★以下是教育頻道為大家整理的《博物館：校外教育好去處》，供大家參考。
不久前，教育部校外教育處與國(guó)家文物局博物館處的同志在內(nèi)蒙古博物院開展聯(lián)合調(diào)研，探索建立博物館教育資源納入學(xué)校教育的長(zhǎng)效機(jī)制。同行的專家們建議，學(xué)校教育、家庭教育、校外教育應(yīng)三位一體，尤其是校外教育應(yīng)該有更多的形式。博物館教育是校外教育的重要部分，應(yīng)整合有效資源，探索符合青少年成長(zhǎng)規(guī)律的教育模式，使孩子們快樂學(xué)習(xí)，使知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)均衡發(fā)展。
在內(nèi)蒙古博物院的歡樂大課堂上，孩子們展示自己制作的民族服裝。記者馮雪玉攝
“沒想到遼代的人就用絲巾了，而且做得這么精致，圖案拿到現(xiàn)代也很時(shí)尚?！鄙蟼€(gè)周日，15歲的侯俊盈在遼上京博物館見到了書本上沒有的東西。
侯俊盈所在的赤峰市巴林左旗是一個(gè)歷史、人文資源非常豐厚的地方，在遼上京博物館，他學(xué)到了課堂上還沒有教授的知識(shí)，明白了自己居住的地方是契丹人的發(fā)源地，祖先曾經(jīng)在這里創(chuàng)造了燦爛的文明。侯俊盈說：“以前我不知道在博物館能學(xué)到這么多東西，還有這么多文物，真是大開眼界，以后我要讓同學(xué)們也經(jīng)常去?！?BR> 課堂教育有局限
說到讓孩子去博物館接受校外教育，很多家長(zhǎng)都會(huì)懵。一位家長(zhǎng)坦言，有那點(diǎn)時(shí)間還不如讓孩子多上個(gè)補(bǔ)習(xí)班呢。有調(diào)查顯示，在我國(guó)，青少年參觀博物館一般集中在寒暑假、開學(xué)初，要么是家長(zhǎng)帶孩子去休閑，要么就是學(xué)校的零星組織。
實(shí)際上，在歐美等許多發(fā)達(dá)國(guó)家，博物館都是校外教育的主要場(chǎng)所之一。有人說，美國(guó)孩子是在汽車和博物館里長(zhǎng)大的，從這句話也可以看出博物館在美國(guó)的國(guó)家教育體系中擔(dān)當(dāng)著一個(gè)多么重要的角色。
“注重博物館等校外教育是非常有道理的，因?yàn)閷W(xué)校教育有它的局限性?！眱?nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授張玉梅說。
張玉梅從事教育科學(xué)研究多年，她對(duì)學(xué)校教育有比較客觀的認(rèn)識(shí)：“學(xué)校是一個(gè)以教學(xué)為主的地方，限于場(chǎng)地等因素，孩子們只能接受到所開設(shè)學(xué)科的知識(shí)。社會(huì)需要各方面的人才，而學(xué)校的課程設(shè)置是圍繞各種升學(xué)考試而來的，這就限制了孩子們的知識(shí)視野。這很可能會(huì)埋沒孩子們其他方面的天賦，對(duì)他們的全面發(fā)展不利?！?BR> 另外，“由于教學(xué)手段的限制，學(xué)校教育不容易培養(yǎng)孩子們探索、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手等能力，對(duì)他們想象力和創(chuàng)造力的培育也不夠。孩子想做什么、想了解什么未必就在學(xué)校教育中能夠得到滿足?！睆堄衩贩治稣f。
她認(rèn)為，博物館等校外教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，在這里孩子們的知識(shí)視野更加開闊，有利于培養(yǎng)他們各方面的能力。而且，相對(duì)于學(xué)校教育其手段比較新穎，孩子們能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂。
內(nèi)蒙古博物院在社會(huì)教育上探索出了一條自己的道路，社會(huì)教育部主任烏蘭托婭說：“在國(guó)外，博物館是青少年必去的地方。在我們國(guó)家，學(xué)校卻不愿意組織學(xué)生到博物館來。很多家長(zhǎng)也不了解博物館對(duì)提升孩子素質(zhì)有多么重要，他們不愿意帶孩子來博物館‘浪費(fèi)時(shí)間’，覺得學(xué)習(xí)彈琴、畫畫才是素質(zhì)教育，孰不知這樣的思想已經(jīng)落后了?！?BR> 博物館教育有甜頭
