這篇《初一下冊語文第一冊第一單元測試題》是由整理提供，請大家參考！
一、語言積累運用及表達(30分)
1、下面加點字音、形完全正確的一項是 ( )(3分)
A.哽咽(yè) 菜畦(qí) 淵搏(bó) 人跡罕至(hǎn)
B.佇立(zhù) 女媧(wā) 墓冢(zhǒng) 翩翩起舞(piān)
C.禱(dǎo)告 妥貼(tiē) 斟酌(zhuó) 瞠目結(jié)舌(tàng)
D.蜷縮(juǎn) 支撐(chēng) 天賦(fù) 斬釘截鐵(jié)
2、下面加點字詞解釋不正確的一項是 ( )(3分)
A.擎著：舉 循循善誘：慢慢的 面面相覷：看
B.不啻：止 恍惚：精神不集中 生死攸關(guān)：所
C.抻動：扯 冥思苦想：深沉 甄別：審查、辨別
3、在括號中清晰地填寫常用字。(4分)
下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，Sǎ( )下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將fù( )在棒上的shéng( )子只一拉，那鳥雀就zhào( )在竹匾下了。
4、請用“不必說……也不必說……單是……就……”的句式給初到云陽的朋友，介紹本地的自然風光或土特產(chǎn)品。(4分)
5、用一句話提煉出下面語段表達的主要信息。(4分)
老師坐得高一點，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認他不是一切都知道，那么你要愛戴他，因為他是值得你愛戴的。(節(jié)選于一位校長在開學典禮上的講話)
6、根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。(4分)
小明上數(shù)學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說：“ ?！?BR> 7、名著閱讀。(4分)
“神魔皆有人情，精魅亦通世故”(魯迅語)，《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點。
示例：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時也顯示出她胸襟狹隘。
8、古詩默寫。(4分)
①劉禹錫的《秋詞》里，富有詩情畫意寫秋高氣爽、鶴沖云宵景象的詩句是： ，
。
②杜甫《望岳》一詩中富含哲理,表現(xiàn)詩人登岳意愿的詩句是 ，
。
二、現(xiàn)代文閱讀 (40分)
(一)(20分)
我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。
不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長呤，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
9、根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填寫上恰當?shù)牡脑~語。(4分)
10、第二段寫景抓住特點，從不同的角度進行描寫，細致、形象。寫菜畦、桑葚，從 (角
度)，突出其 ;寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏根，從 (角度)，突出其 ;
寫蟬、油蛉、蟋蟀，從 (角度)，突出其 ;寫黃蜂、叫天子，從 (角度)
突出其_______。(每空只填兩個字)(4分)
11、 請你用一句簡潔的話概括選文的意思。(4分)
。
12、選文中“似乎確鑿只有一些野草”句中“似乎”表達 的語氣，而“確鑿”
表達 語氣。你對作者把這兩個看似矛盾的詞語連在一起是怎樣理解的?(4分)
13、文段寫了兒時樂園的景色和童年生活的情趣，你兒時的樂園是怎樣的?請寫一段話。
(100字左右)(4分)
(二)寂寞女兒心(20分)
⑴女兒上學以后，正式從母親那里搬進我們這邊的小家。感情上的疏離，使她對我和她爸爸從沒有親昵的舉動，有時她爸爸抱她，她表情別扭極了。
⑵學習成績一直不理想，100分至少跟我沒有照過面，經(jīng)常會讓我們在不及格的卷子上簽名，要不就是留堂，午餐守著飯和菜等著遲遲不歸的她。我這樣一個愛面子的人，常常被老師叫到學校去，全是說她不好，等我青著一張臉回到家，當然要對她大發(fā)脾氣。
⑶她漸漸變得落落寡歡，從不主動與我們交流，能在自己的房間里呆很久，自言自語，自己跟自己玩，上學、放學都是悶悶的。
⑷成績還是不好，留堂照舊，老師的埋怨也照舊，我們不知道她心里想什么，老師說她表揚、批評都那個樣子，晚上我和她爸爸自嘲道：“榮辱不驚”啊。
