為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
策劃方案框架篇一
回到現(xiàn)實(shí)中，看著這堆考核統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，張經(jīng)理陷入了苦苦的思索：“問(wèn)題到底出在哪里呢？”
這樣的例子在管理實(shí)務(wù)中屢見(jiàn)不鮮，那么張經(jīng)理的困惑到底是什么原因造成的呢？
太和診斷
多年的咨詢實(shí)踐中，太和顧問(wèn)聽(tīng)到了越來(lái)越多的抱怨，即在績(jī)效考核的實(shí)踐中，很多管理者陷入了這樣一種困境：“考核體系看起來(lái)很美，實(shí)施結(jié)果卻很糟糕！”主要表現(xiàn)在打分評(píng)價(jià)時(shí)考評(píng)人打分不真實(shí)，要么考評(píng)結(jié)果與員工實(shí)際表現(xiàn)有較大差異，要么所有員工的績(jī)效考評(píng)結(jié)果趨中現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有拉開(kāi)差距，導(dǎo)致考評(píng)的激勵(lì)作用大打折扣。這個(gè)問(wèn)題在不可量化指標(biāo)的量表等級(jí)打分法中尤其嚴(yán)重，常常出現(xiàn)大多數(shù)員工得分均為滿分的現(xiàn)象。
這樣的考核結(jié)果產(chǎn)生了很壞的導(dǎo)向和影響：首先，員工認(rèn)為績(jī)效考核不過(guò)是個(gè)形式，個(gè)人績(jī)效高低與實(shí)得獎(jiǎng)金沒(méi)有關(guān)系，干好干壞獎(jiǎng)金一個(gè)樣，既打擊了高績(jī)效員工的積極性，也助長(zhǎng)了低績(jī)效員工不求進(jìn)步的惡習(xí)；第二，人人得滿分，意味著人人工作很優(yōu)秀，而實(shí)際上員工的績(jī)效水平離管理者的期望和行業(yè)的標(biāo)桿還有很大差距，這樣混淆了員工自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，失去了績(jī)效提升和改進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。
基于多年咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，太和顧問(wèn)認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要在于兩大方面：
主要是績(jī)效管理體系完備性的缺失，包括對(duì)打分偏差現(xiàn)象的前饋控制和反饋控制的力度、手段不足，以及績(jī)效考核系統(tǒng)本身對(duì)打分偏差結(jié)果的糾偏能力不足。主要表現(xiàn)為——
考評(píng)人不能真正領(lǐng)悟績(jī)效考核指標(biāo)/標(biāo)準(zhǔn)的含義；
考評(píng)人不能準(zhǔn)確把握打分等級(jí)與績(jī)效水平之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
考評(píng)人打分出現(xiàn)偏差對(duì)其個(gè)人沒(méi)有任何的影響；
考評(píng)人不知道自己是否出現(xiàn)了打分的偏差；
考核系統(tǒng)對(duì)出現(xiàn)的打分偏差沒(méi)有任何的糾偏功能。
除了客觀原因外，也有很多主觀原因?qū)е铝藛?wèn)題的產(chǎn)生，甚至是許多企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的最主要的原因，包括對(duì)待考核態(tài)度不嚴(yán)肅、各種認(rèn)知誤區(qū)以及老好人傾向等。主要表現(xiàn)為——
管理者對(duì)待考核的工作態(tài)度不嚴(yán)肅。或者由于考評(píng)人不理解績(jī)效考核的真正目的和用途，對(duì)待績(jī)效考核持輕視態(tài)度，或者由于部門經(jīng)理不愿花費(fèi)時(shí)間和精力在人力資源管理上，在得不到真實(shí)績(jī)效結(jié)果的前提下打分過(guò)于草率、隨意。
管理者對(duì)績(jī)效考核存在許多理念和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。如從眾效應(yīng)、趨中效應(yīng)、近因效應(yīng)、老好人傾向等等。
太和解決之道
分析可知，導(dǎo)致張經(jīng)理苦惱的根本原因在于：
第一，方案設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有從指標(biāo)設(shè)計(jì)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)方法等角度考慮對(duì)方案執(zhí)行的約束和糾偏
第二，方案執(zhí)行時(shí)沒(méi)有針對(duì)方案設(shè)計(jì)思想和流程進(jìn)行宣導(dǎo)和培訓(xùn)，導(dǎo)致對(duì)方案的錯(cuò)誤理解和執(zhí)行。
太和顧問(wèn)認(rèn)為，可以從以下三個(gè)方面著手解決此問(wèn)題——
制度設(shè)計(jì)，理念先行！先有正確的理解，才有有效的執(zhí)行！通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)員工觀念的轉(zhuǎn)變、態(tài)度的端正、理解的正確和執(zhí)行的有效。培訓(xùn)包括績(jī)效管理理念、方案設(shè)計(jì)思想和內(nèi)容、方案實(shí)施、考核及反饋技巧等方面的內(nèi)容。
在考評(píng)人的考核指標(biāo)設(shè)計(jì)中，增加對(duì)其考核行為評(píng)價(jià)的指標(biāo)項(xiàng)。如在對(duì)部門經(jīng)理的“工作責(zé)任心”指標(biāo)定義中增加“對(duì)考評(píng)工作的正確理解和執(zhí)行”條款，并給予適當(dāng)加大的權(quán)重；
在績(jī)效分析與反饋環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)部門經(jīng)理打分情況的反饋，指出其在打分過(guò)程中的偏差和錯(cuò)誤并給予指導(dǎo)，幫助改進(jìn)打分的有效性；
量表打分法與關(guān)鍵事件法結(jié)合。純粹的量表打分法主觀性太強(qiáng)，在打分尺度的把握上會(huì)因人而異。將關(guān)鍵事件法結(jié)合到打分法中，對(duì)于每一個(gè)等級(jí)的打分必須列舉出相應(yīng)數(shù)量的關(guān)鍵事例來(lái)佐證，這樣就會(huì)減少不同打分者的打分差異，同時(shí)使得考評(píng)人在平時(shí)就會(huì)關(guān)注、記錄下屬的工作績(jī)效。
實(shí)際考核操作中，獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)的業(yè)績(jī)水平有兩種設(shè)計(jì)方法——100業(yè)績(jī)完成率（側(cè)重于負(fù)強(qiáng)化），或某個(gè)百分比水平，如80（正負(fù)強(qiáng)化并重）。
獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)分值設(shè)定為滿分時(shí)，意味著員工績(jī)效必須達(dá)到完美狀況才能得到基本獎(jiǎng)金。部門經(jīng)理如果按照真實(shí)績(jī)效水平打分，顯然績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制有失客觀和科學(xué)；若部門經(jīng)理因不愿得罪人而給出與獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)分值（滿分），則意味著大多數(shù)員工的績(jī)效達(dá)到了優(yōu)秀水平，而這在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，失去了績(jī)效管理的導(dǎo)向作用。
獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)分值設(shè)定為某個(gè)分值（如80分）時(shí)，員工得到80分意味著績(jī)效水平一般，得到獎(jiǎng)金基數(shù)額度的激勵(lì)，如果績(jī)效提升得到高于80分，就會(huì)得到超額的獎(jiǎng)勵(lì)。方案本身設(shè)計(jì)思路是好的，但是執(zhí)行中如果考評(píng)人打分時(shí)送人情，均打100分，則既沒(méi)有達(dá)到激勵(lì)的目的，又增加了激勵(lì)的成本，得不償失。
可見(jiàn)，問(wèn)題的關(guān)鍵是：“獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)怎樣設(shè)定？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，太和顧問(wèn)提出了“浮動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)”的概念：即以人均績(jī)效考核得分為達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)于獎(jiǎng)金基數(shù)；低于此標(biāo)準(zhǔn)受到扣罰，實(shí)得獎(jiǎng)金低于獎(jiǎng)金基數(shù)；高于此標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)得獎(jiǎng)金高于獎(jiǎng)金基數(shù)。
計(jì)算公式——
預(yù)期效果——
由于不知道多少分對(duì)應(yīng)于獎(jiǎng)金基數(shù)，部門經(jīng)理打分時(shí)減少了心理顧慮，不會(huì)再考慮自己的評(píng)價(jià)得分是否會(huì)導(dǎo)致下屬獎(jiǎng)金被扣，打分會(huì)相對(duì)客觀；
鼓勵(lì)少數(shù)真正優(yōu)秀的員工，體現(xiàn)了激勵(lì)的20/80原則；
鼓勵(lì)做的更好的企業(yè)文化，因?yàn)橐粋€(gè)人即使績(jī)效絕對(duì)水平再高，如果相對(duì)團(tuán)隊(duì)其他成員績(jī)效低的話，一樣不會(huì)得到高評(píng)價(jià)和高獎(jiǎng)勵(lì)；
獎(jiǎng)金總額得到控制。
聽(tīng)了太和顧問(wèn)的分析和解決思路，張經(jīng)理恍然大悟：“我明白了，績(jī)效考核方案要想取得預(yù)期的效果，應(yīng)在方案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行兩方面都做好。高效率的貫徹執(zhí)行體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的先進(jìn)性，同時(shí)，設(shè)計(jì)當(dāng)中也要考慮到對(duì)執(zhí)行的約束，二者相互交融、不可或缺?！?BR> 策劃方案框架篇二
為了弘揚(yáng)溫州市“數(shù)學(xué)家搖籃”、“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng),營(yíng)造青少年學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍,讓一批有數(shù)學(xué)天賦的青少年學(xué)生得到更好的鼓勵(lì)和培養(yǎng)。特舉辦校第三屆數(shù)學(xué)節(jié),活動(dòng)將結(jié)合市“三小”培養(yǎng)方案的精神,以數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)游戲?yàn)樽ナ?開(kāi)展形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),具體內(nèi)容如下:
20xx年3月24日——4月11日
激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
數(shù)學(xué)為伴,智慧同行。
活動(dòng)總策劃:z
具體策劃:z
總負(fù)責(zé):z
項(xiàng)目負(fù)責(zé):z
宣傳報(bào)道:z
攝影:每項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)老師
(1)最強(qiáng)大腦——心算比賽
(2)火眼金睛——找規(guī)律比賽
(3)最強(qiáng)大腦——過(guò)目不忘比賽
(4)神機(jī)妙算——24點(diǎn)pk賽
(5)數(shù)獨(dú)博士——數(shù)獨(dú)比賽
(6)巧思妙解——趣味數(shù)學(xué)比賽
(7)魔方比賽
項(xiàng)目 參加對(duì)象 負(fù)責(zé)人 時(shí)間地點(diǎn) 內(nèi)容
最強(qiáng)大腦
——心算比賽
一、二、三年級(jí)每班5人
3月31日(周一)12點(diǎn)一樓電教室
通過(guò)心算直接寫(xiě)出最終答案。每份卷4組題,每組10個(gè)數(shù)。按正確率和時(shí)間確定名次。一年級(jí)20以內(nèi)加減,二年級(jí)100以內(nèi)加減,三年級(jí)100以內(nèi)加減。
火眼金睛
——找規(guī)律比賽
二、三年級(jí)每班5人
4月2日(周三)12點(diǎn)一樓電教室
以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷。
最強(qiáng)大腦
——過(guò)目不忘比賽
一、二年級(jí)每班4人
4月3日(周四)12點(diǎn)一樓電教室
出示一串?dāng)?shù)字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時(shí)間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫(xiě)在紙上,難度逐漸增大,根據(jù)正確率排出名次。
巧思妙解
——趣味數(shù)學(xué)比賽
三、四、五、六年級(jí)每班4人
3月19日(周三)和4月9日(周三)12點(diǎn)一樓電教室
以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學(xué)的試卷。
數(shù)獨(dú)博士
——數(shù)獨(dú)比賽
五、六年級(jí)每班3人
