一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、下列對哲學(xué)家及其思想的認(rèn)定不正確的是（ ?。?。
A．老子早于莊子，莊子早于韓非子
B．亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底
C．毛澤東的實踐觀同于列寧，列寧的實踐觀同于馬克思
D．尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根
2、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，在20世紀(jì)末的中國教育中的具體實踐是（ ?。?BR> A．素質(zhì)教育運動
B．教育實驗的熱潮
C．教育改革的實踐
D．教育的國際化走勢
3、學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動，全校各個班級輪流值周。面對繁重的任務(wù)，學(xué)生們個個叫苦連天，敷衍了事。值周老師發(fā)現(xiàn)問題后二話不說就拿起工具熱火朝天地干了起來。學(xué)生們羞愧難當(dāng)，便趕忙加入到勞動中去了。從職業(yè)道德角度分析，值周老師做到了（ ?。?。
A．熱愛學(xué)生
B．教書育人
C．依法執(zhí)教
D．為人師表
4、 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)時間是（ ?。?。
A．1935年
B．1937年
C．1943年
D．1953年
5、被譽為“唐宋八大家”之首的是（ ?。?。
A．王安石
B．韓愈
C．柳宗元
D．歐陽修
6、在同一教育環(huán)境下，有的學(xué)生可能是學(xué)業(yè)上的失敗者，但卻是歌唱的成功者；有的學(xué)生可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的失敗者，但卻是語文學(xué)習(xí)的佼佼者；有的學(xué)生需要教師的幫助才能成功，有的學(xué)生可以通過自己嘗試成功；有的學(xué)生可能是前半堂課的失敗者，但卻是后半堂課的成功者。因此，為了使每個學(xué)生都得到發(fā)展，教師要做到（ ）。
A．承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生
B．尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C．研究學(xué)生，了解學(xué)生
D．關(guān)愛學(xué)生，維護(hù)學(xué)生
7、下列作品不屬于俄羅斯作曲家柴可夫斯基的代表曲目的是（ ?。?BR> A．《如歌的行板》
B．《悲愴交響曲》
C．《天鵝湖》
D．《藍(lán)色多瑙河》
8、我們今天所依循的談?wù)撝袊糯L畫的文字全都出自中國文人之手，也正因為如些，中國文人已長時期主宰了繪畫討論的空問，他們已慣于從自己的著眼點出發(fā)，選擇對于文人藝術(shù)家有利的觀點，而如今——或者早該如此——已是我們對他們提出抗衡的時候了，并且也應(yīng)該質(zhì)疑他們眼中所謂的好畫家或好作品。許多優(yōu)秀的非文人藝術(shù)家都因為文人的偏見而未能獲得應(yīng)有的認(rèn)可，在此，我們應(yīng)該一一重新給予他們客觀的評價和應(yīng)有的地位。下列說法與原文相符的是（ ?。?BR> A．文人藝術(shù)家的鑒賞水平落后于他們的創(chuàng)作水平
B．古代很多有才華的文人藝術(shù)家因偏見而被埋沒
C．文人在中國繪畫理論領(lǐng)域長期居于強勢地位
D．古代文人畫與非文人畫的趣味分歧由來已久
9、馬老師是某校的老師，他可以參與學(xué)校的民主管理的合法路徑是（ ?。?BR> A．學(xué)校行政部門
B．教職工代表大會
C．學(xué)校工會
D．學(xué)校黨組織
10、劉老師是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦中學(xué)的語文老師。他所分配到的班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，且不乏一
些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。為此，劉老師心中憤憤不平。每當(dāng)學(xué)生搗亂，劉老師便會揪出一兩個學(xué)生殺一儆百，用一把鐵尺狠狠地抽打?qū)W生的手心。劉老師的行為違反了（ ）。
A．《民辦教育促進(jìn)法》
B．《兒童權(quán)利公約》
C．《未成年人保護(hù)法》
