★工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。
以下是工作計劃頻道為大家整理的關于學校工作計劃2014-2015第二學期，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。
指導思想
全面貫徹落實黨的xx大精神，以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》思想為指導，以競業(yè)園學?！皢卧w問題學導”課堂模式構建為核心，優(yōu)化教育教學管理機制，持續(xù)提升教師專業(yè)水平，努力完善學校課程結構，發(fā)展學生綜合素質，進一步推動學校品牌效應。
主要工作任務
一、實施科學管理，健全機制體系，創(chuàng)生和諧校園
二、深化課堂建設，提升課堂標準，創(chuàng)建品牌課堂。
三、完善課程機制，構建課程體系，形成課程文化。
四、挖掘傳統(tǒng)文化，培育德育特色，實現個性成長。
五、改善辦學條件，豐富學校生活，共享教育人生。
具體工作措施
本學期自XX年2月25日起至XX年7月3日止，共計20周。
一、崇尚實干精神，弘揚先進理念，形成統(tǒng)一校園精神
本學期是深入貫徹學習黨的xx大精神，努力實現“中國夢想”建設的開頭年，更是我們競業(yè)園學校實現“課程目標提升 教育方式轉型 課堂教學高效 文化特色凸顯”的關鍵時期。在過去的工作中，經過全體教職工的共同努力，學校各項事業(yè)全面發(fā)展，高效課堂建設風生水起，學校課程建設初見端倪，學校教育教學成績成效顯著，教師職業(yè)生活充實生動，已經邁入全國品牌學校行列。新的學期，面臨新的起點，全體教職工要更加忠誠于團隊，更加求實于真理，更加規(guī)范于標準，更加鉆研于模式，更加協作于同伴，更加創(chuàng)新于崗位。認真制定和實踐個人發(fā)展規(guī)劃，將個體學習工作和生活融合于集體發(fā)展，將崗位職責和方面工作融合于學校整體，真正實現與學校發(fā)展同呼吸、共命運、同心同德將競業(yè)園學校建成全體教職工的精神家園。
二、完善制度體系建設，規(guī)范教育教學行為，實施科學有效管理
以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓為引領，以黨風廉政建設和師德教風建設為工作核心，以完善各項工作機制為重點，突出抓好各級部教育教學常規(guī)評價體系，各中心教育教學質量考核體系，各學段重點工作績效考核體系，學生多元評價體系，教師特色建設評價體系。
（一）在全體干部教師職工隊伍中，開展學習傳統(tǒng)文化經典，傳播傳統(tǒng)文化精神，踐行傳統(tǒng)文化要求活動，以“修身明事”為立教根本，以“長善救失”為執(zhí)教宗旨，以“誨人不倦”為從教追求。
（二）積極組織黨的xx大精神學習活動，深入開展‘黨員’創(chuàng)建、“三會一課”、“每月點評”活動，努力做好黨員隊伍的組織建設，建立黨風廉政建設責任制，充分發(fā)揮黨組織的政治領導和戰(zhàn)斗堡壘作用。
努力強化干部隊伍的思想理念、領導能力、服務意識、管理創(chuàng)新、課堂構建五項素質建設，成為教育、教學工作的引領者和示范者，成為各項績核、評估的者。
進一步完善“競報”內容呈現和反饋管理機制，努力實現學校教育教學日常管理的即時化、扁平化、公開化，形成“問題發(fā)現及時、責任明確到人、整改跟蹤反饋、細節(jié)典型引領”的工作氛圍。
繼續(xù)完善師德建設“三評一述”制度，強化以“教育安全”為核心的教師師德教風建設，建立和諧民主溫暖的師生關系。
