★這篇【小學(xué)生三年級(jí)語(yǔ)文課件：《我的課余生活》】，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
《我的課余生活》習(xí)作教學(xué)案例及反思
背景介紹：
1、《我們的課余生活》是三年級(jí)學(xué)生的第習(xí)作，它是學(xué)生今后一生寫作的起點(diǎn)，第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。
2、生活是寫作的源泉。正好是新的學(xué)期開(kāi)始，我就以愉快的暑假生活作為話題，讓學(xué)生暢所欲言談感受，為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。
思考的問(wèn)題：
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣?
2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)?
案例描述：
一、解題“課余生活”
1、書上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書：課余
2、解說(shuō)“課余生活”：課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作;今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是，經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。
3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?
第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲;去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……;《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏;展示臺(tái)講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。
概括起來(lái)：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細(xì)，有的寫得簡(jiǎn)單。
二、說(shuō)生活
說(shuō)一說(shuō)“我們”的課余生活：在同桌或小組內(nèi)說(shuō)課余活動(dòng)的項(xiàng)目，按照老師提供的提綱練說(shuō)：
1、該活動(dòng)的名稱;2、材料準(zhǔn)備;3、活動(dòng)要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動(dòng)過(guò)程(步驟)5、活動(dòng)收獲(樂(lè)趣、感受)。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說(shuō)話，從“我們”過(guò)渡到“我”)
看看我們的課余生活
2、播放學(xué)生課余里的生活片斷：捉迷藏、學(xué)書法、帶小狗散步、學(xué)畫畫、玩沙子 (出示圖片，幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活)
師：夏天的天氣可真熱呀!我喜歡到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他們有的在劃竹排，有的在玩水槍，還有的在曬太陽(yáng)。我穿上心愛(ài)的游泳衣投進(jìn)小溪的懷抱，像一條快樂(lè)的小魚兒自由地游來(lái)游去。我學(xué)會(huì)游泳了，你呢?(出示學(xué)游泳的生活圖片。)
設(shè)計(jì)意圖：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于運(yùn)筆，樂(lè)于表達(dá);應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的樂(lè)說(shuō)愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計(jì)了出示圖片回憶課余生活，老師描述課余生活，目的是讓學(xué)生身臨其境，回憶自己的課余生活，為下一步“說(shuō)”自己的課余生活埋下伏筆。
3、說(shuō)說(shuō)課余有趣的事
? 1、師：你能像老師這樣子說(shuō)說(shuō)自己在課余里做過(guò)的事情嗎?
? 2、指名說(shuō)自己的暑假生活，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
? 生：課余我和表哥他們玩捉迷藏。
? (有的學(xué)生說(shuō)自己也玩了游戲)
? 師：你能把捉迷藏這件事說(shuō)得多一點(diǎn)，讓同學(xué)了解得多一些嗎?
? 生：一天，表哥和他兩個(gè)同學(xué)來(lái)我家玩。不知道玩什么。我們想了半天，沒(méi)想出來(lái)。還是表哥注意多，說(shuō)我們一起玩捉迷藏。
? 師：還想對(duì)他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學(xué)想知道，就來(lái)問(wèn)他吧。
? 生1：你們是怎么玩的?
? 生2：你們都藏到哪里了?
? 生3：你都是怎么找的?
? 師：當(dāng)你們玩游戲的時(shí)候，你們說(shuō)了些什么? 哪點(diǎn)讓你覺(jué)得有意思?
