貴州省七校聯(lián)盟2015屆高三第一次聯(lián)考試卷
語 文
命題學(xué)校：貴陽六中 審卷學(xué)校：清華中學(xué)
聯(lián)考學(xué)校：貴陽六中 清華中學(xué) 遵義四中 凱里一中 都勻一中 都勻二中 安順一中
注意事項(xiàng)：
1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。
2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
自20世紀(jì)50年代以來，占據(jù)學(xué)術(shù)主流的是說屈原是一個(gè)“偉大的愛國詩人”、屈原“反映了新興階級的政治要求”、“詩人一生的歷史就是同舊貴族腐朽勢力作斗爭的歷史”，還認(rèn)定“他的悲劇也就是楚國和楚國人民的悲劇”。顯然，這一時(shí)期屈原的形象塑造，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)政治的需要，被高度意識形態(tài)化與政治倫理化了。在70年代初“評法批儒”運(yùn)動(dòng)中，又有人把屈原說成是與儒家相對立的“法家詩人”。80年代以來，隨著后現(xiàn)代主義文學(xué)思潮的輸入，有人則試圖從心理分析的層面透視屈原，說屈原是一個(gè)有著幻視、幻聽、幻覺、孤獨(dú)癥、自戀癥、易裝癖的病態(tài)狂人。
自從“楚辭”誕生以來，在其傳播與接受中，屈原形象也處于不斷變遷中，后人閱讀古代文本所獲得的只能是偶然保留下來的歷史“碎片”，試圖憑借這些并不完整的“碎片”去還原歷史，在試圖“喚醒”歷史生命的過程中，人們必將自己的期待與想望悄然注入其中。因此，被“喚醒”的人物形象既是歷史的，又是現(xiàn)實(shí)的。在被“喚醒”人物的歷史身影中，閃爍著現(xiàn)實(shí)文化的精神品格?！拔鞣皆忈寣W(xué)重視經(jīng)典文本與讀者之距離，并講求各種方法克服兩者之差距”，“儒家讀經(jīng)傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)解讀者與作者心靈的遙契”，是一種“實(shí)踐詮釋學(xué)”，不是或不只是“哲學(xué)詮釋學(xué)”，是一種以經(jīng)世為本的實(shí)踐活動(dòng)。詮釋者往往將其詮釋行為的目標(biāo)指向人，以還原作者的意圖為途徑力圖還原作者的歷史形象，作為自己修煉和實(shí)踐的榜樣和目標(biāo)。例如，在儒家詮釋經(jīng)典的歷史中，從孔子開始，便以其塑造的周公形象作為修為的理想目標(biāo)和境界。
“經(jīng)典是時(shí)空的產(chǎn)物，是在時(shí)間和空間中被反復(fù)考驗(yàn)、被反復(fù)選擇和確認(rèn)的產(chǎn)物”。對儒家經(jīng)典之類“神圣性經(jīng)典”進(jìn)行詮釋往往不是讀者的個(gè)體行為，而主要是國家的群體行為，也就是說，“神圣性經(jīng)典”的詮釋權(quán)力主要在國家而不在個(gè)人。這種詮釋比較程式化，具有封閉性，而且隨著政治體制的變化甚至消亡，對這種經(jīng)典的詮釋就會(huì)隨之發(fā)生變化，經(jīng)典甚至失去其經(jīng)典地位。但是，《楚辭》不是這種“神圣性經(jīng)典”，這有利于詮釋者個(gè)體的參與，其作為經(jīng)典在歷史中形成的普世價(jià)值對詮釋者的約束力相對于“神圣性經(jīng)典”而言比較小，詮釋者所處的時(shí)空特性，如學(xué)術(shù)思想、政治際遇、文化心態(tài)、個(gè)性氣質(zhì)等，便具備更大的張力，對詮釋的影響更大。正因?yàn)槿绱耍簩W(xué)渠在其為明代李陳玉《楚辭箋注》所作的序中指出：“貞人誼士，讀其詞而感之，所為傳注箋疏，豈徒合文義云耳，將以明其志，感其遇，惻愴悲思，結(jié)撰變化?！痹趯W(xué)術(shù)思想比較活躍、士人際遇較為動(dòng)蕩之時(shí)，對《楚辭》的詮釋往往就更熱烈，更豐富多彩。
（摘編自《屈原形象的歷史詮釋及其演變》）
1．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A．20世紀(jì)50年代，新興階級為達(dá)到政治企圖，將屈原政治倫理化為“偉大的愛國詩人”。
B．20世紀(jì)50年代以來，學(xué)術(shù)界主流觀點(diǎn)是：屈原的人生史是與腐朽勢力作斗爭的歷史。
C．20世紀(jì)70年代初，在“評法批儒”運(yùn)動(dòng)中，有人把屈原看成與儒家對立的法家詩人。
D．20世紀(jì)80年代以來，受后現(xiàn)代主義文學(xué)思潮的影響，有人認(rèn)為屈原是一個(gè)病態(tài)狂人。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A．試圖憑借偶然保留下來的歷史“碎片”去還原歷史，其中必然包含著大量虛擬猜想的成分。
B．被“喚醒”的歷史人物形象既源于古代文本，又結(jié)合當(dāng)下需求，含有現(xiàn)實(shí)文化的精神品格。
C．“西方詮釋學(xué)”與“儒家讀經(jīng)傳統(tǒng)”實(shí)際上都是一種“實(shí)踐詮釋學(xué)”，而不是“哲學(xué)詮釋學(xué)”。
D．“實(shí)踐詮釋學(xué)”是一種以參與政治以達(dá)到天下治平為根本的實(shí)踐活動(dòng)，詮釋目標(biāo)往往指向人。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．從儒家詮釋經(jīng)典的歷史中可以看出，自從孔子開始，詮釋者往往將他們各自塑造的周公形象作為修為的理想目標(biāo)和人生境界。
B．因?yàn)椤吧袷バ越?jīng)典”的詮釋權(quán)力主要在國家不在個(gè)人，所以這種詮釋或許隨著政治體制的變化而變化，經(jīng)典可能會(huì)失去其經(jīng)典地位。
C．因?yàn)椤冻o》不是依靠國家權(quán)力詮釋的“神圣性經(jīng)典”，利于個(gè)體詮釋，詮釋者所處的時(shí)空特性具備更大張力，對詮釋的影響更大。
D．在學(xué)術(shù)思想活躍、士人際遇極為動(dòng)蕩時(shí)，對《楚辭》的熱烈詮釋，實(shí)際是詮釋者探求理想、釋放焦慮、自我確證和批判的心理歷程。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
典韋，陳留己吾人也。形貌魁梧，旅力過人，有志節(jié)任俠。襄邑劉氏與睢陽李永為仇，韋為報(bào)之。永故富春長，備衛(wèi)甚謹(jǐn)。韋乘車載雞酒，偽為候者，門開，懷匕首入殺永，并殺其妻，徐出，取車上刀戟，步出。永居近市，一市盡駭。追者數(shù)百，莫敢近。行四五里，遇其伴，轉(zhuǎn)戰(zhàn)得脫。由是為豪杰所識。
初平中，張邈舉義兵，韋為士，屬司馬趙寵。牙門旗長大，人莫能勝，韋一手建之，寵異其才力。后屬夏侯惇，數(shù)斬首有功，拜司馬。太祖討呂布于濮陽。布有別屯在濮陽西四五十里，太祖夜襲，比明破之。未及還，會(huì)布救兵至，三面掉戰(zhàn)。時(shí)布身自搏戰(zhàn)，自旦至日昳數(shù)十合，相持急。太祖募陷陳，韋先占，將應(yīng)募者數(shù)十人，皆重衣兩鎧，棄楯，但持長矛撩戟。時(shí)西面又急，韋進(jìn)當(dāng)之，賊弓弩亂發(fā)，矢至如雨，韋不視，謂等人曰：“虜來十步，乃白之?！钡热嗽唬骸笆揭??！庇衷唬骸拔宀侥税??！钡热藨?，疾言：“虜至矣!”韋手持十余戟，大呼起，所抵無不應(yīng)手倒者。布眾退。會(huì)日暮，太祖乃得引去。拜韋都尉，引置左右，將親兵數(shù)百人，常繞大帳。韋既壯武，其所將皆選卒，每戰(zhàn)斗，常先登陷陳。遷為校尉。性忠至謹(jǐn)重，常晝立侍終日，夜宿帳左右，稀歸私寢。好酒食，飲啖兼人，每賜食于前，大飲長歠，左右相屬，數(shù)人益乃供，太祖壯之。韋好持大雙戟與長刀等，軍中為之語曰：“帳下壯士有典君，提一雙戟八十斤?！?BR> 太祖征荊州，至宛，張繡迎降。太祖甚悅，延繡及其將帥，置酒高會(huì)。太祖行酒，韋持大斧立后，刃徑尺，太祖所至之前，韋輒舉釜目之。竟酒，繡及其將帥莫敢仰視。后十余日，繡反，襲太祖營，太祖出戰(zhàn)不利，輕騎引去。韋戰(zhàn)于門中，賊不得入。兵遂散從他門并入。時(shí)韋校尚有十余人，皆殊死戰(zhàn)，無不一當(dāng)十。賊前后至稍多，韋以長戟左右擊之，一叉入，輒十余矛摧。左右死傷者略盡。韋被數(shù)十創(chuàng)，短兵接戰(zhàn)，賊前搏之。韋雙挾兩賊擊殺之，余賊不敢前。韋復(fù)前突賊殺數(shù)人創(chuàng)重發(fā)瞋目大罵而死賊乃敢前取其頭傳觀之覆軍就視其軀。太祖退住舞陰，聞韋死，為流涕，募間取其喪，親自臨哭之，遣歸葬襄邑，拜子滿為郎中。車駕每過，常祠以中牢。太祖思韋，拜滿為司馬，引自近。文帝即王位，以滿為都尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。
（選自《三國志•典韋傳》）
4. 對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 偽為候者 偽：假扮。
B. 將應(yīng)募者數(shù)十人 將：率領(lǐng)。
C. 謂等人曰 等：其余。
D. 延繡及其將帥 延：拖延。
5. 對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 韋復(fù)前突/賊殺數(shù)人∕創(chuàng)重發(fā)∕瞋目大罵而死∕賊乃敢前取其頭∕傳觀之覆軍∕就視其軀
B. 韋復(fù)前突賊∕殺數(shù)人∕創(chuàng)重∕發(fā)瞋目大罵而死∕賊乃敢前取其頭∕傳觀之覆軍∕就視其軀
C. 韋復(fù)前突賊∕殺數(shù)人∕創(chuàng)重發(fā)∕瞋目大罵而死∕賊乃敢前∕取其頭∕傳觀之∕覆軍就視其軀
D. 韋復(fù)前突∕賊殺數(shù)人∕創(chuàng)重∕發(fā)瞋目大罵而死∕賊乃敢前∕取其頭∕傳觀之∕覆軍就視其軀
6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A. 典韋力氣過人。軍隊(duì)的牙門旗又長又大，沒人能舉得動(dòng)，典韋一只手就把它舉了起來。
他好用大雙戟和長刀等兵器，有一雙八十斤的戟。
B. 濮陽之戰(zhàn)曹軍和呂布的軍隊(duì)交戰(zhàn)幾十回合相持不下，典韋率領(lǐng)應(yīng)募的幾十人，穿著厚重的衣服和鎧甲，拿著盾牌和長戟沖入敵陣應(yīng)戰(zhàn)。
C. 典韋忠厚謹(jǐn)慎。白天在太祖身邊整日侍立，晚上也在大帳附近歇息，很少回到自己的住
處。宴席上，太祖敬酒時(shí)，他手持大斧隨侍于旁。
D. 典韋威勢迫人。張繡謀反，太祖失利，典韋的手下死傷殆盡，他與敵軍短兵相接，用雙臂挾住兩個(gè)敵兵將他們殺死，其他敵兵都不敢上前。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）好酒食，飲啖兼人，每賜食于前，大飲長歠，左右相屬，數(shù)人益乃供，太祖壯之。
（2）募間取其喪，親自臨哭之，遣歸葬襄邑，拜子滿為郎中。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
和李秀才邊庭四時(shí)怨•其四 盧汝弼
朔風(fēng)吹雪透刀瘢，飲馬長城窟更寒。
半夜火來知有敵，一時(shí)齊保賀蘭山。
8．明人胡應(yīng)麟在《詩藪》中稱這首詩“語意新奇，韻格超絕”，結(jié)合詩歌的第一、第二句，找
出生動(dòng)傳神的兩個(gè)字，并作分析。（5分）
9．有人認(rèn)為這首詩題雖名為“怨”，卻毫無邊怨哀嘆之情，請結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫?。?分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）《雁門太守行》中運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和城內(nèi)將士披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待情形的句子是 ， 。