（三）努力提高教師隊伍的專業(yè)知識水平、課堂教學實施、課程資源開發(fā)、職業(yè)情意品質思想素質，進一步加強和提升教師專業(yè)成長的標準要求，制定新的教師評價體系。鼓勵支持廣大教師積極參加各種形式的專業(yè)發(fā)展學習、進修。組織優(yōu)秀教師和骨干教師到全國各地各校參觀學習。有計劃有主題的邀請全國知名學者和來校交流切磋。充分發(fā)揮中國教師教育視頻網的作用，建立教師登錄學習和上傳資料管理評價制度。扎實開展“建設工程”。努力提高教師隊伍的文化認同和共同價值統(tǒng)一水平，激發(fā)廣大教師的校園精神動力和內在成長需求，努力建設一支精神風貌高尚、認識理念統(tǒng)一、專業(yè)能力突出、師德教風高尚的教師隊伍。（四）學校各項管理制度努力體現以教師為本的人文關懷，使各項工作更具人性化和科學化特點，通過有效的文化管理，促進教師專業(yè)發(fā)展和精神文化提升。
充分發(fā)揮學校“三會”“五制”的民主決策職能，重大問題決策必須通過教代會、學代會、家代會討論，逐步完善校務公開制度、民主監(jiān)督制度、聽證會制度、干部考核制度和學生自主管理制度。
完善每周對各級部和中心的績效評價體系，實現各管理環(huán)節(jié)的過程優(yōu)化，并與管理崗位績效相結合。
（五）強化學校宣傳和公關工作，用現代企業(yè)意識確定學校的形象謀劃和推介工作，繼續(xù)實行各工作中心宣傳責任制和媒體報道獎勵制。充分利用省、市教育媒體的平臺作用，積極塑造學校形象。
（六）嚴格執(zhí)行上級有關學校共建工作要求，組建新的教師支教交流隊伍，為支教教師創(chuàng)造好的工作環(huán)境，全面落實支教教師待遇。
（七） 積極履行“第一書記”職責，全面啟動幫扶工程建設，積極協調曲堤鎮(zhèn)黨委、政府和三教村兩委，積極征求群眾意見，盡早完成主要街道排水泄洪工程，醞釀實施“五有大院”建設工程。積極引進農業(yè)開發(fā)項目，為群眾致富開辟新的路子。
三、 完善課程機制，構建課程體系，創(chuàng)建特色學校。
嚴格執(zhí)行國家和地方課程標準，嚴格執(zhí)行《山東省中小學管理規(guī)范》開齊、開全三級課程,提升辦學品位。
（一）加強校本課程建設，完善特色課程管理
在上學期的基礎上，進一步完善語泉寫作研究會、書法藝術、科技制作、京劇欣賞、器樂隊、合唱隊、田徑、排球、籃球、武術散打、乒乓球、繪畫、國畫、漫畫、素描、手工、剪紙、裝飾、動漫設計、心靈驛站、陽光心靈信箱、學習生活指導、泉韻之聲廣播站、模擬法庭等課程。根據《競業(yè)園特色課程三年規(guī)劃》要求，開發(fā)新的特色課程，引進智力資源，重點開發(fā)鼓子秧歌等地方文化項目，形成新的課程增長點。制定詳實的課程教室建設規(guī)劃，提升課程建設硬件水平，形成課程文化氛圍。完善“圖書走廊”使用和管理機制，提升師生讀書品位。進一步開發(fā)完善“讀寫一體”等學校課程的課堂環(huán)節(jié)要求和管理機制，努力探究國家課程校本化新路子。
在各級部、班級積極開展級本課程、班本課程建設，通過典型引領等方式逐步建立完整的推行機制。
本學期特色課程工作重點
1.完善特色課程管理體系
根據校本課程的總體目標確立課程結構，制定《競業(yè)園學校校本課程開發(fā)指南》，提出學校課程設置方向，組織教師培訓，實現專職特色課程教師和兼職特色課程教師相結合，實現個人申報特色課程與學校提倡的特色課程相結合，指導教師完成特色課程申報任務。
成立學校課程審議委員會，根據校本課程的總體目標與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程進行審議。審議通過后，編輯《競業(yè)園學校特色課程選修目錄與課程介紹》，并形成系列校本教材。
