一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個符合題意)
1.社會工作者小李在杜區(qū)活動中結(jié)識了學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生小強(qiáng)，經(jīng)過面對面的溝通之后，小強(qiáng)主動來到社會工作站向小李求助。這個過程稱為社會工作的( )。
A.接案 B.接觸 C.篩選 D.走訪
2.蔣女士在出差時遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程。病友建議她尋求社會工作者小王的幫助，她表示同意。第二天，小王與蔣女士進(jìn)行了第會談。蔣女士屬于( )型的服務(wù)對象。
A.轉(zhuǎn)介 B.外展 C.非自愿 D.自愿
3.收集服務(wù)對象的相關(guān)資料，認(rèn)定服務(wù)對象的問題，得出有關(guān)服務(wù)對象問題的暫時性結(jié)構(gòu)。這個過程稱為社會工作的( )。
A.預(yù)估 B.問題界定C.接案 D.問題分析
4.秦老師是某中學(xué)的班主任，近時常有任課老師向他反映小剛上課“搗亂”，秦老師找到學(xué)校社會工作者小李，希望小李能夠協(xié)助他找出小剛“搗亂”的原因。案例中，小剛是( )的服務(wù)對象。
A.秦老師 B.任課老師 C.小李 D.小剛的父母
5.社會工作者在接案過程中可以通過向服務(wù)對象直接詢問的方式來收集資料。 下列屬于直接詢問的方式是( )。
A.問卷 B.觀察 C.咨詢 D.角色扮演
6.小強(qiáng)是小學(xué)三年級的學(xué)生，半年前跟隨打工的父母來到城市就讀，小強(qiáng)雖然很努力，但因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，加上父母不知道自私指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，考試常常不及格。針對小強(qiáng)目前的狀況，社會工作者可以采取的間接介入策略是( )。
A.定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng) B.加強(qiáng)小強(qiáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流
C.改進(jìn)小強(qiáng)與父母的溝通方式 D.提高父母指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力
7.由于人際溝通技巧不足，某企業(yè)一些員工常遭到客戶投訴。為提升員工溝通技巧，企業(yè)社會工作者打算運(yùn)用發(fā)展取向的小組工作模式開展工作。為評估小組工作成果，社會工作者采取的基線測量做法是( )。
A.測量員工參加小組后顧客投訴情況
B.測量小組過程中員工溝通情況
C.測量員工參加小組前后顧客投訴情況
D.測量員工參加小組后溝通情況
8.為了幫助一些好動的學(xué)生改變上課經(jīng)?！伴_小差”的習(xí)慣，社會工作者所用的合理目標(biāo)是( )。
A.減少服務(wù)對象“開小差”的次數(shù)
B.改變服務(wù)對象不良的行為習(xí)慣
C.培養(yǎng)服務(wù)對象良好的聽課習(xí)慣
D.延長服務(wù)對象上課集中注意力的時間
9.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，社會工作者小王發(fā)現(xiàn)小學(xué)生社會交往退縮現(xiàn)象日益增多，他希望對自己所服務(wù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，識別社會交往退縮問題嚴(yán)重的學(xué)習(xí)，以便開展有針對性的服務(wù)。小王應(yīng)采用的評估量表為( )。
A.格塞爾發(fā)展順序量表 B.兒童社會期望量表
C.阿亨巴赫兒童行為量表 D.兒童自我意識量表
10.某地自實(shí)孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來，接收了100多名孤殘兒童。為了提升孤獨(dú)兒童的生活質(zhì)量，社會工作者開展了一系列服務(wù)活動，其中屬于宏觀層面的選項(xiàng)是( )。
A.走訪寄養(yǎng)家庭，了解寄養(yǎng)家庭的實(shí)際困難
B.開展調(diào)研，撰寫服務(wù)，向政府提交政策建議
C.開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感
D.進(jìn)行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對一”的資助
11.某社會福利機(jī)構(gòu)收養(yǎng)了50名兒童，采用“大孩子幫助小孩子”的管理方式，但在實(shí)施過程中卻出現(xiàn)了大孩子欺負(fù)小孩子的情況。社會工作者計(jì)劃采取小組工作方法對此問題進(jìn)行干預(yù)。下列說法中，合適的是( )。
A.鼓勵大孩子給小孩子補(bǔ)習(xí)功課
B.將大孩子和小孩子分開組織活動
C.鼓勵小孩子聯(lián)合起來向福利機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人反映
D.結(jié)合大小孩子的共同興趣讓他們一起組織活動
12.小月今年13歲，父母離異后與母親一起生活。近，她結(jié)交了一些不良少年，開始經(jīng)常夜晚外出，有時徹夜不歸。媽媽很擔(dān)心小月，希望她能好好學(xué)習(xí)。母女倆經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，關(guān)系非常緊張。在評估了小月母女的需求后，社會工作者決定采取親職教育的方式開展服務(wù)。下列服務(wù)中屬于親職教育的是( )。
A.為小月提供溝通技巧訓(xùn)練
B.為小月提供課業(yè)輔導(dǎo)
C.讓小月改變夜不歸宿的行為
D.為小月母親提供溝通技巧訓(xùn)練
13.某地幼兒園出現(xiàn)了教師虐待兒童事件，社會工作者進(jìn)行緊急介入，首先應(yīng)做的是( )。
A.協(xié)助警察逮捕施虐教師
B.運(yùn)用量表評估兒童受傷害程度
C.保護(hù)受虐兒童的安全
D.協(xié)助受虐兒童表達(dá)他們的感受
14.社會工作者小王對有厭學(xué)傾向的小軍進(jìn)行個案輔導(dǎo)。考慮到小軍平時沉默寡言，小王選擇了沙盤治療的方法。
下列操作中，正確的做法是( )。
A.按小軍的指示把模具擺放到沙盤中
B.向小軍母親解釋小軍每個擺放行為的象征意義
C.將小軍喜歡的模具玩偶作為配合治療的獎勵送給他
D.守護(hù)和陪伴在小軍旁邊觀察記錄，讓小軍自己和沙盤交流
15.社會工作者為某打工子弟中學(xué)的新生設(shè)立了“大哥哥大姐姐”項(xiàng)目，其主要內(nèi)容包括幫助新生適應(yīng)學(xué)校生活，并在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時候提供課業(yè)輔導(dǎo)，促進(jìn)新老學(xué)生的交流。該項(xiàng)目屬于( )青少年社會工作。
A.治療性 B.發(fā)展性 C.預(yù)防性 D.康復(fù)性
16.小琴今年17歲，初中文化程度，性格內(nèi)向，平時喜歡畫漫畫，但從來不敢把自己的畫給別人看。在家里無論她做什么事情，父母總是說“你不行的”、“你不會的”，所以她覺得處處不如別人，非常自卑。社會工作者老王決定運(yùn)用個案工作的方法提升小琴的自信心。當(dāng)看到小琴畫的漫畫時，老王適宜的回應(yīng)是( )。
A.“你畫的漫畫是全世界好的”。
B.“你能和我說一說這畫的意思嗎?”
C.“父母說你不會畫畫你肯定很難過”。
D.“父母說你畫得不好是他們不太懂漫畫”。
17.小強(qiáng)父母向社會工作者反映，小強(qiáng)進(jìn)入青春期后性格有了很大的改變，追求另類，不僅將頭發(fā)染成黃色，在胸前和手臂上繪有紋身，還在學(xué)校組織了一個搖滾樂隊(duì)。父母覺得小強(qiáng)應(yīng)該將精力放在學(xué)習(xí)上，而小強(qiáng)認(rèn)為父母觀念落后，雙方經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，有時小強(qiáng)甚至一個星期不和父母說話。
從文化角度分析，小強(qiáng)屬于( )。
A.政治偏激青年 B.問題青年
C.文化叛逆青年 D.正直青年
18.16歲的小紅因?yàn)樘顖?bào)中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母希望小紅填報(bào)本市好的中學(xué)，小紅卻因沒有充分把握而拒絕。社會工作者了解小紅的情況后，采取的恰當(dāng)做法是( )。
A.建議父母尊重小紅的選擇
B.肯定小紅拒絕的理由
C.鼓勵小紅自己分析拒絕的理由
D.勸說小紅聽從父母的要求
19.某社區(qū)的不少居民反映，他們擔(dān)心孩子暑假期間無人照管，不是上網(wǎng)就是閑逛，希望社區(qū)能夠組織一些活動。針對社區(qū)居民的要求，社會工作者可以設(shè)計(jì)和組織的發(fā)展性青少年社會工作活動是( )。
A.網(wǎng)癮戒除小組 B.課業(yè)補(bǔ)習(xí)小組
C.父母親職小組 D.戶外拓展小組
20.在青少年小組活動中，社會工作者先引導(dǎo)組員畫出自畫像，然后讓組員分別介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過分享，組員們增進(jìn)了彼此之間的了解，加深了對自己的認(rèn)識，獲得了成長。上述小組工作的效果是通過( )取得的。
A.情緒疏導(dǎo) B.技能學(xué)習(xí)
C.自我探索 D.知識傳授
21.小王是敬老院的社會工作者，他開展了一系列活動，以改善敬老院的照顧質(zhì)量。其中，屬于園藝模式的活動是( )。
A.組織老年人參加社區(qū)文藝演出
B.改善敬老院的無障礙設(shè)施
C.請營養(yǎng)顧問評估并改進(jìn)現(xiàn)有食譜
D.定期為老年人進(jìn)行健康檢查
22.社會工作者小王計(jì)劃在養(yǎng)老院組織小組活動，加強(qiáng)老人的相互溝通。可是，患病多年的張奶奶一向不愿主動與人交流，無論小王怎么動員，就是不肯參加。對此，小王采取的正確做法是( )。
A.向院長匯報(bào)，請?jiān)洪L說服她參加
B.給她子女打電話，請他們勸她參加
C.發(fā)動幾位活躍老人，鼓勵她參加
D.找張奶奶談心，傾聽并尊重其決定
23.社會工作者需要能夠辨別與老年人自殺有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素。在下列與老年人自殺相關(guān)的線索中，風(fēng)險(xiǎn)高的是( )。
A.超劑量購買并藏匿安眠藥
B.對人說”有時我真想結(jié)束一切”
C.整理行裝，準(zhǔn)備拜訪故舊
D.和老伴講“我死了你會好過些”
24.某地根據(jù)當(dāng)?shù)貗D女兒童發(fā)展現(xiàn)狀，制定了《禁止拐賣婦女兒童行動計(jì)劃》。這一舉措旨在回應(yīng)婦女的( )需要。
A.生殖健康 B.權(quán)益保障
C.特殊保護(hù) D.性別公正
25.學(xué)者摩塞把婦女的需求分為實(shí)用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求。在當(dāng)今中國社會，屬于婦女戰(zhàn)略性社會性別需求的是( )需求。
A.基本生活 B.就業(yè)
C.生殖健康 D.參政
26.建筑業(yè)是以男性為主的行業(yè)，存在女性被邊緣化的現(xiàn)象。某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃為建筑工地的女性提供服務(wù)。社會工作者在運(yùn)用賦權(quán)理論制定服務(wù)目標(biāo)的過程中，正確的做法是( )。
A.與有關(guān)專家共同制定目標(biāo)
B.與男性員工共同制定目標(biāo)
C.與女性員工共同制定目標(biāo)
D.與建筑公司管理層共同制定目標(biāo)
27.小王是進(jìn)城務(wù)工人員，前不久在建筑工地工作時，從腳手架上摔下受傷。小王出院后，身體落下殘疾，于是向建筑公司索賠，建筑公司以無法確定賠償金額為由予以拒絕。小王向社會工作者小李求助，小李首先要做的是( )。
A.協(xié)助小王到法院起訴建筑公司
B.協(xié)助小王申請工傷認(rèn)定
C.聯(lián)系專業(yè)人士為小王制定康復(fù)計(jì)劃
D.與小王一起到建筑公司談判
28.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)多年來一直推行智障人士社區(qū)化服務(wù)模式，踐行社會康復(fù)理念，為此開展了大量工作。下列措施中屬于社會康復(fù)的是( )。
A.為智障人士制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
B.為智障人士制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃
C.讓輕度智障的兒童進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀
D.運(yùn)用個案工作手法緩解智障人士心理壓力
29.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)面向社區(qū)居民開展了一系列活動，帶領(lǐng)不同年齡段的居民體驗(yàn)失明、失聰、肢殘等多種失能感受。在改善殘疾人社會環(huán)境方面，這類活動產(chǎn)生的直接作用是( )。
A.推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)
B.促進(jìn)社區(qū)居民與殘疾人的互動
C.推進(jìn)社區(qū)特殊教育的發(fā)展
D.增進(jìn)社區(qū)居民對殘疾人的理解
30.服刑人員小王的父母目前居住在一所狹小的房子里，靠微薄的退休金生活。小王服刑多年即將刑滿釋放，對外界不甚了解，對釋放后的生活沒有信心。社會工作者與小王一起商議其釋放后的生活計(jì)劃，其中符合小王再社會化需求的是( )。
A.鼓勵小王每天堅(jiān)持運(yùn)動
B.幫助小王找到合適住房
C.協(xié)助小王申請低生活保障
D.幫助小王拓展人際交往
31.社會工作者運(yùn)用理性情緒治療模式開展小組工作以回應(yīng)社區(qū)服刑人員不服判決的問題。在小組活動中，社會工作者正確運(yùn)用非理性信念檢查技巧的做法是( )。
A.對有進(jìn)步的組員進(jìn)行獎勵
B.讓組員扮演特定的角色
C.讓組員大聲朗讀相關(guān)規(guī)定
D.讓組員模仿別人受到獎勵的行為
32.張大爺是位一級傷殘的優(yōu)撫對象，近日，老伴因心臟病突發(fā)離世。護(hù)理員反映，張大爺已兩天沒吃飯了，身體非常虛弱。社會工作者小王立即聯(lián)系優(yōu)撫醫(yī)院的醫(yī)生為張大爺檢查身體，并一直陪伴在其身邊，安撫他的情緒。此案例中，小王采取了( )方法。
A.環(huán)境干預(yù) B.認(rèn)知千預(yù)
C.行為干預(yù) D.危機(jī)干預(yù)
33.部分優(yōu)撫安置對象在由軍人到老百姓的角色轉(zhuǎn)換過程中，常會產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。社會工作者運(yùn)用理性情緒療法協(xié)助這些服務(wù)對象適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。在此過程中，社會工作者扮演的主要角色是( )。
A.管理者 B.教育者 C.倡導(dǎo)者 D.協(xié)調(diào)者
34.大軍退伍半年多了，一直沒有找到合適的工作。上幼兒園的兒子每月需不菲的開銷，近日，母親又生病住院花費(fèi)不少，這些都讓大軍倍感壓力，情緒低落。社會工作者多次與大軍溝通，了解其需要，并為其申請了短期臨時救助，以解燃眉之急。此案例中，社會工作者發(fā)揮的作用是( )。
A.減緩壓力 B.鼓勵贊許
C.控制情緒 D.激發(fā)動機(jī)
35.老張?jiān)诜燮陂g多次立功受獎。如今他居住在光榮院，盡管衣食無憂，卻覺得生活越來越?jīng)]有意義。老張常常獨(dú)自躲在屋子里，靠整理戰(zhàn)友照片和擺弄勛章打發(fā)時光。每當(dāng)想起為保護(hù)自己而犧牲的戰(zhàn)友，以及未見到后一面就去世的老母親，他就心生愧疚。社會工作者在運(yùn)用人生回顧的方法予以干預(yù)的過程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)幫助老張( )。