（2）《蜀道難》中引用了秦國開發(fā)蜀地的神話故事的句子是 ， 。
（3）《虞美人》中寫故國宮殿物是人非的句子是 ， 。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
雪 夜
（日本）星新一
雪花象無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上了一條銀色的地毯。
在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動(dòng)，更增濃了這種氣氛。
“??！外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語地嘟噥了一句。
“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。
“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西?！狈恐魅苏f著，向樓上望了一眼。
“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了?！?BR> “算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么，自己會(huì)下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好?！?BR> “也許你說得對。可我每時(shí)每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)?！崩习閮汉磺宓剜絿佒?，往火盆里加了幾塊木炭。
突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。
兩人同時(shí)抬起頭來，相互望著。
“有人來了?！?BR> 房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來。
“誰啊？”
“別問是誰。老實(shí)點(diǎn)，不許出聲！”
門外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。
“你要干什么？”
“少羅嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。
老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。
“對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們?！蹦吧耸种械呢笆自谔炕鸬挠痴障?，更加寒光閃閃。
“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f。
“噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時(shí)一亮，露出一股貪婪的神色。
“不，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?！狈恐魅嘶琶忉?。
“如此說來，我更得小心點(diǎn)。動(dòng)手之前，必須先把他捆起來?！?BR> “別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！?BR> “滾開！”
陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。
兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來。
房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙*的?？旖o警察掛電話……”
很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。
“哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈。害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脝实臉幼印?BR> 上樓搜查的警察很快下來了。
“警長，整個(gè)樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話中說是他兒子*的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認(rèn)這一事實(shí)?？偸钦f，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！?BR> 誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A. 小說中的夫婦在兒子死后多年，深信兒子仍在身邊，一家人一直幸福美滿地生活在一起。這種執(zhí)著的戀子之情，感人至深。
B. 陌生人“從樓梯上滾落下來”與前文“ 三步兩步躥上樓梯”，“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音”相呼應(yīng)，揭示了主題
C. 真相大白后，陌生人沒有再說話，表明他靈魂受到了震撼，人性中的某些因子在他內(nèi)心深處被激活了，這是他洗心革面的開端。
D. 小說結(jié)尾再一次寫到冬夜的靜謐和像白色的小精靈一般悠然飄落的雪花，與開頭完美照應(yīng)，使小說首尾圓合、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
E. 結(jié)局部分由警長解開懸念，由此推知警長對轄區(qū)居民家庭情況較熟悉，有較強(qiáng)的責(zé)任心，這樣結(jié)尾出人意料又在情理之中。
（2）這篇小說由三幅逐步推進(jìn)的畫面連綴而成，請用簡潔的語言將這三幅畫面概括出來，并簡要分析“陌生人”的行為在文中的作用。（6分）
（3）小說中的“兒子”雖然并不存在，但他的形象仍然較為鮮明，請根據(jù)文意簡要概括這個(gè)人物形象的特征。（6分）
（4）“兒子在樓上學(xué)習(xí)”這一懸念的設(shè)置。有人認(rèn)為牽強(qiáng)，是作家為了引人入勝而故弄玄虛。你同意這種看法嗎？說說你的理由。（8分）
四、實(shí)用類文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
大時(shí)代的寫家
——人民藝術(shù)家老舍
李 偉
老舍是一個(gè)知識分子與普通百姓都喜愛的作家。北京的百姓熟知老舍，就像熟知前門、大柵欄一樣。
1899年2月3日，老舍出生在一個(gè)窮旗兵的家里。因出生日期臨近春節(jié)，父親便給小兒子起了個(gè)名字叫舒慶春。父親死后，養(yǎng)家的重?fù)?dān)都壓在母親身上，她靠為別人洗衣服換取微薄的收入。在小說《月牙兒》中，老舍有這樣的描寫：“那些臭襪子，硬牛皮似的，都是鋪?zhàn)永锏幕镉?jì)們送來的。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯?！瓔寢尩氖制鹆藢喻[，叫她給搓搓背頂解癢癢了?！敝劣诔裕惶焱ǔＶ挥袃深D飯。在《勤儉持家》一文中提道：“像我家，夏天佐飯的‘菜’往往是鹽拌小蔥，冬天是腌白菜幫子，放點(diǎn)辣椒油?！?BR> 老舍的一家，祖輩都是文盲，一個(gè)很偶然機(jī)會(huì)，他受善人劉壽綿的資助上了私塾，隨后又考上了中學(xué)和北京師范學(xué)校。6年后，不滿19歲的老舍從師范學(xué)校畢業(yè)，被派到方家胡同小學(xué)當(dāng)校長。3年后被提升為北郊勸學(xué)員。
1922年，老舍辭去了勸學(xué)員職位，不久后，他在基督教會(huì)受洗禮并結(jié)識燕京大學(xué)英籍教授易文思，后來經(jīng)易文思介紹，他前往英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院任教。在倫敦，老舍寫作的師傅，就是英國作家狄更斯。第一部《老張的哲學(xué)》，便是仿照狄更斯的小說《匹克威克外傳》。1930年，當(dāng)老舍回國到齊魯大學(xué)、山東大學(xué)任教師時(shí)，已經(jīng)是作家了。
從英國回來后，老舍發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的文壇思潮與文學(xué)爭論此起彼伏。對此老舍卻置身事外，只做個(gè)旁觀者。老舍不屬于任何一邊，他是獨(dú)立抑或孤立的，既沒有他趨奉的對象，也沒有誰表示要與他同氣相求。老舍始終堅(jiān)稱自己是“寫家”，而刻意與“作家”稱謂劃清界限。他從不把自己的寫作看多高，認(rèn)為自己與“德成糧店的寫賬先生”是同等的“寫家”。以一種“獨(dú)立不倚”的精神狀態(tài)屹立于文壇。
1936年，山東大學(xué)受“一二•九運(yùn)動(dòng)”的影響，也開始了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。老舍借此機(jī)會(huì)，正式辭去了教職。過上了專門靠寫作換取收入的日子。就在這段時(shí)間，他寫出了《駱駝祥子》和《我這一輩子》兩大代表作。到了1937年7月，抗戰(zhàn)爆發(fā)，日軍炮艦集結(jié)膠州灣。當(dāng)民族生存問題成為壓倒一切的問題時(shí)，個(gè)人的悲喜變得無足輕重。具備救國濟(jì)世傳統(tǒng)的中國知識分子紛紛投入抗戰(zhàn)的洪流。老舍也不例外，他成為了千千萬萬救亡者中的一員。他對臧克家說：“國難當(dāng)頭，抗戰(zhàn)第一，我們不能老把個(gè)人和家庭掛在心頭上！……”此時(shí)，老舍從一個(gè)向來只在文壇“邊緣”弄筆的自由撰稿人，變成文壇上呼朋喚友的大忙人。
抗戰(zhàn)勝利后，老舍受美國國務(wù)院之邀，赴美講學(xué)一年。在美期間，他完成了《四世同堂》最后一部的寫作。
1949年底老舍歸國時(shí)，他直接進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，他看到身邊的底層人民翻身過上了新生活，生活雖然依舊困苦，但畢竟充滿了希望。在“狂喜”之中，老舍開始全身心地以他的才華服務(wù)于新中國。很快，他便寫出了話劇《龍須溝》，并獲得了“人民藝術(shù)家”的稱號。此時(shí)老舍在創(chuàng)作中一直真誠、執(zhí)著地思考自己與人民的關(guān)系，自己作品與人民生活的關(guān)系，以反映人民生活為己任，為此苦惱，為此焦慮，孜孜以求。
遺憾的是1966年爆發(fā)的“*”，他帶著心靈和身體的累累傷痕，自沉于北京西北郊的太平湖。
老舍雖已離我們而去，但他的文字仿佛殘留于世的碑文，他的作品見證了老北京的人間喜劇。不僅描摹了一道風(fēng)景，而且也融入到人們?nèi)粘Ｉ罾铩?（有刪改）
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A．本文以深沉凝練的筆觸，全方位的展示了老舍的獨(dú)特人生軌跡和思想行為，凸顯了一代大家的人格魅力和藝術(shù)影響力。
B．老舍始終堅(jiān)持稱自己為“寫家”，還戲謔地稱自己等同于“德成糧店的寫賬先生”，體現(xiàn)了老舍把自己看得很低，很謙虛。
C．山東大學(xué)受“一二•九運(yùn)動(dòng)”的影響，開始了學(xué)生運(yùn)動(dòng)，老舍先生辭去了教職，這表明他追求一種“獨(dú)立不倚”的精神。
D．老舍因?yàn)榻?jīng)歷的坎坷，藝術(shù)追求的與眾不同，創(chuàng)作理念的獨(dú)到，所以他被邊緣化，一度是文壇的“邊緣人”。
E．本文開頭反復(fù)引用老舍的小說，這些引用的文字讓我們了解到老舍能對生活有深刻獨(dú)到的感悟都與其人生經(jīng)歷密不可分。
（2）因創(chuàng)作話劇《龍須溝》老舍被授予“人民藝術(shù)家的稱號”，結(jié)合文章說說老舍被授予該稱
號的原因？
（3）文章最后一段在文中有何作用?
