這篇《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)卷》是由整理提供，請(qǐng)大家參考！
一、語(yǔ)言積累與應(yīng)用(30%)
1.下面每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出然后將改正后的字寫(xiě)入田字格中。(6%)
披衰戴笠 狂風(fēng)呼哮 膾灸人口 枯萎雕謝 入不付出 低吟潛唱
(蓑、嘯、炙、凋、敷、淺)
2.給下列加點(diǎn)字注音。(4%)
⑴ 醞釀( ) ⑵ 抖擻( ) ⑶應(yīng)和( ) ⑷ 冰碴( )
⑸ 動(dòng)彈( ) ⑹著大靸鞋( )( ) ⑺客棹( )
⑴niàng ⑵sǒu ⑶hè ⑷chá ⑸tan ⑹zhuó sǎ ⑺zhào
3.根據(jù)本單元課文內(nèi)容填空。(10%，其中前3小題每空0.5分，后3小題每空1分)
⑴ “ ”，不錯(cuò)的，像 。風(fēng)里帶來(lái)些 ，混著青草味兒，還有各種花的香，
。 ——朱自清《春》
⑵雨是尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗?， ，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上 。 ——朱自清《春》
⑶忽然從 ， ，滾滾而來(lái)。從關(guān)外 ，漫過(guò)山梁， ， ， ， ，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎。 ——林斤瀾《春風(fēng)》
⑷南朝四百八十寺， 。 ——杜牧《江南春絕句》
⑸應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 。 ——葉紹翁《游園不值》
⑹ ，春在溪頭薺菜花。 ——辛棄疾《鷓鴣天•代人賦》
(答案略)
4.選出下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2%)
A. 自從他參加了少年足球隊(duì)后，足球就對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。
B.西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和文化資源。
C.執(zhí)法部門要虛張聲勢(shì)，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場(chǎng)。
D.有無(wú)自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。
應(yīng)選B
5.為迎新春，家家戶戶都要貼春聯(lián)。下列對(duì)聯(lián)，何者適合貼在書(shū)房門口?( )(2%)
A.門集春夏秋冬福，戶納東西南北財(cái)
B.萬(wàn)戶春風(fēng)為子壽，半窗松雪論天倫
C.春風(fēng)得意千條綠，快馬加鞭萬(wàn)里程
D.立節(jié)可為千載道，成文自足一家言
應(yīng)選D
6.參照加點(diǎn)的文字，將下面句中畫(huà)線的部分加以刪減，使整段話更加整齊、和諧。(3分)
近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍;向遠(yuǎn)處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠(yuǎn)方。
(改為：遠(yuǎn)望青山，峰巒起伏，峻嶺綿延。)
7.“三月三，放風(fēng)箏”，校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“小風(fēng)箏競(jìng)飛”活動(dòng)。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想像，為這次活動(dòng)擬一條富有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)。(至少用上一種修辭手法)(3分)
( 例一：讓理想與風(fēng)箏齊飛，讓希望與春天同在!(對(duì)偶)
例二：風(fēng)箏飛滿天，快樂(lè)無(wú)止境!(夸張)
例三：放飛風(fēng)箏，放飛理想，放飛美麗的心情!(排比))
二、閱讀。(35%)
(一)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。(9%)
采桑子[注] 歐陽(yáng)修
群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅。飛絮濛濛。垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾攏。。
[注]這首詞是作者穎州西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。
1. 你能從詞句中推測(cè)出作者所描繪的時(shí)令么?說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。(4%)
答：
(作者描繪的時(shí)暮春時(shí)節(jié)的景色?！叭悍歼^(guò)后”、“狼藉殘紅”、“飛絮”等意象，都展現(xiàn)出暮春的物候特征。)
2. 首句中的“好”字統(tǒng)領(lǐng)全詞。作者認(rèn)為“群芳過(guò)后”的西湖究竟好在哪兒?試結(jié)合詞句談?wù)勀愕母惺堋?5%)
答：
(“群芳過(guò)后”的西湖，好在一個(gè)“空”字上。群芳已過(guò)，笙歌散盡，湖畔唯有詞人獨(dú)自品味暮春的清空幽寂的美趣，游人去了，雙燕才在細(xì)雨中翩然歸來(lái)，清靜之中又增添了空靈、歡娛的意趣。意思對(duì)即可。)
(二)閱讀下面的散文，回答問(wèn)題。(26%)
春日感言 朱國(guó)良
①江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨，“杏花春雨江南”，這是上了名詩(shī)之頁(yè)的。歷數(shù)我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天，總是乍暖還寒，需要反反復(fù)復(fù)沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間，因此春光很金貴，春光也往往只能雨中(kuī shì) ，總在不經(jīng)意中，便進(jìn)入了初夏的境地，常常令人生出春光難覓的感慨。