A.尋找當(dāng)下生命的意義
B.彌補(bǔ)過往生活的遺憾
C.治療痛苦經(jīng)歷帶來的創(chuàng)傷
D.享受集體生活的快樂
36.流浪兒童小花被送到救助管理站并接受專業(yè)服務(wù)。救助管理站的醫(yī)生為她做了詳細(xì)的身體檢查，發(fā)現(xiàn)她身上有多處新舊傷痕。但無論醫(yī)生和民警怎樣勸說，她始終不肯開口。針對上述情況，救助管理站的社會工作者首先要做的是( )。
A.運(yùn)用游戲引導(dǎo)小花打開心扉
B.與民警合作尋找小花的家人
C.運(yùn)用直接影響技巧開展個案輔導(dǎo)
D.發(fā)放聯(lián)系卡以便小花在需妥時能獲得幫助
37.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)今年社會救助的服務(wù)主題是“社區(qū)反貧困能力建設(shè)”。下列符合該主題的做法是( )。
A.協(xié)助救助對象成立合作社，培育社區(qū)領(lǐng)袖
B.聯(lián)系各類服務(wù)組織，為救助對象提供更多的服務(wù)
C.幫助救助對象拓展社會交往修復(fù)或建立各類社會關(guān)系
D.將貧困群體的生存狀況、問題與需求反映給相關(guān)社會救助部門
38.未成年人保護(hù)中心為流浪兒童提供全方位的服務(wù)。下列服務(wù)中，不屬于流浪兒童救助服務(wù)的是( )。
A.物質(zhì)幫助 B.品行教育
C.回歸家庭 D.合法收養(yǎng)
39.家庭社會工作是社會工作專業(yè)的實(shí)踐領(lǐng)域之一。下列家庭社會工作的說法，正確的是( )。
A.家庭社會工作就是家庭治療
B.家庭社會工作與家庭治療截然不同
C.家庭社會工作是家庭治療的一個分支
D.家庭社會工作與家庭治療既有聯(lián)系又有區(qū)別
40.大李夫婦有一個15歲的孩子，一直以來，孩子的大小事情都由父母安排。近一年，他們發(fā)現(xiàn)孩子脾氣越來越壞，不服父母的管教，事事要自己做主，有時還與父親發(fā)生激烈爭吵。從家庭生命周期的角度來看，該家庭目前重要的任務(wù)是( )。
A.調(diào)整夫妻角色，共同教育孩子
B.調(diào)整夫妻關(guān)系，促進(jìn)孩子的自立
C.調(diào)整家庭關(guān)系，滿足孩子的獨(dú)立要求
D.調(diào)整夫妻角色，適應(yīng)不以孩子為中心的角色
41.大力夫妻帶著16歲的女兒來見社會工作者，女兒出現(xiàn)厭食癥已有半年，明顯消瘦，無法上學(xué)。面談過程中，社會工作者發(fā)現(xiàn)，大力因婚外情一年前開始與妻子鬧離婚，很少回家。大力的妻子除了哭泣，就是在女兒面前不停地抱怨丈夫。社會工作者經(jīng)過分析，認(rèn)為女兒的厭食癥與他們的夫妻關(guān)系有關(guān)。根據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療原理，社會工作者對該家庭干預(yù)的主要目標(biāo)應(yīng)是( )。
A.改善夫妻關(guān)系，幫助夫妻妥善處理婚姻問題
B.改善親子關(guān)系，減少母親情緒對女兒的負(fù)面影響
C.重構(gòu)家庭界限，引導(dǎo)母親不再讓女兒涉入夫妻次系統(tǒng)
D.調(diào)整家庭結(jié)構(gòu)，協(xié)助父母齊心協(xié)力幫助女兒走出困境
42.在傾聽了一對夫妻對孩子許多不滿和抱怨之后，社會工作者采用聚焦技巧將這對夫妻的注意力集中到需要解決的問題上。下列回應(yīng)中，正確的是( )。
A.“你們對孩子有許多不滿，目前你們想解決的是什么?”
E.“你們對孩子有許多不滿，讓我們從讓你們頭痛的地方開始”。
C.“你們對孩子有許多不滿，平時遇到這些情況，你們是怎么處理的?”
D.“你們對孩子有許多不滿，但一下子又無法解決，你們認(rèn)為該怎么辦? ”
43.阿麗今年35歲，因性格不合，與丈夫離婚。目前，她一個人帶著8歲的兒子在城市打工，把10歲的女兒留給了丈夫。根據(jù)上述案例介紹，社會工作者繪制的家庭結(jié)構(gòu)圖中正確的是( )。
44.小明是小學(xué)五年級學(xué)生。近，父母發(fā)現(xiàn)小明對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有興趣，作業(yè)拖沓，有時故意把數(shù)學(xué)作業(yè)本留在學(xué)校，回家不做作業(yè)。為此，父母苦口婆心地勸說小明，甚至責(zé)罵他，但都沒有什么效果。社會工作者了解了小明的家庭教育情況后，決定采用家庭行為學(xué)習(xí)的方式幫助小明。下列做法中，正確的是( )。
A.改變小明父母教育子女的態(tài)度
B.改變小明父母之間的溝通方式
C.指導(dǎo)小明制訂詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
D.指導(dǎo)小明父母及時肯定小明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步
45.小李夫婦向社會工作者抱怨上中學(xué)的兒子大大咧咧，對什么事都不上心。社會工作者聽了他們的描述之后，希望運(yùn)用再標(biāo)簽的技巧改變夫妻倆的態(tài)度。社會工作者的下列回應(yīng)中，正確的是( )。
A.“每個人都有缺點(diǎn)，孩子也一樣”。
B.“孩子有缺點(diǎn)，也一定有優(yōu)點(diǎn)。他有什么優(yōu)點(diǎn)?”
C.“如果遇到壓力，孩子大大咧咧的性格有什么作用?”
D.“你們不去注意孩子的缺點(diǎn)，他的缺點(diǎn)就不會那么突出”。
46.在學(xué)校開展小組輔導(dǎo)時，社會工作者應(yīng)遵循的原則是( )。
A.以教師為主體 B.保持小組異質(zhì)性
C.以自愿和需求為本 D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性需要
47.學(xué)校社會工作者小李運(yùn)用抗逆力理論設(shè)計(jì)服務(wù)方案，將服務(wù)重點(diǎn)聚焦在提升學(xué)生的人際交往能力、解決問題能力和自我管理能力等方面。小李的服務(wù)方案強(qiáng)調(diào)抗逆力中的( )因素。
A.效能 B.內(nèi)在優(yōu)勢
C.樂觀 D.外部支持
48.在一所打工子弟學(xué)校開展服務(wù)時，社會工作者發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的一部分學(xué)生剛從農(nóng)村來到城市，生活不習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、壓力大，導(dǎo)致自我評價較低。為了提升這些學(xué)生的自我認(rèn)識能力，社會工作者宜開展的服務(wù)是( )。
A.提供學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo) B.開辦情緒管理小組
C.提供生涯規(guī)劃輔導(dǎo) D.開辦自我成長小組
49.小芳原來學(xué)習(xí)成績在班里名列前茅，但自初中以來，她每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨(dú)來獨(dú)往，有時甚至不來上課，成績直線下降。社會工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)，一年前小芳父母離了婚，母親外地打工，將小芳交給年邁的外婆照顧。社會工作者與班主任溝通了小芳的情況，請班主任照顧小芳的學(xué)習(xí)和生活。一段時間后，小芳的臉上又有了笑容，學(xué)習(xí)成績也提高了。本案例中，社會工作者運(yùn)用了( )的方法增強(qiáng)小芳的抗逆力。
A.教授生活技能 B.提供關(guān)懷與支持
C.提出高期望 D.提供機(jī)會促進(jìn)參與
50.某老舊小區(qū)失業(yè)、低保人員較多，便民設(shè)施缺乏，居民日常生活不便。社會工作者分析了社區(qū)的具體情況后，與相關(guān)政府部門取得聯(lián)系，開設(shè)便民餐車和家電維修點(diǎn)，既改善了小區(qū)便民設(shè)施少的狀況，又開發(fā)了就業(yè)崗位。在本案例中，社會工作者采用的社區(qū)工作方法是( )。
A.地區(qū)發(fā)展 B.社會策劃
C.社會行動 D.社會倡導(dǎo)
51.某社區(qū)在改造過程中，社會工作者促成當(dāng)?shù)卣c受此影響的居民一起商討改造計(jì)劃。居民的這種社區(qū)參與形式是( )。
A.咨詢 B.協(xié)商 C.告知 D.共同行動
52.甲社區(qū)流動兒童較多，放學(xué)后回到社區(qū)無人照看，危險(xiǎn)頻出，居民反映強(qiáng)烈。與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有豐富的流動兒童服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但沒有開展服務(wù)的場地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達(dá)成合作協(xié)議，由甲社區(qū)提供場地和配套經(jīng)費(fèi)，由乙社區(qū)的社會工作者開展社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù)。本案例中的資源連接方式屬于( )。
A.資源共享 B.資源協(xié)調(diào)
C.資源整合 D.資源流通
53.社會工作者小王受區(qū)婦聯(lián)委托，在其服務(wù)的社區(qū)開展受虐婦女的服務(wù)需求調(diào)查。受虐婦女們受到“家丑不能外揚(yáng)”這一傳統(tǒng)觀念的影響，初不愿接受小王的訪談。在小王的關(guān)心、支持和不懈努力下，受虐婦女們終于敞開心扉，講述她們的受虐經(jīng)歷和應(yīng)對策略。受虐婦女們的講述反映了她們的( )。
A.表達(dá)性的需求 B.比較性的需求
C.感覺性的需求 D.規(guī)范性的需求
54.社會工作者針對社區(qū)中空巢和獨(dú)居老人較多的現(xiàn)象，為這些老人建立互助網(wǎng)絡(luò)。下列做法中，合適的是( )。
A.建立社區(qū)老人支持小組
B.動員醫(yī)生上門為老人義診
C.動員老人的親友經(jīng)常探望老人
D.聯(lián)系養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為老人提供上門服務(wù)
55.某古鎮(zhèn)被國家列為重點(diǎn)文物保護(hù)單位。為保護(hù)古鎮(zhèn)風(fēng)貌，當(dāng)?shù)卣疁?zhǔn)備對古鎮(zhèn)及周邊地區(qū)重新規(guī)劃。涉及古鎮(zhèn)部分居民搬遷的新規(guī)劃草案公布后，人們議論紛紛，很多居民因在古鎮(zhèn)上做生意而不愿搬遷。面對這種情況，社會工作者首先要做的工作是( )。
A.組織志愿者幫助居民完成搬遷
B.邀請鄰近社區(qū)居民介紹搬遷經(jīng)驗(yàn)
C.在政府有關(guān)部門支持下，召開居民代表懇談會
D.人力宣傳保護(hù)古鎮(zhèn)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義
56.某社區(qū)地處城郊結(jié)合部，流動人口多，社區(qū)衛(wèi)生狀況較差。社會工作者希望從控制式教育入手改善這一狀況，適宜的做法是( )。
A.開展公民權(quán)益知識講座
B.為社區(qū)居民開展就業(yè)技能培訓(xùn)
C.分析問題原因并找出解決辦法
D.在社區(qū)宣傳欄張貼社區(qū)衛(wèi)生公約
57.2012年2月，國務(wù)院發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了細(xì)顆粒物監(jiān)測指標(biāo)。社會公眾對其具體含義以及有效預(yù)防知識知之甚少，為此醫(yī)務(wù)社會工作者通過展板和單張的形式在社區(qū)中開展相關(guān)的教育工作。社會工作者運(yùn)用了公共衛(wèi)生社會工作的( )方法。
A.健康宣傳 B.慢性病管理
C.健康管理 D.傳染病預(yù)防
58.醫(yī)務(wù)社會工作者在參與處理醫(yī)患關(guān)系糾紛時，扮演的角色是( )。
A.倡導(dǎo)者 B.調(diào)解者
C.服務(wù)者 D.支持者
59.張大爺被診斷為癌癥晚期，近病情惡化。一周來，張大爺總抱怨老伴做的飯菜不好吃，還生氣地把食物扔到地上。大爺十分擔(dān)心自己的病情，夜不能寐，總說“我還有很多事情要做，我不能死”。對此情形，社會工作者宜采用的做法是( )。
A.建議家人給張大爺服用鎮(zhèn)靜類藥物
B.建議家人讓張大爺盡早進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室
C.開展家庭治療，改善張大爺?shù)募彝リP(guān)系
D.協(xié)助家人了解張大爺?shù)南敕?，?shí)現(xiàn)其未了心愿
60.腦癱患者小王的父母年事已高，在照顧小王的過程中感到力不從心，向社會工作者小李求助。小李的下列做法中，能夠直接緩解小王父母照顧壓力的是( )。
A.聯(lián)系社區(qū)照顧機(jī)構(gòu)協(xié)助照顧小王
B.聯(lián)系治療師對小王父母進(jìn)行家庭治療
C.向小王父母提供正確照顧小王的方法
D.邀請小王父母參加腦癱患者家庭支持小組
二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。錯選，本題不得分;少選，所選的每個選項(xiàng)得0.5分)
61.當(dāng)支持性小組中的組員彼此已建立起信任，開始互幫互助時，社會工作者告知組員，小組即將結(jié)束。此時，有些組員表示還有很多話沒來得及說;有些組員叉開始變得沉默，不再參與小組討論;有些組員很生氣，指責(zé)社會工者推卸責(zé)任;還有些組員表示小組不應(yīng)該結(jié)束，還有問題需要社會工作者解決。分析上述情形，該小組成員在結(jié)案期出現(xiàn)的反應(yīng)有( )。
A.否認(rèn) B.倒退 C.依賴
D.欣喜 E.討價還價
62.小強(qiáng)因?yàn)榕c父母發(fā)生爭吵，主動打電話尋求社會工作者小王的幫助。小王為了與小強(qiáng)進(jìn)行初次面談，需要做的準(zhǔn)備工作包括( )。
A.向小強(qiáng)父母了解小強(qiáng)的情況
B.向小強(qiáng)解釋機(jī)構(gòu)的服務(wù)要求和范圍
C.了解小強(qiáng)目前的身體和精神健康狀況
D.了解小強(qiáng)是否有需要謹(jǐn)慎處理的特事項(xiàng)
E.了解小強(qiáng)以前是否接受過社會工作者的幫助
63.為滿足單親家庭孩子身心發(fā)展的需要，社會工作者充分挖擁社區(qū)資源，組織退休教師志愿服務(wù)小組，開展了一系列的活動;為學(xué)習(xí)有困難的孩子輔導(dǎo)功課;與青春期少年結(jié)對，做他們的人生導(dǎo)師;與孩子們共同設(shè)計(jì)社區(qū)公益活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感;組織單親家庭聚會，密切親子關(guān)系。社會工作者的介入行動體現(xiàn)了( )原則。
A.個別化 B.服務(wù)目標(biāo)聚焦 C.經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)先
D.與服務(wù)對象相互信賴 E.關(guān)注服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)
64.去年冬天，某地居民在垃圾箱內(nèi)發(fā)現(xiàn)5具10歲左右的男童尸體。經(jīng)警察初步調(diào)查，這5名離家出走男童困在垃圾箱內(nèi)生火取暖導(dǎo)致一氧化碳中毒死亡。對于這些兒童而言，他們未能獲得滿足的基本需要有( )。
A.生存的需要 B.冒險(xiǎn)的需要
C.被保護(hù)的需要 D.游戲的需要
E.社會化的需妥
65.小紅的父親脾氣暴躁，經(jīng)常毆打妻子，導(dǎo)致妻子多次住院治療，甚至有生命危險(xiǎn)。每當(dāng)暴力事件發(fā)生時，小紅只能用大哭大鬧甚至自我傷害的方式來吸引父親的注意力，以期讓父親停止毆打母親。在這種情況下，社會工作者采取的恰當(dāng)介入方法有( )。
