在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
中考滿分作文提綱示例 中考作文如何列提綱篇一
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。
如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界《我》。
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。
如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)
即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)
即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。
如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)
中考滿分作文提綱示例 中考作文如何列提綱篇二
擬好分論點(diǎn)，擺好文章架子，我的議論文就能出彩。
既然議論文的層進(jìn)結(jié)構(gòu)最受閱卷大人青睞，那么我就投其所好!
(一)分論點(diǎn)并列
苦與樂(lè)(關(guān)系型的)
①人人都渴望歡樂(lè)，但未必人人都真正理解“樂(lè)”的含義。有人認(rèn)為，無(wú)苦便為樂(lè)，只有輕松閑適、無(wú)憂無(wú)慮的生活才是樂(lè)。這話乍聽起來(lái)似乎有理，實(shí)則荒謬。因?yàn)槭澜缡敲芙y(tǒng)一的，有樂(lè)必有苦;沒(méi)有苦的比較，又哪有什么樂(lè)呢?苦與樂(lè)是對(duì)立統(tǒng)一，不可分割的。
②首先，苦是樂(lè)的前提。
③俗諺說(shuō)：“不吃苦中苦，哪得甜上甜?！边@說(shuō)明樂(lè)是建立在苦的基礎(chǔ)之上的。試想一下，世界上有哪位成功者是一帆風(fēng)順、一生享樂(lè)而獲得成功的呢?當(dāng)然沒(méi)有。相反的，取得成就的人往往是那些能夠在艱苦中磨練自己、勤奮工作的人。正如司馬遷所說(shuō)：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》……”可見，沒(méi)有苦痛的掙扎，便不會(huì)有成功的喜悅。
④其次，樂(lè)是苦的目的。
⑤人人都要有一種信念支持著，才有可能忍受隨時(shí)而來(lái)的“苦”。這種信念就是“樂(lè)”——即理想、追求。只有有理想，有追求的人，才不會(huì)被些許困難嚇倒，才有可能獲得最后的“樂(lè)”。試想一下，假如沒(méi)有堅(jiān)定的信念，沒(méi)有不取真經(jīng)誓不回頭的決心，玄奘還能坦然面對(duì)艱難的旅途，取到真經(jīng)嗎?恐怕他出不了長(zhǎng)安城就得叫苦連天，返回寶剎了。
⑥再次，苦中樂(lè)才是真樂(lè)。
⑦一個(gè)人若是一輩子吃喝不愁，享樂(lè)無(wú)窮，似乎是一種“完美的樂(lè)”了。其實(shí)不然，這只是一種無(wú)頭腦、最低級(jí)的樂(lè)。且不說(shuō)它的虛無(wú)縹緲，即使真有此樂(lè)，也只能像劉禪的“樂(lè)不思蜀”一樣，使人貽笑千古。真正的樂(lè)，只有歷盡艱辛，不懈奮斗才能實(shí)現(xiàn)——苦中的樂(lè)，才是真樂(lè)。
⑧總之，苦與樂(lè)是辯證統(tǒng)一的，這就要求我們能正確對(duì)待苦與樂(lè)的關(guān)系，從苦中咀嚼出甜味才是正確的處事態(tài)度。作為青年學(xué)生，我們只有在實(shí)踐中不斷磨練自己，才有可能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而獲得“真樂(lè)”。
解讀思路：(注意!這就是簡(jiǎn)單的提綱)
總說(shuō)：苦與樂(lè)是對(duì)立統(tǒng)一，不可分割的。
分說(shuō)：
首先，苦是樂(lè)的基礎(chǔ)。(引用俗諺和司馬遷的話)
其次，樂(lè)是苦的目的。(以玄奘取經(jīng)為例，假設(shè)舉例)
再次，苦中樂(lè)才是真樂(lè)。(聯(lián)系實(shí)際，反面類比劉禪“樂(lè)不思蜀”的例子)
總說(shuō)：正確對(duì)待苦與樂(lè)的關(guān)系，號(hào)召青年勇于吃苦，以獲得真樂(lè)。
(二)分總式
說(shuō)“轉(zhuǎn) 折”
①黃河，是一條雄偉壯麗的河。它震撼我，是因其在晉、豫、陜?nèi)〗唤缣幠菢O為有力的一次轉(zhuǎn)折。盡管它在上游幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，但就此一折，它調(diào)頭向東，一瀉千里，直奔大海。這偉大的轉(zhuǎn)折，滋養(yǎng)了悠久的中原文化，在中華大地上畫出了一條壯麗的折線。
