在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
創(chuàng)業(yè)策劃書篇一
我們涂垸村地區(qū)縣城南部，是所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中距離城區(qū)最近的鎮(zhèn)，交通、通訊非常便利，且原有小學校舍已空出，原有老村部已閑置，都是坐北朝南，光線、通風都好，稍加修改，就能成為一個很好的養(yǎng)殖肉牛場所，可養(yǎng)200至400頭肉牛，而養(yǎng)殖200至400頭肉牛只需2至4名工作人員，2名技術(shù)人員，我村勞力有，獸醫(yī)也有兩名，技術(shù)培訓不是難題，我們涂垸村具備了這樣的天時、地利、人和的環(huán)境，應(yīng)該好好利用。現(xiàn)我就調(diào)查、咨詢的肉牛養(yǎng)殖方面的情況與大家商討一下。
一、首先就養(yǎng)殖肉牛所需原料是：農(nóng)民手中的余糧、作物、秸桿，主要以粗飼為主，適量補喂精飼料，能量飼料主要有：玉米、高梁、大麥。蛋白質(zhì)飼料主要有：菜籽餅、豆餅、花生餅等。礦物質(zhì)飼料包括：骨粉、食鹽、小蘇打等。以上這些飼料除礦物質(zhì)外，其它飼料我村都可發(fā)動農(nóng)戶種植，象玉米就是我村農(nóng)戶除稻谷已外的主要經(jīng)濟作物，每年光玉米桿就是很大浪費，菜籽餅、豆餅，每年農(nóng)戶也有很多可供利用，如有肉牛養(yǎng)殖場，這樣不僅養(yǎng)殖場可獲利，同時也會給農(nóng)戶帶來更大增收。
二、就養(yǎng)殖肉牛成本而言，目前市場上主要有：西門塔爾牛、利木贊牛、魯西黃牛、小公牛等品種，幼牛期成本約500至1000元每頭，每天、每頭幼牛需玉米桿5至8公斤，可以少量用些酒糟，或其它雜草，精細料3至5公斤，包括玉米面60%，麥麩30%，菜子餅、豆餅任選一樣，鹽0.3市斤，兩星期中需用藥消毒牛舍一次，定期預防，牛進圈后間隔一周開始驅(qū)蟲，初次與二次需間隔4天，兩天以后用驅(qū)蟲凈去清，而育肥期則每頭牛每天需草8至12市斤，精細料5—8公斤，后期追肥每天需草12至15公斤，精飼料8至10市斤，青草加重量30%，這樣算來，每頭肉牛從買種到出欄，約需1500至1800元，而只要精心飼養(yǎng)，出欄一頭肉?？少u3200至3800元，剔去其它各項開支，每頭?？色@利500元至800元。如養(yǎng)殖100頭肉牛則可年獲利10萬元左右，這對一個村辦企業(yè)，在我們這個地方很可觀。
三、就養(yǎng)殖肉牛技術(shù)而言，我們現(xiàn)有獸醫(yī)兩名，各類專料專業(yè)生也有，而提供牛犢的大型公司，現(xiàn)由于市場激烈，都是本著誠信互利、真誠對待客戶的原則，向客戶全方位提供技術(shù)、價格、飼養(yǎng)前景、肉牛行情、養(yǎng)牛技術(shù)、知識等服務(wù)，我們村可派人學習。
四、就養(yǎng)殖肉牛內(nèi)險而言。
1、養(yǎng)牛行業(yè)效益穩(wěn)定，投資不大，風險相對較小。
2、養(yǎng)殖業(yè)可以長期發(fā)展。
3、政府扶持力度逐漸加大，養(yǎng)殖業(yè)正蓬勃發(fā)展。
五、就養(yǎng)肉牛的市場前景而言
1、肉牛一直供不應(yīng)求，世界發(fā)達地區(qū)牛肉占肉類比例為一半以上，而我國僅占10%左右，牛肉人均占有量世界發(fā)達國家在50公斤以上，世界人均10公斤，而我國卻不足5公斤，我國已進入全面建設(shè)小康社會，牛肉是小康指標的重要組成部分，人們對善食質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的改善，將對牛肉的需求與日俱增。
2、牛是食草動物，飼料利用率高，轉(zhuǎn)化率也居家畜之首，成本低，回報率高，因其食草，不與人類爭糧，安全衛(wèi)生指標相對較高，是近乎天然的綠色食品。
3、牛肉營養(yǎng)豐富，高蛋白，低脂肪，其營養(yǎng)價值高于豬肉及其它肉類產(chǎn)品，且肉質(zhì)鮮美，細嫩而不肥膩，易消化，牛皮又是開發(fā)制草工業(yè)的主要原料，隨著人們生活水平的不斷提高，牛肉的開發(fā)利用被普遍受到重視，食品工業(yè)對肉牛的需求不斷增大，所以養(yǎng)牛是一個利國又利己的好產(chǎn)生。
六、經(jīng)營策略
1、根據(jù)我村現(xiàn)有力量，先投資養(yǎng)殖100頭肉牛，可以接受。
2、與部分農(nóng)戶簽訂飼料種植合同，以獲得足夠飼料。
3、等選定好購牛犢公司后，派出2至4人去學習。
4、等技術(shù)、資金各環(huán)節(jié)成熟后，可適量增養(yǎng)，并更換更好的改良品種，以增加養(yǎng)殖規(guī)模和效益。
搞企業(yè)有難度，我們村應(yīng)清楚認識到目前的困難，和不可確定的風險，同時又要抓住現(xiàn)有的機遇，要本著向種飼農(nóng)戶，以及今后所面臨的各個客戶，至以真誠的合作，不但學習、探索，以良好的心態(tài)和誠意換來互惠互利的發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)策劃書篇二
主要經(jīng)營韓版服裝、飾品，兼賣韓國風格設(shè)計獨特的生活用品。采用網(wǎng)絡(luò)、店面相結(jié)合的方法，利用21世紀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展的大前提，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)購物熱潮推出的購物新理念，旨在帶動新一代年輕人的購物熱情，快捷、方便、多樣、韓流是我們的特點。
為了減少資金投入，直接用靠近公園，霍家村口對面的2個相連車庫位，剩下租金。
店面裝潢關(guān)系到一家店的經(jīng)營風格，及外觀的第一印象。在裝潢前請裝潢公司先畫圖，包括平面圖、立面圖、側(cè)面圖、所要用的材質(zhì)、顏色、尺寸大小等，都要事先注明清楚。為便于溝通清楚自己所想要裝潢的模樣，最好先帶裝潢廠商到同類型的店去實地觀摩，說清楚自己想要裝潢的感覺，這樣裝潢出來的`店面，才會比較貼近自己的想法。
1、要緊扣韓國風格，在店面的裝潢上一定要下工夫，給人強烈的視覺沖擊力和感染力，有耳目一新的感覺。
2、燈光等硬件配備也非常重要的，如果店鋪不夠亮膛，給人感覺就是象快倒閉的！晚上門頭的燈一定要亮，一下子能吸引路過的顧客的眼球！燈光冷暖結(jié)合，空調(diào)在夏天必需要俱備，不然店里很難留住顧客有耐心挑選衣服的！預計花費5000元。
1、選貨：首先和韓國的品牌商交涉網(wǎng)上代理的相關(guān)事宜，爭取最小代價，爭取更多的貨源。其次瞄準韓國漢城的散貨批發(fā)市場，選擇精品。再次瞄準韓國購物網(wǎng)，直接掛到我們的網(wǎng)上，低買高賣。
2、進貨渠道：韓國進貨直接郵遞回中國，必須談好物流公司，建立良好的合作關(guān)系，爭取最低成本。
創(chuàng)業(yè)初期減少成本，鍛煉個人能力。不準備雇服務(wù)員，由我（安陽店面裝潢、開業(yè)收銀等注：提倡顧客用支付寶等支付，但不排斥顧客現(xiàn)金交易）、董羽（網(wǎng)頁維護、到韓國后進貨）、王碩（進貨）、張維佳等同學（店面服務(wù)員）負責。贏利后才用投資分紅的方法。
共計：13000元
1、開幕促銷
當一切都就緒之后，就準備擇期正式開幕。開幕當天為招徠顧客，辦一些促銷活動勢不可免，促銷活動不外乎打折、贈品及抽獎等三大類型。同時在周圍小區(qū)散發(fā)些傳單。
2、長期發(fā)展營銷策略
增加顧客購買的可能：
①傳達我們購物方式的先進，如每三天網(wǎng)上都有新貨更新等信息；
②利用顧客注冊信息，以某種借口想顧客發(fā)送郵件，施以小恩惠，使其來店領(lǐng)取或告知打折消息，或者免費送過季衣服（要定量）或送生日禮物等；
③根據(jù)顧客購買的金額設(shè)置累計獎勵機制。
創(chuàng)業(yè)策劃書篇三
