高中作文頻道為大家整理的偶然的發(fā)現(xiàn)作文素材 ，供大家參考。更多閱讀請查看本站 高中作文網(wǎng)頻道。
偶然與必然的集合
令人肅然、令人驚喜的劉中生韓寒，因其勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)行教育體制的弊端，成為了當今眾多青年學生心中的偶像。暫且不論韓寒的行為是否無懈可擊，我要說的是，韓寒給教育界敲響了警鐘，“韓寒現(xiàn)象”的出現(xiàn)，反映出了現(xiàn)行教育體制的諸多弊端。
我國近年來貫徹九年制義務教育方針，據(jù)說這是“重視基礎”。且讓我們看一看學校是如何打好基礎的：將一個個未享盡童年樂趣的孩子關入課堂，開始1、2、3數(shù)字生涯。各年級各科老師填鴨式地灌輸那所謂的科學文化知識，開始無休止地計算后第200位是什么。再讓我們看看這種教育培養(yǎng)出的所謂人才是怎么樣的。平心而論，這種教育方式，培養(yǎng)出的學生充其量是一個個會速記的無牌照秘書、一臺臺會加減乘除的電腦，抑或是會背所有單詞與語法卻不懂交談的詞典。
很明顯，教育界舉著“全面發(fā)展”的旗幟，可在很多場合、很多時候，仍以分數(shù)作為衡量是不是人才的惟一標準，制造了一批又一批的“人才機器”。20世紀初，錢鐘書數(shù)學只考了15分，照樣進入清華大學。現(xiàn)今以分取人的教育制度難道不是在退步嗎？據(jù)我一位朋友傳來消息，杭州有一所大學的信電系一位高才生，不堪忍受那種高等教育，憤而跳樓而亡。還有寧波的一位考生考上云南的一所大學，開學不到一個月，就逃回了老家，原因只是生活不能自理。諸如此類的高分低能的例子難道還少嗎？
“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根?！边@首歌謠既是現(xiàn)行教育體制的真實寫照，又是對目前教育體制的無情嘲諷。1996年高考，河南應屆考生趙占峰，因為寫錯了考號，其高分被作廢，這說明惟分是舉的高考制度在某些時候已荒謬到何等的地步！教育界是不是該為浪費了人才而痛心呢？將十多年寒窗苦讀的結(jié)果，通過一紙高考卷來檢驗以決定取舍，這是多么荒唐的邏輯。一張滿分高考卷就必定出自一名德智體美勞“全面發(fā)展”的人才嗎？答案當然是否定的。
真正有良心的有識之士，確實不能在現(xiàn)行教育制度的弊端面前閉目塞聽了。“萬馬齊喑究可哀”，韓寒現(xiàn)象的出現(xiàn)是偶然和必然的集合，韓寒現(xiàn)象給教育界敲響了警鐘。教育改革勢在必行。
篇二：必然與偶然
思想1：必然與偶然相互聯(lián)系，不可分割。必然在事物發(fā)展過程中居支配地位，決定事物發(fā)展的方向，偶然伴隨著必然，在一定程度上影響事物的發(fā)展。
闡釋：種瓜只能得瓜，得不出豆來，這是事物發(fā)展的必然，但種瓜沒有得到瓜或得到的瓜太下，(因為氣候、土質(zhì)、肥料等因素的影響)這是偶然?！岸靵砹?，春天還會遠嗎？”雪萊的詩句里包含了季節(jié)更替的必然。如果今年的春天和冬天一樣冷，那就是偶然，因為春天總是氣候變暖的季節(jié)。有心栽花花不發(fā)，不必憂愁，那只是偶然，你只要再栽；無心插柳柳成蔭，不必歡喜，那是必然，因為柳樹本身耐旱、生命力強。
我們看待事物，萬不可把偶然的當作必然的，像“守株待兔”里的農(nóng)夫一樣。兔子是有撞上樹干的可能，但這也只是一種可能，一種偶然，兔子更多的時候是遠離樹干，遠離是一種必然的方向。有人在生命里摔了一跤后就起不來，這就是錯把失敗當成人生的必然，敗倒在“偶然”的腳下了。生活中，確有人因偶然的因素而改變命運，但更多的人卻是“有怎么樣過程，就有什么樣的結(jié)果”?！暗谄叽蔚梗诎舜握酒饋??！眾^斗的人生中，我們要堅信勝利的必然。
思想2：偶然中包含必然的因素，必然中也有偶然存在。在一定條件下，偶然和必然可以相互轉(zhuǎn)化。
闡釋：“無巧不成書”，“巧”就是偶然，但如果書中的某一情節(jié)“偶然”得與書中人物生活實際悖離，那讀者會說這書寫得失真了，因為偶然中缺少了必然。黛玉歸天與寶釵出閨發(fā)生在同一時間，一邊是鼓樂喧天，笙歌縹緲的熱烈，一邊是竹梢風動，月影移墻的凄涼，這是偶然，但是黛玉疾病一日重似一日的“多病身”，再加上得知心愛的人已另有他屬而滋生的“多愁”心。黛玉之死日不遠已是必然。所以，將這兩個情節(jié)安排在同一時間并不顯得突然，反而增加了藝術性。但如果黛玉一見寶玉和寶釵在一起說話就吐血，那就違背藝術規(guī)律了，其實是違背哲學原理了。
同樣，“無巧不成書”其中也包含了偶然與必然的相互轉(zhuǎn)換。林沖在山神廟里避風雪時聽到了陸虞侯他們的談話，這是必然中的偶然，但這次偶然也成為林沖一生性格的重要轉(zhuǎn)折點，由逆來順受到奮起反抗，偶然轉(zhuǎn)化為必然了。