②珍愛(ài)春天，是熱愛(ài)生活的一種(zhí zhuó)。這也是對(duì)照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實(shí)際行動(dòng)，雖然說(shuō)冬天的寒冷對(duì)于世界，是凈化，是考驗(yàn)，是生命的再生前提和生活的新生要素;這也是一種反襯和折射：沒(méi)有堅(jiān)冰，誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫?沒(méi)有白雪，誰(shuí)去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想像。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。如果說(shuō)冬天是一篇哲學(xué)，是一則寓言，那么春天則是一首(shēn suì) 的詩(shī)，是一曲明朗的歌，春天也讓有思想的人感動(dòng)和感慨。
③誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的?“遇物盡歡欣，愛(ài)春非獨(dú)我”，詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的。翻翻一部唐詩(shī)吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們對(duì)春的感慨。擺著道學(xué)面孔的人們，是不是不詠唱春天呢?北宋理學(xué)家程顥寫(xiě)下了《春日偶成》，還成了《千家詩(shī)》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對(duì)朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的《春日》詩(shī)。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動(dòng)“凡心”。南宋的志南和尚寫(xiě)下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹谥袊?guó)的古詩(shī)中，可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天，為春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春鳥(niǎo)、春山、春游、春宵、春眠等盡情歌唱，進(jìn)而從欣賞春天寫(xiě)到珍惜春光。
④品味春色，沐浴春風(fēng)，可以感受生活，感悟人生。這可以說(shuō)是中外一致，概莫能外的。“閨中少女不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！比绻@位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活的話，那么現(xiàn)代的那位美國(guó)哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天(fú lǔ)的意味了。這先生長(zhǎng)期在哈佛教書(shū)，五十歲那年的春日，有一天在講臺(tái)上，偶有知更鳥(niǎo)飛來(lái)，立在窗格子上，他注意到了，感受到又一個(gè)春天的到來(lái)。他回過(guò)頭來(lái)，對(duì)學(xué)生們說(shuō)，我與陽(yáng)春有約!沖出教室，開(kāi)始了他云游歐洲大陸之行。
⑤生命四季，是我們每個(gè)人都共有的，而春天更能開(kāi)啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲宇就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人“此行江南去，千萬(wàn)和春住”。居住在大觀園中的史湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去!”可是事實(shí)上春光難永駐，有來(lái)必有去，誰(shuí)也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意，還是流水無(wú)情，都表現(xiàn)了時(shí)間易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進(jìn)取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!
——摘自2004年2月22日《紹興晚報(bào)》，有改動(dòng)。
1.依據(jù)注音，在文中空白處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(4%)
2.通讀全文，仔細(xì)體會(huì)，作者通過(guò)對(duì)春天的贊美，從中揭示了一個(gè)怎樣的道理?表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?(6分)
答：
(①春天是美好的，但春天短暫而易逝，我們應(yīng)該倍加珍惜。 ②人應(yīng)該保持青春的活力，以積極向上的人生態(tài)度不斷奮斗和進(jìn)取。)
3. 從第①段來(lái)看，作者認(rèn)為“春光很金貴”的理由是什么?由此引發(fā)了作者怎樣的感慨?(6分)
答：
(①因?yàn)榇骸翱偸钦€寒，需要反反復(fù)復(fù)沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間”;“總在不經(jīng)意中，便進(jìn)入了初夏的境地”。 ②引發(fā)了作者“春光難覓”、“春光易逝”的感慨)
4. 第②段后說(shuō)，“只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)
答：
(在春天的懷抱里，不論什么樣的身份和地位，人人都能盡享春天帶來(lái)的歡樂(lè)，這正是春天被所有熱愛(ài)生活的人所承認(rèn)和贊美的原因。)
5.第④段開(kāi)頭寫(xiě)到，“品味春色，沐浴春風(fēng)，可以感受生活，感悟人生。”請(qǐng)聯(lián)系上下文，反復(fù)品味、揣摩這句話，談?wù)勀愕母形颉?6分)
答：
(美麗的春色，習(xí)習(xí)的春風(fēng)，給人帶來(lái)美的享受和精神的愉悅，促使人們從心里感受到生活的美好，進(jìn)而引發(fā)人們更加熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，珍視人生。)
三、寫(xiě)作(35%)