從2007年開始，內(nèi)蒙古博物院相繼進(jìn)行了綜合實(shí)踐課、歡樂大課堂等具有青少年教育功能的嘗試，吸引了很多家長(zhǎng)的目光。特別是歡樂大課堂的開設(shè)，這種知識(shí)競(jìng)賽型的活動(dòng)深受孩子喜愛。在歡樂大課堂上，老師會(huì)把孩子們參觀完的展廳內(nèi)容制作成視頻題、搶答題等，讓孩子們回答。這里還設(shè)有表演環(huán)節(jié)，讓孩子們扮演歷史人物，或者親身嘗試紡線、制作蒙古族服飾等。
“我喜歡歡樂大課堂那樣的學(xué)習(xí)方式，不像課堂上那么死板，連班里內(nèi)向的同學(xué)都愿意主動(dòng)回答問題。”曾參加過內(nèi)蒙古博物院歡樂大課堂活動(dòng)的盧旸說。歡樂大課堂的工作人員也有同樣的感覺：“每歡樂大課堂都是一片歡聲笑語(yǔ)，來過的孩子都想再來?！?BR> 據(jù)介紹，歡樂大課堂知識(shí)競(jìng)賽已經(jīng)成功舉辦500多期，參與學(xué)生超過10萬人次?，F(xiàn)在，內(nèi)蒙古博物院每年針對(duì)青少年的教育活動(dòng)要開展100多次，平均每3天就有?！安┪镳^在做青少年的‘朋友’時(shí)，沒有忘記‘老師’的責(zé)任。我們制作的每一道題、每一個(gè)游戲都凝聚著知識(shí)，讓這些知識(shí)符號(hào)深深印在孩子們的腦海里?！睘跆m托婭說。
近兩年，內(nèi)蒙古博物院先后和呼和浩特市光華小學(xué)、曙光學(xué)校、敬業(yè)學(xué)校建立館校合作機(jī)制，由博物院提供教學(xué)方案、教材、教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)校分年級(jí)、班級(jí)參加教育活動(dòng)，并在活動(dòng)中及時(shí)溝通，促進(jìn)教育項(xiàng)目的不斷完善。這些教育活動(dòng)讓孩子們嘗到了博物館教育的“甜頭”。
今年夏天，9歲的張亭月參加了內(nèi)蒙古博物院的小講解員培訓(xùn)。對(duì)于孩子的收獲，張亭月的媽媽高興地說：“孩子在參加小講解員的培訓(xùn)之后，語(yǔ)言表達(dá)有了明顯的進(jìn)步，在與陌生人交流時(shí)也變得更有自信了?！?BR> 曾多次組織學(xué)生參加內(nèi)蒙古博物院教育實(shí)踐活動(dòng)的光華小學(xué)教導(dǎo)主任閆海霞說：“現(xiàn)在內(nèi)蒙古博物院已成為我們的校外教育拓展基地，這是對(duì)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。學(xué)校的課堂空間有限，孩子們的活動(dòng)空間也受到限制。在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們只是作為旁觀者在觀看，不能主動(dòng)參與進(jìn)來。而這些問題在博物院的教育中都不再是問題，孩子們表現(xiàn)出的創(chuàng)造力讓我感到驚訝?！?BR> 校博聯(lián)手相得益彰
內(nèi)蒙古博物院的小講解員活動(dòng)非常受追捧，每一季度的培訓(xùn)都超過600名學(xué)生。2015年，內(nèi)蒙古博物院計(jì)劃將歡樂大課堂知識(shí)競(jìng)賽這一品牌活動(dòng)推廣到各個(gè)盟市的博物館，吸引更多的青少年走進(jìn)博物館，參與到博物館的教育活動(dòng)中來。
為了提升青少年素質(zhì)，更好履行博物館的校外教育功能，近年來，我區(qū)許多盟市、旗縣的博物館也都開始積極參與到青少年的教育實(shí)踐活動(dòng)中，紛紛開展小講解員培訓(xùn)和各類體驗(yàn)活動(dòng)。
有著40年工作經(jīng)歷的遼上京博物館原館長(zhǎng)金永田說：“博物館擁有學(xué)校不具備的素質(zhì)教育資源，歷史的、人文的、自然的、科技的、民俗的、愛國(guó)主義的應(yīng)有盡有，而且不同于學(xué)校教育，孩子們?cè)诓┪镳^得到的都是非常具體、生動(dòng)的知識(shí)，比如動(dòng)植物標(biāo)本，經(jīng)過復(fù)原，栩栩如生，孩子們過目難忘。”