②這讓我聯(lián)想到了人類的生命之河，想到了在四通八達(dá)的水系中航行的人的生命之舟。
③我想到了魯迅先生的“棄醫(yī)從文”。這是魯迅人生航程中最自覺(jué)的一次轉(zhuǎn)折。如果他按赴日時(shí)既定的航向做一名醫(yī)生，完全可以避開“圍剿”與通緝的狂風(fēng)惡浪，駛進(jìn)平靜的小河。但面對(duì)饑寒交迫的同胞，他毅然調(diào)頭，駛向了民族解放的激流。魯迅人生的這一轉(zhuǎn)折，使中華民族生色，讓反動(dòng)勢(shì)力膽寒。
④我深知，為魯迅的人生轉(zhuǎn)折導(dǎo)航的，是民族的存亡。
⑤我又想到了“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?。?dāng)年鄧稼先與楊振寧一同從西南聯(lián)大赴美留學(xué)，并在各自的學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了過(guò)人的成績(jī)。新中國(guó)成立時(shí)，國(guó)家積貧積弱，鄧稼先毅然駕起生命的小舟調(diào)轉(zhuǎn)船頭，越過(guò)太平洋，駛回了祖國(guó)的懷抱。他鉆進(jìn)大山，隱姓埋名，搞起了中國(guó)的核彈。如果沒(méi)有這一次轉(zhuǎn)折，也許諾貝爾獎(jiǎng)的得獎(jiǎng)名單上會(huì)多一個(gè)中國(guó)人的名字，但我們的祖國(guó)將在核武大國(guó)的淫威下遭受更多的屈辱。
⑥我深知，為鄧稼先的人生轉(zhuǎn)折導(dǎo)航的，是祖國(guó)的命運(yùn)。
⑦我還想到了前蘇聯(lián)的氫彈之父薩哈羅夫。他本可以在科研的航道里把勛章掛滿胸膛，享盡榮華富貴。但為了人類、為了真理，他毅然調(diào)轉(zhuǎn)了生命之舟的航向，沖向了反抗專制的政治旋渦。他毅然上書蘇聯(lián)當(dāng)局，要求終止軍備競(jìng)賽和核試驗(yàn)，并向那些因“自由言論”而被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)的作家伸出了援手。于是，他的生活發(fā)生了巨變，當(dāng)局將他流放到偏遠(yuǎn)的高爾基市，克格勃像蒼蠅一樣聚集在他的門外。為了人民的自由他失去了自己的自由，為了人類減少戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，他自己承受了苦難。為此他獲得了1975年諾貝爾和平獎(jiǎng)。這是對(duì)薩哈羅夫人生轉(zhuǎn)折的最好的評(píng)價(jià)。
⑧我深知，為薩哈羅夫的人生轉(zhuǎn)折領(lǐng)航的，是人類的前途與真理的光輝。
⑨偉大的轉(zhuǎn)折，成就了偉大的生命。透過(guò)這些轉(zhuǎn)折激起的水花，我看到的是良知與責(zé)任感;看到的是追求真理的執(zhí)著與堅(jiān)貞。我更在這些偉大而有力的轉(zhuǎn)折中看到了一種偉大的“柔軟”，那就是對(duì)祖國(guó)和人類的摯愛(ài)。正因如此，生命顯出了他的高貴;正因如此，人類的航船才搏浪而不覆，歷盡艱險(xiǎn)而終將向前。
⑩今天，我們自己生命的小舟也已起錨，讓我們透過(guò)這些偉大的轉(zhuǎn)折，去參悟生命，參悟歷史，在人生的河流中劃出壯麗的航線。
分說(shuō)：黃河，魯迅，鄧稼先，薩哈羅夫
總說(shuō)：偉大的轉(zhuǎn)折造就偉大的生命
中考滿分作文提綱示例 中考作文如何列提綱篇三
1、寫作文前不審題，對(duì)作文要求理解不夠深刻
有的學(xué)生只看一眼作文題目，不看具體要求就開始寫作文，結(jié)果因不符合要求而跑題。
比如：半命題作文題目為：我的xxx，要求以寫人為主，但很多學(xué)生沒(méi)有看清要求，寫的是有關(guān)動(dòng)物的作文，那么文章無(wú)論寫多好都沒(méi)用。
再比如：有篇作文要求寫一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日即具有民族特色的節(jié)日，也就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可有的同學(xué)卻寫六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)。不是這些同學(xué)沒(méi)有審題，而是因?yàn)樗麄儗忣}不夠細(xì)致從而導(dǎo)致作文跑題。
2、建 議
審清文體。就是要明白寫作文是寫人，還是記事;是寫景，還是狀物;是日記，還是書信;是實(shí)用文，還是想像文……