4月14日(周一)12點(diǎn)一樓電教室
采用記時(shí)速度賽,以一張數(shù)獨(dú)表格為內(nèi)容進(jìn)行比賽,負(fù)責(zé)老師需及時(shí)記錄所用時(shí)間,填寫(xiě)全對(duì)的學(xué)生以時(shí)間順序排出名次。
魔方比賽
全校每班0—3人
4月8日(周二)12點(diǎn)一樓電教室
要求完成魔方的六個(gè)面,以完成所用的時(shí)間順序排出名次。
神機(jī)妙算
——24點(diǎn)pk賽
三、四、五、六年級(jí)每班4人
三四年級(jí):4月10日,五六年級(jí):4月11日,12點(diǎn)一樓電教室
比賽利用撲克牌以現(xiàn)場(chǎng)pk的`形式分兩個(gè)階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”
六、其它注意事項(xiàng)
(1)每項(xiàng)活動(dòng)第一位為主要負(fù)責(zé)人,需認(rèn)真組織好比賽和賽后的評(píng)獎(jiǎng)工作。
(2)各負(fù)責(zé)人需編好學(xué)生比賽的試題,交游培紅老師審閱。于3月28日前傳到游培紅老師郵箱,以便及時(shí)復(fù)印。郵箱地址:zz
(3)部分項(xiàng)目活動(dòng)需由負(fù)責(zé)老師在賽前10至30分鐘先介紹活動(dòng)的規(guī)則。
(4)各個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)老師需做好數(shù)學(xué)節(jié)的宣傳工作,并提醒學(xué)生提前5分鐘到達(dá)比賽場(chǎng)地,遲到將取消比賽資格。
溫州市南城小學(xué)教導(dǎo)處
策劃方案框架篇三
以趣味的，有懸念的一連串活動(dòng)為契機(jī)，誘動(dòng)成人消費(fèi)群體，借此傳播和深化企業(yè)籠統(tǒng)與知名度;力爭(zhēng)取得商場(chǎng)營(yíng)業(yè)的“開(kāi)門紅”。
從時(shí)下手機(jī)大商場(chǎng)而言，其消費(fèi)人群較為大眾化，它和國(guó)美，蘇寧，永樂(lè)沒(méi)有嚴(yán)厲意義上的區(qū)分。而消費(fèi)的層次區(qū)分，在于商場(chǎng)類的手機(jī)種類的品位定位。但作為一個(gè)有規(guī)模的手機(jī)商場(chǎng)，不可能只運(yùn)營(yíng)某一檔的手機(jī)，而是給消費(fèi)者提供更寬泛的選擇空間。由于從時(shí)下的手機(jī)消費(fèi)而言，手機(jī)已經(jīng)成為普遍消費(fèi)，所以在本次策劃上，咱們更多的思考是活動(dòng)自身對(duì)大眾的適用性和吸引力，而非吸引單一人群。
“手機(jī)世界”優(yōu)勢(shì)分析：
1.“手機(jī)世界”作為一個(gè)業(yè)余手機(jī)商場(chǎng)，它表現(xiàn)了在品牌上的專有屬性，在傳播上，更具有便捷性;
2.“手機(jī)世界”在寧波有成熟的運(yùn)營(yíng)思緒，對(duì)杭州的市場(chǎng)具有很強(qiáng)的自創(chuàng)作用;
3.“手機(jī)世界”有部分品牌為買斷式運(yùn)營(yíng)，這樣享有部分手機(jī)的價(jià)格優(yōu)勢(shì);
4.專營(yíng)的手機(jī)大商場(chǎng)，由于在杭州還是初次，更能惹起社會(huì)關(guān)注。
“手機(jī)世界”劣勢(shì)分析：
1.一個(gè)剛進(jìn)入新市場(chǎng)的專營(yíng)手機(jī)的商場(chǎng)品牌，無(wú)奈在短期內(nèi)與消費(fèi)者建立情感關(guān)聯(lián)，這會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者隨促銷而動(dòng)，一旦商場(chǎng)沒(méi)有后續(xù)的促銷活動(dòng)，商場(chǎng)營(yíng)業(yè)額就會(huì)大降。
2.與國(guó)美、蘇寧、永樂(lè)相比較，這三大商場(chǎng)，已經(jīng)有了一定的品牌性，如果“手機(jī)世界”在價(jià)格上沒(méi)有相當(dāng)大的總體優(yōu)勢(shì)，很難在短期內(nèi)有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。
3.剛進(jìn)入一個(gè)新市場(chǎng)，相熟一個(gè)市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)環(huán)境，就要有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，而在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，一些不可預(yù)知的人為干擾要素，隨時(shí)都有可能發(fā)生。
“手機(jī)世界”停業(yè)的要挾點(diǎn)：
1.象國(guó)美、蘇寧、永樂(lè)如果掌握了手機(jī)世界的停業(yè)時(shí)間，極有可能聯(lián)結(jié)發(fā)動(dòng)提價(jià)促銷活動(dòng)。這必然影響了“手機(jī)世界”停業(yè)的活動(dòng)效果。
2.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人為干擾要素也不可忽視。
“手機(jī)世界”的機(jī)會(huì)：
1.運(yùn)用“手機(jī)世界”這一專有品牌的專有屬性，可以建立起消費(fèi)信任。
2.經(jīng)過(guò)“手機(jī)世界”十二月十五日的試營(yíng)業(yè)策劃，一月一日的除夕促銷策劃，和年關(guān)的促銷策劃，可以使活動(dòng)有很強(qiáng)的連動(dòng)性。從而使“手機(jī)世界”的運(yùn)營(yíng)情況，不會(huì)產(chǎn)生太大的起浮。
3.運(yùn)用主題概念先行，價(jià)格策略疏導(dǎo)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)隨后的策略來(lái)做到手機(jī)運(yùn)營(yíng)的連續(xù)性。
4.年關(guān)為手機(jī)銷售的淡季，對(duì)“手機(jī)世界”的活動(dòng)策劃有較大的協(xié)助。
12月15日――――12月31日活動(dòng)預(yù)熱階段。
1月1日――――1月5日活動(dòng)啟動(dòng)階段。
1月6日――――年關(guān)，活動(dòng)延續(xù)階段。
活動(dòng)預(yù)熱階段：次要以軟性文章為主，相似于舊事運(yùn)作，舊事點(diǎn)初擬。
1.《手機(jī)也開(kāi)大賣場(chǎng)》
2.《寧波“手機(jī)世界”進(jìn)駐杭城――手機(jī)零售業(yè)面臨新一輪洗牌》
3.《寧波“手機(jī)世界”進(jìn)駐杭城――大家電零售商場(chǎng)說(shuō)無(wú)需驚慌，小手機(jī)零售店說(shuō)難以為繼》
4.《手機(jī)零售業(yè)遭逢價(jià)格戰(zhàn)――消費(fèi)者說(shuō)有了實(shí)惠，大零售商說(shuō)不怕競(jìng)爭(zhēng)》
5.《價(jià)格戰(zhàn)燃起烽火――手機(jī)世界坦言：咱們最終賣的還是服務(wù)》
預(yù)熱硬性廣告操作：
12月28日------<都市快報(bào)>通欄廣告，主題：一元錢可以做什么?