近年來，國家為應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力相繼出臺《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》等相關(guān)文件，鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，以實現(xiàn)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、動力轉(zhuǎn)換、加速經(jīng)濟發(fā)展等目標。大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢明顯，成為科技型創(chuàng)業(yè)的主要力量，但有些有志創(chuàng)業(yè)的大學生存在創(chuàng)業(yè)心理障礙，其嚴重影響了創(chuàng)業(yè)活動。本文就大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙展開研究，并提出有針對性的心理援助策略。
創(chuàng)業(yè)；心理障礙；援助策略
（一）創(chuàng)業(yè)心理
創(chuàng)業(yè)指發(fā)起、維持和發(fā)展以利潤為導向的企業(yè)的有目的性的行為。創(chuàng)業(yè)心理即是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人的行為和心理起調(diào)節(jié)作用的個性意識特征，主要包括認知、動機、興趣、情緒、意志、人格、能力等一系列綜合心理素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)過程中，個人的創(chuàng)業(yè)心理對其創(chuàng)業(yè)活動具有引導和調(diào)節(jié)的作用。
（二）創(chuàng)業(yè)心理障礙
創(chuàng)業(yè)心理障礙主要是指個體具有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，但在決定創(chuàng)業(yè)時由于受個體的動機、認知、意志、情緒、興趣、人格、能力等因素的影響，導致個體對創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生的不適應(yīng)的心理狀態(tài)。具體體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)行為的嚴重反差。創(chuàng)業(yè)心理障礙，會對個體的行為造成一定影響：如個體在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折，自我效能感將大幅度下降，導致個體無法有效應(yīng)對挫折，造成創(chuàng)業(yè)失敗；或者個體在創(chuàng)業(yè)前迫于心理障礙形成巨大壓力，最終放棄創(chuàng)業(yè)。
對大學生而言，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)或就業(yè)均為正常的擇業(yè)選擇，不存在優(yōu)劣之分。因此，應(yīng)將不了解創(chuàng)業(yè)而無創(chuàng)業(yè)想法、已經(jīng)學習創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識但無創(chuàng)業(yè)意愿、或因各種現(xiàn)實因素在一定時間內(nèi)無法進行創(chuàng)業(yè)實踐的活動者排除在因具有創(chuàng)業(yè)心理障礙而不創(chuàng)業(yè)的行為外。盡管如此，從總體上來看，創(chuàng)業(yè)心理障礙依然在大學生群體中普遍存在，其主要受認知、情感和行為三方面因素的影響。
（一）認知因素
一是我國創(chuàng)業(yè)教育尚處于初級階段，過去我們一直按照高就業(yè)需求培養(yǎng)大學生，學校、家庭的做法，以及學生積累的經(jīng)驗都使學生認為，就業(yè)比創(chuàng)業(yè)靠譜。二是國家尚無創(chuàng)業(yè)技術(shù)專業(yè)，創(chuàng)業(yè)課程的授課教師未進行系統(tǒng)學習，難以對創(chuàng)業(yè)活動的細節(jié)作出客觀詳細的描述和分析，導致教學效果大打折扣；創(chuàng)業(yè)課程往往偏向于理論教學，缺乏模擬實踐訓練等配套教學。三是大學生在成長過程中，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐機會，接受創(chuàng)業(yè)教育時又難以把理論和實踐相結(jié)合，無法形成系統(tǒng)的知識體系，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
（二）情感因素
許多大學生雖然創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但并沒有真正參與到創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動中，對創(chuàng)業(yè)存在焦慮和恐慌情緒，意志不堅定，心理適應(yīng)能力不強，從而導致自我效能感降低，不得不放棄創(chuàng)業(yè)。這主要是因為：一是大學生缺乏社會經(jīng)驗，未在社會中磨煉，存在依賴心理；二是創(chuàng)業(yè)意志薄弱，耐挫力不強，在準備創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難和問題，容易動搖；三是創(chuàng)業(yè)動機不明，投機取巧，如部分大學生創(chuàng)業(yè)是為了獲得創(chuàng)業(yè)當老板的優(yōu)越感，或是為了不想成為大家眼中畢業(yè)即失業(yè)的“啃老族”，創(chuàng)業(yè)動機不強，較易放棄創(chuàng)業(yè)意愿。
（三）行為因素
許多大學生的創(chuàng)業(yè)愿望強烈，但在實際創(chuàng)業(yè)過程中會受自身行為的限制，使意愿與現(xiàn)實之間相距甚遠，進而放棄創(chuàng)業(yè)：一是部分創(chuàng)業(yè)愿望強烈的大學生，在創(chuàng)業(yè)時眼高手低，不愿意從基礎(chǔ)做起，尋找各種借口逃避創(chuàng)業(yè)；二是盲目進行創(chuàng)業(yè)，部分大學生認為創(chuàng)業(yè)能為自身帶來較大的優(yōu)越感，以致未經(jīng)深思熟慮、既不對行業(yè)進行全方位了解，也不做市場調(diào)研，就盲目地制定創(chuàng)業(yè)計劃，從而造成創(chuàng)業(yè)失敗，給自己增加了心理負擔。
創(chuàng)業(yè)心理障礙無疑是創(chuàng)業(yè)路上的攔路虎，其會影響個人的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至會影響國家以科技創(chuàng)業(yè)來改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力的戰(zhàn)略布局。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)心理援助，通常是學生發(fā)現(xiàn)自己存在創(chuàng)業(yè)心理障礙后，向大學生心理咨詢中心尋求援助，心理咨詢教師根據(jù)個體的具體情況進行心理援助，引導其增強心理素質(zhì)，樂觀積極地面對創(chuàng)業(yè)問題。這屬于被動型的心理援助方法，援助的對象十分有限，較難實現(xiàn)讓大多數(shù)存在創(chuàng)業(yè)心理障礙的大學生都接受心理援助。筆者根據(jù)近兩年開展創(chuàng)業(yè)課程及心理咨詢的經(jīng)驗，結(jié)合高校自身的實際情況，提出以下三點援助策略。
（一）創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)心理健康教育相結(jié)合