學生根據自己的志愿選擇課程，人數達到適宜的數量開課。
進一步規(guī)范進入學校課堂的課程目標要求，提升現有課程的課堂水平。建立完備的課堂評價體系，建立“讀寫一體、京劇欣賞、書法藝術”等課程標準，主要內容為課堂策略要求、教師行為要求、學習方法要求、學業(yè)考級評價等，實現與國家、地方課程統(tǒng)一標準要求，并努力滲透“單元整體問題學導模式”思想，形成模式思想，并相機調整此類課程計劃，擴充高端特色課程進入課堂。利用課余時間組織的特色課程，實現分類整合。課程分為文化類、科技類、體育類、藝術類、信息類、實踐類等，并按照課程分類提出完備的課堂評價體系，建立嚴格的績效獎懲制度。主要內容為生源保障機制、課程計劃編排、課堂策略要求、教師行為要求、學習方法要求、學業(yè)考級評價、承擔學?；顒印⒄故緦W校辦學成果、學生可持續(xù)發(fā)展要求、拓展國家課程任務等。
2.進一步拓展學校課程的科目課程，實現課程設置和開發(fā)的高端化、序列化、現代化。
文化類：話劇、電影欣賞、名著沙龍、校園電視臺、百家講壇、黑陶藝術。
科技類：航空航海模型、機器人模擬、天文觀測、地質調查。
體育類：跆拳道、體育舞蹈、國際象棋、圍棋。
藝術類：民族音樂、管弦音樂、合唱藝術、現代舞蹈、鋼琴、小提琴；油畫、版畫、剪紙、雕塑。
信息類：動漫設計、程序開發(fā)、電腦畫報、主題模擬。
實踐類：環(huán)境設計、工業(yè)旅游、主題勵志、律師團隊、綠色農業(yè)、建筑模具、模擬駕駛。
拓展類：綠色閱讀、學生社團、數模制作、研究性實驗、張稷若研究、濟陽風土、地理模型。
綜合類：軍迷俱樂部、跳蚤市場。
3.建立課程發(fā)展保障機制.
充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的個性特長和本地資源，開發(fā)學科特色課程。建立開放的及時的優(yōu)秀人才引進機制，聘請高端化、專業(yè)化的專家型、個性化教師。充分利用社會力量和網絡力量，實現“打包式”引進整體課程方案和運作團體。
建立學生學校課程管理組織，實現學生自主管理特色課程，形成管理網絡，綜合評價課程績效，建立完備的、相對獨立的學校特色課程崗位績效工資制度。
建立校本課程開設保障機制，將實驗樓進行整體規(guī)劃，建成為具備綜合功能的學校課程教學樓。實現各功能教室建設的標準化、信息化、時尚化、個性化，并建立完備的管理責任制。
建立學校特色課程經費預算制度，并納入學校整體經費計劃，充分保障特色課程順利開設和有效運行。
4.探索國家地方課程校本化實驗，依據“單元整體問題學導模式”思想，開展各種評價單設計、自主學習、小組合作、展講交流、技能提升、課堂檢測、學科長培訓等專題研究，逐步實現課程化。按照學科和中考指導方向拆分教學主題并形成特色研究專題進行專項研究。
5.加強地方課程、綜合實踐活動課開展的統(tǒng)籌評價工作。
根據國家課程要求各年級安排課時，并對地方課程、綜合實踐活動課進行過程性管理，教師個人學期初制定教學計劃，每周上傳電子教案，學期末進行總結。結合學校課型建設和教師專業(yè)成長狀況，突出抓好綜合實踐課開發(fā)建設。
.競業(yè)園學校地校課程、綜合實踐活動課課時計劃
年級
地校課程
綜合實踐活動課
地方課程
學校課程
初一
共7節(jié)
4
節(jié)
傳統(tǒng)文化 1節(jié)
環(huán)境教育 1節(jié)
（期中后）
京劇藝術 0.5節(jié)
書法藝術 0.5節(jié)
讀寫一體課 2節(jié)
3
節(jié)
信息技術（微機）課 1節(jié)
數學綜合實踐活動課 1節(jié)
外語綜合實踐活動課 1節(jié)
初二
共6節(jié)
3
節(jié)
傳統(tǒng)文化 1節(jié)