（4）老舍生于寒門，長于貧困，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，從小胡同的苦孩子到蜚聲文壇的作家，從大雜院走向世界文壇。古語云：“艱難困苦，玉汝于成?！苯Y(jié)合文本和生活感悟，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 第II卷 表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用（20分）
13. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
①從這個(gè)角度來講，眼下轟轟烈烈的城市美化和建設(shè)生態(tài)城市的運(yùn)動(dòng)，至少過于短視和急功近利，與建設(shè)可持續(xù)的、生態(tài)安全和健康的城市，往往是 。
②小說家的任務(wù)是通過寫作故事來不斷試圖 每個(gè)個(gè)體靈魂的獨(dú)特性——生與死的故事、愛的故事，使人哭泣、使人害怕得發(fā)抖和捧腹大笑的故事。
③過去的很多人認(rèn)為，在我們的經(jīng)濟(jì)得到長足發(fā)展后，憑借我國悠久的歷史文化傳統(tǒng)，我們的文化騰飛就會(huì) 。
A．南轅北轍 理清 倚馬可待 B. 南轅北轍 厘清 指日可待
C．背道而馳 厘清 倚馬可待 D. 背道而馳 理清 指日可待
14. 下列各句，沒有語病的一句是（3分）
A. 12月13日上午，習(xí)總書記在國家公祭日上莊嚴(yán)昭告國際社會(huì)：今天的中國，是世界和平的堅(jiān)決捍衛(wèi)者和有力倡導(dǎo)者。
B. 近幾年，食品藥品在安全方面出現(xiàn)的問題被媒體曝光，不同職能部門各管一段的監(jiān)管模式也因此受到了社會(huì)的質(zhì)疑。
C. 監(jiān)管部門不但對福喜公司的食品安全疏于監(jiān)管，對該公司有組織的違法生產(chǎn)經(jīng)營行為失察，并授予該公司榮譽(yù)稱號，顯然加劇了企業(yè)公然造假。
D. 侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓，我國哪一部分氣壓最低所決定的。
15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
針對空間天文學(xué)研究的需求和我國的現(xiàn)狀與特色，以中國科學(xué)院空間科學(xué)先導(dǎo)專項(xiàng)為標(biāo)志，我國啟動(dòng)并規(guī)劃了若干空間天文研究計(jì)劃?？臻g天文學(xué)科規(guī)劃的基本思路是： ， ； ， ； ， 。
①兼顧空間光學(xué)、射電、引力波以及旨在搜索宇宙暗物質(zhì)的高能粒子探測
②適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模
③瞄準(zhǔn)前沿科學(xué)問題，加強(qiáng)優(yōu)勢領(lǐng)域
④以高能天體物理觀測為重點(diǎn)
⑤均有大幅度提升
⑥在天文衛(wèi)星的發(fā)射數(shù)量、主導(dǎo)和實(shí)質(zhì)性參與國際空間天文衛(wèi)星計(jì)劃以及形成完整的空間天文研究體系方面
A. ④①⑥⑤③② B. ④②③①⑥⑤ C. ③②④①⑥⑤ D. ③①④②⑥⑤
16.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面劃線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。（6分）
2014年6月24日18時(shí)許，北京警方根據(jù)群眾舉報(bào)，在北京朝陽區(qū)一公寓內(nèi)將涉嫌吸食毒品的寧財(cái)神查獲。被抓獲后，寧財(cái)神對自己的吸毒行為表示深切的歉意和懊悔。7月6日，寧財(cái)神甫一獲釋便在微博上發(fā)表了《道歉信》。
此貼一出，點(diǎn)贊者甚多。有人評價(jià)：人生是一個(gè)帶著枷鎖跳舞的過程，因此每個(gè)人都應(yīng)該給自己設(shè)置一些底線。作為公眾人物，明星應(yīng)該深知① ，并更加嚴(yán)格自律。但當(dāng)其自甘墮落時(shí)，我們必須看到法律的一視同仁。不管你是誰，只要觸碰底線，一樣會(huì)② 。同樣絕對平等的是生命，不管你是明星還是粉絲，毒品不會(huì)因?yàn)槟闶钦l，就對你“友好”一些，只要你敢沾，③ 。
17. 仿照例句，另選兩個(gè)字，分別寫一段話。要求：拆字合情合理。（5分）
例句：舒——“舍”得給“予”他人，自己才能舒心。
六、寫作（60分）
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
園丁說：玫瑰開花是為了答謝他的辛勤。
惠風(fēng)說：玫瑰開花是為了酬酢它的和暢。
植物學(xué)家說：玫瑰開花是為了繁衍后代。
詩人說：玫瑰為了開花而開花。
你認(rèn)為呢？
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
秘密★考試結(jié)束前 【考試時(shí)間：1月3日8：30－11：00】
貴州省七校聯(lián)盟2015屆高三第一次聯(lián)考試卷
語文答案及評分參考
一、（9分）
1．（3分）A（“20世紀(jì)50年代”、“企圖”有誤。）
2．（3分）C（“不是‘哲學(xué)詮釋學(xué)’”有誤，原文“不是或不只是”。）
3．（3分）D（“極為”、“實(shí)際是詮釋者……的心理歷程”有誤。）
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）D 5．（3分）C 6．（3分）B
7．（10分）
（1）（5分）他喜好酒食，吃喝都是別人的兩倍，每次太祖賜他酒食，他總是縱情吃喝，在旁侍
候之人相繼給他端酒添菜，需要幾個(gè)人才能供應(yīng)得上，太祖認(rèn)為他非常豪壯。
（譯出大意給2分。“兼人”、“相屬”、“壯”三處，每譯對一處給1分。）
（2）（5分）招募人偷偷取回他的尸體，親自前去哀悼，并派人將他送回襄邑安葬，任命他的兒子典滿為郎中。（譯出大意給2分?！伴g”、“哭”、“葬襄邑”句式三處，每譯對一處給1分。）
參考譯文：
典韋，陳留己吾人。他相貌魁偉，體力過人，有志氣節(jié)操、好行俠仗義。襄邑的劉氏與睢陽的李永結(jié)下仇怨，典韋想要為劉氏報(bào)仇。李永原是富春縣令，家中戒備森嚴(yán)。典韋乘著車，帶著雞和酒，假扮成前去問候李永的人，大門打開后，他懷揣匕首沖進(jìn)去殺了李永，還殺死了李永的妻子，然后慢慢走出門，取回車上的刀戟，步行離開李永家。李永的住處靠近集市，整個(gè)集市的人都震驚了。有幾百個(gè)人追趕典韋，但又不敢考近。典韋走了四五里，遇到他的伙伴，輾轉(zhuǎn)拼戰(zhàn)才得以脫身。由此典韋被豪杰所識。
初平年間，張邈發(fā)動(dòng)義兵，典韋作為士兵，隸屬司馬趙寵。軍隊(duì)的牙門旗又長又大，沒人能舉得動(dòng)，典韋一只手就把它舉了起來。趙寵對他的才干和力氣很是驚訝。后來典韋又歸屬夏侯惇，數(shù)次殺敵有功，升為司馬。太祖在濮陽討伐呂布。呂布的別支部隊(duì)屯兵于濮陽西面四五十里的地方，太祖夜間偷襲，到天亮?xí)r打敗了敵軍。還沒來得及撤軍，就遇上了呂布的救兵趕來，從三面進(jìn)攻曹軍。當(dāng)時(shí)呂布親自搏戰(zhàn)，從早晨到下午雙方交戰(zhàn)幾十回合，相持不下形勢危急。太祖招募沖鋒陷陣的勇士，典韋搶先應(yīng)募，率領(lǐng)應(yīng)募的幾十人，身穿幾層衣服雙層鎧甲，丟掉盾牌，只拿長矛撩戟。這時(shí)西面告急，典韋前去抵擋，敵軍亂箭齊發(fā)，箭如雨下，典韋視而不見，對其余人說：“敵人距我十步時(shí)，再告訴我?！北娙苏f：“十步了。”典韋又說：“五步時(shí)再告訴我?！北娙硕己ε铝耍舐暭埠簦骸皵橙藖砹?！”典韋手持十多支戟，大呼而起，抵擋者無不應(yīng)手而倒。呂布率領(lǐng)眾人撤退。正值天色已晚，太祖才得以撤退。太祖任命典韋為都尉，安排在自己身邊，讓他帶領(lǐng)親兵幾百人，常繞大帳巡邏。典韋本人強(qiáng)壯勇武，帶領(lǐng)的人又都是挑選出來的精兵，每次作戰(zhàn)，經(jīng)常是最先攻陷敵陣。典韋被升為校尉。他性格忠厚謹(jǐn)慎，經(jīng)常白天在太祖身邊侍立整日，夜晚在大帳附近歇息，很少回到自己的住處。他他喜好酒食，吃喝都是別人的兩倍，每次太祖賜他酒食，他總是縱情吃喝，在旁侍候之人相繼給他端酒添菜，需要幾個(gè)人才能供應(yīng)得上，太祖認(rèn)為他非常豪壯。典韋好用大雙戟和長刀等兵器，軍中給他編了順口溜說：“帳下壯士有典君，提一雙戟八十斤?！?BR> 太祖征伐荊州，抵達(dá)宛城，張繡出城投降。太祖非常高興，邀請張繡和他的將領(lǐng)，設(shè)宴慶賀。太祖挨座敬酒時(shí)，典韋握著大斧站在背后，斧刃徑寬一尺，太祖每到一人面前，典韋就舉起大斧盯著他。直到酒宴結(jié)束，張繡和他的將帥都沒人敢抬頭看典韋。十幾天后，張繡謀反，偷襲太祖大營，太祖應(yīng)戰(zhàn)失利，帶著輕裝騎兵退去。典韋在營門中迎戰(zhàn)，叛軍無法攻入。他們就分散開來從別的門一齊進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)典韋手下的校尉還有十多人，全都殊死搏斗，無不以一當(dāng)十。叛軍先后涌來越聚越多，典韋用長戟左右攻擊，一叉過去，就有十幾支矛被擊斷。他的手下死傷殆盡。典韋也身受幾十處傷，只得與敵人短兵相接，敵兵想上來活捉他。典韋用雙臂挾住兩個(gè)敵兵將他們殺死，其余的兵賊不跟上前。典韋又沖上前去突擊敵人，殺死數(shù)人，傷勢加重，雙目圓睜大罵而死。敵人這才敢上前去，割下他的頭，互相傳看，全軍又都來看他的軀體。太祖退駐到舞陰，聽聞典韋戰(zhàn)死，痛哭流涕，招募人偷偷取回他的尸體，親自前去哀悼，并派人將他送回襄邑安葬，任命他的兒子典滿為郎中。太祖每次經(jīng)過襄邑，常用中牢的禮儀來祭奠他。太祖思念典韋，任典滿為司馬，把他安排在自己身邊。曹丕即王位，任命典滿為都尉，賜予他關(guān)內(nèi)侯的爵位。
（二）（11分）
8．用字生動(dòng)的是“透”、“更”。①“透”，風(fēng)吹飛雪，雪借風(fēng)勢，穿透刀瘢。邊疆將士身經(jīng)百戰(zhàn)，留下累累瘢痕，其艱險(xiǎn)痛苦情形已不言而喻；該字寫出負(fù)傷過的將士仍在守戍的崗位上繼續(xù)沖風(fēng)冒雪，所以該字又不單寫風(fēng)雪本身，而是說風(fēng)從已有的刀瘢處透進(jìn)去，加倍寫出戍邊將士的艱辛。②“更”字，以增其“寒”字的份量，并且化用了古樂府“飲馬長城窟，水寒傷馬骨”句，極言邊塞的的苦寒。
（每字1分，分析3分。）
9．①“半夜火來知有敵”，是說烽火夜燃，響起敵人夜襲的警報(bào)?！耙粫r(shí)齊保賀蘭山”，是這首小詩詩意所在?！耙粫r(shí)”，言同時(shí)，無先后；“齊”，言共同，無例外，形容聞警后將士們在極困難的自然條件下，同仇敵愾的豪情。②詩歌前兩句對北地的嚴(yán)寒的描寫，也正為下文表現(xiàn)將士們的不畏艱苦蓄勢。所以這是一首高揚(yáng)英雄主義、充滿積極樂觀精神的小詩。（每點(diǎn)3分，其它答案酌情給分。）
（三）（6分）
10．（6分）
（1）黑云壓城城欲摧， 甲光向日金鱗開。（2）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。 （每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分。）
三、（25分）
11．（25分）