D．《預(yù)防未成年人犯罪法》
11、張老師上課時，王小鋼總是積極參與討論，但經(jīng)常不著邊際；李小妮沉默寡言，但往往一語中的。下列的做法中，張老師合適的選擇是（ ）。
A．表揚王小鋼積極參與，批評李小妮沉默寡言
B．批評王小鋼不著邊際，批評李小妮沉默寡言
C．啟發(fā)王小鋼深思熟慮，鼓勵李小妮積極參與
D．批評王小鋼不著邊際，表揚李小妮一語中的
12、鮑老師擔(dān)任班主任的高一(7)班有一個明文規(guī)定的“價格表”，學(xué)生“遲到”“擾亂課堂秩序”“未及時完成作業(yè)”等行為將會被罰款5到50元不等，情節(jié)嚴(yán)重還會“加碼”。開學(xué)沒多久，不少同學(xué)都接到了大大小小幾張“罰單”。關(guān)于鮑老師的行為敘述正確的一項是（ ?。?BR> A．管理手段新穎，有利于提高班級管理效率
B．無可厚非，學(xué)生難管，必須采取特殊手段
C．是不恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，?yīng)該改用其他方法
D．嚴(yán)格履行管理職責(zé)，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
13、1910年的一天，年輕的德國氣象學(xué)家魏格納躺在病床上，目光轉(zhuǎn)向墻上的一幅世界地圖，無意中發(fā)現(xiàn)，非洲西海岸線同南美東海岸線如此吻合，以致像一張撕碎了的紙，可以把它們重新拼合起來，魏格納腦海里閃現(xiàn)出一個念頭：兩塊大陸原是一整塊，只是到后來才破裂，漂移開來，形成現(xiàn)在這個樣子。經(jīng)過進(jìn)一步的研究，魏格納提出了一個全新的假說——大陸漂移說。以下各項都從不同角度進(jìn)一步支持了“大陸漂移說”，除了（ ?。?。
A．大西洋兩岸以及印度洋兩岸相對地層層序(地層構(gòu)造)相同
B．大西洋兩岸的古生物種(植物化石和動物化石)幾乎完全相同
C．留在巖層中的痕跡表明，很久以前，今天北極地區(qū)曾經(jīng)一度是很熱的沙漠
D．地質(zhì)痕跡表明，地球上五大洲幾乎是同時形成的
14、教師的根本任務(wù)是（ ?。?。
A．教人做人
B．教書育人
C．教育研究
D．教好功課
15、美國學(xué)者伊頓曾預(yù)言：“我們深信，在不久的將來，我們國家的高經(jīng)濟(jì)利益，將主要取決于我們同胞的創(chuàng)造才智，而不取決于自然資源?！币令D的預(yù)言在今天已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實。金融危機、能源和礦產(chǎn)資源價格急劇上漲，世界經(jīng)濟(jì)滯漲風(fēng)險苗頭顯現(xiàn)，國民的創(chuàng)新能力得到許多國家前所未有的重視。這段文字意在強調(diào)（ ?。?。
A．人力資源將在經(jīng)濟(jì)增長中發(fā)揮越來越多的作用
B．自然資源在國家發(fā)展中的重要性將逐步降低
C．國家要發(fā)展必須充分發(fā)揮國民的創(chuàng)造能力
D．國民素質(zhì)的高低將決定國家未來發(fā)展的方向
16、齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會（ ?。?。
A．聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度
B．聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)差的學(xué)生能聽懂為宜
C．聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜
D．批評學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是好的，效率高的
17、鄭老師和楊老師雖是同一所學(xué)校的老師，但二人的教學(xué)風(fēng)格和為人處世卻截然不同。鄭老師堅信“春風(fēng)化雨”的理念，堅持用自己的關(guān)愛去理解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。而楊老師則信奉“雷厲風(fēng)行”的處事模式，總是用權(quán)威和規(guī)矩來約束學(xué)生的不良行為。這反應(yīng)兩位教師間（ ）。
A．職業(yè)理念的差異
B．教學(xué)能力的差異
C．教育理念的差異
D．管理能力的差異
18、下列各項中，被譽為“世界第八奇觀”的是（ ?。?BR> A．長城
B．敦煌莫高窟
C．秦始皇兵馬俑
D．故宮
19、世界名畫《和平鴿》的創(chuàng)作者是（ ）。