（期中前）
環(huán)境教育 1節(jié)
（期中后）
讀寫一體課 2節(jié)
3
節(jié)
信息技術（微機）課 1節(jié)
數學綜合實踐活動課 1節(jié)
外語綜合實踐活動課 1節(jié)初三
共5節(jié)
2
節(jié)
人生規(guī)劃 1節(jié)
讀寫一體課 1節(jié)
3
節(jié)
信息技術（微機）課 1節(jié)
數學綜合實踐活動課 1節(jié)
外語綜合實踐活動課 1節(jié)
6.構建課程體系，形成課程文化。
籌備申報山東省教學示范校和國家語言文字示范校。
積極準備山東省課堂文化結題及推廣會工作。
結集出版新的校長教學論文專輯教師論文專輯和教師教學單子合集《足跡》三本學校專著。
細化實驗室管理章程，形成良好的實驗用品管理機制，建立完善的實驗課常規(guī)，與研究性學習相結合，開足課時，開齊內容，提高標準要求，課程中心負責每周監(jiān)督、統(tǒng)計。
充分發(fā)揮學?！八枷胝邚V場”功能，修建學校文化櫥窗，濃厚學校文化氛圍，提升學校文化品位。
提升學校網絡系統(tǒng)功能，進一步完善電子備課系統(tǒng)，添置新軟件，重點做好學校網站、信息傳輸、編輯資源等工作，做好日常服務和管理工作，大程度的實現校園網絡暢通，大程度的挖掘系統(tǒng)潛能，使之成為學校品牌特色。
四、深化課堂模式實踐，提升教學工具功能，實現課堂效益二次提升，創(chuàng)建品牌課堂。
以“課堂達標”為研究領域，以“三級巡課”為管理手段，以“工具單完善設計規(guī)范使用”為重點領域，將“單元整體問題學導模式”研究與信息技術整合，建立完備的課堂環(huán)節(jié)標準和策略體系，重新修訂新的課堂達標要求（），突出課標、教材內涵在備課、上課、評課等環(huán)節(jié)的體現。修訂新的“一案三單”標準和相應的評價體系。開展以“基于開放原則的自主探究課”為主題的三級活動，開展以“教材挖掘”為方向的課程延伸活動和課例研究展示等比賽活動，全面優(yōu)化課堂行為。
繼續(xù)組織學校課堂達標督導活動，實施質量評價，評定等級，計入教師個人考核和集體考核。每二周組織達標匯總、通報，教學服務中心負責建檔。依據達標情況，每學期組織表彰獎勵；課堂不達標者，不能參加上級各類業(yè)務活動及各項評優(yōu)活動，不得評為考核一等。
以年級學科為單位，組織好“問題引領，同課異構”式公開課活動。進一步規(guī)范學科晨會、班教學會議、課堂成果檢測、集體備課、學科長會議等常規(guī)機制。
提高備課質量，創(chuàng)新“說課標，說教材”活動的新方式，建立清晰的“課標綱要”、“教材綱要”、“實施綱要”，使每位教師能深刻、準確的理解和把握課標要求和教材內容，完整、系統(tǒng)地設計教學方法和教學要求。期中考試前后，學校組織以解讀課程標準為主要內容的專業(yè)比賽活動。
強化“一案三單”制作與使用的質量標準要求，強化對課前預習、課型設置、單元分解、自習個輔、觀課記錄、課堂呈現、學習小組建設等常規(guī)環(huán)節(jié)的監(jiān)督、考評，英語學科要突出教師的課堂語言英語化。繼續(xù)完善每二周年級評價機制，教學服務中心負責組織、評價，計入考核。本學期重點強化《問題導讀—評價單》、《問題生成評價單》為依據的課前預習行為和各類訓練單的評價行為。
完善學科長培訓機制，培養(yǎng)學習骨干，形成一批課堂學習品牌學生，鼓勵學生在課堂生活中發(fā)展自我，成長個性。
本著“問題即課題，實踐即研究，效果即成果”的原則，努力開展以“單元整體問題學導”模式研究為中心的課題活動。強化“教師博客”、“課堂反思”、“三級”等教師專業(yè)發(fā)展常規(guī)的質量標準要求，繼續(xù)完善每二周年級評價機制，課程中心進行質量評估和跟蹤監(jiān)督性，評定等級，計入考核。