在以促進學生就業(yè)為主的時代，許多高校通常會在就業(yè)指導中引入心理咨詢，用于援助存在就業(yè)障礙的大學生，這為創(chuàng)業(yè)教育和心理健康教育的結(jié)合提供了相關(guān)經(jīng)驗。目前，高校創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段，在課程設(shè)計上具有較大的可塑性。高?？梢酝ㄟ^在創(chuàng)業(yè)教育課程中引入心理輔導，完善創(chuàng)業(yè)教育，達到增強大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和預防創(chuàng)業(yè)心理障礙的作用。具體可以從以下三方面入手：一是加強心理健康教育，使學生掌握應(yīng)對心理問題的技巧和方法，并培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)，預防將一般心理問題轉(zhuǎn)化為心理障礙；二是創(chuàng)設(shè)針對創(chuàng)業(yè)問題的心理輔導課程，幫助學生克服創(chuàng)業(yè)模擬實踐中遇到的心理問題，以增強其心理品質(zhì)；三是在創(chuàng)業(yè)教育教學過程中，若發(fā)現(xiàn)有學生存在心理問題或心理障礙，心理咨詢教師要及時介入，對其進行心理援助，確保有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生能以積極的心態(tài)面對自己未來的發(fā)展道路。
（二）雙通道監(jiān)控大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙
學校除了被動地為存在創(chuàng)業(yè)心理障礙的大學生提供心理援助外，還應(yīng)主動監(jiān)控有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生的心理。一是通過制作和引用心理量表的問卷調(diào)查方式對有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生群體進行創(chuàng)業(yè)心理健康測評，只要采集基數(shù)夠大，在調(diào)查結(jié)果的正態(tài)分布上，便可以初步得到大多數(shù)監(jiān)控對象的心理狀況，然后通過心理咨詢的方式篩選、輔導。二是通過創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動來監(jiān)控參與活動的大學生是否存在創(chuàng)業(yè)心理障礙，具體方式包括但不限于模擬沙盤經(jīng)營、同專業(yè)或同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)大賽、校內(nèi)或校際的大學生創(chuàng)業(yè)大賽，等等。三是已經(jīng)建立起大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地（不同高校有不同稱呼）的高校，可以為應(yīng)屆畢業(yè)生提供基本的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所，并在此基礎(chǔ)上定期對其進行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)和心理健康方面的監(jiān)控，以保障大學生創(chuàng)業(yè)心理的健康發(fā)展，促使其實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。
（三）高校、社會、家庭的有力支持
由于大學生處于青年早期，其活動范圍包括高校、小部分的社會和家庭，因此，對大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙的預防和心理援助，不能單純地依靠高校來完成。但在高校、社會、家庭這三個不同群體中，高校始終發(fā)揮著主導和紐帶的作用。一是高校支持。高校對大學生創(chuàng)業(yè)的指導和支持，除了前文已論述過的對創(chuàng)業(yè)心理障礙進行心理援助外，還可以分享社會創(chuàng)業(yè)信息，提供創(chuàng)業(yè)孵化平臺。具體包括：將社會對創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策提供給大學生和家長，引導大學生樹立良好的創(chuàng)業(yè)價值觀；為大學生提供創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)模擬活動、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會，促使大學生及時反饋，盡快排除創(chuàng)業(yè)心理障礙。二是社會支持。在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動的推動下，社會對大學生創(chuàng)業(yè)持有空前的開放性。在該背景下，國家和地方政府要對大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策；經(jīng)營管理機構(gòu)要對創(chuàng)業(yè)者進行手續(xù)簡化、減免費稅等各種優(yōu)待；銀行也要針對創(chuàng)業(yè)者制定了各種優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)貸款政策。三是家庭支持。家庭成員特別是家長對大學生創(chuàng)業(yè)價值觀的影響較大。過去家長更希望子女找一份安穩(wěn)的工作，而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，許多家長也希望孩子能創(chuàng)造一番自己的事業(yè)。這種思想的改變對大學生創(chuàng)業(yè)來說就是一種無形的支持。此外，家長還要為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的資金支持，以自身的經(jīng)驗幫助大學生全面分析問題；還可與高校密切溝通，了解社會最新的創(chuàng)業(yè)信息和政策支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提出相關(guān)建議。
大學生學習創(chuàng)業(yè)課程后，可掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識，但要實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，仍需要擁有健康的心理品質(zhì)，結(jié)合內(nèi)外部環(huán)境做出最大努力。因此，預防創(chuàng)業(yè)心理障礙，對創(chuàng)業(yè)心理障礙進行心理援助，是保障大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要條件。筆者相信，在高校、社會和家庭的共同努力下，絕大多數(shù)大學生能具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，并有效消除可能出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)心理障礙，客觀地抉擇創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，從而為實現(xiàn)人生價值努力奮斗。
［1］高海燕.當代大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙分析及應(yīng)對措施［j］.經(jīng)營管理者，20xx，（7）：240.