A．畢加索
B．達(dá)·芬奇
C．梵高
D．馬蒂斯
20、京劇作為我國劇種，和中醫(yī)、國畫并稱為中國三大國粹，關(guān)于京劇的表述正確的是（ ）。
A．人們習(xí)慣上稱其為戲班，劇團(tuán)為“杏園”
B．京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色
C．“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生
D．《梁山伯與祝英臺》是京劇經(jīng)典曲目之一
21、世界上被譽為“風(fēng)車之國”的國家是（ ?。?BR> A．法國
B．阿根廷
C．芬蘭
D．荷蘭
22、陳老師在教立體幾何時，總是要求同學(xué)們提出自己的解題思路，哪怕很幼稚，但只要與別人的想法不一樣，就給予表揚。陳老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，其重點是培養(yǎng)學(xué)生的（ ?。?。
A．主體意識和實踐能力
B．主體意識和操作能力
C．創(chuàng)新意識和思維能力
D．創(chuàng)新意識和實踐能力
23、王老師是一名新教師，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和嫻熟的教學(xué)技術(shù)。但是王老師在教學(xué)后及時對課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足，并有針對性地修改和完善教學(xué)方案。他人職三年間取得了很高的教學(xué)實績。由此可以判斷王老師屬于（ ）。
模擬試題4
A．批判型教師
B．反思型教師
C．經(jīng)驗型教師
D．研究型教師
24、在國際學(xué)術(shù)會議上，來自四個國家的五位代表被安排坐一張圓桌。為了使他們能夠自由交談，事先了解到情況如下：甲是中國人，還會說英語；乙是法國人，還會說日語；丙是英國人，還會說法語；丁是日本人，還會說漢語；戊是法國人，還會說德語。正確的座位安排順序是（ ?。?BR> A．甲丙戊乙丁
B．甲丁丙乙戊
C．甲乙丙丁戊
D．甲丙丁戊乙
25、下列屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就的是（ ?。?。
A．炎黃一號項目的成功
B．器官移植成為常規(guī)療法
C．克隆羊“多莉”的誕生
D．試管嬰兒路易斯?布朗的誕生
26、光年和天文單位分別是（ ?。?BR> A．時間單位、長度單位
B．時間單位、時間單位
C．長度單位、長度單位
D．長度單位、時間單位
27、某中學(xué)按學(xué)生的小升初成績分為尖子班和普通班，該做法違反了相關(guān)法律的要求。能夠責(zé)令該中學(xué)限期改正的低部門是該校所隸屬的（ ?。?BR> A．縣級人民政府
B．縣級人民政府教育行政部門
C．省級人民政府
D．省級人民政府教育行政部門
28、某中學(xué)的沈老師因參加省級研討會被學(xué)校扣除一個月工資，沈老師對此要進(jìn)行申訴。教育行政部門做出處理的時限應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起的（ ?。?BR> A．15日內(nèi)
B．20日內(nèi)
C．25日內(nèi)
D．30日內(nèi)
29、蕭某在一所中學(xué)擔(dān)任科學(xué)老師已達(dá)8年之久，積累了充足的教學(xué)經(jīng)驗。但他始終不驕不躁。每當(dāng)遇到教學(xué)問題，他總是虛心向前輩請教并查閱資料深入研究，課外積極參與聽課評課等研討活動，以期不斷完善、提升自己。蕭老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)理念是（ ?。?。
A．教書育人
B．終身學(xué)習(xí)
C．全面發(fā)展
D．以人為本
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、閱讀下列材料，回答問題。
材料：
某中學(xué)舉行運動會，孫某報名參加的是初中部男子800米比賽，當(dāng)孫某跑完800米時，便癱倒在地上。學(xué)校老師和同學(xué)見后立即上前扶助，副校長和體育老師立即對孫某進(jìn)行擠壓人中穴及人工按壓胸部等急救措施。同時，另一名副校長馬上聯(lián)系醫(yī)院，大約8至10分鐘內(nèi)，救護(hù)車駛到學(xué)校運動場，醫(yī)生立即對孫某進(jìn)行急救，隨后將其送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。孫某昏倒的同時，學(xué)校老師通知了孫某家屬。孫某經(jīng)搶救無效死亡，醫(yī)生診斷為心臟性猝死。孫某被搶救的醫(yī)療費用，學(xué)校已全部支付。可是孫某父母依舊向?qū)W校索賠各種經(jīng)濟(jì)損失20萬元，一紙訴狀將學(xué)校告上法庭。