⑸一天臨近放學前，突然降下暴雨，狂風怒吼，粗粗的雨柱被吹得橫掃萬物，閃電雷鳴更是不在話下。等了好一會兒不見雨停。我便拿了一把傘又撐著一把傘到學校去。
⑹走至立交橋時，我停下來看車，再過兩條馬路便是女兒的學校，陡然間，我發(fā)現(xiàn)女兒正在雨中狂奔，她好像一點也不怕雨，在雨中展開長腿長臂，像小俊馬一樣揚蹄飛跑，(批注：比喻貼切，生動形象地寫出女兒在雨中自由自在的情態(tài))臉上帶著掩飾不住的快意，背上是碩大無比的書包，她仍然輕盈地騰空飛躍。
⑺我在馬路的這邊大聲喊她的名字，但嘩嘩的雨聲淹沒了我的聲音，她什么也聽不見，什么也看不見。只知道在雨中酣暢地奔跑，那一瞬間，我呆住了，她這種舉動，分明是壓抑已久之后的借題發(fā)揮，她心里一直不愉快，因為永遠受到責難與批評，可是她說不出，她還沒有能力描述心中的感受，所以只好無奈地接受寂寞童年，今天因為大雨改變了整個世界，汽車、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁著亂也舒緩一下沉悶的心情。
⑻我停止了叫喊，在雨中一直等到她發(fā)現(xiàn)我，跑過來，雨已經(jīng)打濕了我整條裙子，她更是落湯雞一般。我說，這么大的雨，怎么不躲一躲再出來呢?她說，躲了，看它不會停，又怕你們等著急……
⑼我拉著她的手回家去。
⑽教育子女的道理，誰講起來都是一套一套的，能做到一半已屬不易。我自封瀟灑之人，也頗同意無為而治，但真正見到60分，照樣勃然大怒。
⑾社會發(fā)展到今天，競爭意識深入人心。孩子學習不好也是很實際的問題，但是想到她以那樣壓抑的心情度過童年，也是一件令人悲傷的事。畢竟，我們除了希望她好以外，還附加了許多諸如我們的意志、我們的夢想、我們的期待、我們的面子，我們其實也很看重這些，而一顆小小的童心又怎能裝得下這一切呢?
⑿現(xiàn)在我們的情況有所好轉(zhuǎn)，只是我必須經(jīng)常地說服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。
14、用一句話概括本文敘事的主要內(nèi)容。(4分)
15、結(jié)合文章內(nèi)容理解第⑺自然段中“借題發(fā)揮”一詞。(4分)
16、第⑽⑾⑿自然段主要運用了什么表達方式?并說說它在文中的作用。(4分)
17、文中的女兒也許就是你，也許是你身邊的同學，讀了本文后，你一定有所思考，想對老師、家長傾訴傾訴，溝通溝通。那就請你給老師或家長寫一句話。(不超過30字)(4分)
18、批注是一種很好的讀書方法，它能把我們讀文章時的思考感悟及時地表達出來。參考文中示例，在原文中，對詞語、句子、段落、文章結(jié)構(gòu)、特色等某一方面進行批注。(4分)
三、作文(30分)
19、面對別人的成功，你是不屑一顧，還是橫加挑剔……學會為別人喝彩，這是一種氣度，也是一種膽識。
請以“為別人喝彩”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于500字。
一單元
1、B 2、A 3、撒;縛;繩;罩 4、略(內(nèi)容和句式符合要求即可) 5、老師不可能一切都知道。(意思相近即可給分。)6、參考示例：劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?) (稱呼或禮貌用語2分;事由2分) 7、 要有情節(jié)、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。(只寫出情節(jié)和形象得2分) 8、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵;會當凌絕頂，一覽眾山小
9、 碧綠、光滑、高大、紫紅 10、 視覺、顏色;視覺、形狀;聽覺、聲音;視覺、狀態(tài)。11、百草園是“我”童年時代的樂園。12、不肯定、肯定;理解：因為距離“末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以一開始回憶，印象有些模糊，故用“似乎”表達不肯定的語氣;然而兒童時的生活卻又歷歷在目，故用“確鑿”表達肯定語氣。 13、略。
14、敘述了女兒因?qū)W習成績不理想，在學校和家長的雙重壓力下，而落落寡歡并借雨排遣的情形。(抓住了女兒落落寡歡，借雨排遣即可)。 15、“借題發(fā)揮”中“借題”指借雨中奔跑之行為，“發(fā)揮”是指排遣自己內(nèi)心的郁悶。16、議論。揭示文章主旨，或點明中心，或揭示了當前家庭教育、學校教育存在的弊端。 17.一是注意溝通的對象，二是說話得體，內(nèi)容不離文意)。如果強調(diào)“無為而治”讓學生自由發(fā)展，不要人為地給孩子施加過大的壓力，則獎勵1分 18、略。
