親子教育專家董進宇教授說，眾多父母在教育孩子時容易犯的一個錯誤就是習慣性對著孩子不停的講道理，以為只要把道理講清了，孩子自然而然就會變好。董教授說，這是天大的誤區(qū)，因為孩子在小的時候根本不明白那么多大道理，你如果過多的向他講授道理，只會逼著他向你撒謊。
假如你跟一個5歲的孩子說：“長大了要當科學家，知道嗎？”孩子說：“知道！”這時孩子真的知道嗎？我們不免要打個疑問。
事實上，我們所說的大多數(shù)道理孩子是聽不懂的，孩子是通過形我來學習、通過感覺來體會道理的，根本不是按著道理去做事情的。孩子的天性是絕對按照追求快樂、逃避痛苦的原則去做事，而不是通過理性思考再去行動。通常在孩子心中總是有這樣一種困惑：同樣一種行為怎么有時會獲得表揚，有時得到的卻是批評，到底是怎么一回事？孩子心中是不明白的。
董進宇教授自己舉個例子：大約6歲那年，父親開著拖拉機回家取東西時把車停在院外，結果出門時正好有朋友從遠方來，寒暄著進屋。父親說：“誰去把車關了？”這時我挺身說：“我去吧”父親說：“你能行嗎？”“能行，我看過你關車?！闭f著我就跑出去，爬到車上一掰油門二，車熄火了。回來時父母一齊夸我：“兒子你真聰明，能關車了，好樣的！”父親的朋友也夸張的說：“小家伙你怎么這么厲害，都能關車了，太厲害了！”我當時那個高興??！那種自豪感別提了。可事情沒過一周，父親又開著車回來，還是把車停在了上次的地方，父親急急地進屋，我就跑出去，然后還是爬到車上把油門一掰，車有熄火了餓，等父親出來一看：“誰把車關的？”“我呀！”父親怒了：“誰讓你關的，胡鬧！”我當時委屈極了，本來還等著他夸我呢，去不想得到的是怒斥。當時我真的弄不懂了：“同樣一個行為，怎么上次表揚我，而這次就會批評呢？到底為什么呢？”后來看見父親吃了地搖了快半個小時的工夫才把車給打著火，我才覺得這事可能不對了。但我當時還是不能理解：同樣的行為，為什么有時會讓父母高興、有時又會讓他們不高興呢？
周國平曾說過這樣的話：“對于我們成人的世界，所有的理解都包含這誤解?！备螞r我們的孩子，他們還不懂得成年人得做事規(guī)則，更無法完全理解成年人心中到底要表達的是什么。孩子聽不懂太多的道理，孩子是通過形我來體驗的，通過感覺來學習的，而不是按照理性來做事的。
所以還是董教授的理念：情感勝于行為，行為勝于說教，說教勝于打罵。
假如你跟一個5歲的孩子說：“長大了要當科學家，知道嗎？”孩子說：“知道！”這時孩子真的知道嗎？我們不免要打個疑問。
事實上，我們所說的大多數(shù)道理孩子是聽不懂的，孩子是通過形我來學習、通過感覺來體會道理的，根本不是按著道理去做事情的。孩子的天性是絕對按照追求快樂、逃避痛苦的原則去做事，而不是通過理性思考再去行動。通常在孩子心中總是有這樣一種困惑：同樣一種行為怎么有時會獲得表揚，有時得到的卻是批評，到底是怎么一回事？孩子心中是不明白的。
董進宇教授自己舉個例子：大約6歲那年，父親開著拖拉機回家取東西時把車停在院外，結果出門時正好有朋友從遠方來，寒暄著進屋。父親說：“誰去把車關了？”這時我挺身說：“我去吧”父親說：“你能行嗎？”“能行，我看過你關車?！闭f著我就跑出去，爬到車上一掰油門二，車熄火了。回來時父母一齊夸我：“兒子你真聰明，能關車了，好樣的！”父親的朋友也夸張的說：“小家伙你怎么這么厲害，都能關車了，太厲害了！”我當時那個高興??！那種自豪感別提了。可事情沒過一周，父親又開著車回來，還是把車停在了上次的地方，父親急急地進屋，我就跑出去，然后還是爬到車上把油門一掰，車有熄火了餓，等父親出來一看：“誰把車關的？”“我呀！”父親怒了：“誰讓你關的，胡鬧！”我當時委屈極了，本來還等著他夸我呢，去不想得到的是怒斥。當時我真的弄不懂了：“同樣一個行為，怎么上次表揚我，而這次就會批評呢？到底為什么呢？”后來看見父親吃了地搖了快半個小時的工夫才把車給打著火，我才覺得這事可能不對了。但我當時還是不能理解：同樣的行為，為什么有時會讓父母高興、有時又會讓他們不高興呢？
周國平曾說過這樣的話：“對于我們成人的世界，所有的理解都包含這誤解?！备螞r我們的孩子，他們還不懂得成年人得做事規(guī)則，更無法完全理解成年人心中到底要表達的是什么。孩子聽不懂太多的道理，孩子是通過形我來體驗的，通過感覺來學習的，而不是按照理性來做事的。
所以還是董教授的理念：情感勝于行為，行為勝于說教，說教勝于打罵。