玩是孩子的天性，與此同時，如果孩子的學習興趣不高，會使孩子在選擇玩還是學習時更容易傾向于玩。玩得投入，忘記做作業(yè)對這些孩子是常有的事情。有學習的興趣、有責任感、聽話的孩子才會積極地記住學習任務，安排好時間并努力完成任務。很多忘記做作業(yè)的孩子，往往因為對學習沒興趣，而不愿意主動寫作業(yè)。那么，孩子貪玩不愿意寫作業(yè)該怎么辦呢？怎么讓孩子學會主動學習？親子教育專家董進宇教授給出了如下的建議。
一、 幫助孩子制定制度
孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，制度的制定正是糾正的方式。比如制度可這么定：放學后馬上做作業(yè)，不做完作業(yè)或不做完任一科作業(yè)不準看電視，也不準出去玩。
制度定出來后，要照著做，家長們要做好以下工作：
1、抓好督促檢查，不要一陣風，時冷時熱、時管時不管，那樣制度就不起作用了。
心理學解讀：根據行為心理學的觀點，通常要讓人形成一種牢固的行為習慣，就需要一個牢固的刺激(也就是你的鞭策)，經常變化的話會讓人產生困惑。
2、開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業(yè)再看電視或看電視和玩的時間比以往減短了就算進步了，逐漸再提高要求。
心理學解讀：先讓對方讓步一點點，再“得寸進尺”，這在心理學中被稱為登門檻效應。求人辦事時也可以用此法，往往原先根本不可能同意的事情，一點點來，總能得到想要的結果。
3、做好總結。一星期進行一次總結，如果孩子表現(xiàn)得好，星期天可以讓他看動畫片、或帶他去公園玩玩，也可以給孩子買點他喜歡的學習用品，作為一種獎勵。
心理學解讀：根據行為心理學的觀點，在孩子出現(xiàn)正確的行為之后，及時給予獎勵，有強化和加固這種行為的作用，是一種正向的引導。
二、不斷給孩子正面影響
1、要逐步引導孩子克服不良習慣，向好的習慣發(fā)展。家長可講一些古人或現(xiàn)代科學家們勤奮好學的故事，為孩子樹立好的榜樣。同時，如果用孩子身邊的同伴作為激勵，則更有說服力。
2、要注意言傳身教。家長自身也要給孩子樹立榜樣，有些孩子的不良行為習慣，就是從家長那里模仿來的，生活習慣如此，學習習慣也是如此，家長的言傳身教一定不能忽視。
三、家長要有正確的育兒態(tài)度
教育孩子是件很不容易的事，家長千萬不能急。十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，家長一定要有耐心，切忌打罵。
董進宇教授說，懲罰不可能帶來孩子行為的根本變化，懲罰針對的是結果而不是孩子的行為過程，只能帶來暫時的、表面的變化，從而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動的、消極的。
另外，家長應多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與積極方面，及時、真誠地予以贊揚，嘗試著成為孩子的朋友，因為良好的親子關系對子女心悅誠服地接受教育，是十分必要的前提條件。
一、 幫助孩子制定制度
孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，制度的制定正是糾正的方式。比如制度可這么定：放學后馬上做作業(yè)，不做完作業(yè)或不做完任一科作業(yè)不準看電視，也不準出去玩。
制度定出來后，要照著做，家長們要做好以下工作：
1、抓好督促檢查，不要一陣風，時冷時熱、時管時不管，那樣制度就不起作用了。
心理學解讀：根據行為心理學的觀點，通常要讓人形成一種牢固的行為習慣，就需要一個牢固的刺激(也就是你的鞭策)，經常變化的話會讓人產生困惑。
2、開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業(yè)再看電視或看電視和玩的時間比以往減短了就算進步了，逐漸再提高要求。
心理學解讀：先讓對方讓步一點點，再“得寸進尺”，這在心理學中被稱為登門檻效應。求人辦事時也可以用此法，往往原先根本不可能同意的事情，一點點來，總能得到想要的結果。
3、做好總結。一星期進行一次總結，如果孩子表現(xiàn)得好，星期天可以讓他看動畫片、或帶他去公園玩玩，也可以給孩子買點他喜歡的學習用品，作為一種獎勵。
心理學解讀：根據行為心理學的觀點，在孩子出現(xiàn)正確的行為之后，及時給予獎勵，有強化和加固這種行為的作用，是一種正向的引導。
二、不斷給孩子正面影響
1、要逐步引導孩子克服不良習慣，向好的習慣發(fā)展。家長可講一些古人或現(xiàn)代科學家們勤奮好學的故事，為孩子樹立好的榜樣。同時，如果用孩子身邊的同伴作為激勵，則更有說服力。
2、要注意言傳身教。家長自身也要給孩子樹立榜樣，有些孩子的不良行為習慣，就是從家長那里模仿來的，生活習慣如此，學習習慣也是如此，家長的言傳身教一定不能忽視。
三、家長要有正確的育兒態(tài)度
教育孩子是件很不容易的事，家長千萬不能急。十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，家長一定要有耐心，切忌打罵。
董進宇教授說，懲罰不可能帶來孩子行為的根本變化，懲罰針對的是結果而不是孩子的行為過程，只能帶來暫時的、表面的變化，從而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動的、消極的。
另外，家長應多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與積極方面，及時、真誠地予以贊揚，嘗試著成為孩子的朋友，因為良好的親子關系對子女心悅誠服地接受教育，是十分必要的前提條件。