一、語言積累運用及表達(30分)
1、下面加點字音、形完全正確的一項是 ( )(3分)
A.哽咽(yè) 菜畦(qí) 淵搏(bó) 人跡罕至(hǎn)
B.佇立(zhù) 女媧(wā) 墓冢(zhǒng) 翩翩起舞(piān)
C.禱(dǎo)告 妥貼(tiē) 斟酌(zhuó) 瞠目結(jié)舌(tàng)
D.蜷縮(juǎn) 支撐(chēng) 天賦(fù) 斬釘截鐵(jié)
2、下面加點字詞解釋不正確的一項是 ( )(3分)
A.擎著：舉 循循善誘：慢慢的 面面相覷：看
B.不啻：止 恍惚：精神不集中 生死攸關(guān)：所
C.抻動：扯 冥思苦想：深沉 甄別：審查、辨別
3、在括號中清晰地填寫常用字。(4分)
下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，Sǎ( )下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將fù( )在棒上的shéng( )子只一拉，那鳥雀就zhào( )在竹匾下了。
4、請用“不必說……也不必說……單是……就……”的句式給初到云陽的朋友，介紹本地的自然風光或土特產(chǎn)品。(4分)
5、用一句話提煉出下面語段表達的主要信息。(4分)
老師坐得高一點，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認他不是一切都知道，那么你要愛戴他，因為他是值得你愛戴的。(節(jié)選于一位校長在開學典禮上的講話)
6、根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。(4分)
小明上數(shù)學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說：“ ?！?BR> 7、名著閱讀。(4分)
“神魔皆有人情，精魅亦通世故”(魯迅語)，《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點。
示例：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時也顯示出她胸襟狹隘。
8、古詩默寫。(4分)
①劉禹錫的《秋詞》里，富有詩情畫意寫秋高氣爽、鶴沖云宵景象的詩句是： ，
。
②杜甫《望岳》一詩中富含哲理,表現(xiàn)詩人登岳意愿的詩句是 ，
。
二、現(xiàn)代文閱讀 (40分)
(一)(20分)
我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。
不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長呤，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
9、根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填寫上恰當?shù)牡脑~語。(4分)
10、第二段寫景抓住特點，從不同的角度進行描寫，細致、形象。寫菜畦、桑葚，從 (角
度)，突出其 ;寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏根，從 (角度)，突出其 ;
寫蟬、油蛉、蟋蟀，從 (角度)，突出其 ;寫黃蜂、叫天子，從 (角度)
突出其_______。(每空只填兩個字)(4分)
11、 請你用一句簡潔的話概括選文的意思。(4分)
。
12、選文中“似乎確鑿只有一些野草”句中“似乎”表達 的語氣，而“確鑿”
表達 語氣。你對作者把這兩個看似矛盾的詞語連在一起是怎樣理解的?(4分)
13、文段寫了兒時樂園的景色和童年生活的情趣，你兒時的樂園是怎樣的?請寫一段話。
(100字左右)(4分)
(二)寂寞女兒心(20分)
⑴女兒上學以后，正式從母親那里搬進我們這邊的小家。感情上的疏離，使她對我和她爸爸從沒有親昵的舉動，有時她爸爸抱她，她表情別扭極了。
⑵學習成績一直不理想，100分至少跟我沒有照過面，經(jīng)常會讓我們在不及格的卷子上簽名，要不就是留堂，午餐守著飯和菜等著遲遲不歸的她。我這樣一個愛面子的人，常常被老師叫到學校去，全是說她不好，等我青著一張臉回到家，當然要對她大發(fā)脾氣。
⑶她漸漸變得落落寡歡，從不主動與我們交流，能在自己的房間里呆很久，自言自語，自己跟自己玩，上學、放學都是悶悶的。
⑷成績還是不好，留堂照舊，老師的埋怨也照舊，我們不知道她心里想什么，老師說她表揚、批評都那個樣子，晚上我和她爸爸自嘲道：“榮辱不驚”啊。