A.幫助小紅聯(lián)系寄養(yǎng)家庭，以保障她的安全
B.幫小紅母女聯(lián)系庇護(hù)所，在需要時提供庇護(hù)
C.對小紅父親進(jìn)行宣傳教育，預(yù)防其對小紅施暴
D.對小紅父母進(jìn)行婚姻治療，以期實(shí)現(xiàn)家庭和諧
E.把小紅父親轉(zhuǎn)介到情緒控制小組，以期減少暴力行為
66.因不滿父親的管教方式，15歲的小強(qiáng)與父親發(fā)生爭吵后，與幾位同學(xué)一起離家出走。母親很著急，向社會工作者求助。社會工作者找到小強(qiáng)，詢問其離家出走的原因，小強(qiáng)說“我就不想回家，看見他我就生氣!”社會工作者計(jì)劃提供服務(wù)，以改善小強(qiáng)與父親的關(guān)系。下列活動中，從個人層面介入的青少年社會工作服務(wù)包括( )。
A.幫助小強(qiáng)調(diào)整非理性情緒
B.指導(dǎo)小強(qiáng)改善與父親的溝通技巧
C.為小強(qiáng)和同伴開設(shè)成長小組
D.協(xié)助小強(qiáng)父親改善家庭教育方式
E.學(xué)校加強(qiáng)對小強(qiáng)及同伴的教育
67.社會工作者老徐十分贊同通才實(shí)務(wù)工作觀。面對來自單親家庭、性格內(nèi)向、缺乏自信、不善與人交往的青少年服務(wù)對象，老徐開展了一系列服務(wù)，其中體現(xiàn)了應(yīng)用通才實(shí)務(wù)工作觀的有( )。
A.針對服務(wù)對象的家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整
B.通過社區(qū)工作，為服務(wù)對象建立成長支持網(wǎng)絡(luò)
C.建議服務(wù)對象父母復(fù)婚，保證健全的家庭結(jié)構(gòu)
D.為服務(wù)對象開展個案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式
E.讓服務(wù)對象參加小組活動，增加其人際交往機(jī)會
68.老年人面臨的惡意對待包括( )。
A.身體虐待 B.經(jīng)濟(jì)虐待
C.疏于照顧 D.社會歧視
E.情感虐待
69.阿芬15歲，家住偏遠(yuǎn)山村，生活條件艱苦。在意外中，阿芬失去了右腿，給她的生活造成諸多不便。社會工作者小王得知情況后，請木匠將木椅改造成坐便器，并協(xié)調(diào)村醫(yī)教會向芬的家人用傳統(tǒng)中醫(yī)手法給她定期按摩。小王的上述做法體現(xiàn)的杜區(qū)康復(fù)原則有( )。
A.因地制宜 B.因陋就簡
C.因勢利導(dǎo) D.家屬參與
E.低成本、廣覆蓋
70.某社區(qū)管轄人口2000余人，各類殘障人士占總?cè)丝诮?0%。為大力推進(jìn)社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)，社會工作者應(yīng)該開展的工作有( )。
A.在社區(qū)內(nèi)安置大型顯示屏
B.在社區(qū)公共廁所內(nèi)安裝扶手
C.為社區(qū)工作人員開設(shè)手語學(xué)習(xí)班
D.為社區(qū)殘障人士設(shè)立心理咨詢室
E.為社區(qū)殘障人士開設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)班
71.老張因盜竊被判入獄服刑，社會工作者小吳定期為其提供心理輔導(dǎo)。老張出獄后無住房，生活困難。社會工作者小趙協(xié)助老張申請了低保，同時積極幫老張找工作。本案例中屬于矯正社會工作服務(wù)( )。
A.司法判決前的服務(wù) B.監(jiān)禁場所中的服務(wù)
C.刑滿釋放后的服務(wù) D.社區(qū)矯正的服務(wù)
E.司法判決中的服務(wù)
72.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中，有時會出現(xiàn)對服務(wù)對象的隱蔽性疏于照顧的現(xiàn)象。這種隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象包括( )。
A.隔離服務(wù)對象 B.剝奪服務(wù)對象的選擇權(quán)
C.給服務(wù)對象貼標(biāo)簽 D.過度照顧服務(wù)對象
E.用語言攻擊服務(wù)對象
73.顧某，35歲，無固定職業(yè)，因盜竊被判有期徒刑1年，緩期執(zhí)行。判決后，其妻離家出走。目前顧某與父母、兒子共同生活，父母年老多病，兒子輟學(xué)在家，家庭生活困難。面對困境，顧某焦慮急躁，家庭關(guān)系十分緊張。經(jīng)過評估，社會工作者認(rèn)為顧某目前的需求包括( )。
A.基本生活保障 B.獲得就業(yè)機(jī)會
C.獲得教育機(jī)會 D.提供社區(qū)服務(wù)
E.改善家庭關(guān)系
74.社會工作者在社會救助政策制定、實(shí)施和評估過程中，正確的做法包括( )。
A.協(xié)調(diào)各類救助資源
B.對救助政策的不足進(jìn)行修訂
C.參與救助災(zāi)款發(fā)放
D.將救助理念轉(zhuǎn)化為救助行動
E.靈活制訂救助標(biāo)準(zhǔn)，考慮個體差異
75.某地發(fā)生重大泥石流災(zāi)害，當(dāng)?shù)刭c災(zāi)機(jī)構(gòu)社會工作者第一時間趕赴現(xiàn)場，協(xié)助當(dāng)?shù)卣_展緊急救援。下列做法中，正確的有( )。
A.轉(zhuǎn)移群眾，減少傷亡
B.恢復(fù)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)設(shè)施
C.統(tǒng)籌安排，發(fā)放物資
D.為受災(zāi)群眾提供心理援助
E.解決居民基本生活問題
76.在家庭社會工作中，常用的干預(yù)技巧包括( )。
A.觀察 B.聚焦 C.例子使用
D.再標(biāo)簽 E.家庭圖
77.自從有了孩子，小趙夫婦就爭吵不斷，妻子指責(zé)丈夫不關(guān)心孩子成長，丈夫抱怨妻子過分溺愛孩子。為了準(zhǔn)確評估小趙夫婦的需求，社會工作者決定采用家庭處境化原則開展調(diào)查工作。下列做法中符合該原則的有( )。
A.進(jìn)行入戶調(diào)查，了解小趙夫婦的日常生活安排
B.觀察小趙夫婦問題的同時，也了解他們的潛能
C.觀察小趙夫婦與周圍環(huán)境之間的互動交流狀況
D.觀察小趙夫婦的日常生活安排與需求之間的關(guān)聯(lián)
E.觀察小趙夫婦目前需求的同時也了解他們的長遠(yuǎn)需求
78.學(xué)校社會工作者擬開展以生涯規(guī)劃為主題的小組。在該小組的設(shè)計(jì)中，應(yīng)將重點(diǎn)聚集在( )。
A.樹立終身學(xué)習(xí)意識
B.促進(jìn)自我接納
C.提升情緒識別能力
D.改善人際關(guān)系
E.注重自我管理能力培養(yǎng)
79.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)開展了為期一年的健康教育活動?；顒咏Y(jié)束后，工作者從不同角度對該活動進(jìn)行了評估。下列屬于成效評估內(nèi)容的有( )。
A.相關(guān)人群對該活動的滿足度
B.舉辦健康講座與培訓(xùn)的場所
C.社區(qū)居民對相關(guān)知識的知曉率
D.該活動對其他社區(qū)產(chǎn)生了
E.相關(guān)人群在活動中印象深的事件
80.某城市社區(qū)居民對即將在本社區(qū)建設(shè)焚燒廠意見很大，認(rèn)為垃圾焚燒會污染社會空氣。因此，不少居民通過社區(qū)網(wǎng)上論壇表達(dá)不滿情緒，有些居民還公開表示*，針對這種情況，該社區(qū)的社會工作者應(yīng)當(dāng)做的是( )。
A.要求社區(qū)論壇管理員消除網(wǎng)絡(luò)不滿言論
B.與企業(yè)協(xié)商，安置若干社區(qū)下崗人員，以緩和雙方矛盾
C.請專業(yè)人士就建設(shè)垃圾焚燒廠進(jìn)行專業(yè)解答，消除居民疑慮
D.與政府部門一起邀請社區(qū)居民代表共同參與制定建廠實(shí)施方案
E.開展社區(qū)宣傳教育，提升社區(qū)居民通過合法渠道維護(hù)自身權(quán)益的能力
一、單項(xiàng)選擇
l.【參考答案】A【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第1頁：(一)1.什么是接案
【考點(diǎn)解析】“接案”是社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點(diǎn)
2.【參考答案】D【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第2頁：(2)認(rèn)定服務(wù)對象的類型
【考點(diǎn)解析】自愿型服務(wù)對象，是指那些認(rèn)識到需要協(xié)助而自己主動向社會工作者求助的，以及由他人介紹而接觸社會服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對象的人。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點(diǎn)
3.【參考答案】A【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第13頁：(一)什么是預(yù)估
【考點(diǎn)解析】換句話說，預(yù)估就是收集資料和認(rèn)定問題的過程，是把所有有關(guān)服務(wù)對象的資料組織起來使其具有意義的專業(yè)實(shí)踐活動，其目的在于為制定科學(xué)的介入計(jì)劃打好基礎(chǔ)。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點(diǎn)
4.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第2頁：(1)了解服務(wù)對象的來源
【考點(diǎn)解析】一是主動求助者。通常是一個人、一個家庭或團(tuán)體帶著超出他們能力之外而不能解決的問題主動前來尋求幫助。本題中多名任課老師提出小剛上課搗亂，沒法控制，故由秦老師主動向小李尋求幫助，那么，小剛就成了小李的服務(wù)對象。選C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
5. 【參考答案】A【考試類型】理解記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第9頁：(1)詢問
【考點(diǎn)解析】問卷是非常有用的收集資料的工具，特別是在社區(qū)工作中，利用問卷可以收集社區(qū)需要、問題和居民意愿的資料。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
6. 【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第30頁：2.間接介入
【考點(diǎn)解析】以個人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會系統(tǒng)為關(guān)注對象，由社會工作者代表服務(wù)對象采取行動，通過介入服務(wù)對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。本題中以小強(qiáng)為關(guān)注對象，由社會工作者代表其父母定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng)，屬于間接介入方式，故選A。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
7. 【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第35頁：(二)2.應(yīng)用范圍
【考點(diǎn)解析】基線測量方法可以應(yīng)用于對個人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入評估，通過對服務(wù)對象介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化。故本題中應(yīng)測量員工參加小組的前后的顧客投訴情況來評估小組工作成果。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
8. 【參考答案】C 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第63頁：兒童社會工作的特殊性
【考點(diǎn)解析】在兒童社會工作中，社會工作者要特別注意在具體的實(shí)踐中通過專業(yè)的助人活動，幫助兒童發(fā)現(xiàn)其問題的所在，提高兒童自決的能力，在為兒童提供自決機(jī)會的前提下，幫助他們實(shí)現(xiàn)成長。本題中，社會工作者要幫助學(xué)生認(rèn)識到上課“開小差”的危害，通過引導(dǎo)讓學(xué)生自覺培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，這是兒童社會工作的理想目標(biāo)。故選C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
9. 【參考答案】C 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第65頁：2.行為量表
【考點(diǎn)解析】阿亨巴赫兒童行為量表主要用來識別和評價具有行為和情緒問題的高危兒童，但并不能給出心理障礙的診斷，該表所測查的社會能力主要包含兒童的體育運(yùn)動能力、社會交往情況和在校學(xué)習(xí)狀況。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
1O.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第60頁：(一)宏觀層面
【考點(diǎn)解析】宏觀層面的兒童社會工作主要包括:參與有關(guān)各項(xiàng)保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定與完善，并配合其宣傳和實(shí)施;參與保障并推動適合兒童需要的教育事業(yè)的發(fā)展和完善，監(jiān)督兒童受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn);與保障并推動兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善;參與保障社會面向兒童的信息和資訊提供，并努力使其符合社會整體對兒童的期望目標(biāo);積極地整合各方面資源，推動兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對社會事務(wù)的參與。社會工作者參與宏觀層面兒童社會工作的方式有:①參與制定和實(shí)施法律、政策;②組織對兒童狀況的調(diào)研，并向政府及社會提交報(bào)告;③參與公眾焦點(diǎn)事件的分析，并向決策機(jī)構(gòu)提供專業(yè)建議等。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
ll.【參考答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第70頁：(二)兒童工作小組
【考點(diǎn)解析】兒童小組工作是指一種通過小組過程及小組社會工作者的協(xié)助，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生行為改變和恢復(fù)正常功能，以及與他人和周圍環(huán)境達(dá)成有效的調(diào)適，終促進(jìn)個人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動。本題中B、C不符合兒童小組工作方法，A、D符合，但是對于兒童來說，參加活動、游戲等更容易使孩子們互相融洽，所以相比之下，D選項(xiàng)更合適。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)，排除法
12.【參考答案】D【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第71頁：親職教育服務(wù)
【考點(diǎn)解析】親職教育服務(wù)大多以訓(xùn)練的方式對主，其訓(xùn)練的內(nèi)容有：溝通技巧、環(huán)境設(shè)計(jì)技巧、家長訓(xùn)練、家庭改變技巧等。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點(diǎn)