曾帶領(lǐng)學(xué)生參觀過博物院的小學(xué)教師智宇花很有感觸：“我們都知道全國(guó)解放是在1949年，可當(dāng)孩子們通過課本了解到內(nèi)蒙古的解放時(shí)間后都會(huì)很詫異，為什么我們的解放時(shí)間和全國(guó)不統(tǒng)一呢？課本上關(guān)于這個(gè)問題只是簡(jiǎn)單地解釋了一下，缺乏詳細(xì)的說明。但是在博物院里，通過詳實(shí)的資料、講解員生動(dòng)的講解，加上趣味問答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們對(duì)這一問題有了更具體、深刻的理解?！?BR> 烏蘭托婭說：“博物館里的展品都深蘊(yùn)著值得探索的知識(shí)，比如蒙古族服飾正是讓青少年發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美的絕好素材，而我們?cè)谙奶炫e辦的‘海洋精靈’展出的各種海洋生物標(biāo)本也是讓青少年發(fā)現(xiàn)海洋魅力、感受地球億萬年滄海桑田好的教科書?！?BR> 不久前，呼和浩特市新城區(qū)光華小學(xué)與內(nèi)蒙古博物院正式達(dá)成了校外教育的長(zhǎng)期合作意向?！安┪镌核哂械奈幕?、社會(huì)資源是學(xué)校為看重的。下一步，博物院還會(huì)帶珍藏的展品走進(jìn)學(xué)校，我們對(duì)接下來的合作充滿期待?！遍Z海霞說。
不讓館藏被雪藏
博物館的功能是什么？收藏、教育、研究。它能提供的知識(shí)內(nèi)容非常豐富，從藝術(shù)到科學(xué)，從社會(huì)歷史到自然生態(tài)，涉及到人類社會(huì)與自然界的方方面面，幾乎是一部立體的百科全書。對(duì)青少年來說，它應(yīng)該是一個(gè)引人遐想的天地，是一個(gè)獲取課外知識(shí)的大課堂。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，青少年在一年中除去學(xué)校正規(guī)教育外，有170多天是在家中和社會(huì)上度過的。因此，家庭和校外社會(huì)環(huán)境直接影響著少年兒童的思想和行為。但如今，不在學(xué)校的時(shí)間，青少年都在哪里呢？誠(chéng)然有很多人在上各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)數(shù)理化，學(xué)音樂、學(xué)美術(shù)等等，但可能更吸引他們的是網(wǎng)吧、電*，等等。
我區(qū)現(xiàn)有各級(jí)各類博物館189個(gè)，平均13萬人擁有1個(gè)博物館。如此豐富的公共文化資源，若得不到充分利用，實(shí)屬不該。
作為城市的公共文化資源，在免費(fèi)開放的前提下，博物館理應(yīng)研究公眾心理和審美訴求，更好、更經(jīng)常地扮靚自己，大程度發(fā)揮自身的精神文化價(jià)值，引來青少年，培養(yǎng)他們感知?dú)v史、探索未來的興趣。
學(xué)校作為正規(guī)教育的主要承擔(dān)者，在青少年的教育生涯中起著決定性的作用。老師們?cè)诙⒅鴮W(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)，是否可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子多去博物館看一看，哪怕只是一句提醒，想來作用也是極大的。更何況適當(dāng)組織學(xué)生們?nèi)?shí)地看一看，這對(duì)于素質(zhì)教育有極大益處，磨刀誤不了砍柴功。
家長(zhǎng)更應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子對(duì)博物館的興趣。青少年尤其是未成年中小學(xué)生，行動(dòng)受到家長(zhǎng)的支配較多。若要引導(dǎo)青少年走進(jìn)博物館，家長(zhǎng)的意識(shí)往往很重要。所以在培養(yǎng)青少年利用博物館教育資源這點(diǎn)上，家長(zhǎng)理應(yīng)有所作為。
在此，就不列舉國(guó)外類似的典型案例了。只想說一聲，學(xué)校、家庭、博物館，你們?nèi)耶?dāng)真正攜起手來，利用好這些教育資源，莫讓海量的文物被雪藏于館內(nèi)。
