★以下是教育頻道為大家整理的《為新常態(tài)的中國輸送優(yōu)質(zhì)人才》，供大家參考。
2014年5月以前，河南成千上萬畝的金黃色麥田與全國成千上萬所學(xué)校的關(guān)系，或許僅限于成為供給食堂的面粉而已。
但在那之后，這些麥田見證了一個(gè)新詞的誕生，它或許將成為中國成千上萬所學(xué)?！吧钊牍撬琛卑愀母锏膹?qiáng)力推進(jìn)劑。
2014年5月，習(xí)近平總書記在河南考察時(shí)，首次提出“新常態(tài)”一詞。今年3月7日，教育部部長(zhǎng)袁貴仁和全國政協(xié)教育界別委員座談時(shí)開宗明義，首先就談“今年政府工作報(bào)告關(guān)于教育工作的部署，非常鮮明的特點(diǎn)，就是從認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的國家大局出發(fā)，全面部署教育工作”。
新常態(tài)下，中國經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)；新常態(tài)下，中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)；新常態(tài)下，中國經(jīng)濟(jì)從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。
“看來，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)千千萬萬的優(yōu)質(zhì)人才，已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)候?！比珖f(xié)委員、華北電力大學(xué)校長(zhǎng)劉吉臻說。
中國經(jīng)濟(jì)邁上中高端，人才供給首先要實(shí)現(xiàn)中高端
每年開學(xué)典禮，喜慶的氣氛中，全國政協(xié)委員、澳門理工學(xué)院院長(zhǎng)李向玉都會(huì)有些失望。
澳門理工學(xué)院每年招收100名內(nèi)地學(xué)生，開學(xué)典禮時(shí)，李向玉都會(huì)跟這些內(nèi)地學(xué)生和家長(zhǎng)見面，并邀請(qǐng)他們提問。每，都只有家長(zhǎng)在問，學(xué)生們安靜地沉默著。
多年的教育經(jīng)驗(yàn)讓李向玉意識(shí)到，在這些年輕人優(yōu)秀的成績(jī)下，隱藏著令人不安的缺陷。
中國擁有世界上大規(guī)模的基礎(chǔ)教育體系、大規(guī)模的高等教育體系，全國共有各級(jí)各類學(xué)校50多萬所，擁有2.6億名在校學(xué)生，也擁有對(duì)教育質(zhì)量不絕于耳的批判。
對(duì)基礎(chǔ)教育，人們批評(píng)它培養(yǎng)出的學(xué)生都是“做題機(jī)器”。
對(duì)高等教育，人們批評(píng)它培養(yǎng)出的學(xué)生“與社會(huì)需求脫節(jié)”。
民間長(zhǎng)期地位低下的職業(yè)教育，盡管多年來國家一直大力扶持，但對(duì)大多數(shù)人來說，進(jìn)職業(yè)院校依然是不情愿的選擇?！斑M(jìn)職校，一畢業(yè)就是去工地搬磚?！蹦贻p人聚集的網(wǎng)絡(luò)論壇里，對(duì)職校的吐槽比比皆是。
所有的批評(píng)和調(diào)侃，都指向一個(gè)詞：教育質(zhì)量。
全國政協(xié)委員、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林說：“人民對(duì)教育的要求提高了，希望享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。不僅要有學(xué)上，更要上好學(xué)。我們只有公平是不夠的，還要有質(zhì)量?！?BR> “習(xí)近平總書記新近提出了‘四個(gè)全面’。這都是為了國家的富強(qiáng)，終讓老百姓能夠過上好日子。要讓老百姓過上好日子靠誰？后還是要靠人才?！比珖f(xié)委員、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)丁烈云說。
再杰出的人才，也要就業(yè)。就業(yè)，又與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)需求密切相關(guān)。
“新常態(tài)帶來人力資源的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)型，結(jié)構(gòu)調(diào)整大的動(dòng)力是人，所以要在人才技能轉(zhuǎn)型上著重發(fā)力?！比珖f(xié)委員、經(jīng)濟(jì)學(xué)者黃方毅說。