［2］鄧水平，朱曉陽，趙薇.大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙分析［j］.科教導刊，20xx，（1）：222-223.
［3］徐雙俊，董紅燕.創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的界定與培養(yǎng)模式構(gòu)建［j］.價值工程，20xx，（12）：217-218.
創(chuàng)業(yè)策劃書篇四
培養(yǎng)高校大學生創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)意思維、提高創(chuàng)造能力、弘揚創(chuàng)業(yè)精神，引導和激勵學生拓寬思維、大膽創(chuàng)新，深入開展大學生創(chuàng)業(yè)活動。
沈陽農(nóng)業(yè)大學第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽
凡沈陽農(nóng)業(yè)大學在校注冊登記的各類全日制在校專科生、本科生、碩士研究生、博士研究生和全日制留學生都可申報作品參賽，在校學生以團隊（學歷、年級不限）形式（3—7人），以學院為單位報名參賽。
大賽設(shè)組委會，負責大賽的組織、宣傳、活動設(shè)計和會務(wù)等工作；大賽設(shè)評審委員會，負責對進入決賽全部作品進行評審，決定入圍作品的獎勵等級（詳見大賽《評審實施細則》）；大賽設(shè)執(zhí)委會，負責執(zhí)行大賽組委會的各項有關(guān)大賽的決定。
大賽分為初賽、復賽和決賽三部分。
復賽：要求參賽選手在初賽大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合評審意見，完善創(chuàng)業(yè)計劃書。創(chuàng)業(yè)計劃書應(yīng)條理清晰、重點突出、力求簡潔，相關(guān)數(shù)據(jù)科學、真實、準確，對于一個非技術(shù)背景的人士應(yīng)清晰易懂。在復賽階段，由主辦方利用網(wǎng)絡(luò)媒介介紹宣傳各團隊，擴大大賽的影響力，各團隊進行上傳資料對團隊的創(chuàng)業(yè)方案進行宣傳、推廣，最終由大眾進行網(wǎng)絡(luò)票選，由大賽評委會針對團隊的創(chuàng)業(yè)計劃書進行秘密答辯。結(jié)合票選結(jié)果（30%）和評委會意見（70%）選取6支隊伍進入決賽。
初賽培訓：針對如何成為創(chuàng)業(yè)者、尋找創(chuàng)業(yè)項目和產(chǎn)品設(shè)計、如何組織創(chuàng)業(yè)團隊和如何撰寫創(chuàng)業(yè)計劃文本等內(nèi)容進行培訓。（由學院管理教研室老師、企業(yè)管理者、有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人擔當培訓人）
復賽培訓：針對如何為創(chuàng)業(yè)項目進行市場定位、如何做好創(chuàng)業(yè)項目的財務(wù)分析和創(chuàng)業(yè)的溝通與創(chuàng)賽復賽的秘密答辯等內(nèi)容進行培訓。（由學院管理教研室老師、企業(yè)管理者、有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人擔當培訓人）
決賽培訓：針對風險投資與融資、創(chuàng)業(yè)熱點行業(yè)與趨勢、技術(shù)轉(zhuǎn)移與知識產(chǎn)權(quán)、如何創(chuàng)建一家自己的公司和如何運作自己的公司等內(nèi)容進行培訓。（由學院管理教研室老師、企業(yè)管理者、有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人擔當培訓人）
參加決賽的作品，確認資格有效的，由大賽組委會向作者頒發(fā)證書和獎金。參加復賽的作品，確認資格有效而又未入圍決賽的，由組委會向作者頒發(fā)證書。
2、4月24~4月25：各參賽團隊以院為單位進行報名，報名日期截止于4月25日20：00。
3、4月28：進行初賽培訓。
4、5月4~5：提交創(chuàng)業(yè)計劃大綱（電子版及a4紙版），截止于5。517：00。
5、5月6~5月10：進行大賽的第一環(huán)節(jié)，由大賽評審委員會對各參賽隊伍提交的創(chuàng)業(yè)計劃大綱進行評審。
7、5月13、14、15：核算初賽成績。
8、5月16：公布復賽名單，歸還創(chuàng)業(yè)計劃大綱，由各團隊進行修改。
9、5月20：進行復賽培訓。
14、6月1：進行大賽決賽培訓。
15、6月3~7：進行決賽賽前宣傳。
16、6月8：進行創(chuàng)業(yè)大賽決賽。
17、6月15：進行大賽總結(jié)、宣傳。
創(chuàng)業(yè)策劃書篇一
我們涂垸村地區(qū)縣城南部，是所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中距離城區(qū)最近的鎮(zhèn)，交通、通訊非常便利，且原有小學校舍已空出，原有老村部已閑置，都是坐北朝南，光線、通風都好，稍加修改，就能成為一個很好的養(yǎng)殖肉牛場所，可養(yǎng)200至400頭肉牛，而養(yǎng)殖200至400頭肉牛只需2至4名工作人員，2名技術(shù)人員，我村勞力有，獸醫(yī)也有兩名，技術(shù)培訓不是難題，我們涂垸村具備了這樣的天時、地利、人和的環(huán)境，應(yīng)該好好利用。現(xiàn)我就調(diào)查、咨詢的肉牛養(yǎng)殖方面的情況與大家商討一下。
一、首先就養(yǎng)殖肉牛所需原料是：農(nóng)民手中的余糧、作物、秸桿，主要以粗飼為主，適量補喂精飼料，能量飼料主要有：玉米、高梁、大麥。蛋白質(zhì)飼料主要有：菜籽餅、豆餅、花生餅等。礦物質(zhì)飼料包括：骨粉、食鹽、小蘇打等。以上這些飼料除礦物質(zhì)外，其它飼料我村都可發(fā)動農(nóng)戶種植，象玉米就是我村農(nóng)戶除稻谷已外的主要經(jīng)濟作物，每年光玉米桿就是很大浪費，菜籽餅、豆餅，每年農(nóng)戶也有很多可供利用，如有肉牛養(yǎng)殖場，這樣不僅養(yǎng)殖場可獲利，同時也會給農(nóng)戶帶來更大增收。
二、就養(yǎng)殖肉牛成本而言，目前市場上主要有：西門塔爾牛、利木贊牛、魯西黃牛、小公牛等品種，幼牛期成本約500至1000元每頭，每天、每頭幼牛需玉米桿5至8公斤，可以少量用些酒糟，或其它雜草，精細料3至5公斤，包括玉米面60%，麥麩30%，菜子餅、豆餅任選一樣，鹽0.3市斤，兩星期中需用藥消毒牛舍一次，定期預防，牛進圈后間隔一周開始驅(qū)蟲，初次與二次需間隔4天，兩天以后用驅(qū)蟲凈去清，而育肥期則每頭牛每天需草8至12市斤，精細料5—8公斤，后期追肥每天需草12至15公斤，精飼料8至10市斤，青草加重量30%，這樣算來，每頭肉牛從買種到出欄，約需1500至1800元，而只要精心飼養(yǎng)，出欄一頭肉?？少u3200至3800元，剔去其它各項開支，每頭?？色@利500元至800元。如養(yǎng)殖100頭肉牛則可年獲利10萬元左右，這對一個村辦企業(yè)，在我們這個地方很可觀。