偶然與必然的集合
令人肅然、令人驚喜的劉中生韓寒，因其勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)行教育體制的弊端，成為了當今眾多青年學生心中的偶像。暫且不論韓寒的行為是否無懈可擊，我要說的是，韓寒給教育界敲響了警鐘，“韓寒現(xiàn)象”的出現(xiàn)，反映出了現(xiàn)行教育體制的諸多弊端。
我國近年來貫徹九年制義務教育方針，據(jù)說這是“重視基礎”。且讓我們看一看學校是如何打好基礎的：將一個個未享盡童年樂趣的孩子關入課堂，開始1、2、3數(shù)字生涯。各年級各科老師填鴨式地灌輸那所謂的科學文化知識，開始無休止地計算后第200位是什么。再讓我們看看這種教育培養(yǎng)出的所謂人才是怎么樣的。平心而論，這種教育方式，培養(yǎng)出的學生充其量是一個個會速記的無牌照秘書、一臺臺會加減乘除的電腦，抑或是會背所有單詞與語法卻不懂交談的詞典。
很明顯，教育界舉著“全面發(fā)展”的旗幟，可在很多場合、很多時候，仍以分數(shù)作為衡量是不是人才的惟一標準，制造了一批又一批的“人才機器”。20世紀初，錢鐘書數(shù)學只考了15分，照樣進入清華大學。現(xiàn)今以分取人的教育制度難道不是在退步嗎？據(jù)我一位朋友傳來消息，杭州有一所大學的信電系一位高才生，不堪忍受那種高等教育，憤而跳樓而亡。還有寧波的一位考生考上云南的一所大學，開學不到一個月，就逃回了老家，原因只是生活不能自理。諸如此類的高分低能的例子難道還少嗎？
“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根?！边@首歌謠既是現(xiàn)行教育體制的真實寫照，又是對目前教育體制的無情嘲諷。1996年高考，河南應屆考生趙占峰，因為寫錯了考號，其高分被作廢，這說明惟分是舉的高考制度在某些時候已荒謬到何等的地步！教育界是不是該為浪費了人才而痛心呢？將十多年寒窗苦讀的結(jié)果，通過一紙高考卷來檢驗以決定取舍，這是多么荒唐的邏輯。一張滿分高考卷就必定出自一名德智體美勞“全面發(fā)展”的人才嗎？答案當然是否定的。
真正有良心的有識之士，確實不能在現(xiàn)行教育制度的弊端面前閉目塞聽了。“萬馬齊喑究可哀”，韓寒現(xiàn)象的出現(xiàn)是偶然和必然的集合，韓寒現(xiàn)象給教育界敲響了警鐘。教育改革勢在必行。
篇二：必然與偶然
思想1：必然與偶然相互聯(lián)系，不可分割。必然在事物發(fā)展過程中居支配地位，決定事物發(fā)展的方向，偶然伴隨著必然，在一定程度上影響事物的發(fā)展。
闡釋：種瓜只能得瓜，得不出豆來，這是事物發(fā)展的必然，但種瓜沒有得到瓜或得到的瓜太下，(因為氣候、土質(zhì)、肥料等因素的影響)這是偶然?！岸靵砹?，春天還會遠嗎？”雪萊的詩句里包含了季節(jié)更替的必然。如果今年的春天和冬天一樣冷，那就是偶然，因為春天總是氣候變暖的季節(jié)。有心栽花花不發(fā)，不必憂愁，那只是偶然，你只要再栽；無心插柳柳成蔭，不必歡喜，那是必然，因為柳樹本身耐旱、生命力強。
我們看待事物，萬不可把偶然的當作必然的，像“守株待兔”里的農(nóng)夫一樣。兔子是有撞上樹干的可能，但這也只是一種可能，一種偶然，兔子更多的時候是遠離樹干，遠離是一種必然的方向。有人在生命里摔了一跤后就起不來，這就是錯把失敗當成人生的必然，敗倒在“偶然”的腳下了。生活中，確有人因偶然的因素而改變命運，但更多的人卻是“有怎么樣過程，就有什么樣的結(jié)果”?！暗谄叽蔚梗诎舜握酒饋??！眾^斗的人生中，我們要堅信勝利的必然。
思想2：偶然中包含必然的因素，必然中也有偶然存在。在一定條件下，偶然和必然可以相互轉(zhuǎn)化。
闡釋：“無巧不成書”，“巧”就是偶然，但如果書中的某一情節(jié)“偶然”得與書中人物生活實際悖離，那讀者會說這書寫得失真了，因為偶然中缺少了必然。黛玉歸天與寶釵出閨發(fā)生在同一時間，一邊是鼓樂喧天，笙歌縹緲的熱烈，一邊是竹梢風動，月影移墻的凄涼，這是偶然，但是黛玉疾病一日重似一日的“多病身”，再加上得知心愛的人已另有他屬而滋生的“多愁”心。黛玉之死日不遠已是必然。所以，將這兩個情節(jié)安排在同一時間并不顯得突然，反而增加了藝術性。但如果黛玉一見寶玉和寶釵在一起說話就吐血，那就違背藝術規(guī)律了，其實是違背哲學原理了。
同樣，“無巧不成書”其中也包含了偶然與必然的相互轉(zhuǎn)換。林沖在山神廟里避風雪時聽到了陸虞侯他們的談話，這是必然中的偶然，但這次偶然也成為林沖一生性格的重要轉(zhuǎn)折點，由逆來順受到奮起反抗，偶然轉(zhuǎn)化為必然了。