說起成都美術(shù)等級考試，與孩子家長溝通過程中，我能感覺到家長對于等級考試還是比較理性的。對孩子繪畫的學(xué)習(xí)更多的是希望能培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，提高孩子的手腦協(xié)調(diào)能力，提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。通過等級考試讓孩子能力有個比較公正的證明，讓孩子從中感受到成就和榮譽，在以后的繪畫學(xué)習(xí)上更有信心。
根據(jù)成都美術(shù)等級考試內(nèi)容和要求的標(biāo)準，通過集中訓(xùn)練讓孩子能達到相應(yīng)要求。備考期間學(xué)習(xí)的繪畫必然忽視孩子興趣的培養(yǎng)而注重技術(shù)和特定物體的繪畫技巧。雖然繪畫技能是相通的，畫得來日常用品就畫得來花卉，畫得來花就畫得來自行車，但是要畫得符合考級要求還是要在同樣的繪畫情景中鞏固繪畫技巧。重復(fù)的繪畫情景必然讓孩子感到枯燥而導(dǎo)致繪畫興趣的降低，反而不能完成課堂目標(biāo)，終在考級中不能正常發(fā)揮。這一系列的轉(zhuǎn)變可以嚴重到讓孩子放棄繪畫，這對于孩子、家長和教師都是不愿看到的。
讓孩子能從繪畫中獲得快樂又能滿足成都美術(shù)考級要求，需要在其中找到平衡。注意觀察孩子的繪畫表現(xiàn)和注重與孩子的交流，從中獲得孩子近期繪畫狀態(tài)和興趣的改變。如果孩子興趣降低應(yīng)及時改變課程計劃，安排能提高孩子繪畫興趣的內(nèi)容。安排其他繪畫內(nèi)容時也需要結(jié)合考級要求，從中讓孩子獲得相應(yīng)訓(xùn)練。不必達到所有考級要求，好分步完成，能讓孩子比較好的完成要求，在每的進步中獲得信心和興趣。
根據(jù)成都美術(shù)等級考試內(nèi)容和要求的標(biāo)準，通過集中訓(xùn)練讓孩子能達到相應(yīng)要求。備考期間學(xué)習(xí)的繪畫必然忽視孩子興趣的培養(yǎng)而注重技術(shù)和特定物體的繪畫技巧。雖然繪畫技能是相通的，畫得來日常用品就畫得來花卉，畫得來花就畫得來自行車，但是要畫得符合考級要求還是要在同樣的繪畫情景中鞏固繪畫技巧。重復(fù)的繪畫情景必然讓孩子感到枯燥而導(dǎo)致繪畫興趣的降低，反而不能完成課堂目標(biāo)，終在考級中不能正常發(fā)揮。這一系列的轉(zhuǎn)變可以嚴重到讓孩子放棄繪畫，這對于孩子、家長和教師都是不愿看到的。
讓孩子能從繪畫中獲得快樂又能滿足成都美術(shù)考級要求，需要在其中找到平衡。注意觀察孩子的繪畫表現(xiàn)和注重與孩子的交流，從中獲得孩子近期繪畫狀態(tài)和興趣的改變。如果孩子興趣降低應(yīng)及時改變課程計劃，安排能提高孩子繪畫興趣的內(nèi)容。安排其他繪畫內(nèi)容時也需要結(jié)合考級要求，從中讓孩子獲得相應(yīng)訓(xùn)練。不必達到所有考級要求，好分步完成，能讓孩子比較好的完成要求，在每的進步中獲得信心和興趣。