三、就養(yǎng)殖肉牛技術(shù)而言，我們現(xiàn)有獸醫(yī)兩名，各類專料專業(yè)生也有，而提供牛犢的大型公司，現(xiàn)由于市場激烈，都是本著誠信互利、真誠對待客戶的原則，向客戶全方位提供技術(shù)、價格、飼養(yǎng)前景、肉牛行情、養(yǎng)牛技術(shù)、知識等服務(wù)，我們村可派人學習。
四、就養(yǎng)殖肉牛內(nèi)險而言。
1、養(yǎng)牛行業(yè)效益穩(wěn)定，投資不大，風險相對較小。
2、養(yǎng)殖業(yè)可以長期發(fā)展。
3、政府扶持力度逐漸加大，養(yǎng)殖業(yè)正蓬勃發(fā)展。
五、就養(yǎng)肉牛的市場前景而言
1、肉牛一直供不應(yīng)求，世界發(fā)達地區(qū)牛肉占肉類比例為一半以上，而我國僅占10%左右，牛肉人均占有量世界發(fā)達國家在50公斤以上，世界人均10公斤，而我國卻不足5公斤，我國已進入全面建設(shè)小康社會，牛肉是小康指標的重要組成部分，人們對善食質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的改善，將對牛肉的需求與日俱增。
2、牛是食草動物，飼料利用率高，轉(zhuǎn)化率也居家畜之首，成本低，回報率高，因其食草，不與人類爭糧，安全衛(wèi)生指標相對較高，是近乎天然的綠色食品。
3、牛肉營養(yǎng)豐富，高蛋白，低脂肪，其營養(yǎng)價值高于豬肉及其它肉類產(chǎn)品，且肉質(zhì)鮮美，細嫩而不肥膩，易消化，牛皮又是開發(fā)制草工業(yè)的主要原料，隨著人們生活水平的不斷提高，牛肉的開發(fā)利用被普遍受到重視，食品工業(yè)對肉牛的需求不斷增大，所以養(yǎng)牛是一個利國又利己的好產(chǎn)生。
六、經(jīng)營策略
1、根據(jù)我村現(xiàn)有力量，先投資養(yǎng)殖100頭肉牛，可以接受。
2、與部分農(nóng)戶簽訂飼料種植合同，以獲得足夠飼料。
3、等選定好購牛犢公司后，派出2至4人去學習。
4、等技術(shù)、資金各環(huán)節(jié)成熟后，可適量增養(yǎng)，并更換更好的改良品種，以增加養(yǎng)殖規(guī)模和效益。
搞企業(yè)有難度，我們村應(yīng)清楚認識到目前的困難，和不可確定的風險，同時又要抓住現(xiàn)有的機遇，要本著向種飼農(nóng)戶，以及今后所面臨的各個客戶，至以真誠的合作，不但學習、探索，以良好的心態(tài)和誠意換來互惠互利的發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)策劃書篇二
主要經(jīng)營韓版服裝、飾品，兼賣韓國風格設(shè)計獨特的生活用品。采用網(wǎng)絡(luò)、店面相結(jié)合的方法，利用21世紀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展的大前提，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)購物熱潮推出的購物新理念，旨在帶動新一代年輕人的購物熱情，快捷、方便、多樣、韓流是我們的特點。
為了減少資金投入，直接用靠近公園，霍家村口對面的2個相連車庫位，剩下租金。
店面裝潢關(guān)系到一家店的經(jīng)營風格，及外觀的第一印象。在裝潢前請裝潢公司先畫圖，包括平面圖、立面圖、側(cè)面圖、所要用的材質(zhì)、顏色、尺寸大小等，都要事先注明清楚。為便于溝通清楚自己所想要裝潢的模樣，最好先帶裝潢廠商到同類型的店去實地觀摩，說清楚自己想要裝潢的感覺，這樣裝潢出來的`店面，才會比較貼近自己的想法。
1、要緊扣韓國風格，在店面的裝潢上一定要下工夫，給人強烈的視覺沖擊力和感染力，有耳目一新的感覺。
2、燈光等硬件配備也非常重要的，如果店鋪不夠亮膛，給人感覺就是象快倒閉的！晚上門頭的燈一定要亮，一下子能吸引路過的顧客的眼球！燈光冷暖結(jié)合，空調(diào)在夏天必需要俱備，不然店里很難留住顧客有耐心挑選衣服的！預計花費5000元。
1、選貨：首先和韓國的品牌商交涉網(wǎng)上代理的相關(guān)事宜，爭取最小代價，爭取更多的貨源。其次瞄準韓國漢城的散貨批發(fā)市場，選擇精品。再次瞄準韓國購物網(wǎng)，直接掛到我們的網(wǎng)上，低買高賣。
2、進貨渠道：韓國進貨直接郵遞回中國，必須談好物流公司，建立良好的合作關(guān)系，爭取最低成本。
創(chuàng)業(yè)初期減少成本，鍛煉個人能力。不準備雇服務(wù)員，由我（安陽店面裝潢、開業(yè)收銀等注：提倡顧客用支付寶等支付，但不排斥顧客現(xiàn)金交易）、董羽（網(wǎng)頁維護、到韓國后進貨）、王碩（進貨）、張維佳等同學（店面服務(wù)員）負責。贏利后才用投資分紅的方法。
共計：13000元
1、開幕促銷
當一切都就緒之后，就準備擇期正式開幕。開幕當天為招徠顧客，辦一些促銷活動勢不可免，促銷活動不外乎打折、贈品及抽獎等三大類型。同時在周圍小區(qū)散發(fā)些傳單。
2、長期發(fā)展營銷策略
增加顧客購買的可能：
①傳達我們購物方式的先進，如每三天網(wǎng)上都有新貨更新等信息；
②利用顧客注冊信息，以某種借口想顧客發(fā)送郵件，施以小恩惠，使其來店領(lǐng)取或告知打折消息，或者免費送過季衣服（要定量）或送生日禮物等；
③根據(jù)顧客購買的金額設(shè)置累計獎勵機制。
創(chuàng)業(yè)策劃書篇三
近年來，國家為應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力相繼出臺《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》等相關(guān)文件，鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，以實現(xiàn)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、動力轉(zhuǎn)換、加速經(jīng)濟發(fā)展等目標。大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢明顯，成為科技型創(chuàng)業(yè)的主要力量，但有些有志創(chuàng)業(yè)的大學生存在創(chuàng)業(yè)心理障礙，其嚴重影響了創(chuàng)業(yè)活動。本文就大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙展開研究，并提出有針對性的心理援助策略。
創(chuàng)業(yè)；心理障礙；援助策略
（一）創(chuàng)業(yè)心理
創(chuàng)業(yè)指發(fā)起、維持和發(fā)展以利潤為導向的企業(yè)的有目的性的行為。創(chuàng)業(yè)心理即是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人的行為和心理起調(diào)節(jié)作用的個性意識特征，主要包括認知、動機、興趣、情緒、意志、人格、能力等一系列綜合心理素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)過程中，個人的創(chuàng)業(yè)心理對其創(chuàng)業(yè)活動具有引導和調(diào)節(jié)的作用。