“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)。中國經(jīng)濟(jì)邁上中高端，人才供給首先要實(shí)現(xiàn)中高端！”3月7日，袁貴仁在聯(lián)組會(huì)上對(duì)政協(xié)委員們說。
那一天，有14名委員先后發(fā)言，其中12名委員緊緊圍繞教育改革和立德樹人，闡明觀點(diǎn)。
提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，已經(jīng)成為中國社會(huì)和高級(jí)政治舞臺(tái)上強(qiáng)烈的呼聲。
種種障礙不破除，就無法實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量的目標(biāo)
西安電子科技大學(xué)和政協(xié)教育界別在北京的駐地，相距1000多公里。
地理上的距離并不能隔絕鄭曉靜對(duì)學(xué)校的牽掛。在北京開會(huì)期間，全國政協(xié)委員、西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)鄭曉靜依然時(shí)時(shí)和其他委員探討提高教育質(zhì)量的問題。
“3萬多名學(xué)生壓在我的心頭啊?！编崟造o說，“我常常問自己，他們?yōu)槭裁粗档脕斫邮芨叩冉逃?？?BR> 去年，學(xué)校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對(duì)目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀不滿意，甚至互相埋怨。學(xué)生批評(píng)教師上課效果還不如自己看書；教師說學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)風(fēng)不好；檢查組發(fā)現(xiàn)部分教授的課堂分不清是在上課還是在作學(xué)術(shù)報(bào)告……
面臨重重問題的，又何止西安電子科技大學(xué)？又何止高等教育？又何止公辦學(xué)校？
“我到農(nóng)村學(xué)校去看，發(fā)現(xiàn)那里的老師也是讓學(xué)生大量做題。而相對(duì)較大的城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距，使農(nóng)村教育的吸引力不斷下降，知識(shí)無用論在農(nóng)村不斷蔓延。”全國政協(xié)委員、北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說。
“2020年，全國高考毛入學(xué)率達(dá)到40%，但還有60%的學(xué)生上不了大學(xué)，其中農(nóng)村學(xué)生將占相當(dāng)比例。在未來有數(shù)億人進(jìn)入城鎮(zhèn)的大背景下，我們的教育能使他們具備城市生活的社會(huì)素質(zhì)和個(gè)人技能嗎？”劉長(zhǎng)銘問。
全國政協(xié)委員、四川現(xiàn)代教育集團(tuán)董事長(zhǎng)蘇華說：“校企合作始終是職業(yè)院校積極性高，但企業(yè)不高，而且中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育銜接不暢，這些都制約了職業(yè)教育質(zhì)量的提升?！?BR> 全國政協(xié)委員、吉林華橋外國語學(xué)院院長(zhǎng)秦和感嘆，現(xiàn)在制約民辦高校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，有兩個(gè)問題——資金和師資。
“民辦高校的收入主要是學(xué)費(fèi)，來源單一，這造成民辦大學(xué)普遍資金緊張，制約發(fā)展?！鼻睾驼f。為了籌集學(xué)費(fèi)，有的學(xué)校鋌而走險(xiǎn)，2014年，西安甚至曝出警方立案?jìng)刹槊褶k學(xué)校非法集資的案件超過10起。
由于民辦高校教師身份導(dǎo)致的退休工資偏低、職稱評(píng)定遇阻的問題，更是一直無法突破，這使得民辦高校師資流動(dòng)率長(zhǎng)期偏高。
種種障礙橫亙?cè)谔岣吒骷?jí)各類教育質(zhì)量的前頭。不破除這些障礙，就無法實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量的目標(biāo)，就無法為新常態(tài)的中國輸送千千萬萬的人才。
釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師教育能力
1999年9月，澳門回歸前夕，后一任葡萄牙總督韋奇利將澳門理工學(xué)院院長(zhǎng)的長(zhǎng)袍披在李向玉的身上。
彼時(shí)的澳門理工學(xué)院，招生名額只有600人，每年卻還要經(jīng)過四次招生才能招滿?！叭思姨羰Ｏ碌模覀儾沤o收過來，生源質(zhì)量就不用說了?！崩钕蛴裾f。