13. 【參考答案】C 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第73頁：5.對受虐兒童的社會工作介入方法
【考點(diǎn)解析】對受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
14.【參考答案】D 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第70頁：第三，沙盤游戲治療的過程和步驟
【考點(diǎn)解析】兒童開始擺放沙盤世界，此時所奉行的是“非語言的治療”原則，治療師盡可能保持一種守護(hù)性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓兒童自己和沙盤交流。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
15.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第82頁：二、預(yù)防性的青少年社會工作
【考點(diǎn)解析】預(yù)防性青少年社會工作主要內(nèi)容包括: (1)改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機(jī)會，以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧。(2)改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動。(3)改善青少年社區(qū)生活環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會工作中的合作，整合各類社區(qū)資源，為青少年發(fā)展提供良好的社會支持。(4)探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務(wù)模式。 (5)倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
16.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第85頁：案例3-3
【考點(diǎn)解析】本題與案例3-3相似，小琴長期受挫后(來自父母)產(chǎn)生過度的自卑感，這種自卑感讓小琴過于敏感，形成“假設(shè)性”思考，習(xí)慣性認(rèn)為別人會嘲笑自己，從而產(chǎn)生人際適應(yīng)困難。社會工作者老王應(yīng)采用理性情緒治療法，讓小琴對自己有個正確認(rèn)識、評價，接受自己，能坦然自處。
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17.【參考答案】C 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第76頁：1.青少年的特點(diǎn)
【考點(diǎn)解析】除了生理、心理等方面外，文化角度是青少年研究的重要視角。有學(xué)者將青少年文化分成四種類型，也可以作為對青少年行為及其特點(diǎn)的一種分類:第一，正直青年，指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期。第二，問題青年，指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題。第三，文化叛逆青年，這類青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式。第四，政治偏激青年，他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動，以追求某些理想或社會取向。
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18.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第78頁：三、青少年社會工作的服務(wù)原則
【考點(diǎn)解析】青少年社會工作者服務(wù)原則應(yīng)尊重青少年自身的價值觀，接納、關(guān)愛青少年。本題中應(yīng)該首先持接受小紅選擇的態(tài)度，鼓勵她自己分析拒絕的理由，若理由充分而正確，應(yīng)該接受，再建議父母尊重小紅的選擇。但社會工作的開始應(yīng)是C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
19.【參考答案】B 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第十二章第332頁：4.為青少年提供的福利服務(wù)
【考點(diǎn)解析】具體內(nèi)容有：一是生活照顧服務(wù)，如開辦托兒所、幼兒園，以及根據(jù)社區(qū)需要發(fā)脫“小學(xué)生飯桌”和“接送孩子”等服務(wù);二是校外教育，如課后輔導(dǎo)班、青少年活動站、夏令營、青年文明小區(qū)建設(shè)等;三是失足青年的幫教。本題中課業(yè)補(bǔ)習(xí)小組屬于校外教育。
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20.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第十一章第303頁：(三)自我認(rèn)知與自我探索的需要
【考點(diǎn)解析】自我認(rèn)知與自我覺察是進(jìn)行清晰的自我定位的基礎(chǔ)，也是個人職業(yè)與事業(yè)生涯的起點(diǎn)。自我認(rèn)知包括:認(rèn)知自己的價值觀、人生方向和目標(biāo)，認(rèn)知自己的性格特征，認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，覺察自我的情緒變化、原因等。只有使學(xué)生懂得每個人自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并認(rèn)識到自己是獨(dú)一無二的，與眾不同的，才能學(xué)會去接納自己、尊重自己，獲得成長。
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21.【參考答案】A 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第122頁：1.不同照顧模式及其特點(diǎn)
【考點(diǎn)解析】“園藝模式”中，首要任務(wù)是滿足老人未得到滿足的需要，開發(fā)老人的能量和未得以實(shí)現(xiàn)的能力?！皥@藝模式”所提供的照顧是以人為本的，重點(diǎn)是老人的社會和感情要求。
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22.【參考答案】D 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第117頁：(二)老年人小組工作的注意事項(xiàng)
【考點(diǎn)解析】老年人小組工作的注意事項(xiàng):1.尊重自決權(quán)，2.平衡對小組和個人所負(fù)的責(zé)任;3.尊重保密權(quán);4.干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
23.【參考答案】B 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第112頁：1.自殺評估(1)直接線索
【考點(diǎn)解析】社會工作者需要意識到與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素，并通過直接的、間接的和行為上的線索加以評估。老人直接說“我要了結(jié)自己”和“有時我真想結(jié)束一切”，并不是隨便說說引人關(guān)注，而是直接的線索，表明他正在考慮終止自己的生命。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
24.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第125頁：(二)權(quán)益和發(fā)展得到保障的需要
【考點(diǎn)解析】貫徹和落實(shí)《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》以及其他各個法律中對婦女權(quán)益的維護(hù)是當(dāng)前婦女社會工作的艱巨任務(wù)。例如，維護(hù)婦女的特殊權(quán)益，促進(jìn)婦女在就業(yè)、教育、參政等方面的平等待遇，改善婦女的貧困狀態(tài)，保護(hù)婦女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐賣等威脅。
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25.【參考答案】D 【考試類型】理解記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第140頁：社會性別需求(表)
【考點(diǎn)解析】從表中可得知基本生活、就業(yè)、生殖健康屬于婦女的實(shí)用性社會性別需求，故選D。
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26.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第140頁：二、婦女賦權(quán)的方法
【考點(diǎn)解析】婦女賦權(quán)的目的是通過社會工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女有能力認(rèn)識到自身的真實(shí)處境，引發(fā)她們對形成這種境況的社會因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過參加具體的行動來改善處境。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
27.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第160頁：1.掌握有關(guān)政策
【考點(diǎn)解析】(1)意外傷害賠償問題。因各種意外傷害致殘的人數(shù)與日俱增，傷殘者中農(nóng)民進(jìn)城打工者占有很大比例。社會工作者在開展這類特殊服務(wù)時，首先要處理好工傷的認(rèn)定問題，同時要適當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)介服務(wù)，協(xié)助有關(guān)的調(diào)查工作。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
28.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第170頁：2.社會康復(fù)的措施
【考點(diǎn)解析】根據(jù)社會康復(fù)的內(nèi)涵，開展具體工作的措施如下:……(3)為殘疾人自身的發(fā)展提供幫助，使其有接受教育和培訓(xùn)的機(jī)會，提高其生活自理能力、就業(yè)能力和參與社會的能力……
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
29.【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第168頁：(2)社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容
【考點(diǎn)解析】無論是在各種機(jī)構(gòu)中還是在社區(qū)里，社會工作者在殘疾預(yù)防方面，特別要注意開展以下工作:首先，修建方便殘疾人日常生活的無障礙設(shè)施，并保證這些設(shè)施能安全使用。本題中，只有讓社區(qū)正常居民真正體驗(yàn)到殘疾人生活的艱辛，才能很好地開展改善殘疾人社會環(huán)境的活動，推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
30.【參考答案】B 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第七章第178頁：1.基本生存條件的保障需要
【考點(diǎn)解析】矯正對象面臨困難重重的生活壓力，為其提供基本生存的條件，既是基本人權(quán)的體現(xiàn)，也是對其實(shí)施矯正計(jì)劃措施的前提?；旧鏃l件包括:維持基本生活所需的經(jīng)濟(jì)收入或低生活保障;維持基本生活所需的住房條件;維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇，等等。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
31.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第七章第201頁：(2)理性情緒治療模式的治療技巧
【考點(diǎn)解析】非理性信念的檢查技巧。即對服務(wù)對象情緒、行為困擾背后的非理性信念進(jìn)行探索和識別的具體方法。主要包括:一是反映感受。讓服務(wù)對象具體描述自己的情緒、行為以及各種感受，從而識別出背后的非理性信念。二是角色扮演。讓服務(wù)對象扮演特定的角色，重新體會當(dāng)時場景中的情緒和行為，了解情緒和行為背后的非理性信念。三是冒險(xiǎn)。讓服務(wù)對象從事自己所擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來。四識別。根據(jù)非理性信念的抽象、普遍和絕對等不符合實(shí)際的具體特征分:析、了解服務(wù)對象情緒、行為背后的非理性信念。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
32.【參考答案】D 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第八章第227頁：(三)危機(jī)干預(yù)方法
【考點(diǎn)解析】危機(jī)是由于個人生活中的緊急或突發(fā)事件使個人原有的滿意狀態(tài)有所改變，導(dǎo)致出現(xiàn)不平衡，或者失去穩(wěn)定的一種狀態(tài)。優(yōu)撫安置領(lǐng)域常見的危機(jī)情境有多種情況，如離開部隊(duì)、突發(fā)性傷殘、民期的慢性病折肝、面臨新的人際關(guān)系、艱難的事業(yè)選擇、缺乏社會支持、相對封閉的環(huán)境、失業(yè)、死亡。危機(jī)干預(yù)模型為社會工作者的服務(wù)提供了一個有用的實(shí)務(wù)基礎(chǔ)，幫助服務(wù)對象處理嚴(yán)重的情境性事件或發(fā)展性的生命轉(zhuǎn)折。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
33.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第八章第225頁：(一)認(rèn)知和情緒問題的處理方法
【考點(diǎn)解析】在REBT過程中，社會工作者充當(dāng)著咨詢者和教育者的角色，其實(shí)質(zhì)是要引導(dǎo)服務(wù)對象樹立一種豁達(dá)的人生態(tài)度。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
34. 【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第九章第248頁：(一)協(xié)助服務(wù)對象申請合適的救助項(xiàng)目
【考點(diǎn)解析】社會救助政策類型多，涉及項(xiàng)目廣，內(nèi)容非常豐富。服務(wù)對象屬于社會弱勢群體，個體能力有限，對于申請救助的程序和擬申請的救助類型不一定充分了解。這就要求社會工作者幫助服務(wù)對象正確分析自身的狀況，對照政策作出是否符合申請要求的判斷，后在政策范圍內(nèi)申請合適的救助項(xiàng)目。本題干中社會工作者為大軍申請的短期臨時救助屬于政策范圍內(nèi)合適的救助項(xiàng)目，故選A。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