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指導思想
全面貫徹落實黨的xx大精神，以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》思想為指導，以競業(yè)園學?！皢卧w問題學導”課堂模式構建為核心，優(yōu)化教育教學管理機制，持續(xù)提升教師專業(yè)水平，努力完善學校課程結構，發(fā)展學生綜合素質，進一步推動學校品牌效應。
主要工作任務
一、實施科學管理，健全機制體系，創(chuàng)生和諧校園
二、深化課堂建設，提升課堂標準，創(chuàng)建品牌課堂。
三、完善課程機制，構建課程體系，形成課程文化。
四、挖掘傳統(tǒng)文化，培育德育特色，實現個性成長。
五、改善辦學條件，豐富學校生活，共享教育人生。
具體工作措施
本學期自XX年2月25日起至XX年7月3日止，共計20周。
一、崇尚實干精神，弘揚先進理念，形成統(tǒng)一校園精神
本學期是深入貫徹學習黨的xx大精神，努力實現“中國夢想”建設的開頭年，更是我們競業(yè)園學校實現“課程目標提升 教育方式轉型 課堂教學高效 文化特色凸顯”的關鍵時期。在過去的工作中，經過全體教職工的共同努力，學校各項事業(yè)全面發(fā)展，高效課堂建設風生水起，學校課程建設初見端倪，學校教育教學成績成效顯著，教師職業(yè)生活充實生動，已經邁入全國品牌學校行列。新的學期，面臨新的起點，全體教職工要更加忠誠于團隊，更加求實于真理，更加規(guī)范于標準，更加鉆研于模式，更加協作于同伴，更加創(chuàng)新于崗位。認真制定和實踐個人發(fā)展規(guī)劃，將個體學習工作和生活融合于集體發(fā)展，將崗位職責和方面工作融合于學校整體，真正實現與學校發(fā)展同呼吸、共命運、同心同德將競業(yè)園學校建成全體教職工的精神家園。
二、完善制度體系建設，規(guī)范教育教學行為，實施科學有效管理
以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓為引領，以黨風廉政建設和師德教風建設為工作核心，以完善各項工作機制為重點，突出抓好各級部教育教學常規(guī)評價體系，各中心教育教學質量考核體系，各學段重點工作績效考核體系，學生多元評價體系，教師特色建設評價體系。
（一）在全體干部教師職工隊伍中，開展學習傳統(tǒng)文化經典，傳播傳統(tǒng)文化精神，踐行傳統(tǒng)文化要求活動，以“修身明事”為立教根本，以“長善救失”為執(zhí)教宗旨，以“誨人不倦”為從教追求。
（二）積極組織黨的xx大精神學習活動，深入開展‘黨員’創(chuàng)建、“三會一課”、“每月點評”活動，努力做好黨員隊伍的組織建設，建立黨風廉政建設責任制，充分發(fā)揮黨組織的政治領導和戰(zhàn)斗堡壘作用。
努力強化干部隊伍的思想理念、領導能力、服務意識、管理創(chuàng)新、課堂構建五項素質建設，成為教育、教學工作的引領者和示范者，成為各項績核、評估的者。
進一步完善“競報”內容呈現和反饋管理機制，努力實現學校教育教學日常管理的即時化、扁平化、公開化，形成“問題發(fā)現及時、責任明確到人、整改跟蹤反饋、細節(jié)典型引領”的工作氛圍。
繼續(xù)完善師德建設“三評一述”制度，強化以“教育安全”為核心的教師師德教風建設，建立和諧民主溫暖的師生關系。