不久前，教育部校外教育處與國(guó)家文物局博物館處的同志在內(nèi)蒙古博物院開展聯(lián)合調(diào)研，探索建立博物館教育資源納入學(xué)校教育的長(zhǎng)效機(jī)制。同行的專家們建議，學(xué)校教育、家庭教育、校外教育應(yīng)三位一體，尤其是校外教育應(yīng)該有更多的形式。博物館教育是校外教育的重要部分，應(yīng)整合有效資源，探索符合青少年成長(zhǎng)規(guī)律的教育模式，使孩子們快樂學(xué)習(xí)，使知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)均衡發(fā)展。
在內(nèi)蒙古博物院的歡樂大課堂上，孩子們展示自己制作的民族服裝。記者馮雪玉攝
“沒想到遼代的人就用絲巾了，而且做得這么精致，圖案拿到現(xiàn)代也很時(shí)尚?！鄙蟼€(gè)周日，15歲的侯俊盈在遼上京博物館見到了書本上沒有的東西。
侯俊盈所在的赤峰市巴林左旗是一個(gè)歷史、人文資源非常豐厚的地方，在遼上京博物館，他學(xué)到了課堂上還沒有教授的知識(shí)，明白了自己居住的地方是契丹人的發(fā)源地，祖先曾經(jīng)在這里創(chuàng)造了燦爛的文明。侯俊盈說：“以前我不知道在博物館能學(xué)到這么多東西，還有這么多文物，真是大開眼界，以后我要讓同學(xué)們也經(jīng)常去?！?BR> 課堂教育有局限
說到讓孩子去博物館接受校外教育，很多家長(zhǎng)都會(huì)懵。一位家長(zhǎng)坦言，有那點(diǎn)時(shí)間還不如讓孩子多上個(gè)補(bǔ)習(xí)班呢。有調(diào)查顯示，在我國(guó)，青少年參觀博物館一般集中在寒暑假、開學(xué)初，要么是家長(zhǎng)帶孩子去休閑，要么就是學(xué)校的零星組織。
實(shí)際上，在歐美等許多發(fā)達(dá)國(guó)家，博物館都是校外教育的主要場(chǎng)所之一。有人說，美國(guó)孩子是在汽車和博物館里長(zhǎng)大的，從這句話也可以看出博物館在美國(guó)的國(guó)家教育體系中擔(dān)當(dāng)著一個(gè)多么重要的角色。
“注重博物館等校外教育是非常有道理的，因?yàn)閷W(xué)校教育有它的局限性?！眱?nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授張玉梅說。
張玉梅從事教育科學(xué)研究多年，她對(duì)學(xué)校教育有比較客觀的認(rèn)識(shí)：“學(xué)校是一個(gè)以教學(xué)為主的地方，限于場(chǎng)地等因素，孩子們只能接受到所開設(shè)學(xué)科的知識(shí)。社會(huì)需要各方面的人才，而學(xué)校的課程設(shè)置是圍繞各種升學(xué)考試而來的，這就限制了孩子們的知識(shí)視野。這很可能會(huì)埋沒孩子們其他方面的天賦，對(duì)他們的全面發(fā)展不利?！?BR> 另外，“由于教學(xué)手段的限制，學(xué)校教育不容易培養(yǎng)孩子們探索、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手等能力，對(duì)他們想象力和創(chuàng)造力的培育也不夠。孩子想做什么、想了解什么未必就在學(xué)校教育中能夠得到滿足?！睆堄衩贩治稣f。
她認(rèn)為，博物館等校外教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，在這里孩子們的知識(shí)視野更加開闊，有利于培養(yǎng)他們各方面的能力。而且，相對(duì)于學(xué)校教育其手段比較新穎，孩子們能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂。
內(nèi)蒙古博物院在社會(huì)教育上探索出了一條自己的道路，社會(huì)教育部主任烏蘭托婭說：“在國(guó)外，博物館是青少年必去的地方。在我們國(guó)家，學(xué)校卻不愿意組織學(xué)生到博物館來。很多家長(zhǎng)也不了解博物館對(duì)提升孩子素質(zhì)有多么重要，他們不愿意帶孩子來博物館‘浪費(fèi)時(shí)間’，覺得學(xué)習(xí)彈琴、畫畫才是素質(zhì)教育，孰不知這樣的思想已經(jīng)落后了?！?BR> 博物館教育有甜頭