35. 【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第八章第221頁：二、光榮院社會工作的內(nèi)容
1.社會工作者小李在杜區(qū)活動中結(jié)識了學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生小強(qiáng)，經(jīng)過面對面的溝通之后，小強(qiáng)主動來到社會工作站向小李求助。這個過程稱為社會工作的( )。
A.接案 B.接觸 C.篩選 D.走訪
2.蔣女士在出差時遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程。病友建議她尋求社會工作者小王的幫助，她表示同意。第二天，小王與蔣女士進(jìn)行了第會談。蔣女士屬于( )型的服務(wù)對象。
A.轉(zhuǎn)介 B.外展 C.非自愿 D.自愿
3.收集服務(wù)對象的相關(guān)資料，認(rèn)定服務(wù)對象的問題，得出有關(guān)服務(wù)對象問題的暫時性結(jié)構(gòu)。這個過程稱為社會工作的( )。
A.預(yù)估 B.問題界定C.接案 D.問題分析
4.秦老師是某中學(xué)的班主任，近時常有任課老師向他反映小剛上課“搗亂”，秦老師找到學(xué)校社會工作者小李，希望小李能夠協(xié)助他找出小剛“搗亂”的原因。案例中，小剛是( )的服務(wù)對象。
A.秦老師 B.任課老師 C.小李 D.小剛的父母
5.社會工作者在接案過程中可以通過向服務(wù)對象直接詢問的方式來收集資料。 下列屬于直接詢問的方式是( )。
A.問卷 B.觀察 C.咨詢 D.角色扮演
6.小強(qiáng)是小學(xué)三年級的學(xué)生，半年前跟隨打工的父母來到城市就讀，小強(qiáng)雖然很努力，但因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，加上父母不知道自私指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，考試常常不及格。針對小強(qiáng)目前的狀況，社會工作者可以采取的間接介入策略是( )。
A.定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng) B.加強(qiáng)小強(qiáng)與同學(xué)的學(xué)習(xí)交流
C.改進(jìn)小強(qiáng)與父母的溝通方式 D.提高父母指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力
7.由于人際溝通技巧不足，某企業(yè)一些員工常遭到客戶投訴。為提升員工溝通技巧，企業(yè)社會工作者打算運(yùn)用發(fā)展取向的小組工作模式開展工作。為評估小組工作成果，社會工作者采取的基線測量做法是( )。
A.測量員工參加小組后顧客投訴情況
B.測量小組過程中員工溝通情況
C.測量員工參加小組前后顧客投訴情況
D.測量員工參加小組后溝通情況
8.為了幫助一些好動的學(xué)生改變上課經(jīng)?！伴_小差”的習(xí)慣，社會工作者所用的合理目標(biāo)是( )。
A.減少服務(wù)對象“開小差”的次數(shù)
B.改變服務(wù)對象不良的行為習(xí)慣
C.培養(yǎng)服務(wù)對象良好的聽課習(xí)慣
D.延長服務(wù)對象上課集中注意力的時間
9.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，社會工作者小王發(fā)現(xiàn)小學(xué)生社會交往退縮現(xiàn)象日益增多，他希望對自己所服務(wù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，識別社會交往退縮問題嚴(yán)重的學(xué)習(xí)，以便開展有針對性的服務(wù)。小王應(yīng)采用的評估量表為( )。
A.格塞爾發(fā)展順序量表 B.兒童社會期望量表
C.阿亨巴赫兒童行為量表 D.兒童自我意識量表
10.某地自實(shí)孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來，接收了100多名孤殘兒童。為了提升孤獨(dú)兒童的生活質(zhì)量，社會工作者開展了一系列服務(wù)活動，其中屬于宏觀層面的選項(xiàng)是( )。
A.走訪寄養(yǎng)家庭，了解寄養(yǎng)家庭的實(shí)際困難
B.開展調(diào)研，撰寫服務(wù)，向政府提交政策建議
C.開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感
D.進(jìn)行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對一”的資助
11.某社會福利機(jī)構(gòu)收養(yǎng)了50名兒童，采用“大孩子幫助小孩子”的管理方式，但在實(shí)施過程中卻出現(xiàn)了大孩子欺負(fù)小孩子的情況。社會工作者計(jì)劃采取小組工作方法對此問題進(jìn)行干預(yù)。下列說法中，合適的是( )。
A.鼓勵大孩子給小孩子補(bǔ)習(xí)功課
B.將大孩子和小孩子分開組織活動
C.鼓勵小孩子聯(lián)合起來向福利機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人反映
D.結(jié)合大小孩子的共同興趣讓他們一起組織活動
12.小月今年13歲，父母離異后與母親一起生活。近，她結(jié)交了一些不良少年，開始經(jīng)常夜晚外出，有時徹夜不歸。媽媽很擔(dān)心小月，希望她能好好學(xué)習(xí)。母女倆經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，關(guān)系非常緊張。在評估了小月母女的需求后，社會工作者決定采取親職教育的方式開展服務(wù)。下列服務(wù)中屬于親職教育的是( )。
A.為小月提供溝通技巧訓(xùn)練
B.為小月提供課業(yè)輔導(dǎo)
C.讓小月改變夜不歸宿的行為
D.為小月母親提供溝通技巧訓(xùn)練
13.某地幼兒園出現(xiàn)了教師虐待兒童事件，社會工作者進(jìn)行緊急介入，首先應(yīng)做的是( )。
A.協(xié)助警察逮捕施虐教師
B.運(yùn)用量表評估兒童受傷害程度
C.保護(hù)受虐兒童的安全
D.協(xié)助受虐兒童表達(dá)他們的感受
14.社會工作者小王對有厭學(xué)傾向的小軍進(jìn)行個案輔導(dǎo)。考慮到小軍平時沉默寡言，小王選擇了沙盤治療的方法。
下列操作中，正確的做法是( )。
A.按小軍的指示把模具擺放到沙盤中
B.向小軍母親解釋小軍每個擺放行為的象征意義
C.將小軍喜歡的模具玩偶作為配合治療的獎勵送給他
D.守護(hù)和陪伴在小軍旁邊觀察記錄，讓小軍自己和沙盤交流
15.社會工作者為某打工子弟中學(xué)的新生設(shè)立了“大哥哥大姐姐”項(xiàng)目，其主要內(nèi)容包括幫助新生適應(yīng)學(xué)校生活，并在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時候提供課業(yè)輔導(dǎo)，促進(jìn)新老學(xué)生的交流。該項(xiàng)目屬于( )青少年社會工作。
A.治療性 B.發(fā)展性 C.預(yù)防性 D.康復(fù)性
16.小琴今年17歲，初中文化程度，性格內(nèi)向，平時喜歡畫漫畫，但從來不敢把自己的畫給別人看。在家里無論她做什么事情，父母總是說“你不行的”、“你不會的”，所以她覺得處處不如別人，非常自卑。社會工作者老王決定運(yùn)用個案工作的方法提升小琴的自信心。當(dāng)看到小琴畫的漫畫時，老王適宜的回應(yīng)是( )。
A.“你畫的漫畫是全世界好的”。
B.“你能和我說一說這畫的意思嗎?”
C.“父母說你不會畫畫你肯定很難過”。
D.“父母說你畫得不好是他們不太懂漫畫”。
17.小強(qiáng)父母向社會工作者反映，小強(qiáng)進(jìn)入青春期后性格有了很大的改變，追求另類，不僅將頭發(fā)染成黃色，在胸前和手臂上繪有紋身，還在學(xué)校組織了一個搖滾樂隊(duì)。父母覺得小強(qiáng)應(yīng)該將精力放在學(xué)習(xí)上，而小強(qiáng)認(rèn)為父母觀念落后，雙方經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，有時小強(qiáng)甚至一個星期不和父母說話。
從文化角度分析，小強(qiáng)屬于( )。
A.政治偏激青年 B.問題青年
C.文化叛逆青年 D.正直青年
18.16歲的小紅因?yàn)樘顖?bào)中考志愿與父母發(fā)生沖突。父母希望小紅填報(bào)本市好的中學(xué)，小紅卻因沒有充分把握而拒絕。社會工作者了解小紅的情況后，采取的恰當(dāng)做法是( )。
A.建議父母尊重小紅的選擇
B.肯定小紅拒絕的理由
C.鼓勵小紅自己分析拒絕的理由
D.勸說小紅聽從父母的要求
19.某社區(qū)的不少居民反映，他們擔(dān)心孩子暑假期間無人照管，不是上網(wǎng)就是閑逛，希望社區(qū)能夠組織一些活動。針對社區(qū)居民的要求，社會工作者可以設(shè)計(jì)和組織的發(fā)展性青少年社會工作活動是( )。
A.網(wǎng)癮戒除小組 B.課業(yè)補(bǔ)習(xí)小組
C.父母親職小組 D.戶外拓展小組
20.在青少年小組活動中，社會工作者先引導(dǎo)組員畫出自畫像，然后讓組員分別介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過分享，組員們增進(jìn)了彼此之間的了解，加深了對自己的認(rèn)識，獲得了成長。上述小組工作的效果是通過( )取得的。
A.情緒疏導(dǎo) B.技能學(xué)習(xí)
C.自我探索 D.知識傳授
21.小王是敬老院的社會工作者，他開展了一系列活動，以改善敬老院的照顧質(zhì)量。其中，屬于園藝模式的活動是( )。
A.組織老年人參加社區(qū)文藝演出
B.改善敬老院的無障礙設(shè)施
C.請營養(yǎng)顧問評估并改進(jìn)現(xiàn)有食譜
D.定期為老年人進(jìn)行健康檢查
22.社會工作者小王計(jì)劃在養(yǎng)老院組織小組活動，加強(qiáng)老人的相互溝通。可是，患病多年的張奶奶一向不愿主動與人交流，無論小王怎么動員，就是不肯參加。對此，小王采取的正確做法是( )。
A.向院長匯報(bào)，請?jiān)洪L說服她參加
B.給她子女打電話，請他們勸她參加
C.發(fā)動幾位活躍老人，鼓勵她參加
D.找張奶奶談心，傾聽并尊重其決定
23.社會工作者需要能夠辨別與老年人自殺有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素。在下列與老年人自殺相關(guān)的線索中，風(fēng)險(xiǎn)高的是( )。
A.超劑量購買并藏匿安眠藥
B.對人說”有時我真想結(jié)束一切”
C.整理行裝，準(zhǔn)備拜訪故舊
D.和老伴講“我死了你會好過些”
24.某地根據(jù)當(dāng)?shù)貗D女兒童發(fā)展現(xiàn)狀，制定了《禁止拐賣婦女兒童行動計(jì)劃》。這一舉措旨在回應(yīng)婦女的( )需要。
A.生殖健康 B.權(quán)益保障
C.特殊保護(hù) D.性別公正
25.學(xué)者摩塞把婦女的需求分為實(shí)用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求。在當(dāng)今中國社會，屬于婦女戰(zhàn)略性社會性別需求的是( )需求。
A.基本生活 B.就業(yè)
C.生殖健康 D.參政
26.建筑業(yè)是以男性為主的行業(yè)，存在女性被邊緣化的現(xiàn)象。某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃為建筑工地的女性提供服務(wù)。社會工作者在運(yùn)用賦權(quán)理論制定服務(wù)目標(biāo)的過程中，正確的做法是( )。
A.與有關(guān)專家共同制定目標(biāo)
B.與男性員工共同制定目標(biāo)
C.與女性員工共同制定目標(biāo)
D.與建筑公司管理層共同制定目標(biāo)
27.小王是進(jìn)城務(wù)工人員，前不久在建筑工地工作時，從腳手架上摔下受傷。小王出院后，身體落下殘疾，于是向建筑公司索賠，建筑公司以無法確定賠償金額為由予以拒絕。小王向社會工作者小李求助，小李首先要做的是( )。
A.協(xié)助小王到法院起訴建筑公司
B.協(xié)助小王申請工傷認(rèn)定
C.聯(lián)系專業(yè)人士為小王制定康復(fù)計(jì)劃
D.與小王一起到建筑公司談判
28.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)多年來一直推行智障人士社區(qū)化服務(wù)模式，踐行社會康復(fù)理念，為此開展了大量工作。下列措施中屬于社會康復(fù)的是( )。
A.為智障人士制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
B.為智障人士制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃
C.讓輕度智障的兒童進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀
D.運(yùn)用個案工作手法緩解智障人士心理壓力
29.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)面向社區(qū)居民開展了一系列活動，帶領(lǐng)不同年齡段的居民體驗(yàn)失明、失聰、肢殘等多種失能感受。在改善殘疾人社會環(huán)境方面，這類活動產(chǎn)生的直接作用是( )。
A.推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)
B.促進(jìn)社區(qū)居民與殘疾人的互動
C.推進(jìn)社區(qū)特殊教育的發(fā)展
D.增進(jìn)社區(qū)居民對殘疾人的理解
30.服刑人員小王的父母目前居住在一所狹小的房子里，靠微薄的退休金生活。小王服刑多年即將刑滿釋放，對外界不甚了解，對釋放后的生活沒有信心。社會工作者與小王一起商議其釋放后的生活計(jì)劃，其中符合小王再社會化需求的是( )。
A.鼓勵小王每天堅(jiān)持運(yùn)動
B.幫助小王找到合適住房
C.協(xié)助小王申請低生活保障
D.幫助小王拓展人際交往
31.社會工作者運(yùn)用理性情緒治療模式開展小組工作以回應(yīng)社區(qū)服刑人員不服判決的問題。在小組活動中，社會工作者正確運(yùn)用非理性信念檢查技巧的做法是( )。
A.對有進(jìn)步的組員進(jìn)行獎勵
B.讓組員扮演特定的角色
C.讓組員大聲朗讀相關(guān)規(guī)定
D.讓組員模仿別人受到獎勵的行為
32.張大爺是位一級傷殘的優(yōu)撫對象，近日，老伴因心臟病突發(fā)離世。護(hù)理員反映，張大爺已兩天沒吃飯了，身體非常虛弱。社會工作者小王立即聯(lián)系優(yōu)撫醫(yī)院的醫(yī)生為張大爺檢查身體，并一直陪伴在其身邊，安撫他的情緒。此案例中，小王采取了( )方法。
A.環(huán)境干預(yù) B.認(rèn)知千預(yù)
C.行為干預(yù) D.危機(jī)干預(yù)
33.部分優(yōu)撫安置對象在由軍人到老百姓的角色轉(zhuǎn)換過程中，常會產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。社會工作者運(yùn)用理性情緒療法協(xié)助這些服務(wù)對象適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。在此過程中，社會工作者扮演的主要角色是( )。
A.管理者 B.教育者 C.倡導(dǎo)者 D.協(xié)調(diào)者
34.大軍退伍半年多了，一直沒有找到合適的工作。上幼兒園的兒子每月需不菲的開銷，近日，母親又生病住院花費(fèi)不少，這些都讓大軍倍感壓力，情緒低落。社會工作者多次與大軍溝通，了解其需要，并為其申請了短期臨時救助，以解燃眉之急。此案例中，社會工作者發(fā)揮的作用是( )。
A.減緩壓力 B.鼓勵贊許
C.控制情緒 D.激發(fā)動機(jī)
35.老張?jiān)诜燮陂g多次立功受獎。如今他居住在光榮院，盡管衣食無憂，卻覺得生活越來越?jīng)]有意義。老張常常獨(dú)自躲在屋子里，靠整理戰(zhàn)友照片和擺弄勛章打發(fā)時光。每當(dāng)想起為保護(hù)自己而犧牲的戰(zhàn)友，以及未見到后一面就去世的老母親，他就心生愧疚。社會工作者在運(yùn)用人生回顧的方法予以干預(yù)的過程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)幫助老張( )。