12月29日------<都市快報(bào)>通欄廣告，主題：一元錢等于1000
12月30日------<都市快報(bào)>通欄廣告，主題：一元錢等于一臺(tái)名牌手機(jī)
12月31日------<都市快報(bào)>整版廣告，主題：手機(jī)世界停業(yè)之喜，每天200臺(tái)名牌手機(jī)一元錢底價(jià)拍賣。
副主題：其它手機(jī)也正在超低空舉動(dòng)。
活動(dòng)啟動(dòng)階段：
次要中心活動(dòng)：在商場(chǎng)門口搭臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)策劃大型手機(jī)1元底價(jià)拍賣會(huì)，拍賣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)穿插手機(jī)走臺(tái)秀，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)競(jìng)猜等活動(dòng)，讓活動(dòng)更具有可看性和消費(fèi)者的參入性。
其它：如果場(chǎng)地允許，可專設(shè)品牌手機(jī)促銷，向手機(jī)廠家收取一定的場(chǎng)地費(fèi)用。一元底價(jià)手機(jī)拍賣會(huì)，也可以和手機(jī)廠商聯(lián)手操作。
現(xiàn)場(chǎng)氛圍：次要為商場(chǎng)立面的立式條幅，為各廠家的恭賀條幅，場(chǎng)地允答應(yīng)設(shè)置飄空氣球3---4個(gè)，人體卡通氣模2個(gè)左右。 活動(dòng)延續(xù)階段：
兩頭穿插一定的人為的舊事運(yùn)做，過(guò)年的活動(dòng)主題：(為了讓品牌和消費(fèi)者建立一定的情感關(guān)聯(lián)，過(guò)年的活動(dòng)要策劃的較為舒服) 真情服務(wù)100%，真心回饋100% 操作：
在過(guò)年前4天左右：選擇一家報(bào)紙打出廣告“手機(jī)世界和杭州人民一同賀新年”。
副主題：真情服務(wù)100%，真心回饋100% 操作：
活動(dòng)之一：過(guò)年時(shí)，設(shè)置階段時(shí)間，手機(jī)世界免費(fèi)為市民進(jìn)行手機(jī)檢修
活動(dòng)之二：每?jī)扇松矸葑C生日號(hào)碼相加等于100，或者100的整倍數(shù)，到手機(jī)世界買手機(jī)或手機(jī)配件，都可享用100的抵扣：
例：甲的生日號(hào)為3月25日，乙的生日號(hào)碼為7月5日，即325+75=400，400為100的整倍數(shù)，就可以享用100元的抵扣。 以上活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：充分建立口碑傳播，活動(dòng)也比較舒服，可以和消費(fèi)者建立較好的情感關(guān)聯(lián)。
費(fèi)用預(yù)算(略)
策劃方案框架篇四
二十一世紀(jì)是一個(gè)生態(tài)文明的世紀(jì)，城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善，直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及人們生活質(zhì)量的提高。作為學(xué)校既要樹(shù)人，也要樹(shù)木，自然和人文環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，方可培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。為了使我校不僅能夠在學(xué)科建設(shè)中走在學(xué)校的前沿，而且在校園環(huán)境的建設(shè)中也能達(dá)到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本規(guī)劃。
本規(guī)劃以改善校園生態(tài)環(huán)境與校園的對(duì)外形象為出發(fā)點(diǎn)，以綠化美化為主要手段，將校園建設(shè)成為一個(gè)集文化、生態(tài)、景觀、休息、娛樂(lè)為一體的綠化空間，創(chuàng)造自然景觀，使天、地、人、自然萬(wàn)物相輔相成，達(dá)到天人合一的至善至美的境界，體現(xiàn)出綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、環(huán)境幽雅的園林式校園環(huán)境氛圍。
1、為了能體現(xiàn)我校的悠久歷史，以全新的面貌迎接50周年校慶，校門內(nèi)東西兩邊改造為維經(jīng)詩(shī)苑。
2、主樓前的花壇，缺乏層次感，色彩也比較單調(diào)，擬增加造型樹(shù)，增加花色、品種，體現(xiàn)校園的絢麗多彩，給人以美感。
3、周圍的綠化帶，要設(shè)計(jì)成組群花壇，布置艷麗多姿的露地草花，還可選用多年生宿根草本和球根植物，這樣既可以節(jié)省綠化管護(hù)費(fèi)，而且一年四季可以觀賞。
4、增加孤植樹(shù)與造型樹(shù)（雪松、花灌木、金絲垂柳）。
5、 綠化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品為主，栽植常青樹(shù)與花灌木，以大面積綴花草坪為基調(diào)，幾條曲徑（用鵝卵石、山石、彩板磚鋪成）分割成幾個(gè)部分，配以山石，在上面布滿藤蔓植物凌霄，使得操場(chǎng)充滿生機(jī)，叢植不同花色、花期、觀果、觀葉的花灌木，構(gòu)建絢麗多彩、輕松、活潑的綠化環(huán)境，周圍略點(diǎn)綴幾珠喬木或常青樹(shù)，做到立體與平面感統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
6、 現(xiàn)需綠化面積較大，宜設(shè)計(jì)成學(xué)生休息、娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所，擬增加涼亭、雕塑、園林小品。
7、 有的地方不存在遮擋光線的問(wèn)題，可以考慮種植楊樹(shù)林或經(jīng)濟(jì)林：銀杏林、香樟林，這樣既可以節(jié)約綠化管護(hù)費(fèi)，又可以增加校園的園林氛圍，改善校園生態(tài)環(huán)境。。
8、骨干道路的改造：
道路作為連接校園各個(gè)區(qū)域的紐帶，其綠化效果對(duì)體現(xiàn)校園特色及綠化美化起著舉足輕重的作用，所以擬以載植香樟樹(shù)并盡量考慮各個(gè)道路的風(fēng)格各異，特色顯明。
9、為了迎50周年校慶，校門內(nèi)東西兩邊建好、管好。體現(xiàn)一種人與自然相結(jié)合的具有一定文化內(nèi)涵的景觀效果。同時(shí)綠色與花色的有機(jī)結(jié)合形成豐富多彩的景觀。
1、因地制宜、合理布局
充分利用自然條件、建設(shè)狀況、人文景觀、經(jīng)濟(jì)能力等各個(gè)條件，將自然、人文景觀組織成一個(gè)有機(jī)體，注重歷史和時(shí)代特征的結(jié)合，構(gòu)成獨(dú)具特色的風(fēng)貌，努力創(chuàng)造舒適、方便、優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
校園綠化應(yīng)以林蔭、綠地為主體，適當(dāng)配備亭臺(tái)、雕塑園林等景觀。造林綠化要適地適樹(shù)，實(shí)行喬灌草混植的立體種植結(jié)構(gòu)。因此，在搞綠化工程的設(shè)計(jì)上要科學(xué)地規(guī)劃、合理布局，改善植物的空間分布狀況，形成多層次的點(diǎn)、線、面相結(jié)合的完整的綠地系統(tǒng)。
2、優(yōu)化綠地結(jié)構(gòu)，豐富植物材料、種類與配置