從2007年開始，內(nèi)蒙古博物院相繼進(jìn)行了綜合實(shí)踐課、歡樂大課堂等具有青少年教育功能的嘗試，吸引了很多家長(zhǎng)的目光。特別是歡樂大課堂的開設(shè)，這種知識(shí)競(jìng)賽型的活動(dòng)深受孩子喜愛。在歡樂大課堂上，老師會(huì)把孩子們參觀完的展廳內(nèi)容制作成視頻題、搶答題等，讓孩子們回答。這里還設(shè)有表演環(huán)節(jié)，讓孩子們扮演歷史人物，或者親身嘗試紡線、制作蒙古族服飾等。
“我喜歡歡樂大課堂那樣的學(xué)習(xí)方式，不像課堂上那么死板，連班里內(nèi)向的同學(xué)都愿意主動(dòng)回答問題。”曾參加過內(nèi)蒙古博物院歡樂大課堂活動(dòng)的盧旸說。歡樂大課堂的工作人員也有同樣的感覺：“每歡樂大課堂都是一片歡聲笑語(yǔ)，來過的孩子都想再來?！?BR> 據(jù)介紹，歡樂大課堂知識(shí)競(jìng)賽已經(jīng)成功舉辦500多期，參與學(xué)生超過10萬人次?，F(xiàn)在，內(nèi)蒙古博物院每年針對(duì)青少年的教育活動(dòng)要開展100多次，平均每3天就有?！安┪镳^在做青少年的‘朋友’時(shí)，沒有忘記‘老師’的責(zé)任。我們制作的每一道題、每一個(gè)游戲都凝聚著知識(shí)，讓這些知識(shí)符號(hào)深深印在孩子們的腦海里?！睘跆m托婭說。
近兩年，內(nèi)蒙古博物院先后和呼和浩特市光華小學(xué)、曙光學(xué)校、敬業(yè)學(xué)校建立館校合作機(jī)制，由博物院提供教學(xué)方案、教材、教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)校分年級(jí)、班級(jí)參加教育活動(dòng)，并在活動(dòng)中及時(shí)溝通，促進(jìn)教育項(xiàng)目的不斷完善。這些教育活動(dòng)讓孩子們嘗到了博物館教育的“甜頭”。
今年夏天，9歲的張亭月參加了內(nèi)蒙古博物院的小講解員培訓(xùn)。對(duì)于孩子的收獲，張亭月的媽媽高興地說：“孩子在參加小講解員的培訓(xùn)之后，語(yǔ)言表達(dá)有了明顯的進(jìn)步，在與陌生人交流時(shí)也變得更有自信了?！?BR> 曾多次組織學(xué)生參加內(nèi)蒙古博物院教育實(shí)踐活動(dòng)的光華小學(xué)教導(dǎo)主任閆海霞說：“現(xiàn)在內(nèi)蒙古博物院已成為我們的校外教育拓展基地，這是對(duì)課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。學(xué)校的課堂空間有限，孩子們的活動(dòng)空間也受到限制。在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們只是作為旁觀者在觀看，不能主動(dòng)參與進(jìn)來。而這些問題在博物院的教育中都不再是問題，孩子們表現(xiàn)出的創(chuàng)造力讓我感到驚訝?！?BR> 校博聯(lián)手相得益彰
內(nèi)蒙古博物院的小講解員活動(dòng)非常受追捧，每一季度的培訓(xùn)都超過600名學(xué)生。2015年，內(nèi)蒙古博物院計(jì)劃將歡樂大課堂知識(shí)競(jìng)賽這一品牌活動(dòng)推廣到各個(gè)盟市的博物館，吸引更多的青少年走進(jìn)博物館，參與到博物館的教育活動(dòng)中來。
為了提升青少年素質(zhì)，更好履行博物館的校外教育功能，近年來，我區(qū)許多盟市、旗縣的博物館也都開始積極參與到青少年的教育實(shí)踐活動(dòng)中，紛紛開展小講解員培訓(xùn)和各類體驗(yàn)活動(dòng)。
有著40年工作經(jīng)歷的遼上京博物館原館長(zhǎng)金永田說：“博物館擁有學(xué)校不具備的素質(zhì)教育資源，歷史的、人文的、自然的、科技的、民俗的、愛國(guó)主義的應(yīng)有盡有，而且不同于學(xué)校教育，孩子們?cè)诓┪镳^得到的都是非常具體、生動(dòng)的知識(shí)，比如動(dòng)植物標(biāo)本，經(jīng)過復(fù)原，栩栩如生，孩子們過目難忘。”