A.尋找當(dāng)下生命的意義
B.彌補(bǔ)過往生活的遺憾
C.治療痛苦經(jīng)歷帶來的創(chuàng)傷
D.享受集體生活的快樂
36.流浪兒童小花被送到救助管理站并接受專業(yè)服務(wù)。救助管理站的醫(yī)生為她做了詳細(xì)的身體檢查，發(fā)現(xiàn)她身上有多處新舊傷痕。但無論醫(yī)生和民警怎樣勸說，她始終不肯開口。針對上述情況，救助管理站的社會工作者首先要做的是( )。
A.運(yùn)用游戲引導(dǎo)小花打開心扉
B.與民警合作尋找小花的家人
C.運(yùn)用直接影響技巧開展個案輔導(dǎo)
D.發(fā)放聯(lián)系卡以便小花在需妥時能獲得幫助
37.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)今年社會救助的服務(wù)主題是“社區(qū)反貧困能力建設(shè)”。下列符合該主題的做法是( )。
A.協(xié)助救助對象成立合作社，培育社區(qū)領(lǐng)袖
B.聯(lián)系各類服務(wù)組織，為救助對象提供更多的服務(wù)
C.幫助救助對象拓展社會交往修復(fù)或建立各類社會關(guān)系
D.將貧困群體的生存狀況、問題與需求反映給相關(guān)社會救助部門
38.未成年人保護(hù)中心為流浪兒童提供全方位的服務(wù)。下列服務(wù)中，不屬于流浪兒童救助服務(wù)的是( )。
A.物質(zhì)幫助 B.品行教育
C.回歸家庭 D.合法收養(yǎng)
39.家庭社會工作是社會工作專業(yè)的實(shí)踐領(lǐng)域之一。下列家庭社會工作的說法，正確的是( )。
A.家庭社會工作就是家庭治療
B.家庭社會工作與家庭治療截然不同
C.家庭社會工作是家庭治療的一個分支
D.家庭社會工作與家庭治療既有聯(lián)系又有區(qū)別
40.大李夫婦有一個15歲的孩子，一直以來，孩子的大小事情都由父母安排。近一年，他們發(fā)現(xiàn)孩子脾氣越來越壞，不服父母的管教，事事要自己做主，有時還與父親發(fā)生激烈爭吵。從家庭生命周期的角度來看，該家庭目前重要的任務(wù)是( )。
A.調(diào)整夫妻角色，共同教育孩子
B.調(diào)整夫妻關(guān)系，促進(jìn)孩子的自立
C.調(diào)整家庭關(guān)系，滿足孩子的獨(dú)立要求
D.調(diào)整夫妻角色，適應(yīng)不以孩子為中心的角色
41.大力夫妻帶著16歲的女兒來見社會工作者，女兒出現(xiàn)厭食癥已有半年，明顯消瘦，無法上學(xué)。面談過程中，社會工作者發(fā)現(xiàn)，大力因婚外情一年前開始與妻子鬧離婚，很少回家。大力的妻子除了哭泣，就是在女兒面前不停地抱怨丈夫。社會工作者經(jīng)過分析，認(rèn)為女兒的厭食癥與他們的夫妻關(guān)系有關(guān)。根據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療原理，社會工作者對該家庭干預(yù)的主要目標(biāo)應(yīng)是( )。
A.改善夫妻關(guān)系，幫助夫妻妥善處理婚姻問題
B.改善親子關(guān)系，減少母親情緒對女兒的負(fù)面影響
C.重構(gòu)家庭界限，引導(dǎo)母親不再讓女兒涉入夫妻次系統(tǒng)
D.調(diào)整家庭結(jié)構(gòu)，協(xié)助父母齊心協(xié)力幫助女兒走出困境
42.在傾聽了一對夫妻對孩子許多不滿和抱怨之后，社會工作者采用聚焦技巧將這對夫妻的注意力集中到需要解決的問題上。下列回應(yīng)中，正確的是( )。
A.“你們對孩子有許多不滿，目前你們想解決的是什么?”
E.“你們對孩子有許多不滿，讓我們從讓你們頭痛的地方開始”。
C.“你們對孩子有許多不滿，平時遇到這些情況，你們是怎么處理的?”
D.“你們對孩子有許多不滿，但一下子又無法解決，你們認(rèn)為該怎么辦? ”
43.阿麗今年35歲，因性格不合，與丈夫離婚。目前，她一個人帶著8歲的兒子在城市打工，把10歲的女兒留給了丈夫。根據(jù)上述案例介紹，社會工作者繪制的家庭結(jié)構(gòu)圖中正確的是( )。
44.小明是小學(xué)五年級學(xué)生。近，父母發(fā)現(xiàn)小明對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有興趣，作業(yè)拖沓，有時故意把數(shù)學(xué)作業(yè)本留在學(xué)校，回家不做作業(yè)。為此，父母苦口婆心地勸說小明，甚至責(zé)罵他，但都沒有什么效果。社會工作者了解了小明的家庭教育情況后，決定采用家庭行為學(xué)習(xí)的方式幫助小明。下列做法中，正確的是( )。
A.改變小明父母教育子女的態(tài)度
B.改變小明父母之間的溝通方式
C.指導(dǎo)小明制訂詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
D.指導(dǎo)小明父母及時肯定小明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步
45.小李夫婦向社會工作者抱怨上中學(xué)的兒子大大咧咧，對什么事都不上心。社會工作者聽了他們的描述之后，希望運(yùn)用再標(biāo)簽的技巧改變夫妻倆的態(tài)度。社會工作者的下列回應(yīng)中，正確的是( )。
A.“每個人都有缺點(diǎn)，孩子也一樣”。
B.“孩子有缺點(diǎn)，也一定有優(yōu)點(diǎn)。他有什么優(yōu)點(diǎn)?”
C.“如果遇到壓力，孩子大大咧咧的性格有什么作用?”
D.“你們不去注意孩子的缺點(diǎn)，他的缺點(diǎn)就不會那么突出”。
46.在學(xué)校開展小組輔導(dǎo)時，社會工作者應(yīng)遵循的原則是( )。
A.以教師為主體 B.保持小組異質(zhì)性
C.以自愿和需求為本 D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性需要
47.學(xué)校社會工作者小李運(yùn)用抗逆力理論設(shè)計(jì)服務(wù)方案，將服務(wù)重點(diǎn)聚焦在提升學(xué)生的人際交往能力、解決問題能力和自我管理能力等方面。小李的服務(wù)方案強(qiáng)調(diào)抗逆力中的( )因素。
A.效能 B.內(nèi)在優(yōu)勢
C.樂觀 D.外部支持
48.在一所打工子弟學(xué)校開展服務(wù)時，社會工作者發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的一部分學(xué)生剛從農(nóng)村來到城市，生活不習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、壓力大，導(dǎo)致自我評價較低。為了提升這些學(xué)生的自我認(rèn)識能力，社會工作者宜開展的服務(wù)是( )。
A.提供學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo) B.開辦情緒管理小組
C.提供生涯規(guī)劃輔導(dǎo) D.開辦自我成長小組
49.小芳原來學(xué)習(xí)成績在班里名列前茅，但自初中以來，她每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨(dú)來獨(dú)往，有時甚至不來上課，成績直線下降。社會工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)，一年前小芳父母離了婚，母親外地打工，將小芳交給年邁的外婆照顧。社會工作者與班主任溝通了小芳的情況，請班主任照顧小芳的學(xué)習(xí)和生活。一段時間后，小芳的臉上又有了笑容，學(xué)習(xí)成績也提高了。本案例中，社會工作者運(yùn)用了( )的方法增強(qiáng)小芳的抗逆力。
A.教授生活技能 B.提供關(guān)懷與支持
C.提出高期望 D.提供機(jī)會促進(jìn)參與
50.某老舊小區(qū)失業(yè)、低保人員較多，便民設(shè)施缺乏，居民日常生活不便。社會工作者分析了社區(qū)的具體情況后，與相關(guān)政府部門取得聯(lián)系，開設(shè)便民餐車和家電維修點(diǎn)，既改善了小區(qū)便民設(shè)施少的狀況，又開發(fā)了就業(yè)崗位。在本案例中，社會工作者采用的社區(qū)工作方法是( )。
A.地區(qū)發(fā)展 B.社會策劃
C.社會行動 D.社會倡導(dǎo)
51.某社區(qū)在改造過程中，社會工作者促成當(dāng)?shù)卣c受此影響的居民一起商討改造計(jì)劃。居民的這種社區(qū)參與形式是( )。
A.咨詢 B.協(xié)商 C.告知 D.共同行動
52.甲社區(qū)流動兒童較多，放學(xué)后回到社區(qū)無人照看，危險(xiǎn)頻出，居民反映強(qiáng)烈。與甲社區(qū)相鄰的乙社區(qū)有一家社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有豐富的流動兒童服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，但沒有開展服務(wù)的場地。于是，甲社區(qū)與乙社區(qū)協(xié)商并達(dá)成合作協(xié)議，由甲社區(qū)提供場地和配套經(jīng)費(fèi)，由乙社區(qū)的社會工作者開展社區(qū)課后輔導(dǎo)服務(wù)。本案例中的資源連接方式屬于( )。
A.資源共享 B.資源協(xié)調(diào)
C.資源整合 D.資源流通
53.社會工作者小王受區(qū)婦聯(lián)委托，在其服務(wù)的社區(qū)開展受虐婦女的服務(wù)需求調(diào)查。受虐婦女們受到“家丑不能外揚(yáng)”這一傳統(tǒng)觀念的影響，初不愿接受小王的訪談。在小王的關(guān)心、支持和不懈努力下，受虐婦女們終于敞開心扉，講述她們的受虐經(jīng)歷和應(yīng)對策略。受虐婦女們的講述反映了她們的( )。
A.表達(dá)性的需求 B.比較性的需求
C.感覺性的需求 D.規(guī)范性的需求
54.社會工作者針對社區(qū)中空巢和獨(dú)居老人較多的現(xiàn)象，為這些老人建立互助網(wǎng)絡(luò)。下列做法中，合適的是( )。
A.建立社區(qū)老人支持小組
B.動員醫(yī)生上門為老人義診
C.動員老人的親友經(jīng)常探望老人
D.聯(lián)系養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為老人提供上門服務(wù)
55.某古鎮(zhèn)被國家列為重點(diǎn)文物保護(hù)單位。為保護(hù)古鎮(zhèn)風(fēng)貌，當(dāng)?shù)卣疁?zhǔn)備對古鎮(zhèn)及周邊地區(qū)重新規(guī)劃。涉及古鎮(zhèn)部分居民搬遷的新規(guī)劃草案公布后，人們議論紛紛，很多居民因在古鎮(zhèn)上做生意而不愿搬遷。面對這種情況，社會工作者首先要做的工作是( )。
A.組織志愿者幫助居民完成搬遷
B.邀請鄰近社區(qū)居民介紹搬遷經(jīng)驗(yàn)
C.在政府有關(guān)部門支持下，召開居民代表懇談會
D.人力宣傳保護(hù)古鎮(zhèn)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義
56.某社區(qū)地處城郊結(jié)合部，流動人口多，社區(qū)衛(wèi)生狀況較差。社會工作者希望從控制式教育入手改善這一狀況，適宜的做法是( )。
A.開展公民權(quán)益知識講座
B.為社區(qū)居民開展就業(yè)技能培訓(xùn)
C.分析問題原因并找出解決辦法
D.在社區(qū)宣傳欄張貼社區(qū)衛(wèi)生公約
57.2012年2月，國務(wù)院發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了細(xì)顆粒物監(jiān)測指標(biāo)。社會公眾對其具體含義以及有效預(yù)防知識知之甚少，為此醫(yī)務(wù)社會工作者通過展板和單張的形式在社區(qū)中開展相關(guān)的教育工作。社會工作者運(yùn)用了公共衛(wèi)生社會工作的( )方法。
A.健康宣傳 B.慢性病管理
C.健康管理 D.傳染病預(yù)防
58.醫(yī)務(wù)社會工作者在參與處理醫(yī)患關(guān)系糾紛時，扮演的角色是( )。
A.倡導(dǎo)者 B.調(diào)解者
C.服務(wù)者 D.支持者
59.張大爺被診斷為癌癥晚期，近病情惡化。一周來，張大爺總抱怨老伴做的飯菜不好吃，還生氣地把食物扔到地上。大爺十分擔(dān)心自己的病情，夜不能寐，總說“我還有很多事情要做，我不能死”。對此情形，社會工作者宜采用的做法是( )。
A.建議家人給張大爺服用鎮(zhèn)靜類藥物
B.建議家人讓張大爺盡早進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室
C.開展家庭治療，改善張大爺?shù)募彝リP(guān)系
D.協(xié)助家人了解張大爺?shù)南敕?，?shí)現(xiàn)其未了心愿
60.腦癱患者小王的父母年事已高，在照顧小王的過程中感到力不從心，向社會工作者小李求助。小李的下列做法中，能夠直接緩解小王父母照顧壓力的是( )。
A.聯(lián)系社區(qū)照顧機(jī)構(gòu)協(xié)助照顧小王
B.聯(lián)系治療師對小王父母進(jìn)行家庭治療
C.向小王父母提供正確照顧小王的方法
D.邀請小王父母參加腦癱患者家庭支持小組
二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。錯選，本題不得分;少選，所選的每個選項(xiàng)得0.5分)
61.當(dāng)支持性小組中的組員彼此已建立起信任，開始互幫互助時，社會工作者告知組員，小組即將結(jié)束。此時，有些組員表示還有很多話沒來得及說;有些組員叉開始變得沉默，不再參與小組討論;有些組員很生氣，指責(zé)社會工者推卸責(zé)任;還有些組員表示小組不應(yīng)該結(jié)束，還有問題需要社會工作者解決。分析上述情形，該小組成員在結(jié)案期出現(xiàn)的反應(yīng)有( )。
A.否認(rèn) B.倒退 C.依賴
D.欣喜 E.討價還價
62.小強(qiáng)因?yàn)榕c父母發(fā)生爭吵，主動打電話尋求社會工作者小王的幫助。小王為了與小強(qiáng)進(jìn)行初次面談，需要做的準(zhǔn)備工作包括( )。
A.向小強(qiáng)父母了解小強(qiáng)的情況
B.向小強(qiáng)解釋機(jī)構(gòu)的服務(wù)要求和范圍
C.了解小強(qiáng)目前的身體和精神健康狀況
D.了解小強(qiáng)是否有需要謹(jǐn)慎處理的特事項(xiàng)
E.了解小強(qiáng)以前是否接受過社會工作者的幫助
63.為滿足單親家庭孩子身心發(fā)展的需要，社會工作者充分挖擁社區(qū)資源，組織退休教師志愿服務(wù)小組，開展了一系列的活動;為學(xué)習(xí)有困難的孩子輔導(dǎo)功課;與青春期少年結(jié)對，做他們的人生導(dǎo)師;與孩子們共同設(shè)計(jì)社區(qū)公益活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感;組織單親家庭聚會，密切親子關(guān)系。社會工作者的介入行動體現(xiàn)了( )原則。
A.個別化 B.服務(wù)目標(biāo)聚焦 C.經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)先
D.與服務(wù)對象相互信賴 E.關(guān)注服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)
64.去年冬天，某地居民在垃圾箱內(nèi)發(fā)現(xiàn)5具10歲左右的男童尸體。經(jīng)警察初步調(diào)查，這5名離家出走男童困在垃圾箱內(nèi)生火取暖導(dǎo)致一氧化碳中毒死亡。對于這些兒童而言，他們未能獲得滿足的基本需要有( )。
A.生存的需要 B.冒險(xiǎn)的需要
C.被保護(hù)的需要 D.游戲的需要
E.社會化的需妥
65.小紅的父親脾氣暴躁，經(jīng)常毆打妻子，導(dǎo)致妻子多次住院治療，甚至有生命危險(xiǎn)。每當(dāng)暴力事件發(fā)生時，小紅只能用大哭大鬧甚至自我傷害的方式來吸引父親的注意力，以期讓父親停止毆打母親。在這種情況下，社會工作者采取的恰當(dāng)介入方法有( )。
A.幫助小紅聯(lián)系寄養(yǎng)家庭，以保障她的安全
B.幫小紅母女聯(lián)系庇護(hù)所，在需要時提供庇護(hù)
C.對小紅父親進(jìn)行宣傳教育，預(yù)防其對小紅施暴