（1）（5分）E3分， A2分，B1分。選C、D不給分。
（C項(xiàng)，“這是他洗心革面的開端”推斷無據(jù)，只能說陌生人對此有所觸動(dòng)。D項(xiàng)，“冬夜的靜謐”不妥，結(jié)尾的“靜”主要是誰都不說話的“靜”，以此反襯人們內(nèi)心不平靜的情感波瀾；結(jié)尾的意境也不是溫馨的，而是沉重凄傷的。）
（2）三幅畫面依次為：老夫妻倆談?wù)搩鹤印⒛吧舜驍_、警長揭謎。（每幅1分，共3分）
作用：一是推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，二是與老夫妻倆對兒子的濃濃親情形成對比，升華主題。
（答出有一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。）
（3）（6分）①兒子學(xué)習(xí)勤奮，經(jīng)常悶在屋子里讀書。②兒子孝敬父母，需要什么自己動(dòng)手，不支使父母為自己干這干那。③兒子身體健康，有一身好力氣，父母相信他能把兇殘的搶劫者*。
（每點(diǎn)2分，意思相符即可，如有別的答案，必須符合文本，有所依據(jù)）
（4）（8分）
觀點(diǎn)一：不同意。小說設(shè)置的懸念自然，并不牽強(qiáng)，符合藝術(shù)真實(shí)。①老夫婦由于對愛子的極度思念，往往會(huì)陷入一種虛幻的想象中，總認(rèn)為兒子還活著，這樣寫表現(xiàn)了他們對兒子刻骨銘心的愛。②兒子是老夫婦的精神支柱，“兒子還活著”是他們的堅(jiān)定信念，他們之所以能夠在虛幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因?yàn)樗麄冃拍畈粶纭Ｗ骷疫@樣設(shè)置懸念展示了崇高的人性之美。
觀點(diǎn)二：同意。小說設(shè)置的懸念，有些牽強(qiáng)，違背了生活真實(shí)。①兒子死了多年之后，老夫婦竟然認(rèn)為兒子還活著，這樣的事情不可信，在實(shí)際生活中是不可能發(fā)生的。②小說開篇通過老夫婦的對話，煞有介事地描述兒子在樓上學(xué)習(xí)，完全是要將讀者引入作家設(shè)置的迷宮，而背離了生活的情理。③從構(gòu)思來看，作家為引人入勝而設(shè)置懸念有故弄玄虛之嫌。
（兩種觀點(diǎn)都可以，言之成理即可。表述不全、不清，酌情扣分。）
四、（25分）
12．（1）（5分）E3分，C2分，B1分。選A、D不給分。
（A項(xiàng)，“全方位”有誤，文中選擇老舍重要的人生階段，有側(cè)重點(diǎn)的展示；D項(xiàng)，“邊緣人”是因?yàn)樗磺鼜?、依附于任何人，以?dú)立不倚的姿態(tài)屹立于文壇。）
（2） ① 老舍出身于一個(gè)窮旗兵的家庭，父親的早逝，家中的困頓讓他深刻領(lǐng)悟到了人世間的艱辛，對人間的悲辛有一種徹骨的體會(huì)，所以他的作品往往聚焦于下層百姓，作品常常表現(xiàn)普通人的悲歡離合，他成為了普通群眾的代言人。
②1937年7月，抗戰(zhàn)爆發(fā)，日軍炮艦集結(jié)膠州灣，民族危難之時(shí)，他成為了千千萬萬救亡者中的一員。他從一個(gè)自由撰稿人，成為中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)的實(shí)際負(fù)責(zé)人，積極投身到抗戰(zhàn)的大潮中。
③1949年底老舍歸國時(shí)，他直接進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，國家充滿了希望，老舍開始全身心地以他的才華服務(wù)于新中國。此時(shí)老舍在創(chuàng)作中一直思考自己與人民的關(guān)系，自己作品與人民生活的關(guān)系，以反映人民生活為己任。
（3）內(nèi)容上：① “他的文字仿佛殘留于世的碑文”運(yùn)用比喻手法，“見證了老北京的人間喜劇”運(yùn)用了擬人手法，這兩句說明老舍的文字記錄了時(shí)代的變遷，記錄了底層百姓的悲歡離合。“融入到人們?nèi)粘Ｉ罾锪恕闭f明老舍的文學(xué)創(chuàng)作來自普通百姓的生活，對生活加工、提煉之后，極富生活韻味地呈現(xiàn)出來，讀者可從其作品中發(fā)現(xiàn)生活的影子。②“見證了老北京的人間喜劇”該句化用了巴爾扎克的小說《人間喜劇》的標(biāo)題名在此，將老舍的文學(xué)成就與巴爾扎克相媲美，也體現(xiàn)作者對老舍老舍作品的高度評價(jià)，對老舍由衷的贊美。
結(jié)構(gòu)上：這一段在結(jié)構(gòu)上起到了升華主題，深化感情的作用，并且照應(yīng)了文章的標(biāo)題“大寫家”。使結(jié)構(gòu)渾然一體。
（每點(diǎn)2分，其他答案酌情給分）
（4）觀點(diǎn)一：①困難雖帶給老舍心靈上的創(chuàng)傷，但他并沒有因此一蹶不振，而是使他的思想更加深邃，意志品質(zhì)更加堅(jiān)定。②苦難成就了老舍。生于寒門，幼年喪父，家道中落，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，飽經(jīng)憂患。正因?yàn)榇耍顾蔀閺V大下層市民中的一員，有更多的機(jī)會(huì)接觸下層百姓，看到行行色色色的人物，對生活有真切的體會(huì)。為其今后的文學(xué)創(chuàng)作提供了不竭的源泉。③看到下層百姓的貧瘠，體會(huì)到他們的悲辛，激起他對下層百姓的同情，從而在作品中刻畫普通百姓。所以他成為了普通百姓的代言人，被授予“人民藝術(shù)家的稱號”。
觀點(diǎn)二：如果老舍生活在一個(gè)寬舒的環(huán)境中，以其寫作上的稟賦，敏銳的捕捉生活的能力，也一定能在文學(xué)方面取得驕人的成績。尤其是在*中，受到凌辱，精神上的摧殘、折磨，他才會(huì)自殺。如果在一個(gè)寬舒平和的環(huán)境中，他的文學(xué)成就遠(yuǎn)不止于此。
（其它答案言之成理即可酌情給分。）
五、（20分）
13.（3分） B 。
（①背道而馳：是指朝相反的方向跑去，比喻彼此的方向和目的完全相反。南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的正好相反，指自身的行動(dòng)與自己的目標(biāo)相反。②“厘清”的支配對象往往是“關(guān)系”、“原則”、“任務(wù)”等?！袄砬濉币话阌糜谟袟l理的事物，比如“理清頭緒”、“理清脈絡(luò)”、“理清思路”等。③倚馬可待：靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿。形容文思敏捷，文章寫得快。）
14. （3分） B。
（A項(xiàng)， 語序不當(dāng)，應(yīng)為“堅(jiān)決倡導(dǎo)者和有力捍衛(wèi)者”。C項(xiàng)，成分殘缺，“造假”缺中心詞“行為”。D項(xiàng)，“要看……決定的”句式雜糅。）
15. （3分）C（見《空間天文學(xué)：亟待補(bǔ)上的短板》，《光明日報(bào)》2014年12月18日16 版）
16. （6分） ①自身形象和行為對社會(huì)的影響。②戴該戴的手銬，坐該坐的牢。③毒魔對你身心的戕害都是一樣的。
（意思答對即可，每空2分。）
17．（5分）①加：做什么事，不能光用“口”講，還要致“力”于行動(dòng)。②遲：落伍者往往只是比別人晚“走”了一“尺”。③劣：平時(shí)“少”出“力”，到頭來必然差人一等。④愧：“心”中有“鬼”，所以才會(huì)慚愧。
（答對1題給2分，答對2題給5分。要求拆字合情合理。）
六、（60分）
18．（60分）
作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)
一等
（20～16分） 二等
（15～11分） 三等
（10～6分） 四等
（5～0分）
基礎(chǔ)等級 內(nèi)容20分 符合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
思想健康
感情真摯 符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實(shí)
思想健康
感情真實(shí) 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實(shí) 偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不當(dāng)
思想不健康
感情虛假
表達(dá)20分 符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語言流暢
字跡工整 符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
字跡清楚 基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚 不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順，語病多
字跡潦草難辨
發(fā)展等級 特征20分 深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意 略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創(chuàng)意 個(gè)別語句有深意
個(gè)別例子較好
個(gè)別語句較精彩
個(gè)別地方有新意
說明：
（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。
（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。
1．深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2．豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)
3．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 ⑪文句有表現(xiàn)力
4．有創(chuàng)意：⑫見解新穎 ⑬材料新鮮 ⑭構(gòu)思新巧 ⑮推理想象有獨(dú)到之處
⑯有個(gè)性特征
（三）缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。
（四）套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。
立意參考：
1. 活出自我
2. 答案是豐富多彩的
3. 感恩
4. 禮尚往來
5. 責(zé)任
語 文
命題學(xué)校：貴陽六中 審卷學(xué)校：清華中學(xué)
聯(lián)考學(xué)校：貴陽六中 清華中學(xué) 遵義四中 凱里一中 都勻一中 都勻二中 安順一中
注意事項(xiàng)：
1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。
2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
自20世紀(jì)50年代以來，占據(jù)學(xué)術(shù)主流的是說屈原是一個(gè)“偉大的愛國詩人”、屈原“反映了新興階級的政治要求”、“詩人一生的歷史就是同舊貴族腐朽勢力作斗爭的歷史”，還認(rèn)定“他的悲劇也就是楚國和楚國人民的悲劇”。顯然，這一時(shí)期屈原的形象塑造，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)政治的需要，被高度意識形態(tài)化與政治倫理化了。在70年代初“評法批儒”運(yùn)動(dòng)中，又有人把屈原說成是與儒家相對立的“法家詩人”。80年代以來，隨著后現(xiàn)代主義文學(xué)思潮的輸入，有人則試圖從心理分析的層面透視屈原，說屈原是一個(gè)有著幻視、幻聽、幻覺、孤獨(dú)癥、自戀癥、易裝癖的病態(tài)狂人。