（二）創(chuàng)業(yè)心理障礙
創(chuàng)業(yè)心理障礙主要是指個體具有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，但在決定創(chuàng)業(yè)時由于受個體的動機、認知、意志、情緒、興趣、人格、能力等因素的影響，導致個體對創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生的不適應(yīng)的心理狀態(tài)。具體體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)行為的嚴重反差。創(chuàng)業(yè)心理障礙，會對個體的行為造成一定影響：如個體在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折，自我效能感將大幅度下降，導致個體無法有效應(yīng)對挫折，造成創(chuàng)業(yè)失敗；或者個體在創(chuàng)業(yè)前迫于心理障礙形成巨大壓力，最終放棄創(chuàng)業(yè)。
對大學生而言，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)或就業(yè)均為正常的擇業(yè)選擇，不存在優(yōu)劣之分。因此，應(yīng)將不了解創(chuàng)業(yè)而無創(chuàng)業(yè)想法、已經(jīng)學習創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識但無創(chuàng)業(yè)意愿、或因各種現(xiàn)實因素在一定時間內(nèi)無法進行創(chuàng)業(yè)實踐的活動者排除在因具有創(chuàng)業(yè)心理障礙而不創(chuàng)業(yè)的行為外。盡管如此，從總體上來看，創(chuàng)業(yè)心理障礙依然在大學生群體中普遍存在，其主要受認知、情感和行為三方面因素的影響。
（一）認知因素
一是我國創(chuàng)業(yè)教育尚處于初級階段，過去我們一直按照高就業(yè)需求培養(yǎng)大學生，學校、家庭的做法，以及學生積累的經(jīng)驗都使學生認為，就業(yè)比創(chuàng)業(yè)靠譜。二是國家尚無創(chuàng)業(yè)技術(shù)專業(yè)，創(chuàng)業(yè)課程的授課教師未進行系統(tǒng)學習，難以對創(chuàng)業(yè)活動的細節(jié)作出客觀詳細的描述和分析，導致教學效果大打折扣；創(chuàng)業(yè)課程往往偏向于理論教學，缺乏模擬實踐訓練等配套教學。三是大學生在成長過程中，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐機會，接受創(chuàng)業(yè)教育時又難以把理論和實踐相結(jié)合，無法形成系統(tǒng)的知識體系，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
（二）情感因素
許多大學生雖然創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但并沒有真正參與到創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動中，對創(chuàng)業(yè)存在焦慮和恐慌情緒，意志不堅定，心理適應(yīng)能力不強，從而導致自我效能感降低，不得不放棄創(chuàng)業(yè)。這主要是因為：一是大學生缺乏社會經(jīng)驗，未在社會中磨煉，存在依賴心理；二是創(chuàng)業(yè)意志薄弱，耐挫力不強，在準備創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難和問題，容易動搖；三是創(chuàng)業(yè)動機不明，投機取巧，如部分大學生創(chuàng)業(yè)是為了獲得創(chuàng)業(yè)當老板的優(yōu)越感，或是為了不想成為大家眼中畢業(yè)即失業(yè)的“啃老族”，創(chuàng)業(yè)動機不強，較易放棄創(chuàng)業(yè)意愿。
（三）行為因素
許多大學生的創(chuàng)業(yè)愿望強烈，但在實際創(chuàng)業(yè)過程中會受自身行為的限制，使意愿與現(xiàn)實之間相距甚遠，進而放棄創(chuàng)業(yè)：一是部分創(chuàng)業(yè)愿望強烈的大學生，在創(chuàng)業(yè)時眼高手低，不愿意從基礎(chǔ)做起，尋找各種借口逃避創(chuàng)業(yè)；二是盲目進行創(chuàng)業(yè)，部分大學生認為創(chuàng)業(yè)能為自身帶來較大的優(yōu)越感，以致未經(jīng)深思熟慮、既不對行業(yè)進行全方位了解，也不做市場調(diào)研，就盲目地制定創(chuàng)業(yè)計劃，從而造成創(chuàng)業(yè)失敗，給自己增加了心理負擔。
創(chuàng)業(yè)心理障礙無疑是創(chuàng)業(yè)路上的攔路虎，其會影響個人的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至會影響國家以科技創(chuàng)業(yè)來改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)對經(jīng)濟下行壓力的戰(zhàn)略布局。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)心理援助，通常是學生發(fā)現(xiàn)自己存在創(chuàng)業(yè)心理障礙后，向大學生心理咨詢中心尋求援助，心理咨詢教師根據(jù)個體的具體情況進行心理援助，引導其增強心理素質(zhì)，樂觀積極地面對創(chuàng)業(yè)問題。這屬于被動型的心理援助方法，援助的對象十分有限，較難實現(xiàn)讓大多數(shù)存在創(chuàng)業(yè)心理障礙的大學生都接受心理援助。筆者根據(jù)近兩年開展創(chuàng)業(yè)課程及心理咨詢的經(jīng)驗，結(jié)合高校自身的實際情況，提出以下三點援助策略。
（一）創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)心理健康教育相結(jié)合
