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與其指責在后，不如防范于先
有這樣一幅漫畫：一個小孩摔倒了，旁邊分別代表“家庭”“學校”和“社會”的三個人異口同聲地說：“出事了吧！”
這幅漫畫的諷刺意義在于：面對下一代的教育，我們的家庭、學校和社會總是習慣于事后的指責，卻不能在事發(fā)之前采取有效的防范措施。于是難免會出現(xiàn)漫畫中表現(xiàn)的這種怪異現(xiàn)象。
不是嗎？我們的許多家庭，父母親忙于生意上的奔波，卻把下一代的教育這樣的大事情丟棄在一邊。于是出現(xiàn)了許多“留守型”的兒童，而這些“留守兒童”又往往成為“問題青少年”。這種“留守兒童”現(xiàn)象在南方經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)尤為普遍。它給我們的青少年教育埋下了諸多的隱患。還有的家長只顧自己在“修長城”，置子女的學業(yè)于不管不顧。殊不知家長是孩子的第一任老師，他們的行為已經(jīng)在孩子的成長過程中投下了陰影。一旦孩子出了什么事情，家長們不是首先從自己疏于管教方面找原因，而是多方推脫責任，甚至對孩子橫加指責。我們不禁要問：在孩子出事之前，你們做家長的對孩子的教育，又做了些什么？
我們有些學校也一樣。只是一味地忙于抓升學率，疏于對學生的良好的思想品德養(yǎng)成方面的教育。即使有也是蜻蜓點水式地形式上“點”一下，沒有將其落到實處。而當學生犯了錯誤之后，動輒就是各種形式的處分，各種批評與指責更是不在話下。我們不禁要問：在學生犯錯誤之前，你們的學校領導和老師，都忙了些什么？
還有我們的社會，忙于追求經(jīng)濟上的效益，而忽視了為我們的下一代的健康成長提供一個良好的環(huán)境，金錢至上的觀念、新的“讀書無用論”等正在腐蝕著我們的青少年的靈魂。而一旦某一青少年犯了罪，我們的社會輿論則大肆宣揚，大興指責。我們不禁要問：在青少年犯罪之前，你們的社會在青少年的健康成長的輿論引導方面，到底有沒有盡到責任？
與其在下一代出事之后多方地指責謾罵，不如在青少年出事之前做好防范和教育的工作。古人尚且知道“未雨綢繆”“防患于未然”，我們的現(xiàn)代人更應當明白這個道理。
要做好青少年犯罪的防范和教育的工作，關鍵要樹立一種責任意識，即無論是家庭還是學校還是社會，都要把教育青少年作為自己義不容辭的責任，勇敢地擔當起來。其次要樹立防范意識，深入了解當前青少年思想發(fā)展的動向，制定切實可行的防范措施。再次要樹立疏導意識，既要做好事發(fā)之前的引導工作，又要做好事發(fā)之后的教導挽救的工作。各種指責和謾罵是要不得的，它只能促成事情向相反的方向發(fā)展。
與其指責在后，不如防范于先
有這樣一幅漫畫：一個小孩摔倒了，旁邊分別代表“家庭”“學校”和“社會”的三個人異口同聲地說：“出事了吧！”
這幅漫畫的諷刺意義在于：面對下一代的教育，我們的家庭、學校和社會總是習慣于事后的指責，卻不能在事發(fā)之前采取有效的防范措施。于是難免會出現(xiàn)漫畫中表現(xiàn)的這種怪異現(xiàn)象。
不是嗎？我們的許多家庭，父母親忙于生意上的奔波，卻把下一代的教育這樣的大事情丟棄在一邊。于是出現(xiàn)了許多“留守型”的兒童，而這些“留守兒童”又往往成為“問題青少年”。這種“留守兒童”現(xiàn)象在南方經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)尤為普遍。它給我們的青少年教育埋下了諸多的隱患。還有的家長只顧自己在“修長城”，置子女的學業(yè)于不管不顧。殊不知家長是孩子的第一任老師，他們的行為已經(jīng)在孩子的成長過程中投下了陰影。一旦孩子出了什么事情，家長們不是首先從自己疏于管教方面找原因，而是多方推脫責任，甚至對孩子橫加指責。我們不禁要問：在孩子出事之前，你們做家長的對孩子的教育，又做了些什么？
我們有些學校也一樣。只是一味地忙于抓升學率，疏于對學生的良好的思想品德養(yǎng)成方面的教育。即使有也是蜻蜓點水式地形式上“點”一下，沒有將其落到實處。而當學生犯了錯誤之后，動輒就是各種形式的處分，各種批評與指責更是不在話下。我們不禁要問：在學生犯錯誤之前，你們的學校領導和老師，都忙了些什么？
還有我們的社會，忙于追求經(jīng)濟上的效益，而忽視了為我們的下一代的健康成長提供一個良好的環(huán)境，金錢至上的觀念、新的“讀書無用論”等正在腐蝕著我們的青少年的靈魂。而一旦某一青少年犯了罪，我們的社會輿論則大肆宣揚，大興指責。我們不禁要問：在青少年犯罪之前，你們的社會在青少年的健康成長的輿論引導方面，到底有沒有盡到責任？
與其在下一代出事之后多方地指責謾罵，不如在青少年出事之前做好防范和教育的工作。古人尚且知道“未雨綢繆”“防患于未然”，我們的現(xiàn)代人更應當明白這個道理。
要做好青少年犯罪的防范和教育的工作，關鍵要樹立一種責任意識，即無論是家庭還是學校還是社會，都要把教育青少年作為自己義不容辭的責任，勇敢地擔當起來。其次要樹立防范意識，深入了解當前青少年思想發(fā)展的動向，制定切實可行的防范措施。再次要樹立疏導意識，既要做好事發(fā)之前的引導工作，又要做好事發(fā)之后的教導挽救的工作。各種指責和謾罵是要不得的，它只能促成事情向相反的方向發(fā)展。