問題：
請結(jié)合所學(xué)知識分析回答：學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行賠償嗎?為什么?(14分)
31、閱讀材料，回答問題。
材料：
牛頓小時候常被老師與同學(xué)稱為“笨蛋”；黑格爾讀書時外號“懶狗”；達(dá)爾文讀中學(xué)時，因成績不良而被教師、家長視為“智力低下的人”；德國大詩人海涅是學(xué)校里眾人皆知的后進(jìn)生，教師常罵他對詩“一竅不通”；數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，他倆因為成績差常被罰站在椅子上任人取笑，但后來，在這個班級中恰恰是他們兩個成為舉世聞名的人物；即使革命導(dǎo)師馬克思在小時候也曾被學(xué)校視為差生，老師對他的總評價是：學(xué)分中等的，希望不大的，近乎懶學(xué)生的那一種類型。
問題：
(1)你怎樣理解材料中出現(xiàn)的“笨蛋”“差生”?(7分)
(2)從現(xiàn)代學(xué)生觀的角度談?wù)勥@則材料給你的啟示。(7分)
32、閱讀下列材料，回答問題。
材料：
下午第一節(jié)課上課鈴響后，我來到本班教室。班長一見到我就馬上對我說：“老師，小A把小B的桌子砸壞了一個角?！痹趺从质撬鞘拢?dāng)時我很生氣，沖著小A喊到：“你是怎么回事，明天把家長叫來!”因為我還有別的班的課，就匆忙離開了教室。
小A是班里有名的鬧將，幾乎每位任課教師都向我反映過他的問題。照理說他犯點錯誤不新鮮，但那天我卻覺得他不應(yīng)該，因為中午我剛剛找他談過話，當(dāng)時他非常認(rèn)真地接受了我對他的批評和提醒，怎么轉(zhuǎn)眼的功夫又開始鬧事呢?帶著這個疑問，下課后我急急忙忙來到班里對事情的經(jīng)過進(jìn)行調(diào)查。小A沒有否認(rèn)砸桌子的事，我問為什么，他卻不說話。我把他叫到辦公室，讓他坐下來，語氣平和地耐心和他交談，這時，他才吞吞吐吐地告訴我事情發(fā)生的原因，是班長誤認(rèn)為他在上課時寫作業(yè)，批評了他，他感到很冤枉，而班長平時又與自己的關(guān)系不錯，不好直接反駁他，也不想向老師報告，可還咽不下這口氣，就砸了別人的桌子，發(fā)泄自己的怨氣。我了解情況后，對他的錯誤行為沒有采取嚴(yán)厲批評的態(tài)度，也沒有再讓他把家長請來，而是把班長也叫到辦公室，讓他們兩個人面對面化解了誤會，并讓班長當(dāng)面把小A的名字從班日志上違反紀(jì)律的人名單中劃去。這時，我發(fā)現(xiàn)，小A先前那種對立、緊張的表情和目光，逐漸變?yōu)楹蠡诤透屑ぁＫ椭^對我說：“老師，我錯了，我應(yīng)該當(dāng)時就向班長解釋清楚，而不應(yīng)該砸桌子。”說完，他和班長的手緊緊握在一起。通過這件事我對小A有了新的認(rèn)識，雖然他外表是個行為不羈、時常淘氣惹事的孩子，但他的內(nèi)心有著誠實和良知。
過了一周，我發(fā)現(xiàn)講臺上有一個夾子，打開一看，是我們將要學(xué)習(xí)的英語生詞卡片，我問大家，是誰做的好事，一連問了幾遍，始終沒人回答。有位同學(xué)悄悄告訴我是小A做的，我當(dāng)時心里很是驚訝，立即用贊許的目光看了小A一眼。也許是從未得到表揚的緣故，他的臉馬上紅了，很不好意思地低下頭。對這件事，我組織了全班學(xué)生進(jìn)行大討論，中心思想就是讓大家對小A有一個新的認(rèn)識，他不是壞孩子，是一名好同學(xué)，大家都要向他學(xué)習(xí)。從此以后，小A完全變了，他不但改掉了自己的壞毛病，而且更加關(guān)心集體，特別是文化學(xué)習(xí)興趣日漸高漲，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績提高得很快。
問題：
請從學(xué)生觀的角度評析該老師的教育行為。(14分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
由新教師成長為專家教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。
請根據(jù)上述材料，以“教師職業(yè)倦怠對策”為主題寫一篇議論文。
要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；(2)觀點明確，分析具體；(3)條理清楚，語言流暢；(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。
