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親子教育：孩子做作業(yè)時讓人吃驚的舉動有哪些
一、缺乏計劃性
1.作業(yè)前不清楚要做哪些作業(yè)，先做什么后做什么，沒有條理。
2.做作業(yè)時不知道準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用具，等到需要用的時候再去找。
3.寫完一項換另一項時，中間無關(guān)動作多，耽誤時間。
二、注意力水平低
1.寫作業(yè)時存在邊寫邊玩的現(xiàn)象，如玩橡皮、尺子等。
2.作業(yè)過程中念念有詞，看起來像在思考，其實已經(jīng)走神。
3.家中任何小動靜都會吸引學(xué)生的注意力，例如側(cè)耳聽大人講話等。
4.時而走動，找各種理由離開座位。
三、作業(yè)能力低下
1.寫錯了字需要改動，從發(fā)現(xiàn)錯誤到找橡皮擦去再到重寫，中間動作多，過程長。
2.沒看清題目就急著做，馬虎大意，正確率低。
3.題目在草稿紙上算對了或想對了，但寫到作業(yè)本上又錯了。
4.作業(yè)過程中經(jīng)常多一筆少一劃，甚至照抄都出錯。
5.握筆太緊，握筆姿勢不正確，寫幾個字手部就很疲勞。
四、作業(yè)行為習(xí)慣不良
1.不會做的先空著，但作業(yè)完成后又忘了前面還有沒做的。
2.前半部分寫得很認真，后半部分卻馬虎潦草。
3.遇到不會的就問身邊的大人，沒有獨立思考的習(xí)慣，思維不能持續(xù)集中。
4.寫完后立即把檢查的工作交給家長，沒有獨立檢查作業(yè)的習(xí)慣
親子教育：孩子做作業(yè)時讓人吃驚的舉動有哪些
一、缺乏計劃性
1.作業(yè)前不清楚要做哪些作業(yè)，先做什么后做什么，沒有條理。
2.做作業(yè)時不知道準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用具，等到需要用的時候再去找。
3.寫完一項換另一項時，中間無關(guān)動作多，耽誤時間。
二、注意力水平低
1.寫作業(yè)時存在邊寫邊玩的現(xiàn)象，如玩橡皮、尺子等。
2.作業(yè)過程中念念有詞，看起來像在思考，其實已經(jīng)走神。
3.家中任何小動靜都會吸引學(xué)生的注意力，例如側(cè)耳聽大人講話等。
4.時而走動，找各種理由離開座位。
三、作業(yè)能力低下
1.寫錯了字需要改動，從發(fā)現(xiàn)錯誤到找橡皮擦去再到重寫，中間動作多，過程長。
2.沒看清題目就急著做，馬虎大意，正確率低。
3.題目在草稿紙上算對了或想對了，但寫到作業(yè)本上又錯了。
4.作業(yè)過程中經(jīng)常多一筆少一劃，甚至照抄都出錯。
5.握筆太緊，握筆姿勢不正確，寫幾個字手部就很疲勞。
四、作業(yè)行為習(xí)慣不良
1.不會做的先空著，但作業(yè)完成后又忘了前面還有沒做的。
2.前半部分寫得很認真，后半部分卻馬虎潦草。
3.遇到不會的就問身邊的大人，沒有獨立思考的習(xí)慣，思維不能持續(xù)集中。
4.寫完后立即把檢查的工作交給家長，沒有獨立檢查作業(yè)的習(xí)慣