寫人，是寫一個(gè)人，還是寫兩個(gè)人或是寫一群人;敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事，審題時(shí)都要弄清楚。文體如果弄不清楚，作文就會(huì)跑題，也就必然導(dǎo)致全文失敗。
例如，有一篇命題作文，它的題目是“我和好朋友”，在作文中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的就是我們之間的故事，強(qiáng)調(diào)的是我們之間曾經(jīng)發(fā)生什么，我們的關(guān)系如何等等。
但如果文章著重強(qiáng)調(diào)我的好朋友他是什么樣的人，他有什么故事等等，這樣就不符合文章標(biāo)題了，導(dǎo)致整篇文章立意不明。
1、建 議
為了避免這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谀玫阶魑念}目的時(shí)候要先審清題意(包括審清文章標(biāo)題和審清作文的提示語(yǔ))，先弄清題目讓我們寫什么，再進(jìn)行下一步。
關(guān)于審清重點(diǎn)，也就是“題眼”，是命題中關(guān)系到主題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了作文的重點(diǎn)。
同是敘述一件事，《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個(gè)文題的寫作重點(diǎn)是不同的：
《一件難忘的事》的寫作重點(diǎn)是突出這件事的“難忘”所在，或高興、或悲傷、或悔恨、或激動(dòng)，要把難忘之處描繪出來(lái)，能激起讀者同悲同喜的情感，就抓住了主題;
而《一件童年趣事》的寫作重點(diǎn)，則是所敘的趣事必須發(fā)生在童年，要把趣之所在描繪出來(lái)，這樣寫出來(lái)的文章才更符合主題。
因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組織材料也就有了目標(biāo)。
2、文中的議論、抒情句與所敘述的事件不符
這是很多同學(xué)在寫作中會(huì)犯的錯(cuò)誤。在文章的開頭和結(jié)尾，同學(xué)們會(huì)有意識(shí)地加入抒情和議論，但是這些抒情和議論與所敘述的事件傳遞出的中心思想并不相符。使文章顯得首尾不搭，主題跑偏。
中考滿分作文提綱示例 中考作文如何列提綱篇一
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。
如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界《我》。
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。
如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)
即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)
即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。
如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)
中考滿分作文提綱示例 中考作文如何列提綱篇二
擬好分論點(diǎn)，擺好文章架子，我的議論文就能出彩。
既然議論文的層進(jìn)結(jié)構(gòu)最受閱卷大人青睞，那么我就投其所好!
(一)分論點(diǎn)并列
苦與樂(lè)(關(guān)系型的)
①人人都渴望歡樂(lè)，但未必人人都真正理解“樂(lè)”的含義。有人認(rèn)為，無(wú)苦便為樂(lè)，只有輕松閑適、無(wú)憂無(wú)慮的生活才是樂(lè)。這話乍聽起來(lái)似乎有理，實(shí)則荒謬。因?yàn)槭澜缡敲芙y(tǒng)一的，有樂(lè)必有苦;沒(méi)有苦的比較，又哪有什么樂(lè)呢?苦與樂(lè)是對(duì)立統(tǒng)一，不可分割的。
②首先，苦是樂(lè)的前提。
③俗諺說(shuō)：“不吃苦中苦，哪得甜上甜?！边@說(shuō)明樂(lè)是建立在苦的基礎(chǔ)之上的。試想一下，世界上有哪位成功者是一帆風(fēng)順、一生享樂(lè)而獲得成功的呢?當(dāng)然沒(méi)有。相反的，取得成就的人往往是那些能夠在艱苦中磨練自己、勤奮工作的人。正如司馬遷所說(shuō)：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》……”可見，沒(méi)有苦痛的掙扎，便不會(huì)有成功的喜悅。
④其次，樂(lè)是苦的目的。
