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初中物理《簡單電路設計》教案
課題 簡單電路的設計 課時 2課時 課型 新授課
教學目標 1． 了解簡單電路在生活中的運用實例.
2． 會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結(jié)構(gòu).
3． 通過簡單電路模型的設計、制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神.
重點難點 電路設計的思路和具體方法.
教材分析 教材通過真實的生活情景引入課題，引導學生思考“護士是怎么知道的？”，“病房呼叫電路是如何設計的？”.接著通過教材的引導，使學生自主進行電路模型的設計、制作和評價，進一步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特征.
教學方法 通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實例.
教具 實物投影儀
教 學 程 序 設 計 學生活動
（活動1）分析病房呼叫器的電路設計
①護士是怎么知道病房中的哪個病人在求助的？
②如果只有一張病床，燈和電鈴該如何連接？
③如果有兩張病床，燈和電鈴由該如何連接？
③開關應該如何連接到電路中？
分析：病人閉合自己床位的開關時，值班室中的電鈴就響，同時該床位對應的燈泡也發(fā)光。各床位對應的燈泡應該能獨立工作，并且有對應的開關，所以兩燈泡應該并聯(lián)且各有一個開關控制。無論哪個床位對應的燈亮，鈴都會響，所以鈴應該在干路。
簡單電路設計的方法：
1． 根據(jù)題目的要求和串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析用電器的連接方式。
2． 根據(jù)并聯(lián)電路的特點和開關的作用，分析個電路元件的位置（在干路還是支路）
（活動2）選答器的電路設計
分析：每一盞燈代表一個可
供選擇的答案，有相對
應的開關控制，所以燈
與其對應的開關應串聯(lián)，
各燈之間則應并聯(lián)。
（活動3）完成以下電路設計
1．將圖17中所給元件組成一個電路，要求K1控制L1，K2控制L2，元件不許移動．
圖17 圖18
2．圖18中的元件位置不動，組成電路，L1、L2并聯(lián)，K為總開關．
3．請用如圖19所示的電路元件組成一個并聯(lián)電路，要求：K1控制L1，K2控制L2，K3控制L1、L2，請在實物圖上連接電路并畫出相應的電路圖。
圖19
4．設計一個自動防盜報警電路．要求：晚間房門被打開，細導線AB被扯斷，電鈴發(fā)聲自動報警，如圖20所示．
圖20 圖21
5．用圖21中的元件組成串聯(lián)電路，元件位置不動.
6．有電池、燈泡、電鈴各一個，
電鍵兩個，要求安裝一個電鈴
電路，當前門或后門來客人時，
電鈴都響，并能分清前門來人
還是后門來人．在虛線框內(nèi)
畫出電路圖.
觀察課本P72圖
引導學生分析思考問題
由學生分析討論并畫出電路圖
總結(jié)電路設計的方法
學生課堂練習
利用實物投影及時反饋，糾正練習中的錯誤.
三、思考與作業(yè)
四
初中物理《簡單電路設計》教案
課題 簡單電路的設計 課時 2課時 課型 新授課
教學目標 1． 了解簡單電路在生活中的運用實例.
2． 會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結(jié)構(gòu).
3． 通過簡單電路模型的設計、制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神.
重點難點 電路設計的思路和具體方法.
教材分析 教材通過真實的生活情景引入課題，引導學生思考“護士是怎么知道的？”，“病房呼叫電路是如何設計的？”.接著通過教材的引導，使學生自主進行電路模型的設計、制作和評價，進一步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特征.
教學方法 通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實例.
教具 實物投影儀
教 學 程 序 設 計 學生活動
（活動1）分析病房呼叫器的電路設計
①護士是怎么知道病房中的哪個病人在求助的？
②如果只有一張病床，燈和電鈴該如何連接？
③如果有兩張病床，燈和電鈴由該如何連接？
③開關應該如何連接到電路中？
分析：病人閉合自己床位的開關時，值班室中的電鈴就響，同時該床位對應的燈泡也發(fā)光。各床位對應的燈泡應該能獨立工作，并且有對應的開關，所以兩燈泡應該并聯(lián)且各有一個開關控制。無論哪個床位對應的燈亮，鈴都會響，所以鈴應該在干路。
簡單電路設計的方法：
1． 根據(jù)題目的要求和串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析用電器的連接方式。
2． 根據(jù)并聯(lián)電路的特點和開關的作用，分析個電路元件的位置（在干路還是支路）
（活動2）選答器的電路設計
分析：每一盞燈代表一個可
供選擇的答案，有相對
應的開關控制，所以燈
與其對應的開關應串聯(lián)，
各燈之間則應并聯(lián)。
（活動3）完成以下電路設計
1．將圖17中所給元件組成一個電路，要求K1控制L1，K2控制L2，元件不許移動．
圖17 圖18
2．圖18中的元件位置不動，組成電路，L1、L2并聯(lián)，K為總開關．
3．請用如圖19所示的電路元件組成一個并聯(lián)電路，要求：K1控制L1，K2控制L2，K3控制L1、L2，請在實物圖上連接電路并畫出相應的電路圖。
圖19
4．設計一個自動防盜報警電路．要求：晚間房門被打開，細導線AB被扯斷，電鈴發(fā)聲自動報警，如圖20所示．
圖20 圖21
5．用圖21中的元件組成串聯(lián)電路，元件位置不動.
6．有電池、燈泡、電鈴各一個，
電鍵兩個，要求安裝一個電鈴
電路，當前門或后門來客人時，
電鈴都響，并能分清前門來人
還是后門來人．在虛線框內(nèi)
畫出電路圖.
觀察課本P72圖
引導學生分析思考問題
由學生分析討論并畫出電路圖
總結(jié)電路設計的方法
學生課堂練習
利用實物投影及時反饋，糾正練習中的錯誤.
三、思考與作業(yè)
四