（三）努力提高教師隊伍的專業(yè)知識水平、課堂教學實施、課程資源開發(fā)、職業(yè)情意品質思想素質，進一步加強和提升教師專業(yè)成長的標準要求，制定新的教師評價體系。鼓勵支持廣大教師積極參加各種形式的專業(yè)發(fā)展學習、進修。組織優(yōu)秀教師和骨干教師到全國各地各校參觀學習。有計劃有主題的邀請全國知名學者和來校交流切磋。充分發(fā)揮中國教師教育視頻網的作用，建立教師登錄學習和上傳資料管理評價制度。扎實開展“建設工程”。努力提高教師隊伍的文化認同和共同價值統(tǒng)一水平，激發(fā)廣大教師的校園精神動力和內在成長需求，努力建設一支精神風貌高尚、認識理念統(tǒng)一、專業(yè)能力突出、師德教風高尚的教師隊伍。（四）學校各項管理制度努力體現以教師為本的人文關懷，使各項工作更具人性化和科學化特點，通過有效的文化管理，促進教師專業(yè)發(fā)展和精神文化提升。
充分發(fā)揮學校“三會”“五制”的民主決策職能，重大問題決策必須通過教代會、學代會、家代會討論，逐步完善校務公開制度、民主監(jiān)督制度、聽證會制度、干部考核制度和學生自主管理制度。
完善每周對各級部和中心的績效評價體系，實現各管理環(huán)節(jié)的過程優(yōu)化，并與管理崗位績效相結合。
（五）強化學校宣傳和公關工作，用現代企業(yè)意識確定學校的形象謀劃和推介工作，繼續(xù)實行各工作中心宣傳責任制和媒體報道獎勵制。充分利用省、市教育媒體的平臺作用，積極塑造學校形象。
（六）嚴格執(zhí)行上級有關學校共建工作要求，組建新的教師支教交流隊伍，為支教教師創(chuàng)造好的工作環(huán)境，全面落實支教教師待遇。
（七） 積極履行“第一書記”職責，全面啟動幫扶工程建設，積極協調曲堤鎮(zhèn)黨委、政府和三教村兩委，積極征求群眾意見，盡早完成主要街道排水泄洪工程，醞釀實施“五有大院”建設工程。積極引進農業(yè)開發(fā)項目，為群眾致富開辟新的路子。
三、 完善課程機制，構建課程體系，創(chuàng)建特色學校。
嚴格執(zhí)行國家和地方課程標準，嚴格執(zhí)行《山東省中小學管理規(guī)范》開齊、開全三級課程,提升辦學品位。
（一）加強校本課程建設，完善特色課程管理
在上學期的基礎上，進一步完善語泉寫作研究會、書法藝術、科技制作、京劇欣賞、器樂隊、合唱隊、田徑、排球、籃球、武術散打、乒乓球、繪畫、國畫、漫畫、素描、手工、剪紙、裝飾、動漫設計、心靈驛站、陽光心靈信箱、學習生活指導、泉韻之聲廣播站、模擬法庭等課程。根據《競業(yè)園特色課程三年規(guī)劃》要求，開發(fā)新的特色課程，引進智力資源，重點開發(fā)鼓子秧歌等地方文化項目，形成新的課程增長點。制定詳實的課程教室建設規(guī)劃，提升課程建設硬件水平，形成課程文化氛圍。完善“圖書走廊”使用和管理機制，提升師生讀書品位。進一步開發(fā)完善“讀寫一體”等學校課程的課堂環(huán)節(jié)要求和管理機制，努力探究國家課程校本化新路子。
在各級部、班級積極開展級本課程、班本課程建設，通過典型引領等方式逐步建立完整的推行機制。
本學期特色課程工作重點
1.完善特色課程管理體系
根據校本課程的總體目標確立課程結構，制定《競業(yè)園學校校本課程開發(fā)指南》，提出學校課程設置方向，組織教師培訓，實現專職特色課程教師和兼職特色課程教師相結合，實現個人申報特色課程與學校提倡的特色課程相結合，指導教師完成特色課程申報任務。
成立學校課程審議委員會，根據校本課程的總體目標與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程進行審議。審議通過后，編輯《競業(yè)園學校特色課程選修目錄與課程介紹》，并形成系列校本教材。
學生根據自己的志愿選擇課程，人數達到適宜的數量開課。