在以促進學生就業(yè)為主的時代，許多高校通常會在就業(yè)指導中引入心理咨詢，用于援助存在就業(yè)障礙的大學生，這為創(chuàng)業(yè)教育和心理健康教育的結(jié)合提供了相關(guān)經(jīng)驗。目前，高校創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段，在課程設(shè)計上具有較大的可塑性。高?？梢酝ㄟ^在創(chuàng)業(yè)教育課程中引入心理輔導，完善創(chuàng)業(yè)教育，達到增強大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和預防創(chuàng)業(yè)心理障礙的作用。具體可以從以下三方面入手：一是加強心理健康教育，使學生掌握應(yīng)對心理問題的技巧和方法，并培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)，預防將一般心理問題轉(zhuǎn)化為心理障礙；二是創(chuàng)設(shè)針對創(chuàng)業(yè)問題的心理輔導課程，幫助學生克服創(chuàng)業(yè)模擬實踐中遇到的心理問題，以增強其心理品質(zhì)；三是在創(chuàng)業(yè)教育教學過程中，若發(fā)現(xiàn)有學生存在心理問題或心理障礙，心理咨詢教師要及時介入，對其進行心理援助，確保有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生能以積極的心態(tài)面對自己未來的發(fā)展道路。
（二）雙通道監(jiān)控大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙
學校除了被動地為存在創(chuàng)業(yè)心理障礙的大學生提供心理援助外，還應(yīng)主動監(jiān)控有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生的心理。一是通過制作和引用心理量表的問卷調(diào)查方式對有意愿創(chuàng)業(yè)的大學生群體進行創(chuàng)業(yè)心理健康測評，只要采集基數(shù)夠大，在調(diào)查結(jié)果的正態(tài)分布上，便可以初步得到大多數(shù)監(jiān)控對象的心理狀況，然后通過心理咨詢的方式篩選、輔導。二是通過創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動來監(jiān)控參與活動的大學生是否存在創(chuàng)業(yè)心理障礙，具體方式包括但不限于模擬沙盤經(jīng)營、同專業(yè)或同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)大賽、校內(nèi)或校際的大學生創(chuàng)業(yè)大賽，等等。三是已經(jīng)建立起大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地（不同高校有不同稱呼）的高校，可以為應(yīng)屆畢業(yè)生提供基本的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所，并在此基礎(chǔ)上定期對其進行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)和心理健康方面的監(jiān)控，以保障大學生創(chuàng)業(yè)心理的健康發(fā)展，促使其實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。
（三）高校、社會、家庭的有力支持
由于大學生處于青年早期，其活動范圍包括高校、小部分的社會和家庭，因此，對大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙的預防和心理援助，不能單純地依靠高校來完成。但在高校、社會、家庭這三個不同群體中，高校始終發(fā)揮著主導和紐帶的作用。一是高校支持。高校對大學生創(chuàng)業(yè)的指導和支持，除了前文已論述過的對創(chuàng)業(yè)心理障礙進行心理援助外，還可以分享社會創(chuàng)業(yè)信息，提供創(chuàng)業(yè)孵化平臺。具體包括：將社會對創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策提供給大學生和家長，引導大學生樹立良好的創(chuàng)業(yè)價值觀；為大學生提供創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)模擬活動、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會，促使大學生及時反饋，盡快排除創(chuàng)業(yè)心理障礙。二是社會支持。在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動的推動下，社會對大學生創(chuàng)業(yè)持有空前的開放性。在該背景下，國家和地方政府要對大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策；經(jīng)營管理機構(gòu)要對創(chuàng)業(yè)者進行手續(xù)簡化、減免費稅等各種優(yōu)待；銀行也要針對創(chuàng)業(yè)者制定了各種優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)貸款政策。三是家庭支持。家庭成員特別是家長對大學生創(chuàng)業(yè)價值觀的影響較大。過去家長更希望子女找一份安穩(wěn)的工作，而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，許多家長也希望孩子能創(chuàng)造一番自己的事業(yè)。這種思想的改變對大學生創(chuàng)業(yè)來說就是一種無形的支持。此外，家長還要為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的資金支持，以自身的經(jīng)驗幫助大學生全面分析問題；還可與高校密切溝通，了解社會最新的創(chuàng)業(yè)信息和政策支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提出相關(guān)建議。
大學生學習創(chuàng)業(yè)課程后，可掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識，但要實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，仍需要擁有健康的心理品質(zhì)，結(jié)合內(nèi)外部環(huán)境做出最大努力。因此，預防創(chuàng)業(yè)心理障礙，對創(chuàng)業(yè)心理障礙進行心理援助，是保障大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要條件。筆者相信，在高校、社會和家庭的共同努力下，絕大多數(shù)大學生能具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，并有效消除可能出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)心理障礙，客觀地抉擇創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，從而為實現(xiàn)人生價值努力奮斗。
［1］高海燕.當代大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙分析及應(yīng)對措施［j］.經(jīng)營管理者，20xx，（7）：240.