在下面的橫線上補(bǔ)寫(xiě)出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使之成為你的作文題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
題目：春天里的
一、語(yǔ)言積累與應(yīng)用(30%)
1.下面每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出然后將改正后的字寫(xiě)入田字格中。(6%)
披衰戴笠 狂風(fēng)呼哮 膾灸人口 枯萎雕謝 入不付出 低吟潛唱
(蓑、嘯、炙、凋、敷、淺)
2.給下列加點(diǎn)字注音。(4%)
⑴ 醞釀( ) ⑵ 抖擻( ) ⑶應(yīng)和( ) ⑷ 冰碴( )
⑸ 動(dòng)彈( ) ⑹著大靸鞋( )( ) ⑺客棹( )
⑴niàng ⑵sǒu ⑶hè ⑷chá ⑸tan ⑹zhuó sǎ ⑺zhào
3.根據(jù)本單元課文內(nèi)容填空。(10%，其中前3小題每空0.5分，后3小題每空1分)
⑴ “ ”，不錯(cuò)的，像 。風(fēng)里帶來(lái)些 ，混著青草味兒，還有各種花的香，
。 ——朱自清《春》
⑵雨是尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗?， ，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上 。 ——朱自清《春》
⑶忽然從 ， ，滾滾而來(lái)。從關(guān)外 ，漫過(guò)山梁， ， ， ， ，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎。 ——林斤瀾《春風(fēng)》
⑷南朝四百八十寺， 。 ——杜牧《江南春絕句》
⑸應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 。 ——葉紹翁《游園不值》
⑹ ，春在溪頭薺菜花。 ——辛棄疾《鷓鴣天•代人賦》
(答案略)
4.選出下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2%)
A. 自從他參加了少年足球隊(duì)后，足球就對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。
B.西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和文化資源。
C.執(zhí)法部門要虛張聲勢(shì)，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場(chǎng)。
D.有無(wú)自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。
應(yīng)選B
5.為迎新春，家家戶戶都要貼春聯(lián)。下列對(duì)聯(lián)，何者適合貼在書(shū)房門口?( )(2%)
A.門集春夏秋冬福，戶納東西南北財(cái)
B.萬(wàn)戶春風(fēng)為子壽，半窗松雪論天倫
C.春風(fēng)得意千條綠，快馬加鞭萬(wàn)里程
D.立節(jié)可為千載道，成文自足一家言
應(yīng)選D
6.參照加點(diǎn)的文字，將下面句中畫(huà)線的部分加以刪減，使整段話更加整齊、和諧。(3分)
近觀湖面，綠水蕩漾，波光閃爍;向遠(yuǎn)處的青山極目望去，峰巒此起彼伏，峻嶺綿延不斷伸向遠(yuǎn)方。
(改為：遠(yuǎn)望青山，峰巒起伏，峻嶺綿延。)
7.“三月三，放風(fēng)箏”，校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“小風(fēng)箏競(jìng)飛”活動(dòng)。請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想像，為這次活動(dòng)擬一條富有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)。(至少用上一種修辭手法)(3分)
( 例一：讓理想與風(fēng)箏齊飛，讓希望與春天同在!(對(duì)偶)
例二：風(fēng)箏飛滿天，快樂(lè)無(wú)止境!(夸張)
例三：放飛風(fēng)箏，放飛理想，放飛美麗的心情!(排比))
二、閱讀。(35%)
(一)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。(9%)
采桑子[注] 歐陽(yáng)修
群芳過(guò)后西湖好，狼藉殘紅。飛絮濛濛。垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾攏。。
[注]這首詞是作者穎州西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。
1. 你能從詞句中推測(cè)出作者所描繪的時(shí)令么?說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。(4%)
答：
(作者描繪的時(shí)暮春時(shí)節(jié)的景色?！叭悍歼^(guò)后”、“狼藉殘紅”、“飛絮”等意象，都展現(xiàn)出暮春的物候特征。)
2. 首句中的“好”字統(tǒng)領(lǐng)全詞。作者認(rèn)為“群芳過(guò)后”的西湖究竟好在哪兒?試結(jié)合詞句談?wù)勀愕母惺堋?5%)
答：
(“群芳過(guò)后”的西湖，好在一個(gè)“空”字上。群芳已過(guò)，笙歌散盡，湖畔唯有詞人獨(dú)自品味暮春的清空幽寂的美趣，游人去了，雙燕才在細(xì)雨中翩然歸來(lái)，清靜之中又增添了空靈、歡娛的意趣。意思對(duì)即可。)
(二)閱讀下面的散文，回答問(wèn)題。(26%)
春日感言 朱國(guó)良
①江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨，“杏花春雨江南”，這是上了名詩(shī)之頁(yè)的。歷數(shù)我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天，總是乍暖還寒，需要反反復(fù)復(fù)沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間，因此春光很金貴，春光也往往只能雨中(kuī shì) ，總在不經(jīng)意中，便進(jìn)入了初夏的境地，常常令人生出春光難覓的感慨。