生：輪到我來(lái)找人了，因?yàn)樵谖壹依铮液苁煜?。我找了半天沒(méi)找到，突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動(dòng)，我走近一看，發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，走到床邊，說(shuō)：“找了半天沒(méi)找到，要不去床上休息下，蹦幾下自己玩?！北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來(lái)說(shuō)：“別，我在里面。”我一看，原來(lái)是表哥。
設(shè)計(jì)意圖：如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說(shuō)得更具體呢?我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式，一問(wèn)一答，不露痕跡地把事情敘述得更詳細(xì)。讓同學(xué)們由想到說(shuō)，由少說(shuō)到多說(shuō)，由少寫到多寫的過(guò)程，給學(xué)生一種示范，一種方向。
4、自由選擇好朋友，對(duì)好朋友說(shuō)自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求：盡量說(shuō)得多一些，說(shuō)得清楚一些，說(shuō)得讓好朋友滿意。)
5、老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)請(qǐng)出學(xué)生在班上進(jìn)行交流，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
6、指導(dǎo)學(xué)生給所說(shuō)的話加上題目。
設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的習(xí)作目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣上，要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆”。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心，口語(yǔ)交際成功了，也為學(xué)生的寫作成功做好材料準(zhǔn)備，解決了“言之有物”的問(wèn)題。
三、把我的故事記下來(lái)
? 1、習(xí)作導(dǎo)入。
? 師：寫作文很簡(jiǎn)單，只要把自己說(shuō)的話記下來(lái)，再加個(gè)題目，就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來(lái)，把剛才對(duì)好朋友說(shuō)的話記下來(lái)，再加個(gè)題目。如：《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。
? 2、開(kāi)始習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
? 設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有經(jīng)過(guò)寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來(lái)的習(xí)作，天真而充滿童趣，這是一種真正的自由表達(dá)，是兒童抒寫生活的真情流露，體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)什么就寫什么，表達(dá)真情實(shí)感，終寫出自己的真實(shí)生活。
四、瞧，我的作文發(fā)表了
? 1、自讀習(xí)作。
? 師：請(qǐng)同學(xué)們寫好后自己讀一讀，看看是否出現(xiàn)添字漏字。
? 2、小組里互讀習(xí)作。
? 3、集體分享習(xí)作。
? 范讀幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議，重在點(diǎn)出寫得好的詞句，及時(shí)鼓勵(lì)。
? 4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生寫作文，除了要表達(dá)內(nèi)心的感受之外，很重要的一點(diǎn)動(dòng)機(jī)是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要，自然能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是重在讓學(xué)生感受成功，喜歡上習(xí)作。
《我的課余生活》習(xí)作教學(xué)案例及反思
背景介紹：
1、《我們的課余生活》是三年級(jí)學(xué)生的第習(xí)作，它是學(xué)生今后一生寫作的起點(diǎn)，第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。
2、生活是寫作的源泉。正好是新的學(xué)期開(kāi)始，我就以愉快的暑假生活作為話題，讓學(xué)生暢所欲言談感受，為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。
思考的問(wèn)題：
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣?
2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)?
案例描述：
一、解題“課余生活”
1、書上告訴了哪些課余生活?講一講上課以外的事。板書：課余
2、解說(shuō)“課余生活”：課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作;今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活?生活也就是不只是，經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。
3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活?
第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲;去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……;《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏;展示臺(tái)講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。
概括起來(lái)：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細(xì)，有的寫得簡(jiǎn)單。
二、說(shuō)生活
說(shuō)一說(shuō)“我們”的課余生活：在同桌或小組內(nèi)說(shuō)課余活動(dòng)的項(xiàng)目，按照老師提供的提綱練說(shuō)：
1、該活動(dòng)的名稱;2、材料準(zhǔn)備;3、活動(dòng)要求(人員組成)、規(guī)則;4、活動(dòng)過(guò)程(步驟)5、活動(dòng)收獲(樂(lè)趣、感受)。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……(該簡(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說(shuō)話，從“我們”過(guò)渡到“我”)
看看我們的課余生活
2、播放學(xué)生課余里的生活片斷：捉迷藏、學(xué)書法、帶小狗散步、學(xué)畫畫、玩沙子 (出示圖片，幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活)
師：夏天的天氣可真熱呀!我喜歡到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他們有的在劃竹排，有的在玩水槍，還有的在曬太陽(yáng)。我穿上心愛(ài)的游泳衣投進(jìn)小溪的懷抱，像一條快樂(lè)的小魚兒自由地游來(lái)游去。我學(xué)會(huì)游泳了，你呢?(出示學(xué)游泳的生活圖片。)
設(shè)計(jì)意圖：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于運(yùn)筆，樂(lè)于表達(dá);應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的樂(lè)說(shuō)愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計(jì)了出示圖片回憶課余生活，老師描述課余生活，目的是讓學(xué)生身臨其境，回憶自己的課余生活，為下一步“說(shuō)”自己的課余生活埋下伏筆。
3、說(shuō)說(shuō)課余有趣的事
? 1、師：你能像老師這樣子說(shuō)說(shuō)自己在課余里做過(guò)的事情嗎?