遵循適地適樹(shù)的原則，積極引進(jìn)多種優(yōu)良適生的喬、灌草及花卉植物物種（品種），增加校園園林綠化的物種資源，提高綠化水平，優(yōu)化綠化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化校園生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。堅(jiān)持以鄉(xiāng)土綠化植物種為主，積極引種觀賞性強(qiáng)生長(zhǎng)表現(xiàn)好的馴化品種，豐富生物種類，注重使用具有綠化、美化、香化、經(jīng)濟(jì)、適用的植物材料，采用抗性強(qiáng)、耐污染、造型美、觀賞品位高的優(yōu)良品種。
3、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加環(huán)境建設(shè)的資金投入
綠化設(shè)施：校園各個(gè)地段的果皮箱是環(huán)衛(wèi)工作必不可少的， 會(huì)使學(xué)校的環(huán)境有一個(gè)質(zhì)的飛躍，真正可以達(dá)到清潔、優(yōu)美、文明。
由于校園環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)公益性事業(yè)，主要靠投資來(lái)發(fā)展，目前我校的綠化與環(huán)境衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，投資少、設(shè)計(jì)起點(diǎn)低、標(biāo)準(zhǔn)低，不能充分體現(xiàn)學(xué)校的歷史和現(xiàn)代科技的發(fā)展景觀；需投入大量的資金，提高整體水平，以便使學(xué)校能走上可持續(xù)發(fā)展的道路和提高整體管理水平。這樣才能使綠化工作事半功倍，真正達(dá)到園林化的校園標(biāo)準(zhǔn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)市綠色學(xué)校。
策劃方案框架篇一
回到現(xiàn)實(shí)中，看著這堆考核統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，張經(jīng)理陷入了苦苦的思索：“問(wèn)題到底出在哪里呢？”
這樣的例子在管理實(shí)務(wù)中屢見(jiàn)不鮮，那么張經(jīng)理的困惑到底是什么原因造成的呢？
太和診斷
多年的咨詢實(shí)踐中，太和顧問(wèn)聽(tīng)到了越來(lái)越多的抱怨，即在績(jī)效考核的實(shí)踐中，很多管理者陷入了這樣一種困境：“考核體系看起來(lái)很美，實(shí)施結(jié)果卻很糟糕！”主要表現(xiàn)在打分評(píng)價(jià)時(shí)考評(píng)人打分不真實(shí)，要么考評(píng)結(jié)果與員工實(shí)際表現(xiàn)有較大差異，要么所有員工的績(jī)效考評(píng)結(jié)果趨中現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有拉開(kāi)差距，導(dǎo)致考評(píng)的激勵(lì)作用大打折扣。這個(gè)問(wèn)題在不可量化指標(biāo)的量表等級(jí)打分法中尤其嚴(yán)重，常常出現(xiàn)大多數(shù)員工得分均為滿分的現(xiàn)象。
這樣的考核結(jié)果產(chǎn)生了很壞的導(dǎo)向和影響：首先，員工認(rèn)為績(jī)效考核不過(guò)是個(gè)形式，個(gè)人績(jī)效高低與實(shí)得獎(jiǎng)金沒(méi)有關(guān)系，干好干壞獎(jiǎng)金一個(gè)樣，既打擊了高績(jī)效員工的積極性，也助長(zhǎng)了低績(jī)效員工不求進(jìn)步的惡習(xí)；第二，人人得滿分，意味著人人工作很優(yōu)秀，而實(shí)際上員工的績(jī)效水平離管理者的期望和行業(yè)的標(biāo)桿還有很大差距，這樣混淆了員工自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，失去了績(jī)效提升和改進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。
基于多年咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，太和顧問(wèn)認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要在于兩大方面：
主要是績(jī)效管理體系完備性的缺失，包括對(duì)打分偏差現(xiàn)象的前饋控制和反饋控制的力度、手段不足，以及績(jī)效考核系統(tǒng)本身對(duì)打分偏差結(jié)果的糾偏能力不足。主要表現(xiàn)為——
考評(píng)人不能真正領(lǐng)悟績(jī)效考核指標(biāo)/標(biāo)準(zhǔn)的含義；
考評(píng)人不能準(zhǔn)確把握打分等級(jí)與績(jī)效水平之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
考評(píng)人打分出現(xiàn)偏差對(duì)其個(gè)人沒(méi)有任何的影響；
考評(píng)人不知道自己是否出現(xiàn)了打分的偏差；
考核系統(tǒng)對(duì)出現(xiàn)的打分偏差沒(méi)有任何的糾偏功能。
除了客觀原因外，也有很多主觀原因?qū)е铝藛?wèn)題的產(chǎn)生，甚至是許多企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的最主要的原因，包括對(duì)待考核態(tài)度不嚴(yán)肅、各種認(rèn)知誤區(qū)以及老好人傾向等。主要表現(xiàn)為——
管理者對(duì)待考核的工作態(tài)度不嚴(yán)肅。或者由于考評(píng)人不理解績(jī)效考核的真正目的和用途，對(duì)待績(jī)效考核持輕視態(tài)度，或者由于部門經(jīng)理不愿花費(fèi)時(shí)間和精力在人力資源管理上，在得不到真實(shí)績(jī)效結(jié)果的前提下打分過(guò)于草率、隨意。
管理者對(duì)績(jī)效考核存在許多理念和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。如從眾效應(yīng)、趨中效應(yīng)、近因效應(yīng)、老好人傾向等等。
太和解決之道
分析可知，導(dǎo)致張經(jīng)理苦惱的根本原因在于：
第一，方案設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有從指標(biāo)設(shè)計(jì)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)方法等角度考慮對(duì)方案執(zhí)行的約束和糾偏
第二，方案執(zhí)行時(shí)沒(méi)有針對(duì)方案設(shè)計(jì)思想和流程進(jìn)行宣導(dǎo)和培訓(xùn)，導(dǎo)致對(duì)方案的錯(cuò)誤理解和執(zhí)行。
太和顧問(wèn)認(rèn)為，可以從以下三個(gè)方面著手解決此問(wèn)題——
制度設(shè)計(jì)，理念先行！先有正確的理解，才有有效的執(zhí)行！通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)員工觀念的轉(zhuǎn)變、態(tài)度的端正、理解的正確和執(zhí)行的有效。培訓(xùn)包括績(jī)效管理理念、方案設(shè)計(jì)思想和內(nèi)容、方案實(shí)施、考核及反饋技巧等方面的內(nèi)容。
在考評(píng)人的考核指標(biāo)設(shè)計(jì)中，增加對(duì)其考核行為評(píng)價(jià)的指標(biāo)項(xiàng)。如在對(duì)部門經(jīng)理的“工作責(zé)任心”指標(biāo)定義中增加“對(duì)考評(píng)工作的正確理解和執(zhí)行”條款，并給予適當(dāng)加大的權(quán)重；