1、下列對哲學(xué)家及其思想的認(rèn)定不正確的是（ ?。?。
A．老子早于莊子，莊子早于韓非子
B．亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底
C．毛澤東的實踐觀同于列寧，列寧的實踐觀同于馬克思
D．尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根
2、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，在20世紀(jì)末的中國教育中的具體實踐是（ ?。?BR> A．素質(zhì)教育運動
B．教育實驗的熱潮
C．教育改革的實踐
D．教育的國際化走勢
3、學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動，全校各個班級輪流值周。面對繁重的任務(wù)，學(xué)生們個個叫苦連天，敷衍了事。值周老師發(fā)現(xiàn)問題后二話不說就拿起工具熱火朝天地干了起來。學(xué)生們羞愧難當(dāng)，便趕忙加入到勞動中去了。從職業(yè)道德角度分析，值周老師做到了（ ?。?。
A．熱愛學(xué)生
B．教書育人
C．依法執(zhí)教
D．為人師表
4、 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)時間是（ ?。?。
A．1935年
B．1937年
C．1943年
D．1953年
5、被譽為“唐宋八大家”之首的是（ ?。?。
A．王安石
B．韓愈
C．柳宗元
D．歐陽修
6、在同一教育環(huán)境下，有的學(xué)生可能是學(xué)業(yè)上的失敗者，但卻是歌唱的成功者；有的學(xué)生可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的失敗者，但卻是語文學(xué)習(xí)的佼佼者；有的學(xué)生需要教師的幫助才能成功，有的學(xué)生可以通過自己嘗試成功；有的學(xué)生可能是前半堂課的失敗者，但卻是后半堂課的成功者。因此，為了使每個學(xué)生都得到發(fā)展，教師要做到（ ）。
A．承認(rèn)差異，引導(dǎo)學(xué)生
B．尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C．研究學(xué)生，了解學(xué)生
D．關(guān)愛學(xué)生，維護(hù)學(xué)生
7、下列作品不屬于俄羅斯作曲家柴可夫斯基的代表曲目的是（ ?。?BR> A．《如歌的行板》
B．《悲愴交響曲》
C．《天鵝湖》
D．《藍(lán)色多瑙河》
8、我們今天所依循的談?wù)撝袊糯L畫的文字全都出自中國文人之手，也正因為如些，中國文人已長時期主宰了繪畫討論的空問，他們已慣于從自己的著眼點出發(fā)，選擇對于文人藝術(shù)家有利的觀點，而如今——或者早該如此——已是我們對他們提出抗衡的時候了，并且也應(yīng)該質(zhì)疑他們眼中所謂的好畫家或好作品。許多優(yōu)秀的非文人藝術(shù)家都因為文人的偏見而未能獲得應(yīng)有的認(rèn)可，在此，我們應(yīng)該一一重新給予他們客觀的評價和應(yīng)有的地位。下列說法與原文相符的是（ ?。?BR> A．文人藝術(shù)家的鑒賞水平落后于他們的創(chuàng)作水平
B．古代很多有才華的文人藝術(shù)家因偏見而被埋沒
C．文人在中國繪畫理論領(lǐng)域長期居于強勢地位
D．古代文人畫與非文人畫的趣味分歧由來已久
9、馬老師是某校的老師，他可以參與學(xué)校的民主管理的合法路徑是（ ?。?BR> A．學(xué)校行政部門
B．教職工代表大會
C．學(xué)校工會
D．學(xué)校黨組織
10、劉老師是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦中學(xué)的語文老師。他所分配到的班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，且不乏一
些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。為此，劉老師心中憤憤不平。每當(dāng)學(xué)生搗亂，劉老師便會揪出一兩個學(xué)生殺一儆百，用一把鐵尺狠狠地抽打?qū)W生的手心。劉老師的行為違反了（ ）。
A．《民辦教育促進(jìn)法》
B．《兒童權(quán)利公約》
C．《未成年人保護(hù)法》
D．《預(yù)防未成年人犯罪法》