? 2、指名說(shuō)自己的暑假生活，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
? 生：課余我和表哥他們玩捉迷藏。
? (有的學(xué)生說(shuō)自己也玩了游戲)
? 師：你能把捉迷藏這件事說(shuō)得多一點(diǎn)，讓同學(xué)了解得多一些嗎?
? 生：一天，表哥和他兩個(gè)同學(xué)來(lái)我家玩。不知道玩什么。我們想了半天，沒(méi)想出來(lái)。還是表哥注意多，說(shuō)我們一起玩捉迷藏。
? 師：還想對(duì)他玩游戲這件事知道得更多一些嗎?你想知道什么?哪位同學(xué)想知道，就來(lái)問(wèn)他吧。
? 生1：你們是怎么玩的?
? 生2：你們都藏到哪里了?
? 生3：你都是怎么找的?
? 師：當(dāng)你們玩游戲的時(shí)候，你們說(shuō)了些什么? 哪點(diǎn)讓你覺(jué)得有意思?
生：輪到我來(lái)找人了，因?yàn)樵谖壹依铮液苁煜?。我找了半天沒(méi)找到，突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動(dòng)，我走近一看，發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，走到床邊，說(shuō)：“找了半天沒(méi)找到，要不去床上休息下，蹦幾下自己玩?！北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來(lái)說(shuō)：“別，我在里面。”我一看，原來(lái)是表哥。
設(shè)計(jì)意圖：如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說(shuō)得更具體呢?我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式，一問(wèn)一答，不露痕跡地把事情敘述得更詳細(xì)。讓同學(xué)們由想到說(shuō)，由少說(shuō)到多說(shuō)，由少寫到多寫的過(guò)程，給學(xué)生一種示范，一種方向。
4、自由選擇好朋友，對(duì)好朋友說(shuō)自己的暑假生活及課余中的趣事。(要求：盡量說(shuō)得多一些，說(shuō)得清楚一些，說(shuō)得讓好朋友滿意。)
5、老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)請(qǐng)出學(xué)生在班上進(jìn)行交流，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
6、指導(dǎo)學(xué)生給所說(shuō)的話加上題目。
設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的習(xí)作目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣上，要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆”。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心，口語(yǔ)交際成功了，也為學(xué)生的寫作成功做好材料準(zhǔn)備，解決了“言之有物”的問(wèn)題。
三、把我的故事記下來(lái)
? 1、習(xí)作導(dǎo)入。
? 師：寫作文很簡(jiǎn)單，只要把自己說(shuō)的話記下來(lái)，再加個(gè)題目，就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來(lái)，把剛才對(duì)好朋友說(shuō)的話記下來(lái)，再加個(gè)題目。如：《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。
? 2、開(kāi)始習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
? 設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有經(jīng)過(guò)寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來(lái)的習(xí)作，天真而充滿童趣，這是一種真正的自由表達(dá)，是兒童抒寫生活的真情流露，體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)什么就寫什么，表達(dá)真情實(shí)感，終寫出自己的真實(shí)生活。
四、瞧，我的作文發(fā)表了
? 1、自讀習(xí)作。
? 師：請(qǐng)同學(xué)們寫好后自己讀一讀，看看是否出現(xiàn)添字漏字。
? 2、小組里互讀習(xí)作。
? 3、集體分享習(xí)作。
? 范讀幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議，重在點(diǎn)出寫得好的詞句，及時(shí)鼓勵(lì)。
? 4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生寫作文，除了要表達(dá)內(nèi)心的感受之外，很重要的一點(diǎn)動(dòng)機(jī)是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要，自然能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是重在讓學(xué)生感受成功，喜歡上習(xí)作。