⑤人人都要有一種信念支持著，才有可能忍受隨時(shí)而來(lái)的“苦”。這種信念就是“樂(lè)”——即理想、追求。只有有理想，有追求的人，才不會(huì)被些許困難嚇倒，才有可能獲得最后的“樂(lè)”。試想一下，假如沒(méi)有堅(jiān)定的信念，沒(méi)有不取真經(jīng)誓不回頭的決心，玄奘還能坦然面對(duì)艱難的旅途，取到真經(jīng)嗎?恐怕他出不了長(zhǎng)安城就得叫苦連天，返回寶剎了。
⑥再次，苦中樂(lè)才是真樂(lè)。
⑦一個(gè)人若是一輩子吃喝不愁，享樂(lè)無(wú)窮，似乎是一種“完美的樂(lè)”了。其實(shí)不然，這只是一種無(wú)頭腦、最低級(jí)的樂(lè)。且不說(shuō)它的虛無(wú)縹緲，即使真有此樂(lè)，也只能像劉禪的“樂(lè)不思蜀”一樣，使人貽笑千古。真正的樂(lè)，只有歷盡艱辛，不懈奮斗才能實(shí)現(xiàn)——苦中的樂(lè)，才是真樂(lè)。
⑧總之，苦與樂(lè)是辯證統(tǒng)一的，這就要求我們能正確對(duì)待苦與樂(lè)的關(guān)系，從苦中咀嚼出甜味才是正確的處事態(tài)度。作為青年學(xué)生，我們只有在實(shí)踐中不斷磨練自己，才有可能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而獲得“真樂(lè)”。
解讀思路：(注意!這就是簡(jiǎn)單的提綱)
總說(shuō)：苦與樂(lè)是對(duì)立統(tǒng)一，不可分割的。
分說(shuō)：
首先，苦是樂(lè)的基礎(chǔ)。(引用俗諺和司馬遷的話)
其次，樂(lè)是苦的目的。(以玄奘取經(jīng)為例，假設(shè)舉例)
再次，苦中樂(lè)才是真樂(lè)。(聯(lián)系實(shí)際，反面類比劉禪“樂(lè)不思蜀”的例子)
總說(shuō)：正確對(duì)待苦與樂(lè)的關(guān)系，號(hào)召青年勇于吃苦，以獲得真樂(lè)。
(二)分總式
說(shuō)“轉(zhuǎn) 折”
①黃河，是一條雄偉壯麗的河。它震撼我，是因其在晉、豫、陜?nèi)〗唤缣幠菢O為有力的一次轉(zhuǎn)折。盡管它在上游幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，但就此一折，它調(diào)頭向東，一瀉千里，直奔大海。這偉大的轉(zhuǎn)折，滋養(yǎng)了悠久的中原文化，在中華大地上畫出了一條壯麗的折線。
②這讓我聯(lián)想到了人類的生命之河，想到了在四通八達(dá)的水系中航行的人的生命之舟。
③我想到了魯迅先生的“棄醫(yī)從文”。這是魯迅人生航程中最自覺(jué)的一次轉(zhuǎn)折。如果他按赴日時(shí)既定的航向做一名醫(yī)生，完全可以避開“圍剿”與通緝的狂風(fēng)惡浪，駛進(jìn)平靜的小河。但面對(duì)饑寒交迫的同胞，他毅然調(diào)頭，駛向了民族解放的激流。魯迅人生的這一轉(zhuǎn)折，使中華民族生色，讓反動(dòng)勢(shì)力膽寒。
④我深知，為魯迅的人生轉(zhuǎn)折導(dǎo)航的，是民族的存亡。
⑤我又想到了“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?。?dāng)年鄧稼先與楊振寧一同從西南聯(lián)大赴美留學(xué)，并在各自的學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了過(guò)人的成績(jī)。新中國(guó)成立時(shí)，國(guó)家積貧積弱，鄧稼先毅然駕起生命的小舟調(diào)轉(zhuǎn)船頭，越過(guò)太平洋，駛回了祖國(guó)的懷抱。他鉆進(jìn)大山，隱姓埋名，搞起了中國(guó)的核彈。如果沒(méi)有這一次轉(zhuǎn)折，也許諾貝爾獎(jiǎng)的得獎(jiǎng)名單上會(huì)多一個(gè)中國(guó)人的名字，但我們的祖國(guó)將在核武大國(guó)的淫威下遭受更多的屈辱。
⑥我深知，為鄧稼先的人生轉(zhuǎn)折導(dǎo)航的，是祖國(guó)的命運(yùn)。
⑦我還想到了前蘇聯(lián)的氫彈之父薩哈羅夫。他本可以在科研的航道里把勛章掛滿胸膛，享盡榮華富貴。但為了人類、為了真理，他毅然調(diào)轉(zhuǎn)了生命之舟的航向，沖向了反抗專制的政治旋渦。他毅然上書蘇聯(lián)當(dāng)局，要求終止軍備競(jìng)賽和核試驗(yàn)，并向那些因“自由言論”而被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)的作家伸出了援手。于是，他的生活發(fā)生了巨變，當(dāng)局將他流放到偏遠(yuǎn)的高爾基市，克格勃像蒼蠅一樣聚集在他的門外。為了人民的自由他失去了自己的自由，為了人類減少戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，他自己承受了苦難。為此他獲得了1975年諾貝爾和平獎(jiǎng)。這是對(duì)薩哈羅夫人生轉(zhuǎn)折的最好的評(píng)價(jià)。