在績(jī)效分析與反饋環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)部門經(jīng)理打分情況的反饋，指出其在打分過(guò)程中的偏差和錯(cuò)誤并給予指導(dǎo)，幫助改進(jìn)打分的有效性；
量表打分法與關(guān)鍵事件法結(jié)合。純粹的量表打分法主觀性太強(qiáng)，在打分尺度的把握上會(huì)因人而異。將關(guān)鍵事件法結(jié)合到打分法中，對(duì)于每一個(gè)等級(jí)的打分必須列舉出相應(yīng)數(shù)量的關(guān)鍵事例來(lái)佐證，這樣就會(huì)減少不同打分者的打分差異，同時(shí)使得考評(píng)人在平時(shí)就會(huì)關(guān)注、記錄下屬的工作績(jī)效。
實(shí)際考核操作中，獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)的業(yè)績(jī)水平有兩種設(shè)計(jì)方法——100業(yè)績(jī)完成率（側(cè)重于負(fù)強(qiáng)化），或某個(gè)百分比水平，如80（正負(fù)強(qiáng)化并重）。
獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)分值設(shè)定為滿分時(shí)，意味著員工績(jī)效必須達(dá)到完美狀況才能得到基本獎(jiǎng)金。部門經(jīng)理如果按照真實(shí)績(jī)效水平打分，顯然績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制有失客觀和科學(xué)；若部門經(jīng)理因不愿得罪人而給出與獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)分值（滿分），則意味著大多數(shù)員工的績(jī)效達(dá)到了優(yōu)秀水平，而這在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，失去了績(jī)效管理的導(dǎo)向作用。
獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)分值設(shè)定為某個(gè)分值（如80分）時(shí)，員工得到80分意味著績(jī)效水平一般，得到獎(jiǎng)金基數(shù)額度的激勵(lì)，如果績(jī)效提升得到高于80分，就會(huì)得到超額的獎(jiǎng)勵(lì)。方案本身設(shè)計(jì)思路是好的，但是執(zhí)行中如果考評(píng)人打分時(shí)送人情，均打100分，則既沒(méi)有達(dá)到激勵(lì)的目的，又增加了激勵(lì)的成本，得不償失。
可見(jiàn)，問(wèn)題的關(guān)鍵是：“獎(jiǎng)金基數(shù)對(duì)應(yīng)的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)怎樣設(shè)定？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，太和顧問(wèn)提出了“浮動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)”的概念：即以人均績(jī)效考核得分為達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)于獎(jiǎng)金基數(shù)；低于此標(biāo)準(zhǔn)受到扣罰，實(shí)得獎(jiǎng)金低于獎(jiǎng)金基數(shù)；高于此標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)得獎(jiǎng)金高于獎(jiǎng)金基數(shù)。
計(jì)算公式——
預(yù)期效果——
由于不知道多少分對(duì)應(yīng)于獎(jiǎng)金基數(shù)，部門經(jīng)理打分時(shí)減少了心理顧慮，不會(huì)再考慮自己的評(píng)價(jià)得分是否會(huì)導(dǎo)致下屬獎(jiǎng)金被扣，打分會(huì)相對(duì)客觀；
鼓勵(lì)少數(shù)真正優(yōu)秀的員工，體現(xiàn)了激勵(lì)的20/80原則；
鼓勵(lì)做的更好的企業(yè)文化，因?yàn)橐粋€(gè)人即使績(jī)效絕對(duì)水平再高，如果相對(duì)團(tuán)隊(duì)其他成員績(jī)效低的話，一樣不會(huì)得到高評(píng)價(jià)和高獎(jiǎng)勵(lì)；
獎(jiǎng)金總額得到控制。
聽(tīng)了太和顧問(wèn)的分析和解決思路，張經(jīng)理恍然大悟：“我明白了，績(jī)效考核方案要想取得預(yù)期的效果，應(yīng)在方案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行兩方面都做好。高效率的貫徹執(zhí)行體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的先進(jìn)性，同時(shí)，設(shè)計(jì)當(dāng)中也要考慮到對(duì)執(zhí)行的約束，二者相互交融、不可或缺?！?BR> 策劃方案框架篇二
為了弘揚(yáng)溫州市“數(shù)學(xué)家搖籃”、“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng),營(yíng)造青少年學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍,讓一批有數(shù)學(xué)天賦的青少年學(xué)生得到更好的鼓勵(lì)和培養(yǎng)。特舉辦校第三屆數(shù)學(xué)節(jié),活動(dòng)將結(jié)合市“三小”培養(yǎng)方案的精神,以數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)游戲?yàn)樽ナ?開(kāi)展形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),具體內(nèi)容如下:
20xx年3月24日——4月11日
激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
數(shù)學(xué)為伴,智慧同行。
活動(dòng)總策劃:z
具體策劃:z
總負(fù)責(zé):z
項(xiàng)目負(fù)責(zé):z
宣傳報(bào)道:z
攝影:每項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)老師
(1)最強(qiáng)大腦——心算比賽
(2)火眼金睛——找規(guī)律比賽
(3)最強(qiáng)大腦——過(guò)目不忘比賽
(4)神機(jī)妙算——24點(diǎn)pk賽
(5)數(shù)獨(dú)博士——數(shù)獨(dú)比賽
(6)巧思妙解——趣味數(shù)學(xué)比賽
(7)魔方比賽
項(xiàng)目 參加對(duì)象 負(fù)責(zé)人 時(shí)間地點(diǎn) 內(nèi)容
最強(qiáng)大腦
——心算比賽
一、二、三年級(jí)每班5人
3月31日(周一)12點(diǎn)一樓電教室
通過(guò)心算直接寫(xiě)出最終答案。每份卷4組題,每組10個(gè)數(shù)。按正確率和時(shí)間確定名次。一年級(jí)20以內(nèi)加減,二年級(jí)100以內(nèi)加減,三年級(jí)100以內(nèi)加減。
火眼金睛
——找規(guī)律比賽
二、三年級(jí)每班5人
4月2日(周三)12點(diǎn)一樓電教室
以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷。
最強(qiáng)大腦
——過(guò)目不忘比賽
一、二年級(jí)每班4人
4月3日(周四)12點(diǎn)一樓電教室
出示一串?dāng)?shù)字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時(shí)間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫(xiě)在紙上,難度逐漸增大,根據(jù)正確率排出名次。