②珍愛(ài)春天，是熱愛(ài)生活的一種(zhí zhuó)。這也是對(duì)照冬天的歲月，有比較而有鑒別的一種實(shí)際行動(dòng)，雖然說(shuō)冬天的寒冷對(duì)于世界，是凈化，是考驗(yàn)，是生命的再生前提和生活的新生要素;這也是一種反襯和折射：沒(méi)有堅(jiān)冰，誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫?沒(méi)有白雪，誰(shuí)去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想像。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。如果說(shuō)冬天是一篇哲學(xué)，是一則寓言，那么春天則是一首(shēn suì) 的詩(shī)，是一曲明朗的歌，春天也讓有思想的人感動(dòng)和感慨。
③誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的?“遇物盡歡欣，愛(ài)春非獨(dú)我”，詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的。翻翻一部唐詩(shī)吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們對(duì)春的感慨。擺著道學(xué)面孔的人們，是不是不詠唱春天呢?北宋理學(xué)家程顥寫(xiě)下了《春日偶成》，還成了《千家詩(shī)》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對(duì)朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的《春日》詩(shī)。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動(dòng)“凡心”。南宋的志南和尚寫(xiě)下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹谥袊?guó)的古詩(shī)中，可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天，為春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春鳥(niǎo)、春山、春游、春宵、春眠等盡情歌唱，進(jìn)而從欣賞春天寫(xiě)到珍惜春光。
④品味春色，沐浴春風(fēng)，可以感受生活，感悟人生。這可以說(shuō)是中外一致，概莫能外的。“閨中少女不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！比绻@位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活的話，那么現(xiàn)代的那位美國(guó)哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天(fú lǔ)的意味了。這先生長(zhǎng)期在哈佛教書(shū)，五十歲那年的春日，有一天在講臺(tái)上，偶有知更鳥(niǎo)飛來(lái)，立在窗格子上，他注意到了，感受到又一個(gè)春天的到來(lái)。他回過(guò)頭來(lái)，對(duì)學(xué)生們說(shuō)，我與陽(yáng)春有約!沖出教室，開(kāi)始了他云游歐洲大陸之行。
⑤生命四季，是我們每個(gè)人都共有的，而春天更能開(kāi)啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲宇就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人“此行江南去，千萬(wàn)和春住”。居住在大觀園中的史湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去!”可是事實(shí)上春光難永駐，有來(lái)必有去，誰(shuí)也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意，還是流水無(wú)情，都表現(xiàn)了時(shí)間易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進(jìn)取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!
——摘自2004年2月22日《紹興晚報(bào)》，有改動(dòng)。
1.依據(jù)注音，在文中空白處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(4%)
2.通讀全文，仔細(xì)體會(huì)，作者通過(guò)對(duì)春天的贊美，從中揭示了一個(gè)怎樣的道理?表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?(6分)
答：
(①春天是美好的，但春天短暫而易逝，我們應(yīng)該倍加珍惜。 ②人應(yīng)該保持青春的活力，以積極向上的人生態(tài)度不斷奮斗和進(jìn)取。)
3. 從第①段來(lái)看，作者認(rèn)為“春光很金貴”的理由是什么?由此引發(fā)了作者怎樣的感慨?(6分)
答：
(①因?yàn)榇骸翱偸钦€寒，需要反反復(fù)復(fù)沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間”;“總在不經(jīng)意中，便進(jìn)入了初夏的境地”。 ②引發(fā)了作者“春光難覓”、“春光易逝”的感慨)
4. 第②段后說(shuō)，“只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)
答：
(在春天的懷抱里，不論什么樣的身份和地位，人人都能盡享春天帶來(lái)的歡樂(lè)，這正是春天被所有熱愛(ài)生活的人所承認(rèn)和贊美的原因。)
5.第④段開(kāi)頭寫(xiě)到，“品味春色，沐浴春風(fēng)，可以感受生活，感悟人生。”請(qǐng)聯(lián)系上下文，反復(fù)品味、揣摩這句話，談?wù)勀愕母形颉?6分)
答：
(美麗的春色，習(xí)習(xí)的春風(fēng)，給人帶來(lái)美的享受和精神的愉悅，促使人們從心里感受到生活的美好，進(jìn)而引發(fā)人們更加熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，珍視人生。)
三、寫(xiě)作(35%)
在下面的橫線上補(bǔ)寫(xiě)出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使之成為你的作文題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
題目：春天里的