★以下是考試頻道為大家整理的《高考作文寫作技巧：如何寫記敘文》，供大家參考。
羅老師說，江西高考語文作文多要求寫議論文或記敘文。如果寫記敘文，就應(yīng)該將文章寫成“四性”記敘文。即寫出個性、寫出波瀾性、寫出深刻性和寫出新穎性，并且盡量在敘述的故事中體現(xiàn)這“四性”。如果寫議論文，就應(yīng)該將文章寫成“四化”議論文，即觀點明確化、結(jié)構(gòu)立體化、語言優(yōu)美化和說理思辨化。所謂“觀點明確化”就是觀點與理由不能含糊不清，切莫含蓄。所謂機(jī)構(gòu)立體化，就是在說理時要盡量避免理由的單一化，可多陳說幾個理由，例如在論述“水滴石穿”時，就可從“水滴之功在于積累”、“水滴之功在于持久”與“水滴之功還在于專一”等多角度展開。所謂“說理思辨化”，就是說理時在本質(zhì)上考慮內(nèi)在因素有哪些，外在原因有哪些，并且盡量使用因果關(guān)系來說理，讓事例與理由間構(gòu)成因果鏈。
“這次，我主要介紹一下議論文的寫作?！绷_老師說道，“江西語文高考現(xiàn)在多考材料作文與命題(或半命題)作文，寫作時除了審題立意要符合要求外，考生在寫法上要力爭使自己的文章寫成‘四化’議論文，并且在章法上可盡量用‘總領(lǐng)拆解式’。”
大作文思路點撥
題目：閱讀下面一則幽默故事，根據(jù)要求作文。
一個面包師一直從他隔壁的一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他覺得本應(yīng)是3磅的一包黃油似乎太輕了點。于是他開始定期地稱一稱黃油，發(fā)現(xiàn)每回都分量不足。他特別生氣，便把此事鬧到了法官那里?！澳銢]有天平嗎?”法官問農(nóng)民?！坝型?，法官先生，我有一架天平。”農(nóng)民回答道?！坝泻軠?zhǔn)的砝碼嗎?”“沒有，法官先生。我不需要砝碼?！薄皼]有砝碼，那你怎么稱黃油呢?”“這好辦，”農(nóng)民回答說，“你瞧，就在面包師從我這兒買黃油的這段時間里，我也一直買他的面包我總是要同樣重量的面包，每次這些面包就作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn)，那就不是我的過錯，而是他的過錯了?！庇谑欠ü倥卸ㄞr(nóng)民無罪，而面包師不得不承擔(dān)訴訟費用。
請你以上述故事所蘊(yùn)涵的深意為主題寫一篇議論文。
羅老師說，江西高考語文作文多要求寫議論文或記敘文。如果寫記敘文，就應(yīng)該將文章寫成“四性”記敘文。即寫出個性、寫出波瀾性、寫出深刻性和寫出新穎性，并且盡量在敘述的故事中體現(xiàn)這“四性”。如果寫議論文，就應(yīng)該將文章寫成“四化”議論文，即觀點明確化、結(jié)構(gòu)立體化、語言優(yōu)美化和說理思辨化。所謂“觀點明確化”就是觀點與理由不能含糊不清，切莫含蓄。所謂機(jī)構(gòu)立體化，就是在說理時要盡量避免理由的單一化，可多陳說幾個理由，例如在論述“水滴石穿”時，就可從“水滴之功在于積累”、“水滴之功在于持久”與“水滴之功還在于專一”等多角度展開。所謂“說理思辨化”，就是說理時在本質(zhì)上考慮內(nèi)在因素有哪些，外在原因有哪些，并且盡量使用因果關(guān)系來說理，讓事例與理由間構(gòu)成因果鏈。
“這次，我主要介紹一下議論文的寫作?！绷_老師說道，“江西語文高考現(xiàn)在多考材料作文與命題(或半命題)作文，寫作時除了審題立意要符合要求外，考生在寫法上要力爭使自己的文章寫成‘四化’議論文，并且在章法上可盡量用‘總領(lǐng)拆解式’。”
大作文思路點撥
題目：閱讀下面一則幽默故事，根據(jù)要求作文。
一個面包師一直從他隔壁的一個農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他覺得本應(yīng)是3磅的一包黃油似乎太輕了點。于是他開始定期地稱一稱黃油，發(fā)現(xiàn)每回都分量不足。他特別生氣，便把此事鬧到了法官那里?！澳銢]有天平嗎?”法官問農(nóng)民?！坝型?，法官先生，我有一架天平。”農(nóng)民回答道?！坝泻軠?zhǔn)的砝碼嗎?”“沒有，法官先生。我不需要砝碼?！薄皼]有砝碼，那你怎么稱黃油呢?”“這好辦，”農(nóng)民回答說，“你瞧，就在面包師從我這兒買黃油的這段時間里，我也一直買他的面包我總是要同樣重量的面包，每次這些面包就作為稱黃油的砝碼。如果砝碼不準(zhǔn)，那就不是我的過錯，而是他的過錯了?！庇谑欠ü倥卸ㄞr(nóng)民無罪，而面包師不得不承擔(dān)訴訟費用。
請你以上述故事所蘊(yùn)涵的深意為主題寫一篇議論文。