16年過去，澳門理工學(xué)院成為亞洲。李向玉將教育質(zhì)量提升的秘密，歸結(jié)于對(duì)接國際公認(rèn)的大學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老老實(shí)實(shí)在教學(xué)管理、科研管理、行政管理上下“笨功夫”，按教育規(guī)律辦事。
無獨(dú)有偶，鄭曉靜也在西安電子科技大學(xué)開始了一場(chǎng)改革。
她把落腳點(diǎn)放在組成師生隊(duì)伍的一個(gè)個(gè)“人”上。要讓學(xué)生有獨(dú)立思考能力、有解決分析問題能力、有卓越的社會(huì)交往能力；要讓教師熱心教學(xué)、潛心科研、立德樹人。
“學(xué)校的主體不就是學(xué)生和老師嗎？學(xué)校的一切工作和改革都要圍繞他們?nèi)プ觯尫潘麄兊膶W(xué)習(xí)能力和教育能力，教育質(zhì)量一定可以提上去?！编崟造o說。
致力于職業(yè)教育24年的蘇華則把目光對(duì)準(zhǔn)在職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的溝通銜接上。“目前就是銜接不暢，制度、政策缺失！學(xué)生上到中職、大專就到頭了，怎么提高吸引力？將來要讓中職生不僅可以考高職院校，還可以考應(yīng)用型本科！”蘇華說。
考試招生改革政策的參與制定者鐘秉林，一遍遍地對(duì)前來采訪的記者說：“基礎(chǔ)教育一定要和高等院校的改革聯(lián)動(dòng)起來。如果中小學(xué)還是搞應(yīng)試教育那一套，不顧學(xué)生的綜合培養(yǎng)，那就違背了改革的初衷。”
“教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，必須‘跳出教育看教育’、‘瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求發(fā)展教育’，加大結(jié)構(gòu)調(diào)整力度、提升教育質(zhì)量?！?月7日的聯(lián)組會(huì)上，袁貴仁向政協(xié)委員們表達(dá)了推進(jìn)教育改革的堅(jiān)強(qiáng)決心。緊接著，他一口氣提出五點(diǎn)措施，條條指向“提升質(zhì)量”這一核心，贏得政協(xié)委員們的掌聲。
在這個(gè)新常態(tài)之風(fēng)吹拂的春天里，中國教育正在播下一顆顆種子。人們期待，到了收獲的季節(jié)，它也能結(jié)出一串串沉甸甸的果實(shí)。
2014年5月以前，河南成千上萬畝的金黃色麥田與全國成千上萬所學(xué)校的關(guān)系，或許僅限于成為供給食堂的面粉而已。
但在那之后，這些麥田見證了一個(gè)新詞的誕生，它或許將成為中國成千上萬所學(xué)?！吧钊牍撬琛卑愀母锏膹?qiáng)力推進(jìn)劑。
2014年5月，習(xí)近平總書記在河南考察時(shí)，首次提出“新常態(tài)”一詞。今年3月7日，教育部部長(zhǎng)袁貴仁和全國政協(xié)教育界別委員座談時(shí)開宗明義，首先就談“今年政府工作報(bào)告關(guān)于教育工作的部署，非常鮮明的特點(diǎn)，就是從認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的國家大局出發(fā)，全面部署教育工作”。
新常態(tài)下，中國經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)；新常態(tài)下，中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)；新常態(tài)下，中國經(jīng)濟(jì)從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。
“看來，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)千千萬萬的優(yōu)質(zhì)人才，已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)候?！比珖f(xié)委員、華北電力大學(xué)校長(zhǎng)劉吉臻說。
中國經(jīng)濟(jì)邁上中高端，人才供給首先要實(shí)現(xiàn)中高端
每年開學(xué)典禮，喜慶的氣氛中，全國政協(xié)委員、澳門理工學(xué)院院長(zhǎng)李向玉都會(huì)有些失望。
澳門理工學(xué)院每年招收100名內(nèi)地學(xué)生，開學(xué)典禮時(shí)，李向玉都會(huì)跟這些內(nèi)地學(xué)生和家長(zhǎng)見面，并邀請(qǐng)他們提問。每，都只有家長(zhǎng)在問，學(xué)生們安靜地沉默著。
多年的教育經(jīng)驗(yàn)讓李向玉意識(shí)到，在這些年輕人優(yōu)秀的成績(jī)下，隱藏著令人不安的缺陷。
