這篇關于《初二年級歷史避免革命的改革教案》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
教材內容
伴隨著英、法、美等國資本主義制度的確立與資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，實行農(nóng)奴制的俄國在競爭中敗北，激化了國內社會矛盾。為避免革命，沙皇被迫進行自上而下的改革，改革使俄國走上發(fā)展資本主義的道路;但是改革保留了很多封建殘余，俄國的發(fā)展道路仍然困難重重。
一、課程要求
知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內容，培養(yǎng)學生讀書、查閱資料的能力。
認識農(nóng)奴制對俄國社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。
(二)過程與方法
通過指導學生編寫課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料以及表演的能力。
通過學生探究活動，回答問題，培養(yǎng)學生分析歷史，正確認識歷史的能力
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過切身的體會，感悟改革是社會發(fā)展的需要，它可能會給社會帶來陣痛，但從歷史的發(fā)展來看，它將使國家變得更為和諧有力。
通過與中國改革開放以來取得的巨大成就對比，認識到在當今世界形勢下，改革開放才是強國之路。
教學重點：了解農(nóng)奴制改革的內容，認識農(nóng)奴制改革的歷史作用
教學難點：如何一分為二地看待農(nóng)奴制改革的影響
教學過程：
導入新課：多媒體出示二次鴉片戰(zhàn)爭期間《俄國侵占中國領土示意圖》，
提問：在中國近代，列強曾多次侵略中國，給中國人民帶來了深重的災難，你知道在近代侵占我國領土面積大的是哪個國家嗎?
生：俄國
師：今天我們就來學習俄國歷的的改革。
新授課：
一、帆船與汽船的較量
多媒體出示(地主毒打農(nóng)奴的圖片)
師：在 17-18世紀，西歐國家開始走上資本主義道路時俄國盛行什么制度?
生：農(nóng)奴制。
師：農(nóng)奴與農(nóng)民有什么區(qū)別?這一種制度對資本主義發(fā)展會起什么作用?
生：自由回答
師：總結 ：農(nóng)奴沒有人身自由，可以被買賣，這種制度嚴重阻礙了資本主義發(fā)展。
師：沙俄對內實行農(nóng)奴制，已經(jīng)很落后，對外侵略擴張時它的本性。為爭奪勢力范圍在 1853年與英法在克里木進行戰(zhàn)爭，史稱克里木戰(zhàn)爭(克里米亞戰(zhàn)爭)你知道戰(zhàn)爭的結果嗎?它對俄國又產(chǎn)生怎樣的影響?(多媒體播放反映克里木戰(zhàn)爭紀錄片)
生：自由討論回答。
師：總結: 激化了社會矛盾，俄國陷入危機，沙皇尼古拉一世自殺，亞歷山大二世繼位(展示亞歷山大二世畫像)面對危機，亞歷山大二世該如何解決呢?
生：自由回答
師：為了鞏固統(tǒng)治，緩和階級矛盾，增強國力避免革命的發(fā)生，他策劃一場自上而下的改革
二、自上而下解放農(nóng)奴
師：面對這場改革，老師所在班級的同學，查閱了部分資料，并仿照中央電視臺，編演了歷史片段—焦點訪談，老師知道我們的同學也準備好了，看完他們的表演，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。
(播放課本劇“焦點訪談”的視頻)
師：肯定學生的表演，老師耳中仍然回蕩著那位“小沙皇”的“為了保護地主的利益，請你們相信凡是能做到的一切都做到了”那么同學們，你們認為：俄國農(nóng)奴制改革的實質是什么?
生：自由回答
師：總結：是沙皇政府和地主勾結起來對農(nóng)民進行的雙重敲詐與掠奪，是在保護地主利益的前提下進行的。
師：看完了我們同學們表演的短片，那么下面讓我們的同學們來談談，你是如何認識這次農(nóng)奴制改革的影響的。
三、近代化的沉重步伐
多媒體出示文字材料
師：通過上述材料，結合剛才的課本劇，你們認為這次改革的積極作用在哪里?
生：改革解放了部分人的人身自由，緩解了矛盾等
師：同學們從內容分析了改革的積極作用：它不僅緩解了國內的社會矛盾，避免了革命的發(fā)生，也使俄國走上了資本主義發(fā)展的道路，這是一大進步。
多媒體出示兩幅圖片(農(nóng)奴制廢除后的農(nóng)民和伏爾加河上的纖夫)
師:這場改革有沒有局限性呢?
生：討論自由回答
師：總結：1.農(nóng)民背上沉重的經(jīng)濟包袱。
2.沙皇專制制度沒有本質性改革
師問：這就導致俄國的發(fā)展呈現(xiàn)什么狀況?
生：近代化步伐仍然沉重而緩慢。
師：俄國的改革雖然有一定的局限性，但它使俄國發(fā)展起來，走上了資本主義道路，20世紀70年代末，我國也有偉大的改革，大家記得是什么嗎?