進一步規(guī)范進入學校課堂的課程目標要求，提升現有課程的課堂水平。建立完備的課堂評價體系，建立“讀寫一體、京劇欣賞、書法藝術”等課程標準，主要內容為課堂策略要求、教師行為要求、學習方法要求、學業(yè)考級評價等，實現與國家、地方課程統(tǒng)一標準要求，并努力滲透“單元整體問題學導模式”思想，形成模式思想，并相機調整此類課程計劃，擴充高端特色課程進入課堂。利用課余時間組織的特色課程，實現分類整合。課程分為文化類、科技類、體育類、藝術類、信息類、實踐類等，并按照課程分類提出完備的課堂評價體系，建立嚴格的績效獎懲制度。主要內容為生源保障機制、課程計劃編排、課堂策略要求、教師行為要求、學習方法要求、學業(yè)考級評價、承擔學?；顒印⒄故緦W校辦學成果、學生可持續(xù)發(fā)展要求、拓展國家課程任務等。
2.進一步拓展學校課程的科目課程，實現課程設置和開發(fā)的高端化、序列化、現代化。
文化類：話劇、電影欣賞、名著沙龍、校園電視臺、百家講壇、黑陶藝術。
科技類：航空航海模型、機器人模擬、天文觀測、地質調查。
體育類：跆拳道、體育舞蹈、國際象棋、圍棋。
藝術類：民族音樂、管弦音樂、合唱藝術、現代舞蹈、鋼琴、小提琴；油畫、版畫、剪紙、雕塑。
信息類：動漫設計、程序開發(fā)、電腦畫報、主題模擬。
實踐類：環(huán)境設計、工業(yè)旅游、主題勵志、律師團隊、綠色農業(yè)、建筑模具、模擬駕駛。
拓展類：綠色閱讀、學生社團、數模制作、研究性實驗、張稷若研究、濟陽風土、地理模型。
綜合類：軍迷俱樂部、跳蚤市場。
3.建立課程發(fā)展保障機制.
充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的個性特長和本地資源，開發(fā)學科特色課程。建立開放的及時的優(yōu)秀人才引進機制，聘請高端化、專業(yè)化的專家型、個性化教師。充分利用社會力量和網絡力量，實現“打包式”引進整體課程方案和運作團體。
建立學生學校課程管理組織，實現學生自主管理特色課程，形成管理網絡，綜合評價課程績效，建立完備的、相對獨立的學校特色課程崗位績效工資制度。
建立校本課程開設保障機制，將實驗樓進行整體規(guī)劃，建成為具備綜合功能的學校課程教學樓。實現各功能教室建設的標準化、信息化、時尚化、個性化，并建立完備的管理責任制。
建立學校特色課程經費預算制度，并納入學校整體經費計劃，充分保障特色課程順利開設和有效運行。
4.探索國家地方課程校本化實驗，依據“單元整體問題學導模式”思想，開展各種評價單設計、自主學習、小組合作、展講交流、技能提升、課堂檢測、學科長培訓等專題研究，逐步實現課程化。按照學科和中考指導方向拆分教學主題并形成特色研究專題進行專項研究。
5.加強地方課程、綜合實踐活動課開展的統(tǒng)籌評價工作。
根據國家課程要求各年級安排課時，并對地方課程、綜合實踐活動課進行過程性管理，教師個人學期初制定教學計劃，每周上傳電子教案，學期末進行總結。結合學校課型建設和教師專業(yè)成長狀況，突出抓好綜合實踐課開發(fā)建設。
.競業(yè)園學校地校課程、綜合實踐活動課課時計劃
年級
地校課程
綜合實踐活動課
地方課程
學校課程
初一
共7節(jié)
4
節(jié)
傳統(tǒng)文化 1節(jié)
環(huán)境教育 1節(jié)
（期中后）
京劇藝術 0.5節(jié)
書法藝術 0.5節(jié)
讀寫一體課 2節(jié)
3
節(jié)
信息技術（微機）課 1節(jié)
數學綜合實踐活動課 1節(jié)
外語綜合實踐活動課 1節(jié)
初二
共6節(jié)
3
節(jié)
傳統(tǒng)文化 1節(jié)
（期中前）
環(huán)境教育 1節(jié)
（期中后）
讀寫一體課 2節(jié)
3
