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。
1、孰（shú√ shǔ）為汝（rǔ√ nǚ）多知乎
2、為是其智（zhī zhì√）弗若與
二、給帶點字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。
“之”在不同的語言環(huán)境里的不同含義：
①助詞，相當于“的”； ②代詞，代指某人或某事； ③動詞，表示“去、往”的意思。
1、奕秋，通國之善弈者也。 （ ① ）
2、一人雖聽之 （ ② ）
3、思援弓繳而射之 （ ② ）
4、雖與之俱學，弗若之矣 （ ② ）
5、送孟浩然之廣陵 （ ③ ）
三、品讀課文，完成練習。
（一）學 弈
弈秋，通國（ 全國 ）之善（ 擅長 ）弈（ 下棋 ）者也。使弈秋誨（ 教導 ）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援（ 拉 ）弓繳而射之。雖與之俱（ 一起 ）學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
1、解釋文中帶點字、詞的意思，并寫在相應的括號里。
2、課文記敘了兩個人跟奕秋學下圍棋，一人 專心致志 ，一人 三心二意 ，結果 后一個人的棋藝比不上前一個人 。這個故事告訴我們 學習、做事都要一心一意，不能三心二意 的道理。
3、聯系課文，寫出下面句子的意思。
為是其智弗若與？曰：非然也。
難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。
（二） 兩小兒辯日
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故（ 原因 ）。 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”。 一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯（ 熱水 ），此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決（ 判斷 ）也。 兩小兒笑曰：“孰（ 誰 ）為汝多知乎？”
1、解釋文中帶點字、詞的意思，并寫在相應的括號里。
2、聯系課文，寫出下面句子的意思。
①一兒以日初出遠，而日中時近也。
一小兒認為太陽剛剛出來時距離我們遠，而到了中午時分距離我們近。
②孰為汝多知乎？
誰說你的知識淵博呢？
3、從文中 “孔子不能決也” 一句可見所辯問題的復雜性。他們探索自然現象時采用的方法是 先觀察再下結論。
在辯論過程中，兩小兒表現得都很 善于觀察、善于思考，說話有理有據?？鬃訉Υ@個問題則表現出了 謙虛謹慎、實事求是 的態(tài)度。
4、寫出兩句你所知道的孔子的名言。
① 學而時習之，不亦說乎。
② 有朋自遠方來，不亦樂乎。
（再如）：知之為知之，不知為不知，是知也。 三人行，必有我?guī)熝?。 己所不欲，勿施于人。 學而不思則罔，思而不學則殆。
四、小練筆。
從課文中選擇你感觸深的一則故事，聯系自己的學習、生活實際，把你的感受寫下來。
《學弈》這篇課文讓我感觸深。文章通過讓弈秋教兩個人下棋，告訴我們在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結果。所以我們學習必須專心致志，決不可三心二意。就如我們班的同學，為什么同樣坐在教室里，同樣的老師，成績會有差異，其實不是智力的差別，而是專心與勤奮程度不同的原因。
2 匆匆
一、給帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。
涔涔（chén cén√） 伶俐（lín ling√） 遮挽（wǎn√ miǎn）
潸潸（lín shān√） 徘徊（huí huái√） 盡管（jǐn√ jìn）
二、看拼音，寫詞語。
nuó yí zhēng róng yóu sī chì luǒ luǒ
（ 挪 移 ） （ 蒸 融 ） （ 游 絲 ） （ 赤 * * ）
三、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、眼睛定定地看著的樣子。 （ 凝然 ）
2、急急忙忙的樣子。 （ 匆匆 ）
3、的確。 （ 確乎 ）
4、遮擋并挽留。 （ 遮挽 ）
四、照樣子，寫詞語。
匆匆 輕輕 悄悄 漸漸
頭涔涔 白茫茫 亮晶晶 香噴噴
伶伶俐俐 匆匆忙忙 迷迷糊糊 規(guī)規(guī)矩矩
五、品讀課文片段，完成練習。
（一）
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰？又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現在又到了哪里呢？
1、讀文中畫“﹏﹏”的句子。在作者反復的追問中，可以感受到他 對時間容易流逝的無奈、茫然的 的心情。
2、仿照畫“—”的句子的寫法，發(fā)揮想象，寫幾句話。
太陽落了，有再升的時候；海水退了，有再漲的時候；月亮缺了，有再圓的時候。
（二）
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上（ 跨過 ），從我腳邊（ 飛去 ）了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（ 溜走 ）了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
1、在括號里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時間 時間飛逝，一去不復返 的特點。
2、文中加點的“嘆息”是什么意思？作者為什么嘆息？
答：“嘆息”就是“嘆氣”的意思。 因為時間容易流逝，一去不復返，而作者在已逝的時光中沒有作為，所以只能嘆息。
六、積累與拓展。
1、一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。
2、光陰似箭， 日月如梭。
3、黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。
請再收集幾句類似的名言警句。
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
少壯不努力，老大徒傷悲。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
七、小練筆。
生命是短暫的，那么，怎樣的人生才算沒有虛度呢？請舉一個你佩服的人做例子來說明。
大科學家霍金，雖然不能行走，不能講話，他不屈服于惡毒的命運，用自己聰明的大腦，為科學事業(yè)做出巨大的貢獻。雖然他的時光都是在輪椅上度過，他忍受著身體上巨大痛苦，仍在不懈的努力，他沒有虛度光陰，是時代的楷模。
在人短暫的生命中，有的人庸庸碌碌，虛度年華，有的人發(fā)憤圖強，為國家，為社會做出了巨大的貢獻，人生變得異常精彩。為自己想得少，為他人想得多的魯迅先生就是我非常敬佩的一個人。他一生堅持革命的真理，時時刻刻關心他人，把一生都貢獻給了我們的民族、國家。他的一生是沒有虛度的。
3 桃花心木
一、根據注音，在括號里填上合適的字。
yāng 遭（ 殃 ） （ 央 ）求 （ 秧 ）苗
wěi 枯（ 萎 ） （ 委 ）員 （ 萎 ）縮
duàn 綢（ 緞 ） 片（ 段 ） （ 鍛 ）煉
fān 三（ 番 ）五次 （ 翻 ）來覆去
二、看拼音，寫詞語。
kū wěi chā yāng duàn liàn yī fān
（ 枯 萎 ） （ 插 秧 ） （ 鍛 煉 ） （ 一 番 ）
bó bó shēng jī kuáng fēng bào yǔ
（ 勃 勃 生 機 ） （ 狂 風 暴 雨 ）
三、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、沒人能說出其中的奧妙。表示事情很奇怪，使人不明白。
（ 莫名其妙 ）
2、沒有任何原因。 （ 無緣無故 ）
3、言辭誠懇，情意深長。 （ 語重心長 ）
4、依靠別的人或事物而不能自立或自給。 （ 依賴 ）
四、在括號里填入合適的詞語。
（ 高大 ）的樹 （ 獨立自主 ）的心 （ 奇怪 ）的人
（ 百年 ）的基業(yè) （ 筆直 ）的樹苗 （ 巨大 ）的能量