小學英語筆試一般分為客觀題和主觀題兩個部分，分別側重語言知識與教學能力的考察?？梢哉f，英語備考的過程是將專業(yè)知識與新課標，教學理論與實踐進行有機整合的過程。建議廣大考生以考綱為指導，夯實基礎，在這兩個方面首先確保自己的知識體系沒有大的漏洞，方能有的放矢，從容備考。
一、客觀題部分
從語言知識、技能層面，將與考綱難度相應的專業(yè)知識貫穿于選擇填空，完型、翻譯及閱讀理解等題型當中，這部分的備考仍然從英語學習的幾個重點模塊出發(fā)。
語音：重點考核語音的結合及其變化，題目數(shù)量小，是必爭之分，建議在日常復習中積累，而不必拿出大塊兒時間來加以整理。
詞匯：考查的重點是近義詞和近形詞，短語及習慣搭配。在踏踏實實熟記大綱詞匯的同時，用適量的習題作為有益的補充，自然是查缺補漏的絕好方法。詞匯的復習一定要貫穿整個備考工作的始終，所謂磨刀不誤砍柴工，扎實的詞匯基礎會讓其他部分的復習事半功倍。
語法知識：這部分考查側重其在閱讀和翻譯中的應用。要求考生掌握基本語法規(guī)則，結構和句型，并對其中常用的規(guī)則和結構能熟練地運用。由于備考時間的局限，我們可以對照考綱，在真題中逐級掌握語法項目，突破重難點。
閱讀理解：其中主要考察的題型有細節(jié)理解題，詞句理解題，主旨題，猜測詞義題，推理判斷題等，迅速判斷題型能幫助我們準確地找到解題思路。但閱讀與詞匯一樣不能速成，需要堅持經(jīng)常，在精讀的基礎上要求速度。
英美文化：建議考生在復習過程中注重積累并適時加以熟悉，重點內(nèi)容如簡單的問候語，重要的文化和體育活動，英語國家的首都、國旗、簡單的地理、歷史及飲食文化等，同時注重中外文化內(nèi)涵對比的理解。
二、主觀題部分
范圍主要涵蓋翻譯，寫作及教案設計等，重點考察考生對新課程標準的理解、教學理論的掌握及其在教學中的應用。
翻譯：要求準確理解英語語言，用漢語忠實、流暢地表達譯文;題量較小，且一般就常見的話題進行，在練習中把握翻譯"信達雅"三個主要原則，培養(yǎng)跨文化交際思維習慣。
書面表達：一般包括寫作與教案設計，考查考生清晰，連貫，得體的書面表達能力。
寫作：內(nèi)容常常與教學生活緊密相關。建議考生借鑒一些優(yōu)秀的寫作模板，有計劃地加以練習，必要時輔以專業(yè)教師的輔導與點評，以期在較短的時間內(nèi)快速提高寫作分數(shù)，由于教師招聘考試的自身特點，要求考生在備考中加強教學論方面的知識，結合英語二語習得的特點了解英語語言的結構觀、語言功能觀和交際觀等能使寫作內(nèi)容更加豐滿。
教案設計：能從各個方面地體現(xiàn)出考生教學理論的理解與運用情況，練習過程中要特別注意交際法、聽說法、視聽法、全身反應法、情景教學法、翻譯法、認知法、任務型教學法等常規(guī)教學方法的恰當使用。此外，要注重體會不同評價方式的特點和功能，理解終結性評價和形成性評價的內(nèi)涵，教學評價、模式及教學組織形式在任何方面的有機結合都可以較好地展示出考生較強的綜合能力。值得指出的是，教學技能也可以生動地展現(xiàn)在筆試過程當中，教學活動的有效組織在小學英語教學中有著舉足輕重的作用，在此過程中，要注意一系列的組織原則，如：以學生為中心的原則，把握預期教學目標的原則評價性為主的策略等等，在此過程中，考綱的指導方向是重中之重，重點內(nèi)容是其中概念性的內(nèi)容，要做到熟練記憶和掌握，其中附帶的教學案例也要仔細閱讀，結合教師的嚴謹性，要求本部分內(nèi)容體現(xiàn)較強的專業(yè)性。同時，建議結合相應的復習資料，以實踐帶動理論的原則，反復練習，在題目中分析側重點，緊扣新課程標準對教學過程的具體要求，理清思路，注重結構完整的同時遵循語言教學的規(guī)律。
因此，我們備考不但要堅持不懈，儲備足夠的知識與能力，更要有良好的身體素質和精神狀態(tài)作保障。只有適時調節(jié)，保持良好的心態(tài)，才能幫助考生在考場上游刃有余，收獲希望。預祝各位考生以輕松的姿態(tài)順利應考，取得理想的成績。下面我們就通過做試題來備考吧!