11、張老師上課時，王小鋼總是積極參與討論，但經(jīng)常不著邊際；李小妮沉默寡言，但往往一語中的。下列的做法中，張老師合適的選擇是（ ）。
A．表揚王小鋼積極參與，批評李小妮沉默寡言
B．批評王小鋼不著邊際，批評李小妮沉默寡言
C．啟發(fā)王小鋼深思熟慮，鼓勵李小妮積極參與
D．批評王小鋼不著邊際，表揚李小妮一語中的
12、鮑老師擔(dān)任班主任的高一(7)班有一個明文規(guī)定的“價格表”，學(xué)生“遲到”“擾亂課堂秩序”“未及時完成作業(yè)”等行為將會被罰款5到50元不等，情節(jié)嚴(yán)重還會“加碼”。開學(xué)沒多久，不少同學(xué)都接到了大大小小幾張“罰單”。關(guān)于鮑老師的行為敘述正確的一項是（ ?。?BR> A．管理手段新穎，有利于提高班級管理效率
B．無可厚非，學(xué)生難管，必須采取特殊手段
C．是不恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，?yīng)該改用其他方法
D．嚴(yán)格履行管理職責(zé)，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
13、1910年的一天，年輕的德國氣象學(xué)家魏格納躺在病床上，目光轉(zhuǎn)向墻上的一幅世界地圖，無意中發(fā)現(xiàn)，非洲西海岸線同南美東海岸線如此吻合，以致像一張撕碎了的紙，可以把它們重新拼合起來，魏格納腦海里閃現(xiàn)出一個念頭：兩塊大陸原是一整塊，只是到后來才破裂，漂移開來，形成現(xiàn)在這個樣子。經(jīng)過進(jìn)一步的研究，魏格納提出了一個全新的假說——大陸漂移說。以下各項都從不同角度進(jìn)一步支持了“大陸漂移說”，除了（ ?。?。
A．大西洋兩岸以及印度洋兩岸相對地層層序(地層構(gòu)造)相同
B．大西洋兩岸的古生物種(植物化石和動物化石)幾乎完全相同
C．留在巖層中的痕跡表明，很久以前，今天北極地區(qū)曾經(jīng)一度是很熱的沙漠
D．地質(zhì)痕跡表明，地球上五大洲幾乎是同時形成的
14、教師的根本任務(wù)是（ ?。?。
A．教人做人
B．教書育人
C．教育研究
D．教好功課
15、美國學(xué)者伊頓曾預(yù)言：“我們深信，在不久的將來，我們國家的高經(jīng)濟(jì)利益，將主要取決于我們同胞的創(chuàng)造才智，而不取決于自然資源?！币令D的預(yù)言在今天已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實。金融危機、能源和礦產(chǎn)資源價格急劇上漲，世界經(jīng)濟(jì)滯漲風(fēng)險苗頭顯現(xiàn)，國民的創(chuàng)新能力得到許多國家前所未有的重視。這段文字意在強調(diào)（ ?。?。
A．人力資源將在經(jīng)濟(jì)增長中發(fā)揮越來越多的作用
B．自然資源在國家發(fā)展中的重要性將逐步降低
C．國家要發(fā)展必須充分發(fā)揮國民的創(chuàng)造能力
D．國民素質(zhì)的高低將決定國家未來發(fā)展的方向
16、齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會（ ?。?。
A．聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度
B．聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)差的學(xué)生能聽懂為宜
C．聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜
D．批評學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是好的，效率高的
17、鄭老師和楊老師雖是同一所學(xué)校的老師，但二人的教學(xué)風(fēng)格和為人處世卻截然不同。鄭老師堅信“春風(fēng)化雨”的理念，堅持用自己的關(guān)愛去理解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。而楊老師則信奉“雷厲風(fēng)行”的處事模式，總是用權(quán)威和規(guī)矩來約束學(xué)生的不良行為。這反應(yīng)兩位教師間（ ）。
A．職業(yè)理念的差異
B．教學(xué)能力的差異
C．教育理念的差異
D．管理能力的差異
18、下列各項中，被譽為“世界第八奇觀”的是（ ?。?BR> A．長城
B．敦煌莫高窟
C．秦始皇兵馬俑
D．故宮
19、世界名畫《和平鴿》的創(chuàng)作者是（ ）。
A．畢加索
B．達(dá)·芬奇
C．梵高
D．馬蒂斯