中國擁有世界上大規(guī)模的基礎(chǔ)教育體系、大規(guī)模的高等教育體系，全國共有各級(jí)各類學(xué)校50多萬所，擁有2.6億名在校學(xué)生，也擁有對(duì)教育質(zhì)量不絕于耳的批判。
對(duì)基礎(chǔ)教育，人們批評(píng)它培養(yǎng)出的學(xué)生都是“做題機(jī)器”。
對(duì)高等教育，人們批評(píng)它培養(yǎng)出的學(xué)生“與社會(huì)需求脫節(jié)”。
民間長(zhǎng)期地位低下的職業(yè)教育，盡管多年來國家一直大力扶持，但對(duì)大多數(shù)人來說，進(jìn)職業(yè)院校依然是不情愿的選擇?！斑M(jìn)職校，一畢業(yè)就是去工地搬磚?！蹦贻p人聚集的網(wǎng)絡(luò)論壇里，對(duì)職校的吐槽比比皆是。
所有的批評(píng)和調(diào)侃，都指向一個(gè)詞：教育質(zhì)量。
全國政協(xié)委員、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林說：“人民對(duì)教育的要求提高了，希望享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。不僅要有學(xué)上，更要上好學(xué)。我們只有公平是不夠的，還要有質(zhì)量?！?BR> “習(xí)近平總書記新近提出了‘四個(gè)全面’。這都是為了國家的富強(qiáng)，終讓老百姓能夠過上好日子。要讓老百姓過上好日子靠誰？后還是要靠人才?！比珖f(xié)委員、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)丁烈云說。
再杰出的人才，也要就業(yè)。就業(yè)，又與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)需求密切相關(guān)。
“新常態(tài)帶來人力資源的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)型，結(jié)構(gòu)調(diào)整大的動(dòng)力是人，所以要在人才技能轉(zhuǎn)型上著重發(fā)力?！比珖f(xié)委員、經(jīng)濟(jì)學(xué)者黃方毅說。
“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)。中國經(jīng)濟(jì)邁上中高端，人才供給首先要實(shí)現(xiàn)中高端！”3月7日，袁貴仁在聯(lián)組會(huì)上對(duì)政協(xié)委員們說。
那一天，有14名委員先后發(fā)言，其中12名委員緊緊圍繞教育改革和立德樹人，闡明觀點(diǎn)。
提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，已經(jīng)成為中國社會(huì)和高級(jí)政治舞臺(tái)上強(qiáng)烈的呼聲。
種種障礙不破除，就無法實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量的目標(biāo)
西安電子科技大學(xué)和政協(xié)教育界別在北京的駐地，相距1000多公里。
地理上的距離并不能隔絕鄭曉靜對(duì)學(xué)校的牽掛。在北京開會(huì)期間，全國政協(xié)委員、西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)鄭曉靜依然時(shí)時(shí)和其他委員探討提高教育質(zhì)量的問題。
“3萬多名學(xué)生壓在我的心頭啊?！编崟造o說，“我常常問自己，他們?yōu)槭裁粗档脕斫邮芨叩冉逃?？?BR> 去年，學(xué)校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生對(duì)目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀不滿意，甚至互相埋怨。學(xué)生批評(píng)教師上課效果還不如自己看書；教師說學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)風(fēng)不好；檢查組發(fā)現(xiàn)部分教授的課堂分不清是在上課還是在作學(xué)術(shù)報(bào)告……
面臨重重問題的，又何止西安電子科技大學(xué)？又何止高等教育？又何止公辦學(xué)校？
“我到農(nóng)村學(xué)校去看，發(fā)現(xiàn)那里的老師也是讓學(xué)生大量做題。而相對(duì)較大的城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距，使農(nóng)村教育的吸引力不斷下降，知識(shí)無用論在農(nóng)村不斷蔓延。”全國政協(xié)委員、北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說。