自從“楚辭”誕生以來，在其傳播與接受中，屈原形象也處于不斷變遷中，后人閱讀古代文本所獲得的只能是偶然保留下來的歷史“碎片”，試圖憑借這些并不完整的“碎片”去還原歷史，在試圖“喚醒”歷史生命的過程中，人們必將自己的期待與想望悄然注入其中。因此，被“喚醒”的人物形象既是歷史的，又是現(xiàn)實(shí)的。在被“喚醒”人物的歷史身影中，閃爍著現(xiàn)實(shí)文化的精神品格?！拔鞣皆忈寣W(xué)重視經(jīng)典文本與讀者之距離，并講求各種方法克服兩者之差距”，“儒家讀經(jīng)傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)解讀者與作者心靈的遙契”，是一種“實(shí)踐詮釋學(xué)”，不是或不只是“哲學(xué)詮釋學(xué)”，是一種以經(jīng)世為本的實(shí)踐活動(dòng)。詮釋者往往將其詮釋行為的目標(biāo)指向人，以還原作者的意圖為途徑力圖還原作者的歷史形象，作為自己修煉和實(shí)踐的榜樣和目標(biāo)。例如，在儒家詮釋經(jīng)典的歷史中，從孔子開始，便以其塑造的周公形象作為修為的理想目標(biāo)和境界。
“經(jīng)典是時(shí)空的產(chǎn)物，是在時(shí)間和空間中被反復(fù)考驗(yàn)、被反復(fù)選擇和確認(rèn)的產(chǎn)物”。對儒家經(jīng)典之類“神圣性經(jīng)典”進(jìn)行詮釋往往不是讀者的個(gè)體行為，而主要是國家的群體行為，也就是說，“神圣性經(jīng)典”的詮釋權(quán)力主要在國家而不在個(gè)人。這種詮釋比較程式化，具有封閉性，而且隨著政治體制的變化甚至消亡，對這種經(jīng)典的詮釋就會(huì)隨之發(fā)生變化，經(jīng)典甚至失去其經(jīng)典地位。但是，《楚辭》不是這種“神圣性經(jīng)典”，這有利于詮釋者個(gè)體的參與，其作為經(jīng)典在歷史中形成的普世價(jià)值對詮釋者的約束力相對于“神圣性經(jīng)典”而言比較小，詮釋者所處的時(shí)空特性，如學(xué)術(shù)思想、政治際遇、文化心態(tài)、個(gè)性氣質(zhì)等，便具備更大的張力，對詮釋的影響更大。正因?yàn)槿绱耍簩W(xué)渠在其為明代李陳玉《楚辭箋注》所作的序中指出：“貞人誼士，讀其詞而感之，所為傳注箋疏，豈徒合文義云耳，將以明其志，感其遇，惻愴悲思，結(jié)撰變化?！痹趯W(xué)術(shù)思想比較活躍、士人際遇較為動(dòng)蕩之時(shí)，對《楚辭》的詮釋往往就更熱烈，更豐富多彩。
（摘編自《屈原形象的歷史詮釋及其演變》）
1．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A．20世紀(jì)50年代，新興階級為達(dá)到政治企圖，將屈原政治倫理化為“偉大的愛國詩人”。
B．20世紀(jì)50年代以來，學(xué)術(shù)界主流觀點(diǎn)是：屈原的人生史是與腐朽勢力作斗爭的歷史。
C．20世紀(jì)70年代初，在“評法批儒”運(yùn)動(dòng)中，有人把屈原看成與儒家對立的法家詩人。
D．20世紀(jì)80年代以來，受后現(xiàn)代主義文學(xué)思潮的影響，有人認(rèn)為屈原是一個(gè)病態(tài)狂人。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）
A．試圖憑借偶然保留下來的歷史“碎片”去還原歷史，其中必然包含著大量虛擬猜想的成分。
B．被“喚醒”的歷史人物形象既源于古代文本，又結(jié)合當(dāng)下需求，含有現(xiàn)實(shí)文化的精神品格。
C．“西方詮釋學(xué)”與“儒家讀經(jīng)傳統(tǒng)”實(shí)際上都是一種“實(shí)踐詮釋學(xué)”，而不是“哲學(xué)詮釋學(xué)”。
D．“實(shí)踐詮釋學(xué)”是一種以參與政治以達(dá)到天下治平為根本的實(shí)踐活動(dòng)，詮釋目標(biāo)往往指向人。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．從儒家詮釋經(jīng)典的歷史中可以看出，自從孔子開始，詮釋者往往將他們各自塑造的周公形象作為修為的理想目標(biāo)和人生境界。
B．因?yàn)椤吧袷バ越?jīng)典”的詮釋權(quán)力主要在國家不在個(gè)人，所以這種詮釋或許隨著政治體制的變化而變化，經(jīng)典可能會(huì)失去其經(jīng)典地位。
C．因?yàn)椤冻o》不是依靠國家權(quán)力詮釋的“神圣性經(jīng)典”，利于個(gè)體詮釋，詮釋者所處的時(shí)空特性具備更大張力，對詮釋的影響更大。
D．在學(xué)術(shù)思想活躍、士人際遇極為動(dòng)蕩時(shí)，對《楚辭》的熱烈詮釋，實(shí)際是詮釋者探求理想、釋放焦慮、自我確證和批判的心理歷程。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
典韋，陳留己吾人也。形貌魁梧，旅力過人，有志節(jié)任俠。襄邑劉氏與睢陽李永為仇，韋為報(bào)之。永故富春長，備衛(wèi)甚謹(jǐn)。韋乘車載雞酒，偽為候者，門開，懷匕首入殺永，并殺其妻，徐出，取車上刀戟，步出。永居近市，一市盡駭。追者數(shù)百，莫敢近。行四五里，遇其伴，轉(zhuǎn)戰(zhàn)得脫。由是為豪杰所識。
初平中，張邈舉義兵，韋為士，屬司馬趙寵。牙門旗長大，人莫能勝，韋一手建之，寵異其才力。后屬夏侯惇，數(shù)斬首有功，拜司馬。太祖討呂布于濮陽。布有別屯在濮陽西四五十里，太祖夜襲，比明破之。未及還，會(huì)布救兵至，三面掉戰(zhàn)。時(shí)布身自搏戰(zhàn)，自旦至日昳數(shù)十合，相持急。太祖募陷陳，韋先占，將應(yīng)募者數(shù)十人，皆重衣兩鎧，棄楯，但持長矛撩戟。時(shí)西面又急，韋進(jìn)當(dāng)之，賊弓弩亂發(fā)，矢至如雨，韋不視，謂等人曰：“虜來十步，乃白之?！钡热嗽唬骸笆揭??！庇衷唬骸拔宀侥税??！钡热藨?，疾言：“虜至矣!”韋手持十余戟，大呼起，所抵無不應(yīng)手倒者。布眾退。會(huì)日暮，太祖乃得引去。拜韋都尉，引置左右，將親兵數(shù)百人，常繞大帳。韋既壯武，其所將皆選卒，每戰(zhàn)斗，常先登陷陳。遷為校尉。性忠至謹(jǐn)重，常晝立侍終日，夜宿帳左右，稀歸私寢。好酒食，飲啖兼人，每賜食于前，大飲長歠，左右相屬，數(shù)人益乃供，太祖壯之。韋好持大雙戟與長刀等，軍中為之語曰：“帳下壯士有典君，提一雙戟八十斤?！?BR> 太祖征荊州，至宛，張繡迎降。太祖甚悅，延繡及其將帥，置酒高會(huì)。太祖行酒，韋持大斧立后，刃徑尺，太祖所至之前，韋輒舉釜目之。竟酒，繡及其將帥莫敢仰視。后十余日，繡反，襲太祖營，太祖出戰(zhàn)不利，輕騎引去。韋戰(zhàn)于門中，賊不得入。兵遂散從他門并入。時(shí)韋校尚有十余人，皆殊死戰(zhàn)，無不一當(dāng)十。賊前后至稍多，韋以長戟左右擊之，一叉入，輒十余矛摧。左右死傷者略盡。韋被數(shù)十創(chuàng)，短兵接戰(zhàn)，賊前搏之。韋雙挾兩賊擊殺之，余賊不敢前。韋復(fù)前突賊殺數(shù)人創(chuàng)重發(fā)瞋目大罵而死賊乃敢前取其頭傳觀之覆軍就視其軀。太祖退住舞陰，聞韋死，為流涕，募間取其喪，親自臨哭之，遣歸葬襄邑，拜子滿為郎中。車駕每過，常祠以中牢。太祖思韋，拜滿為司馬，引自近。文帝即王位，以滿為都尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。
（選自《三國志•典韋傳》）
4. 對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 偽為候者 偽：假扮。
B. 將應(yīng)募者數(shù)十人 將：率領(lǐng)。
C. 謂等人曰 等：其余。
D. 延繡及其將帥 延：拖延。
5. 對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 韋復(fù)前突/賊殺數(shù)人∕創(chuàng)重發(fā)∕瞋目大罵而死∕賊乃敢前取其頭∕傳觀之覆軍∕就視其軀
B. 韋復(fù)前突賊∕殺數(shù)人∕創(chuàng)重∕發(fā)瞋目大罵而死∕賊乃敢前取其頭∕傳觀之覆軍∕就視其軀
C. 韋復(fù)前突賊∕殺數(shù)人∕創(chuàng)重發(fā)∕瞋目大罵而死∕賊乃敢前∕取其頭∕傳觀之∕覆軍就視其軀
D. 韋復(fù)前突∕賊殺數(shù)人∕創(chuàng)重∕發(fā)瞋目大罵而死∕賊乃敢前∕取其頭∕傳觀之∕覆軍就視其軀
6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A. 典韋力氣過人。軍隊(duì)的牙門旗又長又大，沒人能舉得動(dòng)，典韋一只手就把它舉了起來。
他好用大雙戟和長刀等兵器，有一雙八十斤的戟。
B. 濮陽之戰(zhàn)曹軍和呂布的軍隊(duì)交戰(zhàn)幾十回合相持不下，典韋率領(lǐng)應(yīng)募的幾十人，穿著厚重的衣服和鎧甲，拿著盾牌和長戟沖入敵陣應(yīng)戰(zhàn)。
C. 典韋忠厚謹(jǐn)慎。白天在太祖身邊整日侍立，晚上也在大帳附近歇息，很少回到自己的住
處。宴席上，太祖敬酒時(shí)，他手持大斧隨侍于旁。
D. 典韋威勢迫人。張繡謀反，太祖失利，典韋的手下死傷殆盡，他與敵軍短兵相接，用雙臂挾住兩個(gè)敵兵將他們殺死，其他敵兵都不敢上前。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）好酒食，飲啖兼人，每賜食于前，大飲長歠，左右相屬，數(shù)人益乃供，太祖壯之。
（2）募間取其喪，親自臨哭之，遣歸葬襄邑，拜子滿為郎中。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
和李秀才邊庭四時(shí)怨•其四 盧汝弼
朔風(fēng)吹雪透刀瘢，飲馬長城窟更寒。
半夜火來知有敵，一時(shí)齊保賀蘭山。
8．明人胡應(yīng)麟在《詩藪》中稱這首詩“語意新奇，韻格超絕”，結(jié)合詩歌的第一、第二句，找
出生動(dòng)傳神的兩個(gè)字，并作分析。（5分）
9．有人認(rèn)為這首詩題雖名為“怨”，卻毫無邊怨哀嘆之情，請結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫?。?分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）《雁門太守行》中運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和城內(nèi)將士披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待情形的句子是 ， 。
（2）《蜀道難》中引用了秦國開發(fā)蜀地的神話故事的句子是 ， 。
（3）《虞美人》中寫故國宮殿物是人非的句子是 ， 。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
雪 夜
（日本）星新一
雪花象無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上了一條銀色的地毯。
在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出的響動(dòng)，更增濃了這種氣氛。