巧思妙解
——趣味數(shù)學(xué)比賽
三、四、五、六年級(jí)每班4人
3月19日(周三)和4月9日(周三)12點(diǎn)一樓電教室
以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學(xué)的試卷。
數(shù)獨(dú)博士
——數(shù)獨(dú)比賽
五、六年級(jí)每班3人
4月14日(周一)12點(diǎn)一樓電教室
采用記時(shí)速度賽,以一張數(shù)獨(dú)表格為內(nèi)容進(jìn)行比賽,負(fù)責(zé)老師需及時(shí)記錄所用時(shí)間,填寫(xiě)全對(duì)的學(xué)生以時(shí)間順序排出名次。
魔方比賽
全校每班0—3人
4月8日(周二)12點(diǎn)一樓電教室
要求完成魔方的六個(gè)面,以完成所用的時(shí)間順序排出名次。
神機(jī)妙算
——24點(diǎn)pk賽
三、四、五、六年級(jí)每班4人
三四年級(jí):4月10日,五六年級(jí):4月11日,12點(diǎn)一樓電教室
比賽利用撲克牌以現(xiàn)場(chǎng)pk的`形式分兩個(gè)階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”
六、其它注意事項(xiàng)
(1)每項(xiàng)活動(dòng)第一位為主要負(fù)責(zé)人,需認(rèn)真組織好比賽和賽后的評(píng)獎(jiǎng)工作。
(2)各負(fù)責(zé)人需編好學(xué)生比賽的試題,交游培紅老師審閱。于3月28日前傳到游培紅老師郵箱,以便及時(shí)復(fù)印。郵箱地址:zz
(3)部分項(xiàng)目活動(dòng)需由負(fù)責(zé)老師在賽前10至30分鐘先介紹活動(dòng)的規(guī)則。
(4)各個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)老師需做好數(shù)學(xué)節(jié)的宣傳工作,并提醒學(xué)生提前5分鐘到達(dá)比賽場(chǎng)地,遲到將取消比賽資格。
溫州市南城小學(xué)教導(dǎo)處
策劃方案框架篇三
以趣味的，有懸念的一連串活動(dòng)為契機(jī)，誘動(dòng)成人消費(fèi)群體，借此傳播和深化企業(yè)籠統(tǒng)與知名度;力爭(zhēng)取得商場(chǎng)營(yíng)業(yè)的“開(kāi)門紅”。
從時(shí)下手機(jī)大商場(chǎng)而言，其消費(fèi)人群較為大眾化，它和國(guó)美，蘇寧，永樂(lè)沒(méi)有嚴(yán)厲意義上的區(qū)分。而消費(fèi)的層次區(qū)分，在于商場(chǎng)類的手機(jī)種類的品位定位。但作為一個(gè)有規(guī)模的手機(jī)商場(chǎng)，不可能只運(yùn)營(yíng)某一檔的手機(jī)，而是給消費(fèi)者提供更寬泛的選擇空間。由于從時(shí)下的手機(jī)消費(fèi)而言，手機(jī)已經(jīng)成為普遍消費(fèi)，所以在本次策劃上，咱們更多的思考是活動(dòng)自身對(duì)大眾的適用性和吸引力，而非吸引單一人群。
“手機(jī)世界”優(yōu)勢(shì)分析：
1.“手機(jī)世界”作為一個(gè)業(yè)余手機(jī)商場(chǎng)，它表現(xiàn)了在品牌上的專有屬性，在傳播上，更具有便捷性;
2.“手機(jī)世界”在寧波有成熟的運(yùn)營(yíng)思緒，對(duì)杭州的市場(chǎng)具有很強(qiáng)的自創(chuàng)作用;
3.“手機(jī)世界”有部分品牌為買斷式運(yùn)營(yíng)，這樣享有部分手機(jī)的價(jià)格優(yōu)勢(shì);
4.專營(yíng)的手機(jī)大商場(chǎng)，由于在杭州還是初次，更能惹起社會(huì)關(guān)注。
“手機(jī)世界”劣勢(shì)分析：
1.一個(gè)剛進(jìn)入新市場(chǎng)的專營(yíng)手機(jī)的商場(chǎng)品牌，無(wú)奈在短期內(nèi)與消費(fèi)者建立情感關(guān)聯(lián)，這會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者隨促銷而動(dòng)，一旦商場(chǎng)沒(méi)有后續(xù)的促銷活動(dòng)，商場(chǎng)營(yíng)業(yè)額就會(huì)大降。
2.與國(guó)美、蘇寧、永樂(lè)相比較，這三大商場(chǎng)，已經(jīng)有了一定的品牌性，如果“手機(jī)世界”在價(jià)格上沒(méi)有相當(dāng)大的總體優(yōu)勢(shì)，很難在短期內(nèi)有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。
3.剛進(jìn)入一個(gè)新市場(chǎng)，相熟一個(gè)市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)環(huán)境，就要有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，而在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，一些不可預(yù)知的人為干擾要素，隨時(shí)都有可能發(fā)生。
“手機(jī)世界”停業(yè)的要挾點(diǎn)：
1.象國(guó)美、蘇寧、永樂(lè)如果掌握了手機(jī)世界的停業(yè)時(shí)間，極有可能聯(lián)結(jié)發(fā)動(dòng)提價(jià)促銷活動(dòng)。這必然影響了“手機(jī)世界”停業(yè)的活動(dòng)效果。
2.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人為干擾要素也不可忽視。
“手機(jī)世界”的機(jī)會(huì)：
1.運(yùn)用“手機(jī)世界”這一專有品牌的專有屬性，可以建立起消費(fèi)信任。
2.經(jīng)過(guò)“手機(jī)世界”十二月十五日的試營(yíng)業(yè)策劃，一月一日的除夕促銷策劃，和年關(guān)的促銷策劃，可以使活動(dòng)有很強(qiáng)的連動(dòng)性。從而使“手機(jī)世界”的運(yùn)營(yíng)情況，不會(huì)產(chǎn)生太大的起浮。
3.運(yùn)用主題概念先行，價(jià)格策略疏導(dǎo)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)隨后的策略來(lái)做到手機(jī)運(yùn)營(yíng)的連續(xù)性。
4.年關(guān)為手機(jī)銷售的淡季，對(duì)“手機(jī)世界”的活動(dòng)策劃有較大的協(xié)助。
12月15日――――12月31日活動(dòng)預(yù)熱階段。
1月1日――――1月5日活動(dòng)啟動(dòng)階段。
1月6日――――年關(guān)，活動(dòng)延續(xù)階段。
活動(dòng)預(yù)熱階段：次要以軟性文章為主，相似于舊事運(yùn)作，舊事點(diǎn)初擬。
1.《手機(jī)也開(kāi)大賣場(chǎng)》
2.《寧波“手機(jī)世界”進(jìn)駐杭城――手機(jī)零售業(yè)面臨新一輪洗牌》
3.《寧波“手機(jī)世界”進(jìn)駐杭城――大家電零售商場(chǎng)說(shuō)無(wú)需驚慌，小手機(jī)零售店說(shuō)難以為繼》
4.《手機(jī)零售業(yè)遭逢價(jià)格戰(zhàn)――消費(fèi)者說(shuō)有了實(shí)惠，大零售商說(shuō)不怕競(jìng)爭(zhēng)》
5.《價(jià)格戰(zhàn)燃起烽火――手機(jī)世界坦言：咱們最終賣的還是服務(wù)》
預(yù)熱硬性廣告操作：
12月28日------<都市快報(bào)>通欄廣告，主題：一元錢可以做什么?