“2020年，全國高考毛入學(xué)率達(dá)到40%，但還有60%的學(xué)生上不了大學(xué)，其中農(nóng)村學(xué)生將占相當(dāng)比例。在未來有數(shù)億人進(jìn)入城鎮(zhèn)的大背景下，我們的教育能使他們具備城市生活的社會(huì)素質(zhì)和個(gè)人技能嗎？”劉長(zhǎng)銘問。
全國政協(xié)委員、四川現(xiàn)代教育集團(tuán)董事長(zhǎng)蘇華說：“校企合作始終是職業(yè)院校積極性高，但企業(yè)不高，而且中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育銜接不暢，這些都制約了職業(yè)教育質(zhì)量的提升?！?BR> 全國政協(xié)委員、吉林華橋外國語學(xué)院院長(zhǎng)秦和感嘆，現(xiàn)在制約民辦高校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，有兩個(gè)問題——資金和師資。
“民辦高校的收入主要是學(xué)費(fèi)，來源單一，這造成民辦大學(xué)普遍資金緊張，制約發(fā)展?！鼻睾驼f。為了籌集學(xué)費(fèi)，有的學(xué)校鋌而走險(xiǎn)，2014年，西安甚至曝出警方立案?jìng)刹槊褶k學(xué)校非法集資的案件超過10起。
由于民辦高校教師身份導(dǎo)致的退休工資偏低、職稱評(píng)定遇阻的問題，更是一直無法突破，這使得民辦高校師資流動(dòng)率長(zhǎng)期偏高。
種種障礙橫亙?cè)谔岣吒骷?jí)各類教育質(zhì)量的前頭。不破除這些障礙，就無法實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量的目標(biāo)，就無法為新常態(tài)的中國輸送千千萬萬的人才。
釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師教育能力
1999年9月，澳門回歸前夕，后一任葡萄牙總督韋奇利將澳門理工學(xué)院院長(zhǎng)的長(zhǎng)袍披在李向玉的身上。
彼時(shí)的澳門理工學(xué)院，招生名額只有600人，每年卻還要經(jīng)過四次招生才能招滿?！叭思姨羰Ｏ碌模覀儾沤o收過來，生源質(zhì)量就不用說了?！崩钕蛴裾f。
16年過去，澳門理工學(xué)院成為亞洲。李向玉將教育質(zhì)量提升的秘密，歸結(jié)于對(duì)接國際公認(rèn)的大學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老老實(shí)實(shí)在教學(xué)管理、科研管理、行政管理上下“笨功夫”，按教育規(guī)律辦事。
無獨(dú)有偶，鄭曉靜也在西安電子科技大學(xué)開始了一場(chǎng)改革。
她把落腳點(diǎn)放在組成師生隊(duì)伍的一個(gè)個(gè)“人”上。要讓學(xué)生有獨(dú)立思考能力、有解決分析問題能力、有卓越的社會(huì)交往能力；要讓教師熱心教學(xué)、潛心科研、立德樹人。
“學(xué)校的主體不就是學(xué)生和老師嗎？學(xué)校的一切工作和改革都要圍繞他們?nèi)プ觯尫潘麄兊膶W(xué)習(xí)能力和教育能力，教育質(zhì)量一定可以提上去?！编崟造o說。
致力于職業(yè)教育24年的蘇華則把目光對(duì)準(zhǔn)在職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的溝通銜接上。“目前就是銜接不暢，制度、政策缺失！學(xué)生上到中職、大專就到頭了，怎么提高吸引力？將來要讓中職生不僅可以考高職院校，還可以考應(yīng)用型本科！”蘇華說。
考試招生改革政策的參與制定者鐘秉林，一遍遍地對(duì)前來采訪的記者說：“基礎(chǔ)教育一定要和高等院校的改革聯(lián)動(dòng)起來。如果中小學(xué)還是搞應(yīng)試教育那一套，不顧學(xué)生的綜合培養(yǎng)，那就違背了改革的初衷。”
“教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，必須‘跳出教育看教育’、‘瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求發(fā)展教育’，加大結(jié)構(gòu)調(diào)整力度、提升教育質(zhì)量?！?月7日的聯(lián)組會(huì)上，袁貴仁向政協(xié)委員們表達(dá)了推進(jìn)教育改革的堅(jiān)強(qiáng)決心。緊接著，他一口氣提出五點(diǎn)措施，條條指向“提升質(zhì)量”這一核心，贏得政協(xié)委員們的掌聲。
在這個(gè)新常態(tài)之風(fēng)吹拂的春天里，中國教育正在播下一顆顆種子。人們期待，到了收獲的季節(jié)，它也能結(jié)出一串串沉甸甸的果實(shí)。