“??！外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語地嘟噥了一句。
“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。
“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學(xué)一些東西?！狈恐魅苏f著，向樓上望了一眼。
“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)心他把身體搞壞了?！?BR> “算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么，自己會(huì)下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)心，往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好?！?BR> “也許你說得對。可我每時(shí)每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關(guān)?！崩习閮汉磺宓剜絿佒?，往火盆里加了幾塊木炭。
突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。
兩人同時(shí)抬起頭來，相互望著。
“有人來了?！?BR> 房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來。
“誰啊？”
“別問是誰。老實(shí)點(diǎn)，不許出聲！”
門外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。
“你要干什么？”
“少羅嗦，快老老實(shí)實(shí)地進(jìn)去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。
老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。
“對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們?！蹦吧耸种械呢笆自谔炕鸬挠痴障?，更加寒光閃閃。
“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f。
“噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時(shí)一亮，露出一股貪婪的神色。
“不，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?！狈恐魅嘶琶忉?。
“如此說來，我更得小心點(diǎn)。動(dòng)手之前，必須先把他捆起來?！?BR> “別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！?BR> “滾開！”
陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。
兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來。
房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙*的?？旖o警察掛電話……”
很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。
“哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈。害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脝实臉幼印?BR> 上樓搜查的警察很快下來了。
“警長，整個(gè)樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話中說是他兒子*的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認(rèn)這一事實(shí)?？偸钦f，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！?BR> 誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A. 小說中的夫婦在兒子死后多年，深信兒子仍在身邊，一家人一直幸福美滿地生活在一起。這種執(zhí)著的戀子之情，感人至深。
B. 陌生人“從樓梯上滾落下來”與前文“ 三步兩步躥上樓梯”，“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音”相呼應(yīng)，揭示了主題
C. 真相大白后，陌生人沒有再說話，表明他靈魂受到了震撼，人性中的某些因子在他內(nèi)心深處被激活了，這是他洗心革面的開端。
D. 小說結(jié)尾再一次寫到冬夜的靜謐和像白色的小精靈一般悠然飄落的雪花，與開頭完美照應(yīng)，使小說首尾圓合、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
E. 結(jié)局部分由警長解開懸念，由此推知警長對轄區(qū)居民家庭情況較熟悉，有較強(qiáng)的責(zé)任心，這樣結(jié)尾出人意料又在情理之中。
（2）這篇小說由三幅逐步推進(jìn)的畫面連綴而成，請用簡潔的語言將這三幅畫面概括出來，并簡要分析“陌生人”的行為在文中的作用。（6分）
（3）小說中的“兒子”雖然并不存在，但他的形象仍然較為鮮明，請根據(jù)文意簡要概括這個(gè)人物形象的特征。（6分）
（4）“兒子在樓上學(xué)習(xí)”這一懸念的設(shè)置。有人認(rèn)為牽強(qiáng)，是作家為了引人入勝而故弄玄虛。你同意這種看法嗎？說說你的理由。（8分）
四、實(shí)用類文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
大時(shí)代的寫家
——人民藝術(shù)家老舍
李 偉
老舍是一個(gè)知識分子與普通百姓都喜愛的作家。北京的百姓熟知老舍，就像熟知前門、大柵欄一樣。
1899年2月3日，老舍出生在一個(gè)窮旗兵的家里。因出生日期臨近春節(jié)，父親便給小兒子起了個(gè)名字叫舒慶春。父親死后，養(yǎng)家的重?fù)?dān)都壓在母親身上，她靠為別人洗衣服換取微薄的收入。在小說《月牙兒》中，老舍有這樣的描寫：“那些臭襪子，硬牛皮似的，都是鋪?zhàn)永锏幕镉?jì)們送來的。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯?！瓔寢尩氖制鹆藢喻[，叫她給搓搓背頂解癢癢了?！敝劣诔裕惶焱ǔＶ挥袃深D飯。在《勤儉持家》一文中提道：“像我家，夏天佐飯的‘菜’往往是鹽拌小蔥，冬天是腌白菜幫子，放點(diǎn)辣椒油?！?BR> 老舍的一家，祖輩都是文盲，一個(gè)很偶然機(jī)會(huì)，他受善人劉壽綿的資助上了私塾，隨后又考上了中學(xué)和北京師范學(xué)校。6年后，不滿19歲的老舍從師范學(xué)校畢業(yè)，被派到方家胡同小學(xué)當(dāng)校長。3年后被提升為北郊勸學(xué)員。
1922年，老舍辭去了勸學(xué)員職位，不久后，他在基督教會(huì)受洗禮并結(jié)識燕京大學(xué)英籍教授易文思，后來經(jīng)易文思介紹，他前往英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院任教。在倫敦，老舍寫作的師傅，就是英國作家狄更斯。第一部《老張的哲學(xué)》，便是仿照狄更斯的小說《匹克威克外傳》。1930年，當(dāng)老舍回國到齊魯大學(xué)、山東大學(xué)任教師時(shí)，已經(jīng)是作家了。
從英國回來后，老舍發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的文壇思潮與文學(xué)爭論此起彼伏。對此老舍卻置身事外，只做個(gè)旁觀者。老舍不屬于任何一邊，他是獨(dú)立抑或孤立的，既沒有他趨奉的對象，也沒有誰表示要與他同氣相求。老舍始終堅(jiān)稱自己是“寫家”，而刻意與“作家”稱謂劃清界限。他從不把自己的寫作看多高，認(rèn)為自己與“德成糧店的寫賬先生”是同等的“寫家”。以一種“獨(dú)立不倚”的精神狀態(tài)屹立于文壇。
1936年，山東大學(xué)受“一二•九運(yùn)動(dòng)”的影響，也開始了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。老舍借此機(jī)會(huì)，正式辭去了教職。過上了專門靠寫作換取收入的日子。就在這段時(shí)間，他寫出了《駱駝祥子》和《我這一輩子》兩大代表作。到了1937年7月，抗戰(zhàn)爆發(fā)，日軍炮艦集結(jié)膠州灣。當(dāng)民族生存問題成為壓倒一切的問題時(shí)，個(gè)人的悲喜變得無足輕重。具備救國濟(jì)世傳統(tǒng)的中國知識分子紛紛投入抗戰(zhàn)的洪流。老舍也不例外，他成為了千千萬萬救亡者中的一員。他對臧克家說：“國難當(dāng)頭，抗戰(zhàn)第一，我們不能老把個(gè)人和家庭掛在心頭上！……”此時(shí)，老舍從一個(gè)向來只在文壇“邊緣”弄筆的自由撰稿人，變成文壇上呼朋喚友的大忙人。
抗戰(zhàn)勝利后，老舍受美國國務(wù)院之邀，赴美講學(xué)一年。在美期間，他完成了《四世同堂》最后一部的寫作。
1949年底老舍歸國時(shí)，他直接進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，他看到身邊的底層人民翻身過上了新生活，生活雖然依舊困苦，但畢竟充滿了希望。在“狂喜”之中，老舍開始全身心地以他的才華服務(wù)于新中國。很快，他便寫出了話劇《龍須溝》，并獲得了“人民藝術(shù)家”的稱號。此時(shí)老舍在創(chuàng)作中一直真誠、執(zhí)著地思考自己與人民的關(guān)系，自己作品與人民生活的關(guān)系，以反映人民生活為己任，為此苦惱，為此焦慮，孜孜以求。
遺憾的是1966年爆發(fā)的“*”，他帶著心靈和身體的累累傷痕，自沉于北京西北郊的太平湖。
老舍雖已離我們而去，但他的文字仿佛殘留于世的碑文，他的作品見證了老北京的人間喜劇。不僅描摹了一道風(fēng)景，而且也融入到人們?nèi)粘Ｉ罾铩?（有刪改）
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A．本文以深沉凝練的筆觸，全方位的展示了老舍的獨(dú)特人生軌跡和思想行為，凸顯了一代大家的人格魅力和藝術(shù)影響力。
B．老舍始終堅(jiān)持稱自己為“寫家”，還戲謔地稱自己等同于“德成糧店的寫賬先生”，體現(xiàn)了老舍把自己看得很低，很謙虛。
C．山東大學(xué)受“一二•九運(yùn)動(dòng)”的影響，開始了學(xué)生運(yùn)動(dòng)，老舍先生辭去了教職，這表明他追求一種“獨(dú)立不倚”的精神。
D．老舍因?yàn)榻?jīng)歷的坎坷，藝術(shù)追求的與眾不同，創(chuàng)作理念的獨(dú)到，所以他被邊緣化，一度是文壇的“邊緣人”。
E．本文開頭反復(fù)引用老舍的小說，這些引用的文字讓我們了解到老舍能對生活有深刻獨(dú)到的感悟都與其人生經(jīng)歷密不可分。
（2）因創(chuàng)作話劇《龍須溝》老舍被授予“人民藝術(shù)家的稱號”，結(jié)合文章說說老舍被授予該稱
號的原因？
（3）文章最后一段在文中有何作用?