節(jié)
信息技術（微機）課 1節(jié)
數學綜合實踐活動課 1節(jié)
外語綜合實踐活動課 1節(jié)初三
共5節(jié)
2
節(jié)
人生規(guī)劃 1節(jié)
讀寫一體課 1節(jié)
3
節(jié)
信息技術（微機）課 1節(jié)
數學綜合實踐活動課 1節(jié)
外語綜合實踐活動課 1節(jié)
6.構建課程體系，形成課程文化。
籌備申報山東省教學示范校和國家語言文字示范校。
積極準備山東省課堂文化結題及推廣會工作。
結集出版新的校長教學論文專輯教師論文專輯和教師教學單子合集《足跡》三本學校專著。
細化實驗室管理章程，形成良好的實驗用品管理機制，建立完善的實驗課常規(guī)，與研究性學習相結合，開足課時，開齊內容，提高標準要求，課程中心負責每周監(jiān)督、統(tǒng)計。
充分發(fā)揮學?！八枷胝邚V場”功能，修建學校文化櫥窗，濃厚學校文化氛圍，提升學校文化品位。
提升學校網絡系統(tǒng)功能，進一步完善電子備課系統(tǒng)，添置新軟件，重點做好學校網站、信息傳輸、編輯資源等工作，做好日常服務和管理工作，大程度的實現校園網絡暢通，大程度的挖掘系統(tǒng)潛能，使之成為學校品牌特色。
四、深化課堂模式實踐，提升教學工具功能，實現課堂效益二次提升，創(chuàng)建品牌課堂。
以“課堂達標”為研究領域，以“三級巡課”為管理手段，以“工具單完善設計規(guī)范使用”為重點領域，將“單元整體問題學導模式”研究與信息技術整合，建立完備的課堂環(huán)節(jié)標準和策略體系，重新修訂新的課堂達標要求（），突出課標、教材內涵在備課、上課、評課等環(huán)節(jié)的體現。修訂新的“一案三單”標準和相應的評價體系。開展以“基于開放原則的自主探究課”為主題的三級活動，開展以“教材挖掘”為方向的課程延伸活動和課例研究展示等比賽活動，全面優(yōu)化課堂行為。
繼續(xù)組織學校課堂達標督導活動，實施質量評價，評定等級，計入教師個人考核和集體考核。每二周組織達標匯總、通報，教學服務中心負責建檔。依據達標情況，每學期組織表彰獎勵；課堂不達標者，不能參加上級各類業(yè)務活動及各項評優(yōu)活動，不得評為考核一等。
以年級學科為單位，組織好“問題引領，同課異構”式公開課活動。進一步規(guī)范學科晨會、班教學會議、課堂成果檢測、集體備課、學科長會議等常規(guī)機制。
提高備課質量，創(chuàng)新“說課標，說教材”活動的新方式，建立清晰的“課標綱要”、“教材綱要”、“實施綱要”，使每位教師能深刻、準確的理解和把握課標要求和教材內容，完整、系統(tǒng)地設計教學方法和教學要求。期中考試前后，學校組織以解讀課程標準為主要內容的專業(yè)比賽活動。
強化“一案三單”制作與使用的質量標準要求，強化對課前預習、課型設置、單元分解、自習個輔、觀課記錄、課堂呈現、學習小組建設等常規(guī)環(huán)節(jié)的監(jiān)督、考評，英語學科要突出教師的課堂語言英語化。繼續(xù)完善每二周年級評價機制，教學服務中心負責組織、評價，計入考核。本學期重點強化《問題導讀—評價單》、《問題生成評價單》為依據的課前預習行為和各類訓練單的評價行為。
完善學科長培訓機制，培養(yǎng)學習骨干，形成一批課堂學習品牌學生，鼓勵學生在課堂生活中發(fā)展自我，成長個性。
本著“問題即課題，實踐即研究，效果即成果”的原則，努力開展以“單元整體問題學導”模式研究為中心的課題活動。強化“教師博客”、“課堂反思”、“三級”等教師專業(yè)發(fā)展常規(guī)的質量標準要求，繼續(xù)完善每二周年級評價機制，課程中心進行質量評估和跟蹤監(jiān)督性，評定等級，計入考核。