⑧我深知，為薩哈羅夫的人生轉(zhuǎn)折領(lǐng)航的，是人類的前途與真理的光輝。
⑨偉大的轉(zhuǎn)折，成就了偉大的生命。透過(guò)這些轉(zhuǎn)折激起的水花，我看到的是良知與責(zé)任感;看到的是追求真理的執(zhí)著與堅(jiān)貞。我更在這些偉大而有力的轉(zhuǎn)折中看到了一種偉大的“柔軟”，那就是對(duì)祖國(guó)和人類的摯愛(ài)。正因如此，生命顯出了他的高貴;正因如此，人類的航船才搏浪而不覆，歷盡艱險(xiǎn)而終將向前。
⑩今天，我們自己生命的小舟也已起錨，讓我們透過(guò)這些偉大的轉(zhuǎn)折，去參悟生命，參悟歷史，在人生的河流中劃出壯麗的航線。
分說(shuō)：黃河，魯迅，鄧稼先，薩哈羅夫
總說(shuō)：偉大的轉(zhuǎn)折造就偉大的生命
中考滿分作文提綱示例 中考作文如何列提綱篇三
1、寫作文前不審題，對(duì)作文要求理解不夠深刻
有的學(xué)生只看一眼作文題目，不看具體要求就開始寫作文，結(jié)果因不符合要求而跑題。
比如：半命題作文題目為：我的xxx，要求以寫人為主，但很多學(xué)生沒(méi)有看清要求，寫的是有關(guān)動(dòng)物的作文，那么文章無(wú)論寫多好都沒(méi)用。
再比如：有篇作文要求寫一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日即具有民族特色的節(jié)日，也就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可有的同學(xué)卻寫六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)。不是這些同學(xué)沒(méi)有審題，而是因?yàn)樗麄儗忣}不夠細(xì)致從而導(dǎo)致作文跑題。
2、建 議
審清文體。就是要明白寫作文是寫人，還是記事;是寫景，還是狀物;是日記，還是書信;是實(shí)用文，還是想像文……
寫人，是寫一個(gè)人，還是寫兩個(gè)人或是寫一群人;敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事，審題時(shí)都要弄清楚。文體如果弄不清楚，作文就會(huì)跑題，也就必然導(dǎo)致全文失敗。
例如，有一篇命題作文，它的題目是“我和好朋友”，在作文中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的就是我們之間的故事，強(qiáng)調(diào)的是我們之間曾經(jīng)發(fā)生什么，我們的關(guān)系如何等等。
但如果文章著重強(qiáng)調(diào)我的好朋友他是什么樣的人，他有什么故事等等，這樣就不符合文章標(biāo)題了，導(dǎo)致整篇文章立意不明。
1、建 議
為了避免這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谀玫阶魑念}目的時(shí)候要先審清題意(包括審清文章標(biāo)題和審清作文的提示語(yǔ))，先弄清題目讓我們寫什么，再進(jìn)行下一步。
關(guān)于審清重點(diǎn)，也就是“題眼”，是命題中關(guān)系到主題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了作文的重點(diǎn)。
同是敘述一件事，《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個(gè)文題的寫作重點(diǎn)是不同的：
《一件難忘的事》的寫作重點(diǎn)是突出這件事的“難忘”所在，或高興、或悲傷、或悔恨、或激動(dòng)，要把難忘之處描繪出來(lái)，能激起讀者同悲同喜的情感，就抓住了主題;
而《一件童年趣事》的寫作重點(diǎn)，則是所敘的趣事必須發(fā)生在童年，要把趣之所在描繪出來(lái)，這樣寫出來(lái)的文章才更符合主題。
因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組織材料也就有了目標(biāo)。
2、文中的議論、抒情句與所敘述的事件不符
這是很多同學(xué)在寫作中會(huì)犯的錯(cuò)誤。在文章的開頭和結(jié)尾，同學(xué)們會(huì)有意識(shí)地加入抒情和議論，但是這些抒情和議論與所敘述的事件傳遞出的中心思想并不相符。使文章顯得首尾不搭，主題跑偏。