（4）老舍生于寒門，長于貧困，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，從小胡同的苦孩子到蜚聲文壇的作家，從大雜院走向世界文壇。古語云：“艱難困苦，玉汝于成?！苯Y(jié)合文本和生活感悟，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 第II卷 表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用（20分）
13. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
①從這個(gè)角度來講，眼下轟轟烈烈的城市美化和建設(shè)生態(tài)城市的運(yùn)動(dòng)，至少過于短視和急功近利，與建設(shè)可持續(xù)的、生態(tài)安全和健康的城市，往往是 。
②小說家的任務(wù)是通過寫作故事來不斷試圖 每個(gè)個(gè)體靈魂的獨(dú)特性——生與死的故事、愛的故事，使人哭泣、使人害怕得發(fā)抖和捧腹大笑的故事。
③過去的很多人認(rèn)為，在我們的經(jīng)濟(jì)得到長足發(fā)展后，憑借我國悠久的歷史文化傳統(tǒng)，我們的文化騰飛就會(huì) 。
A．南轅北轍 理清 倚馬可待 B. 南轅北轍 厘清 指日可待
C．背道而馳 厘清 倚馬可待 D. 背道而馳 理清 指日可待
14. 下列各句，沒有語病的一句是（3分）
A. 12月13日上午，習(xí)總書記在國家公祭日上莊嚴(yán)昭告國際社會(huì)：今天的中國，是世界和平的堅(jiān)決捍衛(wèi)者和有力倡導(dǎo)者。
B. 近幾年，食品藥品在安全方面出現(xiàn)的問題被媒體曝光，不同職能部門各管一段的監(jiān)管模式也因此受到了社會(huì)的質(zhì)疑。
C. 監(jiān)管部門不但對福喜公司的食品安全疏于監(jiān)管，對該公司有組織的違法生產(chǎn)經(jīng)營行為失察，并授予該公司榮譽(yù)稱號，顯然加劇了企業(yè)公然造假。
D. 侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓，我國哪一部分氣壓最低所決定的。
15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）
針對空間天文學(xué)研究的需求和我國的現(xiàn)狀與特色，以中國科學(xué)院空間科學(xué)先導(dǎo)專項(xiàng)為標(biāo)志，我國啟動(dòng)并規(guī)劃了若干空間天文研究計(jì)劃?？臻g天文學(xué)科規(guī)劃的基本思路是： ， ； ， ； ， 。
①兼顧空間光學(xué)、射電、引力波以及旨在搜索宇宙暗物質(zhì)的高能粒子探測
②適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模
③瞄準(zhǔn)前沿科學(xué)問題，加強(qiáng)優(yōu)勢領(lǐng)域
④以高能天體物理觀測為重點(diǎn)
⑤均有大幅度提升
⑥在天文衛(wèi)星的發(fā)射數(shù)量、主導(dǎo)和實(shí)質(zhì)性參與國際空間天文衛(wèi)星計(jì)劃以及形成完整的空間天文研究體系方面
A. ④①⑥⑤③② B. ④②③①⑥⑤ C. ③②④①⑥⑤ D. ③①④②⑥⑤
16.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面劃線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個(gè)字。（6分）
2014年6月24日18時(shí)許，北京警方根據(jù)群眾舉報(bào)，在北京朝陽區(qū)一公寓內(nèi)將涉嫌吸食毒品的寧財(cái)神查獲。被抓獲后，寧財(cái)神對自己的吸毒行為表示深切的歉意和懊悔。7月6日，寧財(cái)神甫一獲釋便在微博上發(fā)表了《道歉信》。
此貼一出，點(diǎn)贊者甚多。有人評價(jià)：人生是一個(gè)帶著枷鎖跳舞的過程，因此每個(gè)人都應(yīng)該給自己設(shè)置一些底線。作為公眾人物，明星應(yīng)該深知① ，并更加嚴(yán)格自律。但當(dāng)其自甘墮落時(shí)，我們必須看到法律的一視同仁。不管你是誰，只要觸碰底線，一樣會(huì)② 。同樣絕對平等的是生命，不管你是明星還是粉絲，毒品不會(huì)因?yàn)槟闶钦l，就對你“友好”一些，只要你敢沾，③ 。
17. 仿照例句，另選兩個(gè)字，分別寫一段話。要求：拆字合情合理。（5分）
例句：舒——“舍”得給“予”他人，自己才能舒心。
六、寫作（60分）
18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
園丁說：玫瑰開花是為了答謝他的辛勤。
惠風(fēng)說：玫瑰開花是為了酬酢它的和暢。
植物學(xué)家說：玫瑰開花是為了繁衍后代。
詩人說：玫瑰為了開花而開花。
你認(rèn)為呢？
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
秘密★考試結(jié)束前 【考試時(shí)間：1月3日8：30－11：00】
貴州省七校聯(lián)盟2015屆高三第一次聯(lián)考試卷
語文答案及評分參考
一、（9分）
1．（3分）A（“20世紀(jì)50年代”、“企圖”有誤。）
2．（3分）C（“不是‘哲學(xué)詮釋學(xué)’”有誤，原文“不是或不只是”。）
3．（3分）D（“極為”、“實(shí)際是詮釋者……的心理歷程”有誤。）
二、（36分）
（一）（19分）
4．（3分）D 5．（3分）C 6．（3分）B
7．（10分）
（1）（5分）他喜好酒食，吃喝都是別人的兩倍，每次太祖賜他酒食，他總是縱情吃喝，在旁侍
候之人相繼給他端酒添菜，需要幾個(gè)人才能供應(yīng)得上，太祖認(rèn)為他非常豪壯。
（譯出大意給2分。“兼人”、“相屬”、“壯”三處，每譯對一處給1分。）
（2）（5分）招募人偷偷取回他的尸體，親自前去哀悼，并派人將他送回襄邑安葬，任命他的兒子典滿為郎中。（譯出大意給2分?！伴g”、“哭”、“葬襄邑”句式三處，每譯對一處給1分。）
參考譯文：
典韋，陳留己吾人。他相貌魁偉，體力過人，有志氣節(jié)操、好行俠仗義。襄邑的劉氏與睢陽的李永結(jié)下仇怨，典韋想要為劉氏報(bào)仇。李永原是富春縣令，家中戒備森嚴(yán)。典韋乘著車，帶著雞和酒，假扮成前去問候李永的人，大門打開后，他懷揣匕首沖進(jìn)去殺了李永，還殺死了李永的妻子，然后慢慢走出門，取回車上的刀戟，步行離開李永家。李永的住處靠近集市，整個(gè)集市的人都震驚了。有幾百個(gè)人追趕典韋，但又不敢考近。典韋走了四五里，遇到他的伙伴，輾轉(zhuǎn)拼戰(zhàn)才得以脫身。由此典韋被豪杰所識。
初平年間，張邈發(fā)動(dòng)義兵，典韋作為士兵，隸屬司馬趙寵。軍隊(duì)的牙門旗又長又大，沒人能舉得動(dòng)，典韋一只手就把它舉了起來。趙寵對他的才干和力氣很是驚訝。后來典韋又歸屬夏侯惇，數(shù)次殺敵有功，升為司馬。太祖在濮陽討伐呂布。呂布的別支部隊(duì)屯兵于濮陽西面四五十里的地方，太祖夜間偷襲，到天亮?xí)r打敗了敵軍。還沒來得及撤軍，就遇上了呂布的救兵趕來，從三面進(jìn)攻曹軍。當(dāng)時(shí)呂布親自搏戰(zhàn)，從早晨到下午雙方交戰(zhàn)幾十回合，相持不下形勢危急。太祖招募沖鋒陷陣的勇士，典韋搶先應(yīng)募，率領(lǐng)應(yīng)募的幾十人，身穿幾層衣服雙層鎧甲，丟掉盾牌，只拿長矛撩戟。這時(shí)西面告急，典韋前去抵擋，敵軍亂箭齊發(fā)，箭如雨下，典韋視而不見，對其余人說：“敵人距我十步時(shí)，再告訴我?！北娙苏f：“十步了。”典韋又說：“五步時(shí)再告訴我?！北娙硕己ε铝耍舐暭埠簦骸皵橙藖砹?！”典韋手持十多支戟，大呼而起，抵擋者無不應(yīng)手而倒。呂布率領(lǐng)眾人撤退。正值天色已晚，太祖才得以撤退。太祖任命典韋為都尉，安排在自己身邊，讓他帶領(lǐng)親兵幾百人，常繞大帳巡邏。典韋本人強(qiáng)壯勇武，帶領(lǐng)的人又都是挑選出來的精兵，每次作戰(zhàn)，經(jīng)常是最先攻陷敵陣。典韋被升為校尉。他性格忠厚謹(jǐn)慎，經(jīng)常白天在太祖身邊侍立整日，夜晚在大帳附近歇息，很少回到自己的住處。他他喜好酒食，吃喝都是別人的兩倍，每次太祖賜他酒食，他總是縱情吃喝，在旁侍候之人相繼給他端酒添菜，需要幾個(gè)人才能供應(yīng)得上，太祖認(rèn)為他非常豪壯。典韋好用大雙戟和長刀等兵器，軍中給他編了順口溜說：“帳下壯士有典君，提一雙戟八十斤?！?BR> 太祖征伐荊州，抵達(dá)宛城，張繡出城投降。太祖非常高興，邀請張繡和他的將領(lǐng)，設(shè)宴慶賀。太祖挨座敬酒時(shí)，典韋握著大斧站在背后，斧刃徑寬一尺，太祖每到一人面前，典韋就舉起大斧盯著他。直到酒宴結(jié)束，張繡和他的將帥都沒人敢抬頭看典韋。十幾天后，張繡謀反，偷襲太祖大營，太祖應(yīng)戰(zhàn)失利，帶著輕裝騎兵退去。典韋在營門中迎戰(zhàn)，叛軍無法攻入。他們就分散開來從別的門一齊進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)典韋手下的校尉還有十多人，全都殊死搏斗，無不以一當(dāng)十。叛軍先后涌來越聚越多，典韋用長戟左右攻擊，一叉過去，就有十幾支矛被擊斷。他的手下死傷殆盡。典韋也身受幾十處傷，只得與敵人短兵相接，敵兵想上來活捉他。典韋用雙臂挾住兩個(gè)敵兵將他們殺死，其余的兵賊不跟上前。典韋又沖上前去突擊敵人，殺死數(shù)人，傷勢加重，雙目圓睜大罵而死。敵人這才敢上前去，割下他的頭，互相傳看，全軍又都來看他的軀體。太祖退駐到舞陰，聽聞典韋戰(zhàn)死，痛哭流涕，招募人偷偷取回他的尸體，親自前去哀悼，并派人將他送回襄邑安葬，任命他的兒子典滿為郎中。太祖每次經(jīng)過襄邑，常用中牢的禮儀來祭奠他。太祖思念典韋，任典滿為司馬，把他安排在自己身邊。曹丕即王位，任命典滿為都尉，賜予他關(guān)內(nèi)侯的爵位。
（二）（11分）
8．用字生動(dòng)的是“透”、“更”。①“透”，風(fēng)吹飛雪，雪借風(fēng)勢，穿透刀瘢。邊疆將士身經(jīng)百戰(zhàn)，留下累累瘢痕，其艱險(xiǎn)痛苦情形已不言而喻；該字寫出負(fù)傷過的將士仍在守戍的崗位上繼續(xù)沖風(fēng)冒雪，所以該字又不單寫風(fēng)雪本身，而是說風(fēng)從已有的刀瘢處透進(jìn)去，加倍寫出戍邊將士的艱辛。②“更”字，以增其“寒”字的份量，并且化用了古樂府“飲馬長城窟，水寒傷馬骨”句，極言邊塞的的苦寒。
（每字1分，分析3分。）
9．①“半夜火來知有敵”，是說烽火夜燃，響起敵人夜襲的警報(bào)?！耙粫r(shí)齊保賀蘭山”，是這首小詩詩意所在?！耙粫r(shí)”，言同時(shí)，無先后；“齊”，言共同，無例外，形容聞警后將士們在極困難的自然條件下，同仇敵愾的豪情。②詩歌前兩句對北地的嚴(yán)寒的描寫，也正為下文表現(xiàn)將士們的不畏艱苦蓄勢。所以這是一首高揚(yáng)英雄主義、充滿積極樂觀精神的小詩。（每點(diǎn)3分，其它答案酌情給分。）