⑸一天臨近放學前，突然降下暴雨，狂風怒吼，粗粗的雨柱被吹得橫掃萬物，閃電雷鳴更是不在話下。等了好一會兒不見雨停。我便拿了一把傘又撐著一把傘到學校去。
⑹走至立交橋時，我停下來看車，再過兩條馬路便是女兒的學校，陡然間，我發(fā)現(xiàn)女兒正在雨中狂奔，她好像一點也不怕雨，在雨中展開長腿長臂，像小俊馬一樣揚蹄飛跑，(批注：比喻貼切，生動形象地寫出女兒在雨中自由自在的情態(tài))臉上帶著掩飾不住的快意，背上是碩大無比的書包，她仍然輕盈地騰空飛躍。
⑺我在馬路的這邊大聲喊她的名字，但嘩嘩的雨聲淹沒了我的聲音，她什么也聽不見，什么也看不見。只知道在雨中酣暢地奔跑，那一瞬間，我呆住了，她這種舉動，分明是壓抑已久之后的借題發(fā)揮，她心里一直不愉快，因為永遠受到責難與批評，可是她說不出，她還沒有能力描述心中的感受，所以只好無奈地接受寂寞童年，今天因為大雨改變了整個世界，汽車、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁著亂也舒緩一下沉悶的心情。
⑻我停止了叫喊，在雨中一直等到她發(fā)現(xiàn)我，跑過來，雨已經(jīng)打濕了我整條裙子，她更是落湯雞一般。我說，這么大的雨，怎么不躲一躲再出來呢?她說，躲了，看它不會停，又怕你們等著急……
⑼我拉著她的手回家去。
⑽教育子女的道理，誰講起來都是一套一套的，能做到一半已屬不易。我自封瀟灑之人，也頗同意無為而治，但真正見到60分，照樣勃然大怒。
⑾社會發(fā)展到今天，競爭意識深入人心。孩子學習不好也是很實際的問題，但是想到她以那樣壓抑的心情度過童年，也是一件令人悲傷的事。畢竟，我們除了希望她好以外，還附加了許多諸如我們的意志、我們的夢想、我們的期待、我們的面子，我們其實也很看重這些，而一顆小小的童心又怎能裝得下這一切呢?
⑿現(xiàn)在我們的情況有所好轉(zhuǎn)，只是我必須經(jīng)常地說服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。
14、用一句話概括本文敘事的主要內(nèi)容。(4分)
15、結(jié)合文章內(nèi)容理解第⑺自然段中“借題發(fā)揮”一詞。(4分)
16、第⑽⑾⑿自然段主要運用了什么表達方式?并說說它在文中的作用。(4分)
17、文中的女兒也許就是你，也許是你身邊的同學，讀了本文后，你一定有所思考，想對老師、家長傾訴傾訴，溝通溝通。那就請你給老師或家長寫一句話。(不超過30字)(4分)
18、批注是一種很好的讀書方法，它能把我們讀文章時的思考感悟及時地表達出來。參考文中示例，在原文中，對詞語、句子、段落、文章結(jié)構(gòu)、特色等某一方面進行批注。(4分)
三、作文(30分)
19、面對別人的成功，你是不屑一顧，還是橫加挑剔……學會為別人喝彩，這是一種氣度，也是一種膽識。
請以“為別人喝彩”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于500字。
一單元
1、B 2、A 3、撒;縛;繩;罩 4、略(內(nèi)容和句式符合要求即可) 5、老師不可能一切都知道。(意思相近即可給分。)6、參考示例：劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?) (稱呼或禮貌用語2分;事由2分) 7、 要有情節(jié)、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。(只寫出情節(jié)和形象得2分) 8、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵;會當凌絕頂，一覽眾山小
9、 碧綠、光滑、高大、紫紅 10、 視覺、顏色;視覺、形狀;聽覺、聲音;視覺、狀態(tài)。11、百草園是“我”童年時代的樂園。12、不肯定、肯定;理解：因為距離“末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”，所以一開始回憶，印象有些模糊，故用“似乎”表達不肯定的語氣;然而兒童時的生活卻又歷歷在目，故用“確鑿”表達肯定語氣。 13、略。
14、敘述了女兒因?qū)W習成績不理想，在學校和家長的雙重壓力下，而落落寡歡并借雨排遣的情形。(抓住了女兒落落寡歡，借雨排遣即可)。 15、“借題發(fā)揮”中“借題”指借雨中奔跑之行為，“發(fā)揮”是指排遣自己內(nèi)心的郁悶。16、議論。揭示文章主旨，或點明中心，或揭示了當前家庭教育、學校教育存在的弊端。 17.一是注意溝通的對象，二是說話得體，內(nèi)容不離文意)。如果強調(diào)“無為而治”讓學生自由發(fā)展，不要人為地給孩子施加過大的壓力，則獎勵1分 18、略。