12月29日------<都市快報(bào)>通欄廣告，主題：一元錢等于1000
12月30日------<都市快報(bào)>通欄廣告，主題：一元錢等于一臺(tái)名牌手機(jī)
12月31日------<都市快報(bào)>整版廣告，主題：手機(jī)世界停業(yè)之喜，每天200臺(tái)名牌手機(jī)一元錢底價(jià)拍賣。
副主題：其它手機(jī)也正在超低空舉動(dòng)。
活動(dòng)啟動(dòng)階段：
次要中心活動(dòng)：在商場(chǎng)門口搭臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)策劃大型手機(jī)1元底價(jià)拍賣會(huì)，拍賣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)穿插手機(jī)走臺(tái)秀，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)競(jìng)猜等活動(dòng)，讓活動(dòng)更具有可看性和消費(fèi)者的參入性。
其它：如果場(chǎng)地允許，可專設(shè)品牌手機(jī)促銷，向手機(jī)廠家收取一定的場(chǎng)地費(fèi)用。一元底價(jià)手機(jī)拍賣會(huì)，也可以和手機(jī)廠商聯(lián)手操作。
現(xiàn)場(chǎng)氛圍：次要為商場(chǎng)立面的立式條幅，為各廠家的恭賀條幅，場(chǎng)地允答應(yīng)設(shè)置飄空氣球3---4個(gè)，人體卡通氣模2個(gè)左右。 活動(dòng)延續(xù)階段：
兩頭穿插一定的人為的舊事運(yùn)做，過(guò)年的活動(dòng)主題：(為了讓品牌和消費(fèi)者建立一定的情感關(guān)聯(lián)，過(guò)年的活動(dòng)要策劃的較為舒服) 真情服務(wù)100%，真心回饋100% 操作：
在過(guò)年前4天左右：選擇一家報(bào)紙打出廣告“手機(jī)世界和杭州人民一同賀新年”。
副主題：真情服務(wù)100%，真心回饋100% 操作：
活動(dòng)之一：過(guò)年時(shí)，設(shè)置階段時(shí)間，手機(jī)世界免費(fèi)為市民進(jìn)行手機(jī)檢修
活動(dòng)之二：每?jī)扇松矸葑C生日號(hào)碼相加等于100，或者100的整倍數(shù)，到手機(jī)世界買手機(jī)或手機(jī)配件，都可享用100的抵扣：
例：甲的生日號(hào)為3月25日，乙的生日號(hào)碼為7月5日，即325+75=400，400為100的整倍數(shù)，就可以享用100元的抵扣。 以上活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：充分建立口碑傳播，活動(dòng)也比較舒服，可以和消費(fèi)者建立較好的情感關(guān)聯(lián)。
費(fèi)用預(yù)算(略)
策劃方案框架篇四
二十一世紀(jì)是一個(gè)生態(tài)文明的世紀(jì)，城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善，直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及人們生活質(zhì)量的提高。作為學(xué)校既要樹(shù)人，也要樹(shù)木，自然和人文環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，方可培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。為了使我校不僅能夠在學(xué)科建設(shè)中走在學(xué)校的前沿，而且在校園環(huán)境的建設(shè)中也能達(dá)到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本規(guī)劃。
本規(guī)劃以改善校園生態(tài)環(huán)境與校園的對(duì)外形象為出發(fā)點(diǎn)，以綠化美化為主要手段，將校園建設(shè)成為一個(gè)集文化、生態(tài)、景觀、休息、娛樂(lè)為一體的綠化空間，創(chuàng)造自然景觀，使天、地、人、自然萬(wàn)物相輔相成，達(dá)到天人合一的至善至美的境界，體現(xiàn)出綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、環(huán)境幽雅的園林式校園環(huán)境氛圍。
1、為了能體現(xiàn)我校的悠久歷史，以全新的面貌迎接50周年校慶，校門內(nèi)東西兩邊改造為維經(jīng)詩(shī)苑。
2、主樓前的花壇，缺乏層次感，色彩也比較單調(diào)，擬增加造型樹(shù)，增加花色、品種，體現(xiàn)校園的絢麗多彩，給人以美感。
3、周圍的綠化帶，要設(shè)計(jì)成組群花壇，布置艷麗多姿的露地草花，還可選用多年生宿根草本和球根植物，這樣既可以節(jié)省綠化管護(hù)費(fèi)，而且一年四季可以觀賞。
4、增加孤植樹(shù)與造型樹(shù)（雪松、花灌木、金絲垂柳）。
5、 綠化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品為主，栽植常青樹(shù)與花灌木，以大面積綴花草坪為基調(diào)，幾條曲徑（用鵝卵石、山石、彩板磚鋪成）分割成幾個(gè)部分，配以山石，在上面布滿藤蔓植物凌霄，使得操場(chǎng)充滿生機(jī)，叢植不同花色、花期、觀果、觀葉的花灌木，構(gòu)建絢麗多彩、輕松、活潑的綠化環(huán)境，周圍略點(diǎn)綴幾珠喬木或常青樹(shù)，做到立體與平面感統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
6、 現(xiàn)需綠化面積較大，宜設(shè)計(jì)成學(xué)生休息、娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所，擬增加涼亭、雕塑、園林小品。
7、 有的地方不存在遮擋光線的問(wèn)題，可以考慮種植楊樹(shù)林或經(jīng)濟(jì)林：銀杏林、香樟林，這樣既可以節(jié)約綠化管護(hù)費(fèi)，又可以增加校園的園林氛圍，改善校園生態(tài)環(huán)境。。
8、骨干道路的改造：
道路作為連接校園各個(gè)區(qū)域的紐帶，其綠化效果對(duì)體現(xiàn)校園特色及綠化美化起著舉足輕重的作用，所以擬以載植香樟樹(shù)并盡量考慮各個(gè)道路的風(fēng)格各異，特色顯明。
9、為了迎50周年校慶，校門內(nèi)東西兩邊建好、管好。體現(xiàn)一種人與自然相結(jié)合的具有一定文化內(nèi)涵的景觀效果。同時(shí)綠色與花色的有機(jī)結(jié)合形成豐富多彩的景觀。
1、因地制宜、合理布局
充分利用自然條件、建設(shè)狀況、人文景觀、經(jīng)濟(jì)能力等各個(gè)條件，將自然、人文景觀組織成一個(gè)有機(jī)體，注重歷史和時(shí)代特征的結(jié)合，構(gòu)成獨(dú)具特色的風(fēng)貌，努力創(chuàng)造舒適、方便、優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
校園綠化應(yīng)以林蔭、綠地為主體，適當(dāng)配備亭臺(tái)、雕塑園林等景觀。造林綠化要適地適樹(shù)，實(shí)行喬灌草混植的立體種植結(jié)構(gòu)。因此，在搞綠化工程的設(shè)計(jì)上要科學(xué)地規(guī)劃、合理布局，改善植物的空間分布狀況，形成多層次的點(diǎn)、線、面相結(jié)合的完整的綠地系統(tǒng)。
2、優(yōu)化綠地結(jié)構(gòu)，豐富植物材料、種類與配置
遵循適地適樹(shù)的原則，積極引進(jìn)多種優(yōu)良適生的喬、灌草及花卉植物物種（品種），增加校園園林綠化的物種資源，提高綠化水平，優(yōu)化綠化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化校園生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。堅(jiān)持以鄉(xiāng)土綠化植物種為主，積極引種觀賞性強(qiáng)生長(zhǎng)表現(xiàn)好的馴化品種，豐富生物種類，注重使用具有綠化、美化、香化、經(jīng)濟(jì)、適用的植物材料，采用抗性強(qiáng)、耐污染、造型美、觀賞品位高的優(yōu)良品種。
3、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加環(huán)境建設(shè)的資金投入
綠化設(shè)施：校園各個(gè)地段的果皮箱是環(huán)衛(wèi)工作必不可少的， 會(huì)使學(xué)校的環(huán)境有一個(gè)質(zhì)的飛躍，真正可以達(dá)到清潔、優(yōu)美、文明。
由于校園環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)公益性事業(yè)，主要靠投資來(lái)發(fā)展，目前我校的綠化與環(huán)境衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，投資少、設(shè)計(jì)起點(diǎn)低、標(biāo)準(zhǔn)低，不能充分體現(xiàn)學(xué)校的歷史和現(xiàn)代科技的發(fā)展景觀；需投入大量的資金，提高整體水平，以便使學(xué)校能走上可持續(xù)發(fā)展的道路和提高整體管理水平。這樣才能使綠化工作事半功倍，真正達(dá)到園林化的校園標(biāo)準(zhǔn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)市綠色學(xué)校。