（三）（6分）
10．（6分）
（1）黑云壓城城欲摧， 甲光向日金鱗開。（2）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。 （每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分。）
三、（25分）
11．（25分）
（1）（5分）E3分， A2分，B1分。選C、D不給分。
（C項(xiàng)，“這是他洗心革面的開端”推斷無據(jù)，只能說陌生人對此有所觸動(dòng)。D項(xiàng)，“冬夜的靜謐”不妥，結(jié)尾的“靜”主要是誰都不說話的“靜”，以此反襯人們內(nèi)心不平靜的情感波瀾；結(jié)尾的意境也不是溫馨的，而是沉重凄傷的。）
（2）三幅畫面依次為：老夫妻倆談?wù)搩鹤印⒛吧舜驍_、警長揭謎。（每幅1分，共3分）
作用：一是推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，二是與老夫妻倆對兒子的濃濃親情形成對比，升華主題。
（答出有一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。）
（3）（6分）①兒子學(xué)習(xí)勤奮，經(jīng)常悶在屋子里讀書。②兒子孝敬父母，需要什么自己動(dòng)手，不支使父母為自己干這干那。③兒子身體健康，有一身好力氣，父母相信他能把兇殘的搶劫者*。
（每點(diǎn)2分，意思相符即可，如有別的答案，必須符合文本，有所依據(jù)）
（4）（8分）
觀點(diǎn)一：不同意。小說設(shè)置的懸念自然，并不牽強(qiáng)，符合藝術(shù)真實(shí)。①老夫婦由于對愛子的極度思念，往往會(huì)陷入一種虛幻的想象中，總認(rèn)為兒子還活著，這樣寫表現(xiàn)了他們對兒子刻骨銘心的愛。②兒子是老夫婦的精神支柱，“兒子還活著”是他們的堅(jiān)定信念，他們之所以能夠在虛幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因?yàn)樗麄冃拍畈粶纭Ｗ骷疫@樣設(shè)置懸念展示了崇高的人性之美。
觀點(diǎn)二：同意。小說設(shè)置的懸念，有些牽強(qiáng)，違背了生活真實(shí)。①兒子死了多年之后，老夫婦竟然認(rèn)為兒子還活著，這樣的事情不可信，在實(shí)際生活中是不可能發(fā)生的。②小說開篇通過老夫婦的對話，煞有介事地描述兒子在樓上學(xué)習(xí)，完全是要將讀者引入作家設(shè)置的迷宮，而背離了生活的情理。③從構(gòu)思來看，作家為引人入勝而設(shè)置懸念有故弄玄虛之嫌。
（兩種觀點(diǎn)都可以，言之成理即可。表述不全、不清，酌情扣分。）
四、（25分）
12．（1）（5分）E3分，C2分，B1分。選A、D不給分。
（A項(xiàng)，“全方位”有誤，文中選擇老舍重要的人生階段，有側(cè)重點(diǎn)的展示；D項(xiàng)，“邊緣人”是因?yàn)樗磺鼜?、依附于任何人，以?dú)立不倚的姿態(tài)屹立于文壇。）
（2） ① 老舍出身于一個(gè)窮旗兵的家庭，父親的早逝，家中的困頓讓他深刻領(lǐng)悟到了人世間的艱辛，對人間的悲辛有一種徹骨的體會(huì)，所以他的作品往往聚焦于下層百姓，作品常常表現(xiàn)普通人的悲歡離合，他成為了普通群眾的代言人。
②1937年7月，抗戰(zhàn)爆發(fā)，日軍炮艦集結(jié)膠州灣，民族危難之時(shí)，他成為了千千萬萬救亡者中的一員。他從一個(gè)自由撰稿人，成為中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)的實(shí)際負(fù)責(zé)人，積極投身到抗戰(zhàn)的大潮中。
③1949年底老舍歸國時(shí)，他直接進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，國家充滿了希望，老舍開始全身心地以他的才華服務(wù)于新中國。此時(shí)老舍在創(chuàng)作中一直思考自己與人民的關(guān)系，自己作品與人民生活的關(guān)系，以反映人民生活為己任。
（3）內(nèi)容上：① “他的文字仿佛殘留于世的碑文”運(yùn)用比喻手法，“見證了老北京的人間喜劇”運(yùn)用了擬人手法，這兩句說明老舍的文字記錄了時(shí)代的變遷，記錄了底層百姓的悲歡離合。“融入到人們?nèi)粘Ｉ罾锪恕闭f明老舍的文學(xué)創(chuàng)作來自普通百姓的生活，對生活加工、提煉之后，極富生活韻味地呈現(xiàn)出來，讀者可從其作品中發(fā)現(xiàn)生活的影子。②“見證了老北京的人間喜劇”該句化用了巴爾扎克的小說《人間喜劇》的標(biāo)題名在此，將老舍的文學(xué)成就與巴爾扎克相媲美，也體現(xiàn)作者對老舍老舍作品的高度評價(jià)，對老舍由衷的贊美。
結(jié)構(gòu)上：這一段在結(jié)構(gòu)上起到了升華主題，深化感情的作用，并且照應(yīng)了文章的標(biāo)題“大寫家”。使結(jié)構(gòu)渾然一體。
（每點(diǎn)2分，其他答案酌情給分）
（4）觀點(diǎn)一：①困難雖帶給老舍心靈上的創(chuàng)傷，但他并沒有因此一蹶不振，而是使他的思想更加深邃，意志品質(zhì)更加堅(jiān)定。②苦難成就了老舍。生于寒門，幼年喪父，家道中落，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，飽經(jīng)憂患。正因?yàn)榇耍顾蔀閺V大下層市民中的一員，有更多的機(jī)會(huì)接觸下層百姓，看到行行色色色的人物，對生活有真切的體會(huì)。為其今后的文學(xué)創(chuàng)作提供了不竭的源泉。③看到下層百姓的貧瘠，體會(huì)到他們的悲辛，激起他對下層百姓的同情，從而在作品中刻畫普通百姓。所以他成為了普通百姓的代言人，被授予“人民藝術(shù)家的稱號”。
觀點(diǎn)二：如果老舍生活在一個(gè)寬舒的環(huán)境中，以其寫作上的稟賦，敏銳的捕捉生活的能力，也一定能在文學(xué)方面取得驕人的成績。尤其是在*中，受到凌辱，精神上的摧殘、折磨，他才會(huì)自殺。如果在一個(gè)寬舒平和的環(huán)境中，他的文學(xué)成就遠(yuǎn)不止于此。
（其它答案言之成理即可酌情給分。）
五、（20分）
13.（3分） B 。
（①背道而馳：是指朝相反的方向跑去，比喻彼此的方向和目的完全相反。南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的正好相反，指自身的行動(dòng)與自己的目標(biāo)相反。②“厘清”的支配對象往往是“關(guān)系”、“原則”、“任務(wù)”等?！袄砬濉币话阌糜谟袟l理的事物，比如“理清頭緒”、“理清脈絡(luò)”、“理清思路”等。③倚馬可待：靠著即將出征的戰(zhàn)馬起草文件，可以立等完稿。形容文思敏捷，文章寫得快。）
14. （3分） B。
（A項(xiàng)， 語序不當(dāng)，應(yīng)為“堅(jiān)決倡導(dǎo)者和有力捍衛(wèi)者”。C項(xiàng)，成分殘缺，“造假”缺中心詞“行為”。D項(xiàng)，“要看……決定的”句式雜糅。）
15. （3分）C（見《空間天文學(xué)：亟待補(bǔ)上的短板》，《光明日報(bào)》2014年12月18日16 版）
16. （6分） ①自身形象和行為對社會(huì)的影響。②戴該戴的手銬，坐該坐的牢。③毒魔對你身心的戕害都是一樣的。
（意思答對即可，每空2分。）
17．（5分）①加：做什么事，不能光用“口”講，還要致“力”于行動(dòng)。②遲：落伍者往往只是比別人晚“走”了一“尺”。③劣：平時(shí)“少”出“力”，到頭來必然差人一等。④愧：“心”中有“鬼”，所以才會(huì)慚愧。
（答對1題給2分，答對2題給5分。要求拆字合情合理。）
六、（60分）
18．（60分）
作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)
一等
（20～16分） 二等
（15～11分） 三等
（10～6分） 四等
（5～0分）
基礎(chǔ)等級 內(nèi)容20分 符合題意
中心突出
內(nèi)容充實(shí)
思想健康
感情真摯 符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實(shí)
思想健康
感情真實(shí) 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
思想基本健康
感情基本真實(shí) 偏離題意
中心不明確
內(nèi)容不當(dāng)
思想不健康
感情虛假
表達(dá)20分 符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語言流暢
字跡工整 符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
字跡清楚 基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚 不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順，語病多
字跡潦草難辨
發(fā)展等級 特征20分 深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意 略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創(chuàng)意 個(gè)別語句有深意
個(gè)別例子較好
個(gè)別語句較精彩
個(gè)別地方有新意
說明：
（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。
（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。
1．深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2．豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)
3．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 ⑪文句有表現(xiàn)力
4．有創(chuàng)意：⑫見解新穎 ⑬材料新鮮 ⑭構(gòu)思新巧 ⑮推理想象有獨(dú)到之處
⑯有個(gè)性特征
（三）缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。
（四）套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。
立意參考：
1. 活出自我
2. 答案是豐富多彩的
3. 感恩
4. 禮尚往來
5. 責(zé)任