【編輯寄語】以下是為大家整理的《托班觀察筆記記錄》，供大家參考！
觀察對象：
小寶
觀察內(nèi)容：
今天，小寶一早來到幼兒園，徑直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙著燒飯燒菜，他邊燒邊對我說：“老師，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在燒飯給娃娃吃?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂?，他更加得意地擺弄著小鍋小鏟，忙得不亦樂乎。這時，彬彬小朋友來了，娃娃家的玩具同樣深深地吸引著彬彬，所以，彬彬小朋友也來到了娃娃家。只見他剛伸出小手想拿玩具的時候，小寶便大聲地排斥道：“這是我玩的，你不準(zhǔn)拿?！笨蓱z彬彬小朋友被他這樣一詐唬，嚇得把小手縮了進來，極不情愿地離開了娃娃家。
分析：
小寶由于爺爺奶奶的寵愛，導(dǎo)致了其霸道的不良生活習(xí)慣。但是，在幼兒園的集體生活中，老師必須要幫助他克服這一壞習(xí)慣。在幫助他的過程中，先引導(dǎo)后表揚是的方法
措施及策略：
1、行動干預(yù)：首先，將彬彬小朋友重新引到娃娃家，讓他和小寶一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戲講評，讓他明白幼兒園的玩具大家一起分享。
2、語言疏導(dǎo)：將彬彬引到娃娃家后，我對小寶說：“小寶，讓彬彬小朋友和你一起玩娃娃家玩具好嗎？”小寶在老師的暗示下，無可奈何地點點頭，不情愿地將手中的一些玩具推給倪斌。游戲講評時，我故意表揚小寶：“今天呀，我們的小寶小朋友真了不起，在玩娃娃家的時候，知道和其他小朋友一起玩幼兒園里的玩具了?！?