D.對小紅父母進(jìn)行婚姻治療，以期實(shí)現(xiàn)家庭和諧
E.把小紅父親轉(zhuǎn)介到情緒控制小組，以期減少暴力行為
66.因不滿父親的管教方式，15歲的小強(qiáng)與父親發(fā)生爭吵后，與幾位同學(xué)一起離家出走。母親很著急，向社會工作者求助。社會工作者找到小強(qiáng)，詢問其離家出走的原因，小強(qiáng)說“我就不想回家，看見他我就生氣!”社會工作者計(jì)劃提供服務(wù)，以改善小強(qiáng)與父親的關(guān)系。下列活動中，從個人層面介入的青少年社會工作服務(wù)包括( )。
A.幫助小強(qiáng)調(diào)整非理性情緒
B.指導(dǎo)小強(qiáng)改善與父親的溝通技巧
C.為小強(qiáng)和同伴開設(shè)成長小組
D.協(xié)助小強(qiáng)父親改善家庭教育方式
E.學(xué)校加強(qiáng)對小強(qiáng)及同伴的教育
67.社會工作者老徐十分贊同通才實(shí)務(wù)工作觀。面對來自單親家庭、性格內(nèi)向、缺乏自信、不善與人交往的青少年服務(wù)對象，老徐開展了一系列服務(wù)，其中體現(xiàn)了應(yīng)用通才實(shí)務(wù)工作觀的有( )。
A.針對服務(wù)對象的家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整
B.通過社區(qū)工作，為服務(wù)對象建立成長支持網(wǎng)絡(luò)
C.建議服務(wù)對象父母復(fù)婚，保證健全的家庭結(jié)構(gòu)
D.為服務(wù)對象開展個案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式
E.讓服務(wù)對象參加小組活動，增加其人際交往機(jī)會
68.老年人面臨的惡意對待包括( )。
A.身體虐待 B.經(jīng)濟(jì)虐待
C.疏于照顧 D.社會歧視
E.情感虐待
69.阿芬15歲，家住偏遠(yuǎn)山村，生活條件艱苦。在意外中，阿芬失去了右腿，給她的生活造成諸多不便。社會工作者小王得知情況后，請木匠將木椅改造成坐便器，并協(xié)調(diào)村醫(yī)教會向芬的家人用傳統(tǒng)中醫(yī)手法給她定期按摩。小王的上述做法體現(xiàn)的杜區(qū)康復(fù)原則有( )。
A.因地制宜 B.因陋就簡
C.因勢利導(dǎo) D.家屬參與
E.低成本、廣覆蓋
70.某社區(qū)管轄人口2000余人，各類殘障人士占總?cè)丝诮?0%。為大力推進(jìn)社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)，社會工作者應(yīng)該開展的工作有( )。
A.在社區(qū)內(nèi)安置大型顯示屏
B.在社區(qū)公共廁所內(nèi)安裝扶手
C.為社區(qū)工作人員開設(shè)手語學(xué)習(xí)班
D.為社區(qū)殘障人士設(shè)立心理咨詢室
E.為社區(qū)殘障人士開設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)班
71.老張因盜竊被判入獄服刑，社會工作者小吳定期為其提供心理輔導(dǎo)。老張出獄后無住房，生活困難。社會工作者小趙協(xié)助老張申請了低保，同時積極幫老張找工作。本案例中屬于矯正社會工作服務(wù)( )。
A.司法判決前的服務(wù) B.監(jiān)禁場所中的服務(wù)
C.刑滿釋放后的服務(wù) D.社區(qū)矯正的服務(wù)
E.司法判決中的服務(wù)
72.在優(yōu)撫醫(yī)院和光榮院中，有時會出現(xiàn)對服務(wù)對象的隱蔽性疏于照顧的現(xiàn)象。這種隱蔽性疏于照顧現(xiàn)象包括( )。
A.隔離服務(wù)對象 B.剝奪服務(wù)對象的選擇權(quán)
C.給服務(wù)對象貼標(biāo)簽 D.過度照顧服務(wù)對象
E.用語言攻擊服務(wù)對象
73.顧某，35歲，無固定職業(yè)，因盜竊被判有期徒刑1年，緩期執(zhí)行。判決后，其妻離家出走。目前顧某與父母、兒子共同生活，父母年老多病，兒子輟學(xué)在家，家庭生活困難。面對困境，顧某焦慮急躁，家庭關(guān)系十分緊張。經(jīng)過評估，社會工作者認(rèn)為顧某目前的需求包括( )。
A.基本生活保障 B.獲得就業(yè)機(jī)會
C.獲得教育機(jī)會 D.提供社區(qū)服務(wù)
E.改善家庭關(guān)系
74.社會工作者在社會救助政策制定、實(shí)施和評估過程中，正確的做法包括( )。
A.協(xié)調(diào)各類救助資源
B.對救助政策的不足進(jìn)行修訂
C.參與救助災(zāi)款發(fā)放
D.將救助理念轉(zhuǎn)化為救助行動
E.靈活制訂救助標(biāo)準(zhǔn)，考慮個體差異
75.某地發(fā)生重大泥石流災(zāi)害，當(dāng)?shù)刭c災(zāi)機(jī)構(gòu)社會工作者第一時間趕赴現(xiàn)場，協(xié)助當(dāng)?shù)卣_展緊急救援。下列做法中，正確的有( )。
A.轉(zhuǎn)移群眾，減少傷亡
B.恢復(fù)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)設(shè)施
C.統(tǒng)籌安排，發(fā)放物資
D.為受災(zāi)群眾提供心理援助
E.解決居民基本生活問題
76.在家庭社會工作中，常用的干預(yù)技巧包括( )。
A.觀察 B.聚焦 C.例子使用
D.再標(biāo)簽 E.家庭圖
77.自從有了孩子，小趙夫婦就爭吵不斷，妻子指責(zé)丈夫不關(guān)心孩子成長，丈夫抱怨妻子過分溺愛孩子。為了準(zhǔn)確評估小趙夫婦的需求，社會工作者決定采用家庭處境化原則開展調(diào)查工作。下列做法中符合該原則的有( )。
A.進(jìn)行入戶調(diào)查，了解小趙夫婦的日常生活安排
B.觀察小趙夫婦問題的同時，也了解他們的潛能
C.觀察小趙夫婦與周圍環(huán)境之間的互動交流狀況
D.觀察小趙夫婦的日常生活安排與需求之間的關(guān)聯(lián)
E.觀察小趙夫婦目前需求的同時也了解他們的長遠(yuǎn)需求
78.學(xué)校社會工作者擬開展以生涯規(guī)劃為主題的小組。在該小組的設(shè)計(jì)中，應(yīng)將重點(diǎn)聚集在( )。
A.樹立終身學(xué)習(xí)意識
B.促進(jìn)自我接納
C.提升情緒識別能力
D.改善人際關(guān)系
E.注重自我管理能力培養(yǎng)
79.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)開展了為期一年的健康教育活動?；顒咏Y(jié)束后，工作者從不同角度對該活動進(jìn)行了評估。下列屬于成效評估內(nèi)容的有( )。
A.相關(guān)人群對該活動的滿足度
B.舉辦健康講座與培訓(xùn)的場所
C.社區(qū)居民對相關(guān)知識的知曉率
D.該活動對其他社區(qū)產(chǎn)生了
E.相關(guān)人群在活動中印象深的事件
80.某城市社區(qū)居民對即將在本社區(qū)建設(shè)焚燒廠意見很大，認(rèn)為垃圾焚燒會污染社會空氣。因此，不少居民通過社區(qū)網(wǎng)上論壇表達(dá)不滿情緒，有些居民還公開表示*，針對這種情況，該社區(qū)的社會工作者應(yīng)當(dāng)做的是( )。
A.要求社區(qū)論壇管理員消除網(wǎng)絡(luò)不滿言論
B.與企業(yè)協(xié)商，安置若干社區(qū)下崗人員，以緩和雙方矛盾
C.請專業(yè)人士就建設(shè)垃圾焚燒廠進(jìn)行專業(yè)解答，消除居民疑慮
D.與政府部門一起邀請社區(qū)居民代表共同參與制定建廠實(shí)施方案
E.開展社區(qū)宣傳教育，提升社區(qū)居民通過合法渠道維護(hù)自身權(quán)益的能力
一、單項(xiàng)選擇
l.【參考答案】A【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第1頁：(一)1.什么是接案
【考點(diǎn)解析】“接案”是社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點(diǎn)
2.【參考答案】D【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第2頁：(2)認(rèn)定服務(wù)對象的類型
【考點(diǎn)解析】自愿型服務(wù)對象，是指那些認(rèn)識到需要協(xié)助而自己主動向社會工作者求助的，以及由他人介紹而接觸社會服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對象的人。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點(diǎn)
3.【參考答案】A【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第13頁：(一)什么是預(yù)估
【考點(diǎn)解析】換句話說，預(yù)估就是收集資料和認(rèn)定問題的過程，是把所有有關(guān)服務(wù)對象的資料組織起來使其具有意義的專業(yè)實(shí)踐活動，其目的在于為制定科學(xué)的介入計(jì)劃打好基礎(chǔ)。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點(diǎn)
4.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第2頁：(1)了解服務(wù)對象的來源
【考點(diǎn)解析】一是主動求助者。通常是一個人、一個家庭或團(tuán)體帶著超出他們能力之外而不能解決的問題主動前來尋求幫助。本題中多名任課老師提出小剛上課搗亂，沒法控制，故由秦老師主動向小李尋求幫助，那么，小剛就成了小李的服務(wù)對象。選C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
5. 【參考答案】A【考試類型】理解記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第9頁：(1)詢問
【考點(diǎn)解析】問卷是非常有用的收集資料的工具，特別是在社區(qū)工作中，利用問卷可以收集社區(qū)需要、問題和居民意愿的資料。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
6. 【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第30頁：2.間接介入
【考點(diǎn)解析】以個人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會系統(tǒng)為關(guān)注對象，由社會工作者代表服務(wù)對象采取行動，通過介入服務(wù)對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。本題中以小強(qiáng)為關(guān)注對象，由社會工作者代表其父母定期上門輔導(dǎo)小強(qiáng)，屬于間接介入方式，故選A。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
7. 【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第一章第35頁：(二)2.應(yīng)用范圍
【考點(diǎn)解析】基線測量方法可以應(yīng)用于對個人、家庭、小組或者社區(qū)的工作介入評估，通過對服務(wù)對象介入前、介入中和介入后的觀察和研究，比較服務(wù)提供前后發(fā)生的變化。故本題中應(yīng)測量員工參加小組的前后的顧客投訴情況來評估小組工作成果。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
8. 【參考答案】C 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第63頁：兒童社會工作的特殊性
【考點(diǎn)解析】在兒童社會工作中，社會工作者要特別注意在具體的實(shí)踐中通過專業(yè)的助人活動，幫助兒童發(fā)現(xiàn)其問題的所在，提高兒童自決的能力，在為兒童提供自決機(jī)會的前提下，幫助他們實(shí)現(xiàn)成長。本題中，社會工作者要幫助學(xué)生認(rèn)識到上課“開小差”的危害，通過引導(dǎo)讓學(xué)生自覺培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣，這是兒童社會工作的理想目標(biāo)。故選C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
9. 【參考答案】C 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第65頁：2.行為量表
【考點(diǎn)解析】阿亨巴赫兒童行為量表主要用來識別和評價具有行為和情緒問題的高危兒童，但并不能給出心理障礙的診斷，該表所測查的社會能力主要包含兒童的體育運(yùn)動能力、社會交往情況和在校學(xué)習(xí)狀況。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
1O.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第60頁：(一)宏觀層面
【考點(diǎn)解析】宏觀層面的兒童社會工作主要包括:參與有關(guān)各項(xiàng)保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定與完善，并配合其宣傳和實(shí)施;參與保障并推動適合兒童需要的教育事業(yè)的發(fā)展和完善，監(jiān)督兒童受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn);與保障并推動兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善;參與保障社會面向兒童的信息和資訊提供，并努力使其符合社會整體對兒童的期望目標(biāo);積極地整合各方面資源，推動兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對社會事務(wù)的參與。社會工作者參與宏觀層面兒童社會工作的方式有:①參與制定和實(shí)施法律、政策;②組織對兒童狀況的調(diào)研，并向政府及社會提交報(bào)告;③參與公眾焦點(diǎn)事件的分析，并向決策機(jī)構(gòu)提供專業(yè)建議等。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
ll.【參考答案】D【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第70頁：(二)兒童工作小組
【考點(diǎn)解析】兒童小組工作是指一種通過小組過程及小組社會工作者的協(xié)助，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生行為改變和恢復(fù)正常功能，以及與他人和周圍環(huán)境達(dá)成有效的調(diào)適，終促進(jìn)個人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動。本題中B、C不符合兒童小組工作方法，A、D符合，但是對于兒童來說，參加活動、游戲等更容易使孩子們互相融洽，所以相比之下，D選項(xiàng)更合適。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)，排除法
12.【參考答案】D【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第71頁：親職教育服務(wù)
【考點(diǎn)解析】親職教育服務(wù)大多以訓(xùn)練的方式對主，其訓(xùn)練的內(nèi)容有：溝通技巧、環(huán)境設(shè)計(jì)技巧、家長訓(xùn)練、家庭改變技巧等。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點(diǎn)
13. 【參考答案】C 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第73頁：5.對受虐兒童的社會工作介入方法
【考點(diǎn)解析】對受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
14.【參考答案】D 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第二章第70頁：第三，沙盤游戲治療的過程和步驟