一、客觀題部分
從語言知識、技能層面，將與考綱難度相應的專業(yè)知識貫穿于選擇填空，完型、翻譯及閱讀理解等題型當中，這部分的備考仍然從英語學習的幾個重點模塊出發(fā)。
語音：重點考核語音的結合及其變化，題目數(shù)量小，是必爭之分，建議在日常復習中積累，而不必拿出大塊兒時間來加以整理。
詞匯：考查的重點是近義詞和近形詞，短語及習慣搭配。在踏踏實實熟記大綱詞匯的同時，用適量的習題作為有益的補充，自然是查缺補漏的絕好方法。詞匯的復習一定要貫穿整個備考工作的始終，所謂磨刀不誤砍柴工，扎實的詞匯基礎會讓其他部分的復習事半功倍。
語法知識：這部分考查側重其在閱讀和翻譯中的應用。要求考生掌握基本語法規(guī)則，結構和句型，并對其中常用的規(guī)則和結構能熟練地運用。由于備考時間的局限，我們可以對照考綱，在真題中逐級掌握語法項目，突破重難點。
閱讀理解：其中主要考察的題型有細節(jié)理解題，詞句理解題，主旨題，猜測詞義題，推理判斷題等，迅速判斷題型能幫助我們準確地找到解題思路。但閱讀與詞匯一樣不能速成，需要堅持經(jīng)常，在精讀的基礎上要求速度。
英美文化：建議考生在復習過程中注重積累并適時加以熟悉，重點內(nèi)容如簡單的問候語，重要的文化和體育活動，英語國家的首都、國旗、簡單的地理、歷史及飲食文化等，同時注重中外文化內(nèi)涵對比的理解。
二、主觀題部分
范圍主要涵蓋翻譯，寫作及教案設計等，重點考察考生對新課程標準的理解、教學理論的掌握及其在教學中的應用。
翻譯：要求準確理解英語語言，用漢語忠實、流暢地表達譯文;題量較小，且一般就常見的話題進行，在練習中把握翻譯"信達雅"三個主要原則，培養(yǎng)跨文化交際思維習慣。
書面表達：一般包括寫作與教案設計，考查考生清晰，連貫，得體的書面表達能力。
寫作：內(nèi)容常常與教學生活緊密相關。建議考生借鑒一些優(yōu)秀的寫作模板，有計劃地加以練習，必要時輔以專業(yè)教師的輔導與點評，以期在較短的時間內(nèi)快速提高寫作分數(shù)，由于教師招聘考試的自身特點，要求考生在備考中加強教學論方面的知識，結合英語二語習得的特點了解英語語言的結構觀、語言功能觀和交際觀等能使寫作內(nèi)容更加豐滿。
教案設計：能從各個方面地體現(xiàn)出考生教學理論的理解與運用情況，練習過程中要特別注意交際法、聽說法、視聽法、全身反應法、情景教學法、翻譯法、認知法、任務型教學法等常規(guī)教學方法的恰當使用。此外，要注重體會不同評價方式的特點和功能，理解終結性評價和形成性評價的內(nèi)涵，教學評價、模式及教學組織形式在任何方面的有機結合都可以較好地展示出考生較強的綜合能力。值得指出的是，教學技能也可以生動地展現(xiàn)在筆試過程當中，教學活動的有效組織在小學英語教學中有著舉足輕重的作用，在此過程中，要注意一系列的組織原則，如：以學生為中心的原則，把握預期教學目標的原則評價性為主的策略等等，在此過程中，考綱的指導方向是重中之重，重點內(nèi)容是其中概念性的內(nèi)容，要做到熟練記憶和掌握，其中附帶的教學案例也要仔細閱讀，結合教師的嚴謹性，要求本部分內(nèi)容體現(xiàn)較強的專業(yè)性。同時，建議結合相應的復習資料，以實踐帶動理論的原則，反復練習，在題目中分析側重點，緊扣新課程標準對教學過程的具體要求，理清思路，注重結構完整的同時遵循語言教學的規(guī)律。
因此，我們備考不但要堅持不懈，儲備足夠的知識與能力，更要有良好的身體素質和精神狀態(tài)作保障。只有適時調節(jié)，保持良好的心態(tài)，才能幫助考生在考場上游刃有余，收獲希望。預祝各位考生以輕松的姿態(tài)順利應考，取得理想的成績。下面我們就通過做試題來備考吧!