生：改革開放
師：結合俄國改革和中國的改革開放，談談你對改革的認識。
生：討論自由回答
師：總結：在社會歷史發(fā)展中，會有一些落后的規(guī)章制度束縛我們前進的步伐，只有改革，不斷的改革，才能擺脫束縛，獲得成功。
改革要順應歷史的潮流。
改革要有堅強的決心和勇氣。
改革要有切實可行的措施
課堂練習
小結：本節(jié)課，同學們討論十分熱烈，情景小品演得十分到位，老師看到了同學們學習歷史的熱情，希望大家能繼續(xù)保持下去
附：板書設計
/帆船與汽船的較量→背景
避免革命的改革-自上而下解放農(nóng)奴→改革
↓ ﹨近代化的沉重步伐→影響
1861年改革
↓
亞歷山大二世改革
教材內容
伴隨著英、法、美等國資本主義制度的確立與資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，實行農(nóng)奴制的俄國在競爭中敗北，激化了國內社會矛盾。為避免革命，沙皇被迫進行自上而下的改革，改革使俄國走上發(fā)展資本主義的道路;但是改革保留了很多封建殘余，俄國的發(fā)展道路仍然困難重重。
一、課程要求
知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內容，培養(yǎng)學生讀書、查閱資料的能力。
認識農(nóng)奴制對俄國社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。
(二)過程與方法
通過指導學生編寫課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料以及表演的能力。
通過學生探究活動，回答問題，培養(yǎng)學生分析歷史，正確認識歷史的能力
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過切身的體會，感悟改革是社會發(fā)展的需要，它可能會給社會帶來陣痛，但從歷史的發(fā)展來看，它將使國家變得更為和諧有力。
通過與中國改革開放以來取得的巨大成就對比，認識到在當今世界形勢下，改革開放才是強國之路。
教學重點：了解農(nóng)奴制改革的內容，認識農(nóng)奴制改革的歷史作用
教學難點：如何一分為二地看待農(nóng)奴制改革的影響
教學過程：
導入新課：多媒體出示二次鴉片戰(zhàn)爭期間《俄國侵占中國領土示意圖》，
提問：在中國近代，列強曾多次侵略中國，給中國人民帶來了深重的災難，你知道在近代侵占我國領土面積大的是哪個國家嗎?
生：俄國
師：今天我們就來學習俄國歷的的改革。
新授課：
一、帆船與汽船的較量
多媒體出示(地主毒打農(nóng)奴的圖片)
師：在 17-18世紀，西歐國家開始走上資本主義道路時俄國盛行什么制度?
生：農(nóng)奴制。
師：農(nóng)奴與農(nóng)民有什么區(qū)別?這一種制度對資本主義發(fā)展會起什么作用?
生：自由回答
師：總結 ：農(nóng)奴沒有人身自由，可以被買賣，這種制度嚴重阻礙了資本主義發(fā)展。
師：沙俄對內實行農(nóng)奴制，已經(jīng)很落后，對外侵略擴張時它的本性。為爭奪勢力范圍在 1853年與英法在克里木進行戰(zhàn)爭，史稱克里木戰(zhàn)爭(克里米亞戰(zhàn)爭)你知道戰(zhàn)爭的結果嗎?它對俄國又產(chǎn)生怎樣的影響?(多媒體播放反映克里木戰(zhàn)爭紀錄片)
生：自由討論回答。
師：總結: 激化了社會矛盾，俄國陷入危機，沙皇尼古拉一世自殺，亞歷山大二世繼位(展示亞歷山大二世畫像)面對危機，亞歷山大二世該如何解決呢?
生：自由回答
師：為了鞏固統(tǒng)治，緩和階級矛盾，增強國力避免革命的發(fā)生，他策劃一場自上而下的改革
二、自上而下解放農(nóng)奴
師：面對這場改革，老師所在班級的同學，查閱了部分資料，并仿照中央電視臺，編演了歷史片段—焦點訪談，老師知道我們的同學也準備好了，看完他們的表演，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。
(播放課本劇“焦點訪談”的視頻)
師：肯定學生的表演，老師耳中仍然回蕩著那位“小沙皇”的“為了保護地主的利益，請你們相信凡是能做到的一切都做到了”那么同學們，你們認為：俄國農(nóng)奴制改革的實質是什么?
生：自由回答
師：總結：是沙皇政府和地主勾結起來對農(nóng)民進行的雙重敲詐與掠奪，是在保護地主利益的前提下進行的。
師：看完了我們同學們表演的短片，那么下面讓我們的同學們來談談，你是如何認識這次農(nóng)奴制改革的影響的。
三、近代化的沉重步伐
多媒體出示文字材料
師：通過上述材料，結合剛才的課本劇，你們認為這次改革的積極作用在哪里?
生：改革解放了部分人的人身自由，緩解了矛盾等
師：同學們從內容分析了改革的積極作用：它不僅緩解了國內的社會矛盾，避免了革命的發(fā)生，也使俄國走上了資本主義發(fā)展的道路，這是一大進步。
多媒體出示兩幅圖片(農(nóng)奴制廢除后的農(nóng)民和伏爾加河上的纖夫)
師:這場改革有沒有局限性呢?
生：討論自由回答
師：總結：1.農(nóng)民背上沉重的經(jīng)濟包袱。
2.沙皇專制制度沒有本質性改革
師問：這就導致俄國的發(fā)展呈現(xiàn)什么狀況?
生：近代化步伐仍然沉重而緩慢。
師：俄國的改革雖然有一定的局限性，但它使俄國發(fā)展起來，走上了資本主義道路，20世紀70年代末，我國也有偉大的改革，大家記得是什么嗎?
生：改革開放
師：結合俄國改革和中國的改革開放，談談你對改革的認識。
生：討論自由回答
師：總結：在社會歷史發(fā)展中，會有一些落后的規(guī)章制度束縛我們前進的步伐，只有改革，不斷的改革，才能擺脫束縛，獲得成功。
改革要順應歷史的潮流。
改革要有堅強的決心和勇氣。
改革要有切實可行的措施
課堂練習
小結：本節(jié)課，同學們討論十分熱烈，情景小品演得十分到位，老師看到了同學們學習歷史的熱情，希望大家能繼續(xù)保持下去
附：板書設計
/帆船與汽船的較量→背景
避免革命的改革-自上而下解放農(nóng)奴→改革
↓ ﹨近代化的沉重步伐→影響
1861年改革
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亞歷山大二世改革