20、京劇作為我國劇種，和中醫(yī)、國畫并稱為中國三大國粹，關(guān)于京劇的表述正確的是（ ）。
A．人們習(xí)慣上稱其為戲班，劇團(tuán)為“杏園”
B．京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色
C．“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生
D．《梁山伯與祝英臺》是京劇經(jīng)典曲目之一
21、世界上被譽為“風(fēng)車之國”的國家是（ ?。?BR> A．法國
B．阿根廷
C．芬蘭
D．荷蘭
22、陳老師在教立體幾何時，總是要求同學(xué)們提出自己的解題思路，哪怕很幼稚，但只要與別人的想法不一樣，就給予表揚。陳老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，其重點是培養(yǎng)學(xué)生的（ ?。?。
A．主體意識和實踐能力
B．主體意識和操作能力
C．創(chuàng)新意識和思維能力
D．創(chuàng)新意識和實踐能力
23、王老師是一名新教師，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和嫻熟的教學(xué)技術(shù)。但是王老師在教學(xué)后及時對課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足，并有針對性地修改和完善教學(xué)方案。他人職三年間取得了很高的教學(xué)實績。由此可以判斷王老師屬于（ ）。
模擬試題4
A．批判型教師
B．反思型教師
C．經(jīng)驗型教師
D．研究型教師
24、在國際學(xué)術(shù)會議上，來自四個國家的五位代表被安排坐一張圓桌。為了使他們能夠自由交談，事先了解到情況如下：甲是中國人，還會說英語；乙是法國人，還會說日語；丙是英國人，還會說法語；丁是日本人，還會說漢語；戊是法國人，還會說德語。正確的座位安排順序是（ ?。?BR> A．甲丙戊乙丁
B．甲丁丙乙戊
C．甲乙丙丁戊
D．甲丙丁戊乙
25、下列屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就的是（ ?。?。
A．炎黃一號項目的成功
B．器官移植成為常規(guī)療法
C．克隆羊“多莉”的誕生
D．試管嬰兒路易斯?布朗的誕生
26、光年和天文單位分別是（ ?。?BR> A．時間單位、長度單位
B．時間單位、時間單位
C．長度單位、長度單位
D．長度單位、時間單位
27、某中學(xué)按學(xué)生的小升初成績分為尖子班和普通班，該做法違反了相關(guān)法律的要求。能夠責(zé)令該中學(xué)限期改正的低部門是該校所隸屬的（ ?。?BR> A．縣級人民政府
B．縣級人民政府教育行政部門
C．省級人民政府
D．省級人民政府教育行政部門
28、某中學(xué)的沈老師因參加省級研討會被學(xué)校扣除一個月工資，沈老師對此要進(jìn)行申訴。教育行政部門做出處理的時限應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起的（ ?。?BR> A．15日內(nèi)
B．20日內(nèi)
C．25日內(nèi)
D．30日內(nèi)
29、蕭某在一所中學(xué)擔(dān)任科學(xué)老師已達(dá)8年之久，積累了充足的教學(xué)經(jīng)驗。但他始終不驕不躁。每當(dāng)遇到教學(xué)問題，他總是虛心向前輩請教并查閱資料深入研究，課外積極參與聽課評課等研討活動，以期不斷完善、提升自己。蕭老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)理念是（ ?。?。
A．教書育人
B．終身學(xué)習(xí)
C．全面發(fā)展
D．以人為本
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、閱讀下列材料，回答問題。
材料：
某中學(xué)舉行運動會，孫某報名參加的是初中部男子800米比賽，當(dāng)孫某跑完800米時，便癱倒在地上。學(xué)校老師和同學(xué)見后立即上前扶助，副校長和體育老師立即對孫某進(jìn)行擠壓人中穴及人工按壓胸部等急救措施。同時，另一名副校長馬上聯(lián)系醫(yī)院，大約8至10分鐘內(nèi)，救護(hù)車駛到學(xué)校運動場，醫(yī)生立即對孫某進(jìn)行急救，隨后將其送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。孫某昏倒的同時，學(xué)校老師通知了孫某家屬。孫某經(jīng)搶救無效死亡，醫(yī)生診斷為心臟性猝死。孫某被搶救的醫(yī)療費用，學(xué)校已全部支付。可是孫某父母依舊向?qū)W校索賠各種經(jīng)濟(jì)損失20萬元，一紙訴狀將學(xué)校告上法庭。
