這篇《湘教版六年級(jí)下冊語文教案：讀碑》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
4、理解和認(rèn)識(shí)為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文深沉而豐富的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生解讀更多的“豐碑”，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、你對(duì)人民英雄紀(jì)念碑有何了解？
2、看課件，談?wù)勀銓?duì)人民英雄紀(jì)念碑的初感受。
二、了解內(nèi)容
1、問題設(shè)置：圍繞“讀碑”這個(gè)題目，文章寫了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解主要內(nèi)容。
3、匯報(bào)交流。
?、僮x準(zhǔn)生字的音，辨別字形。
②理解詞語。
?、畚恼碌闹饕獌?nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的相關(guān)信息，如：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、中心事件。
三、理清思路。
1、指名朗讀，其他學(xué)生思考，在讀碑過程中，“我”內(nèi)心的感受有什么變化？你的依據(jù)是什么？
2、自主探究，在文中圈點(diǎn)、批注。
3、交流匯報(bào)。
4、指名小結(jié)“我”讀碑過程中內(nèi)心感受的變化。
5、同桌討論總結(jié)理清思路的方法。
四、質(zhì)疑問難
學(xué)生自讀，提出問題。
五、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲．
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生字詞。
2、口述“我”讀碑過程中內(nèi)心感受的變化。
二、品讀課文
1、學(xué)生自讀，思考：
①“我”第讀碑時(shí)的情景是怎樣的？你有什么體會(huì)？
?、谌ツ夏酁硶r(shí)“我”又是怎樣讀碑的？你又有什么體會(huì)？
③你知道人民英雄紀(jì)念碑的碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的?
?、転槭裁凑f“南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋”？說說你的感悟。
2、小組交流，推薦代表匯報(bào)。
3、全班交流，教師點(diǎn)撥。
?、俜磸?fù)強(qiáng)調(diào)“細(xì)細(xì)地”，突出“我”讀碑時(shí)，回顧了每一段歷史，領(lǐng)會(huì)了烈士們英勇無畏的精神。
?、谂疟?、反復(fù)的運(yùn)用
?、蹘讉€(gè)反問句，接著“站不下的”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，刻畫“我”對(duì)人民英雄紀(jì)念碑產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
4、激情朗讀課文。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
1、讀碑
初讀：20余年、后來 莊嚴(yán) 雄偉 壯觀 偉大
又讀：那年（南泥灣） 悲壯 凝重 震撼 升華
再讀：現(xiàn)在 悲壯感 使命感
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
4、理解和認(rèn)識(shí)為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文深沉而豐富的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生解讀更多的“豐碑”，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、你對(duì)人民英雄紀(jì)念碑有何了解？
2、看課件，談?wù)勀銓?duì)人民英雄紀(jì)念碑的初感受。
二、了解內(nèi)容
1、問題設(shè)置：圍繞“讀碑”這個(gè)題目，文章寫了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解主要內(nèi)容。
3、匯報(bào)交流。
?、僮x準(zhǔn)生字的音，辨別字形。
②理解詞語。
?、畚恼碌闹饕獌?nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的相關(guān)信息，如：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、中心事件。
三、理清思路。
1、指名朗讀，其他學(xué)生思考，在讀碑過程中，“我”內(nèi)心的感受有什么變化？你的依據(jù)是什么？
2、自主探究，在文中圈點(diǎn)、批注。
3、交流匯報(bào)。
4、指名小結(jié)“我”讀碑過程中內(nèi)心感受的變化。
5、同桌討論總結(jié)理清思路的方法。
四、質(zhì)疑問難
學(xué)生自讀，提出問題。
五、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲．
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生字詞。
2、口述“我”讀碑過程中內(nèi)心感受的變化。
二、品讀課文
1、學(xué)生自讀，思考：
①“我”第讀碑時(shí)的情景是怎樣的？你有什么體會(huì)？
?、谌ツ夏酁硶r(shí)“我”又是怎樣讀碑的？你又有什么體會(huì)？
③你知道人民英雄紀(jì)念碑的碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的?
?、転槭裁凑f“南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋”？說說你的感悟。
2、小組交流，推薦代表匯報(bào)。
3、全班交流，教師點(diǎn)撥。
?、俜磸?fù)強(qiáng)調(diào)“細(xì)細(xì)地”，突出“我”讀碑時(shí)，回顧了每一段歷史，領(lǐng)會(huì)了烈士們英勇無畏的精神。
?、谂疟?、反復(fù)的運(yùn)用
?、蹘讉€(gè)反問句，接著“站不下的”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，刻畫“我”對(duì)人民英雄紀(jì)念碑產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
4、激情朗讀課文。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
1、讀碑
初讀：20余年、后來 莊嚴(yán) 雄偉 壯觀 偉大
又讀：那年（南泥灣） 悲壯 凝重 震撼 升華
再讀：現(xiàn)在 悲壯感 使命感