曾帶領(lǐng)學(xué)生參觀過博物院的小學(xué)教師智宇花很有感觸：“我們都知道全國(guó)解放是在1949年，可當(dāng)孩子們通過課本了解到內(nèi)蒙古的解放時(shí)間后都會(huì)很詫異，為什么我們的解放時(shí)間和全國(guó)不統(tǒng)一呢？課本上關(guān)于這個(gè)問題只是簡(jiǎn)單地解釋了一下，缺乏詳細(xì)的說明。但是在博物院里，通過詳實(shí)的資料、講解員生動(dòng)的講解，加上趣味問答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們對(duì)這一問題有了更具體、深刻的理解?！?BR> 烏蘭托婭說：“博物館里的展品都深蘊(yùn)著值得探索的知識(shí)，比如蒙古族服飾正是讓青少年發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美的絕好素材，而我們?cè)谙奶炫e辦的‘海洋精靈’展出的各種海洋生物標(biāo)本也是讓青少年發(fā)現(xiàn)海洋魅力、感受地球億萬年滄海桑田好的教科書?！?BR> 不久前，呼和浩特市新城區(qū)光華小學(xué)與內(nèi)蒙古博物院正式達(dá)成了校外教育的長(zhǎng)期合作意向?！安┪镌核哂械奈幕?、社會(huì)資源是學(xué)校為看重的。下一步，博物院還會(huì)帶珍藏的展品走進(jìn)學(xué)校，我們對(duì)接下來的合作充滿期待?！遍Z海霞說。
不讓館藏被雪藏
博物館的功能是什么？收藏、教育、研究。它能提供的知識(shí)內(nèi)容非常豐富，從藝術(shù)到科學(xué)，從社會(huì)歷史到自然生態(tài)，涉及到人類社會(huì)與自然界的方方面面，幾乎是一部立體的百科全書。對(duì)青少年來說，它應(yīng)該是一個(gè)引人遐想的天地，是一個(gè)獲取課外知識(shí)的大課堂。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，青少年在一年中除去學(xué)校正規(guī)教育外，有170多天是在家中和社會(huì)上度過的。因此，家庭和校外社會(huì)環(huán)境直接影響著少年兒童的思想和行為。但如今，不在學(xué)校的時(shí)間，青少年都在哪里呢？誠(chéng)然有很多人在上各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)數(shù)理化，學(xué)音樂、學(xué)美術(shù)等等，但可能更吸引他們的是網(wǎng)吧、電*，等等。
我區(qū)現(xiàn)有各級(jí)各類博物館189個(gè)，平均13萬人擁有1個(gè)博物館。如此豐富的公共文化資源，若得不到充分利用，實(shí)屬不該。
作為城市的公共文化資源，在免費(fèi)開放的前提下，博物館理應(yīng)研究公眾心理和審美訴求，更好、更經(jīng)常地扮靚自己，大程度發(fā)揮自身的精神文化價(jià)值，引來青少年，培養(yǎng)他們感知?dú)v史、探索未來的興趣。
學(xué)校作為正規(guī)教育的主要承擔(dān)者，在青少年的教育生涯中起著決定性的作用。老師們?cè)诙⒅鴮W(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)，是否可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子多去博物館看一看，哪怕只是一句提醒，想來作用也是極大的。更何況適當(dāng)組織學(xué)生們?nèi)?shí)地看一看，這對(duì)于素質(zhì)教育有極大益處，磨刀誤不了砍柴功。
家長(zhǎng)更應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子對(duì)博物館的興趣。青少年尤其是未成年中小學(xué)生，行動(dòng)受到家長(zhǎng)的支配較多。若要引導(dǎo)青少年走進(jìn)博物館，家長(zhǎng)的意識(shí)往往很重要。所以在培養(yǎng)青少年利用博物館教育資源這點(diǎn)上，家長(zhǎng)理應(yīng)有所作為。
在此，就不列舉國(guó)外類似的典型案例了。只想說一聲，學(xué)校、家庭、博物館，你們?nèi)耶?dāng)真正攜起手來，利用好這些教育資源，莫讓海量的文物被雪藏于館內(nèi)。