問題：
請結(jié)合所學(xué)知識分析回答：學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行賠償嗎?為什么?(14分)
31、閱讀材料，回答問題。
材料：
牛頓小時候常被老師與同學(xué)稱為“笨蛋”；黑格爾讀書時外號“懶狗”；達(dá)爾文讀中學(xué)時，因成績不良而被教師、家長視為“智力低下的人”；德國大詩人海涅是學(xué)校里眾人皆知的后進(jìn)生，教師常罵他對詩“一竅不通”；數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，他倆因為成績差常被罰站在椅子上任人取笑，但后來，在這個班級中恰恰是他們兩個成為舉世聞名的人物；即使革命導(dǎo)師馬克思在小時候也曾被學(xué)校視為差生，老師對他的總評價是：學(xué)分中等的，希望不大的，近乎懶學(xué)生的那一種類型。
問題：
(1)你怎樣理解材料中出現(xiàn)的“笨蛋”“差生”?(7分)
(2)從現(xiàn)代學(xué)生觀的角度談?wù)勥@則材料給你的啟示。(7分)
32、閱讀下列材料，回答問題。
材料：
下午第一節(jié)課上課鈴響后，我來到本班教室。班長一見到我就馬上對我說：“老師，小A把小B的桌子砸壞了一個角?！痹趺从质撬鞘拢?dāng)時我很生氣，沖著小A喊到：“你是怎么回事，明天把家長叫來!”因為我還有別的班的課，就匆忙離開了教室。
小A是班里有名的鬧將，幾乎每位任課教師都向我反映過他的問題。照理說他犯點錯誤不新鮮，但那天我卻覺得他不應(yīng)該，因為中午我剛剛找他談過話，當(dāng)時他非常認(rèn)真地接受了我對他的批評和提醒，怎么轉(zhuǎn)眼的功夫又開始鬧事呢?帶著這個疑問，下課后我急急忙忙來到班里對事情的經(jīng)過進(jìn)行調(diào)查。小A沒有否認(rèn)砸桌子的事，我問為什么，他卻不說話。我把他叫到辦公室，讓他坐下來，語氣平和地耐心和他交談，這時，他才吞吞吐吐地告訴我事情發(fā)生的原因，是班長誤認(rèn)為他在上課時寫作業(yè)，批評了他，他感到很冤枉，而班長平時又與自己的關(guān)系不錯，不好直接反駁他，也不想向老師報告，可還咽不下這口氣，就砸了別人的桌子，發(fā)泄自己的怨氣。我了解情況后，對他的錯誤行為沒有采取嚴(yán)厲批評的態(tài)度，也沒有再讓他把家長請來，而是把班長也叫到辦公室，讓他們兩個人面對面化解了誤會，并讓班長當(dāng)面把小A的名字從班日志上違反紀(jì)律的人名單中劃去。這時，我發(fā)現(xiàn)，小A先前那種對立、緊張的表情和目光，逐漸變?yōu)楹蠡诤透屑ぁＫ椭^對我說：“老師，我錯了，我應(yīng)該當(dāng)時就向班長解釋清楚，而不應(yīng)該砸桌子。”說完，他和班長的手緊緊握在一起。通過這件事我對小A有了新的認(rèn)識，雖然他外表是個行為不羈、時常淘氣惹事的孩子，但他的內(nèi)心有著誠實和良知。
過了一周，我發(fā)現(xiàn)講臺上有一個夾子，打開一看，是我們將要學(xué)習(xí)的英語生詞卡片，我問大家，是誰做的好事，一連問了幾遍，始終沒人回答。有位同學(xué)悄悄告訴我是小A做的，我當(dāng)時心里很是驚訝，立即用贊許的目光看了小A一眼。也許是從未得到表揚的緣故，他的臉馬上紅了，很不好意思地低下頭。對這件事，我組織了全班學(xué)生進(jìn)行大討論，中心思想就是讓大家對小A有一個新的認(rèn)識，他不是壞孩子，是一名好同學(xué)，大家都要向他學(xué)習(xí)。從此以后，小A完全變了，他不但改掉了自己的壞毛病，而且更加關(guān)心集體，特別是文化學(xué)習(xí)興趣日漸高漲，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績提高得很快。
問題：
請從學(xué)生觀的角度評析該老師的教育行為。(14分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
由新教師成長為專家教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。
請根據(jù)上述材料，以“教師職業(yè)倦怠對策”為主題寫一篇議論文。
要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；(2)觀點明確，分析具體；(3)條理清楚，語言流暢；(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。