［2］鄧水平，朱曉陽，趙薇.大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙分析［j］.科教導刊，20xx，（1）：222-223.
［3］徐雙俊，董紅燕.創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的界定與培養(yǎng)模式構(gòu)建［j］.價值工程，20xx，（12）：217-218.
創(chuàng)業(yè)策劃書篇四
培養(yǎng)高校大學生創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)意思維、提高創(chuàng)造能力、弘揚創(chuàng)業(yè)精神，引導和激勵學生拓寬思維、大膽創(chuàng)新，深入開展大學生創(chuàng)業(yè)活動。
沈陽農(nóng)業(yè)大學第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽
凡沈陽農(nóng)業(yè)大學在校注冊登記的各類全日制在校專科生、本科生、碩士研究生、博士研究生和全日制留學生都可申報作品參賽，在校學生以團隊（學歷、年級不限）形式（3—7人），以學院為單位報名參賽。
大賽設(shè)組委會，負責大賽的組織、宣傳、活動設(shè)計和會務(wù)等工作；大賽設(shè)評審委員會，負責對進入決賽全部作品進行評審，決定入圍作品的獎勵等級（詳見大賽《評審實施細則》）；大賽設(shè)執(zhí)委會，負責執(zhí)行大賽組委會的各項有關(guān)大賽的決定。
大賽分為初賽、復賽和決賽三部分。
復賽：要求參賽選手在初賽大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合評審意見，完善創(chuàng)業(yè)計劃書。創(chuàng)業(yè)計劃書應(yīng)條理清晰、重點突出、力求簡潔，相關(guān)數(shù)據(jù)科學、真實、準確，對于一個非技術(shù)背景的人士應(yīng)清晰易懂。在復賽階段，由主辦方利用網(wǎng)絡(luò)媒介介紹宣傳各團隊，擴大大賽的影響力，各團隊進行上傳資料對團隊的創(chuàng)業(yè)方案進行宣傳、推廣，最終由大眾進行網(wǎng)絡(luò)票選，由大賽評委會針對團隊的創(chuàng)業(yè)計劃書進行秘密答辯。結(jié)合票選結(jié)果（30%）和評委會意見（70%）選取6支隊伍進入決賽。
初賽培訓：針對如何成為創(chuàng)業(yè)者、尋找創(chuàng)業(yè)項目和產(chǎn)品設(shè)計、如何組織創(chuàng)業(yè)團隊和如何撰寫創(chuàng)業(yè)計劃文本等內(nèi)容進行培訓。（由學院管理教研室老師、企業(yè)管理者、有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人擔當培訓人）
復賽培訓：針對如何為創(chuàng)業(yè)項目進行市場定位、如何做好創(chuàng)業(yè)項目的財務(wù)分析和創(chuàng)業(yè)的溝通與創(chuàng)賽復賽的秘密答辯等內(nèi)容進行培訓。（由學院管理教研室老師、企業(yè)管理者、有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人擔當培訓人）
決賽培訓：針對風險投資與融資、創(chuàng)業(yè)熱點行業(yè)與趨勢、技術(shù)轉(zhuǎn)移與知識產(chǎn)權(quán)、如何創(chuàng)建一家自己的公司和如何運作自己的公司等內(nèi)容進行培訓。（由學院管理教研室老師、企業(yè)管理者、有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人擔當培訓人）
參加決賽的作品，確認資格有效的，由大賽組委會向作者頒發(fā)證書和獎金。參加復賽的作品，確認資格有效而又未入圍決賽的，由組委會向作者頒發(fā)證書。
2、4月24~4月25：各參賽團隊以院為單位進行報名，報名日期截止于4月25日20：00。
3、4月28：進行初賽培訓。
4、5月4~5：提交創(chuàng)業(yè)計劃大綱（電子版及a4紙版），截止于5。517：00。
5、5月6~5月10：進行大賽的第一環(huán)節(jié)，由大賽評審委員會對各參賽隊伍提交的創(chuàng)業(yè)計劃大綱進行評審。
7、5月13、14、15：核算初賽成績。
8、5月16：公布復賽名單，歸還創(chuàng)業(yè)計劃大綱，由各團隊進行修改。
9、5月20：進行復賽培訓。
14、6月1：進行大賽決賽培訓。
15、6月3~7：進行決賽賽前宣傳。
16、6月8：進行創(chuàng)業(yè)大賽決賽。
17、6月15：進行大賽總結(jié)、宣傳。