【考點(diǎn)解析】兒童開始擺放沙盤世界，此時所奉行的是“非語言的治療”原則，治療師盡可能保持一種守護(hù)性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓兒童自己和沙盤交流。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
15.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第82頁：二、預(yù)防性的青少年社會工作
【考點(diǎn)解析】預(yù)防性青少年社會工作主要內(nèi)容包括: (1)改善青少年家庭生活環(huán)境，為青少年家庭提供服務(wù)，提供青少年父母親職教育機(jī)會，以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧。(2)改善青少年學(xué)校生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校對不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動。(3)改善青少年社區(qū)生活環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會工作中的合作，整合各類社區(qū)資源，為青少年發(fā)展提供良好的社會支持。(4)探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務(wù)模式。 (5)倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
16.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第85頁：案例3-3
【考點(diǎn)解析】本題與案例3-3相似，小琴長期受挫后(來自父母)產(chǎn)生過度的自卑感，這種自卑感讓小琴過于敏感，形成“假設(shè)性”思考，習(xí)慣性認(rèn)為別人會嘲笑自己，從而產(chǎn)生人際適應(yīng)困難。社會工作者老王應(yīng)采用理性情緒治療法，讓小琴對自己有個正確認(rèn)識、評價，接受自己，能坦然自處。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
17.【參考答案】C 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第76頁：1.青少年的特點(diǎn)
【考點(diǎn)解析】除了生理、心理等方面外，文化角度是青少年研究的重要視角。有學(xué)者將青少年文化分成四種類型，也可以作為對青少年行為及其特點(diǎn)的一種分類:第一，正直青年，指那些循規(guī)蹈矩的青少年，他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過渡至成年期。第二，問題青年，指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年，他們不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會問題。第三，文化叛逆青年，這類青少年不甘平凡，喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)特的文化或生活品味，建立自己的一套生活方式。第四，政治偏激青年，他們好打抱不平，認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動，以追求某些理想或社會取向。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
18.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第三章第78頁：三、青少年社會工作的服務(wù)原則
【考點(diǎn)解析】青少年社會工作者服務(wù)原則應(yīng)尊重青少年自身的價值觀，接納、關(guān)愛青少年。本題中應(yīng)該首先持接受小紅選擇的態(tài)度，鼓勵她自己分析拒絕的理由，若理由充分而正確，應(yīng)該接受，再建議父母尊重小紅的選擇。但社會工作的開始應(yīng)是C。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
19.【參考答案】B 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第十二章第332頁：4.為青少年提供的福利服務(wù)
【考點(diǎn)解析】具體內(nèi)容有：一是生活照顧服務(wù)，如開辦托兒所、幼兒園，以及根據(jù)社區(qū)需要發(fā)脫“小學(xué)生飯桌”和“接送孩子”等服務(wù);二是校外教育，如課后輔導(dǎo)班、青少年活動站、夏令營、青年文明小區(qū)建設(shè)等;三是失足青年的幫教。本題中課業(yè)補(bǔ)習(xí)小組屬于校外教育。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
20.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第十一章第303頁：(三)自我認(rèn)知與自我探索的需要
【考點(diǎn)解析】自我認(rèn)知與自我覺察是進(jìn)行清晰的自我定位的基礎(chǔ)，也是個人職業(yè)與事業(yè)生涯的起點(diǎn)。自我認(rèn)知包括:認(rèn)知自己的價值觀、人生方向和目標(biāo)，認(rèn)知自己的性格特征，認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，覺察自我的情緒變化、原因等。只有使學(xué)生懂得每個人自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并認(rèn)識到自己是獨(dú)一無二的，與眾不同的，才能學(xué)會去接納自己、尊重自己，獲得成長。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
21.【參考答案】A 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第122頁：1.不同照顧模式及其特點(diǎn)
【考點(diǎn)解析】“園藝模式”中，首要任務(wù)是滿足老人未得到滿足的需要，開發(fā)老人的能量和未得以實(shí)現(xiàn)的能力?！皥@藝模式”所提供的照顧是以人為本的，重點(diǎn)是老人的社會和感情要求。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
22.【參考答案】D 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第117頁：(二)老年人小組工作的注意事項(xiàng)
【考點(diǎn)解析】老年人小組工作的注意事項(xiàng):1.尊重自決權(quán)，2.平衡對小組和個人所負(fù)的責(zé)任;3.尊重保密權(quán);4.干預(yù)小組動力，保護(hù)小組成員免受傷害。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
23.【參考答案】B 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第四章第112頁：1.自殺評估(1)直接線索
【考點(diǎn)解析】社會工作者需要意識到與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素，并通過直接的、間接的和行為上的線索加以評估。老人直接說“我要了結(jié)自己”和“有時我真想結(jié)束一切”，并不是隨便說說引人關(guān)注，而是直接的線索，表明他正在考慮終止自己的生命。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
24.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第125頁：(二)權(quán)益和發(fā)展得到保障的需要
【考點(diǎn)解析】貫徹和落實(shí)《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》以及其他各個法律中對婦女權(quán)益的維護(hù)是當(dāng)前婦女社會工作的艱巨任務(wù)。例如，維護(hù)婦女的特殊權(quán)益，促進(jìn)婦女在就業(yè)、教育、參政等方面的平等待遇，改善婦女的貧困狀態(tài)，保護(hù)婦女不再遭受家庭暴力、性侵犯、被拐賣等威脅。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
25.【參考答案】D 【考試類型】理解記憶型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第140頁：社會性別需求(表)
【考點(diǎn)解析】從表中可得知基本生活、就業(yè)、生殖健康屬于婦女的實(shí)用性社會性別需求，故選D。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
26.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第五章第140頁：二、婦女賦權(quán)的方法
【考點(diǎn)解析】婦女賦權(quán)的目的是通過社會工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女有能力認(rèn)識到自身的真實(shí)處境，引發(fā)她們對形成這種境況的社會因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過參加具體的行動來改善處境。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
27.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第160頁：1.掌握有關(guān)政策
【考點(diǎn)解析】(1)意外傷害賠償問題。因各種意外傷害致殘的人數(shù)與日俱增，傷殘者中農(nóng)民進(jìn)城打工者占有很大比例。社會工作者在開展這類特殊服務(wù)時，首先要處理好工傷的認(rèn)定問題，同時要適當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)介服務(wù)，協(xié)助有關(guān)的調(diào)查工作。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
28.【參考答案】C【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第170頁：2.社會康復(fù)的措施
【考點(diǎn)解析】根據(jù)社會康復(fù)的內(nèi)涵，開展具體工作的措施如下:……(3)為殘疾人自身的發(fā)展提供幫助，使其有接受教育和培訓(xùn)的機(jī)會，提高其生活自理能力、就業(yè)能力和參與社會的能力……
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
29.【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第六章第168頁：(2)社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容
【考點(diǎn)解析】無論是在各種機(jī)構(gòu)中還是在社區(qū)里，社會工作者在殘疾預(yù)防方面，特別要注意開展以下工作:首先，修建方便殘疾人日常生活的無障礙設(shè)施，并保證這些設(shè)施能安全使用。本題中，只有讓社區(qū)正常居民真正體驗(yàn)到殘疾人生活的艱辛，才能很好地開展改善殘疾人社會環(huán)境的活動，推動社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
30.【參考答案】B 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第七章第178頁：1.基本生存條件的保障需要
【考點(diǎn)解析】矯正對象面臨困難重重的生活壓力，為其提供基本生存的條件，既是基本人權(quán)的體現(xiàn)，也是對其實(shí)施矯正計(jì)劃措施的前提?；旧鏃l件包括:維持基本生活所需的經(jīng)濟(jì)收入或低生活保障;維持基本生活所需的住房條件;維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇，等等。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
31.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第七章第201頁：(2)理性情緒治療模式的治療技巧
【考點(diǎn)解析】非理性信念的檢查技巧。即對服務(wù)對象情緒、行為困擾背后的非理性信念進(jìn)行探索和識別的具體方法。主要包括:一是反映感受。讓服務(wù)對象具體描述自己的情緒、行為以及各種感受，從而識別出背后的非理性信念。二是角色扮演。讓服務(wù)對象扮演特定的角色，重新體會當(dāng)時場景中的情緒和行為，了解情緒和行為背后的非理性信念。三是冒險(xiǎn)。讓服務(wù)對象從事自己所擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來。四識別。根據(jù)非理性信念的抽象、普遍和絕對等不符合實(shí)際的具體特征分:析、了解服務(wù)對象情緒、行為背后的非理性信念。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
32.【參考答案】D 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第八章第227頁：(三)危機(jī)干預(yù)方法
【考點(diǎn)解析】危機(jī)是由于個人生活中的緊急或突發(fā)事件使個人原有的滿意狀態(tài)有所改變，導(dǎo)致出現(xiàn)不平衡，或者失去穩(wěn)定的一種狀態(tài)。優(yōu)撫安置領(lǐng)域常見的危機(jī)情境有多種情況，如離開部隊(duì)、突發(fā)性傷殘、民期的慢性病折肝、面臨新的人際關(guān)系、艱難的事業(yè)選擇、缺乏社會支持、相對封閉的環(huán)境、失業(yè)、死亡。危機(jī)干預(yù)模型為社會工作者的服務(wù)提供了一個有用的實(shí)務(wù)基礎(chǔ)，幫助服務(wù)對象處理嚴(yán)重的情境性事件或發(fā)展性的生命轉(zhuǎn)折。
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33.【參考答案】B【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第八章第225頁：(一)認(rèn)知和情緒問題的處理方法
【考點(diǎn)解析】在REBT過程中，社會工作者充當(dāng)著咨詢者和教育者的角色，其實(shí)質(zhì)是要引導(dǎo)服務(wù)對象樹立一種豁達(dá)的人生態(tài)度。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
34. 【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第九章第248頁：(一)協(xié)助服務(wù)對象申請合適的救助項(xiàng)目
【考點(diǎn)解析】社會救助政策類型多，涉及項(xiàng)目廣，內(nèi)容非常豐富。服務(wù)對象屬于社會弱勢群體，個體能力有限，對于申請救助的程序和擬申請的救助類型不一定充分了解。這就要求社會工作者幫助服務(wù)對象正確分析自身的狀況，對照政策作出是否符合申請要求的判斷，后在政策范圍內(nèi)申請合適的救助項(xiàng)目。本題干中社會工作者為大軍申請的短期臨時救助屬于政策范圍內(nèi)合適的救助項(xiàng)目，故選A。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點(diǎn)
35. 【參考答案】A【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點(diǎn)】教材第八章第221頁：二、光榮院社會工作的內(nèi)容