一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.現(xiàn)代微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將成為大學(xué)各學(xué)科教育的必修課，這體現(xiàn)了教育管理原則中的 ( )
A.權(quán)變性原則
B.有效性原則
C.綜合性原則
D.科學(xué)性原則
2.★行為科學(xué)提出人性假說理論，在管理中，對(duì)人的需要、對(duì)人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，這一理論提出者是 ( )
A.梅奧
B.泰勒
C.雪恩
D.達(dá)頓
3.★教育法規(guī)根本的本質(zhì)特征是具有很強(qiáng)的 ( )
A.目的性
B.原則性
C.階級(jí)性
D.強(qiáng)制性
4.生源預(yù)測(cè)、師資預(yù)測(cè)等都可以看成是 ( )
A.定性教育預(yù)測(cè)
B.單一法教育預(yù)測(cè)
C.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
D.定量教育預(yù)測(cè)
5.下列不屬于教育預(yù)測(cè)程序的是 ( )
A.明確預(yù)測(cè)的目的
B.搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料
C.報(bào)告預(yù)測(cè)成果
D.選擇綜合的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)
6.★如果不以事實(shí)為依據(jù)，不顧事物發(fā)展的規(guī)律，盲目追趕時(shí)髦，就會(huì)造成教育規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的 ( )
A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.客觀性
D.探索性
7.學(xué)校內(nèi)的管理機(jī)構(gòu)與一定規(guī)范就構(gòu)成了 ( )
A.教育行政體制
B.學(xué)校管理體制
C.學(xué)校教育體制
D.教育管理體制
8.國(guó)家對(duì)某一方面、某一層次的教育所作出的規(guī)范是 ( )
A.微觀規(guī)范
B.宏觀規(guī)范
C.中觀規(guī)范
D.中觀和宏觀規(guī)范
9.★我國(guó)高等教育今后工作的重點(diǎn)是 ( )
A.發(fā)展數(shù)量
B.擴(kuò)大規(guī)模
C.提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益
D.大力發(fā)展高等教育
10.★西方唯功晉升制度的文官制度，這體現(xiàn)了教育人事行政的 ( )
A.論功行賞原則
B.任人唯賢原則
C.合理流動(dòng)原則
D.因事?lián)袢嗽瓌t
11.★具有充滿了競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)這一大特點(diǎn)的國(guó)家公務(wù)員制度是 ( )
A.約束和保障方面的制度
B.養(yǎng)才方面的制度
C.用人方面的制度
D.求才方面的制度
12.★目前已經(jīng)確定我國(guó)六種法定的教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道的法律是 ( )
A.《義務(wù)教育法》
B.《教育法》
C.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
D.《教師法》
13.我國(guó)四級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)省(自治區(qū)、直轄市)一級(jí)設(shè) ( )
A.國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)
B.督導(dǎo)室
C.督導(dǎo)組
D.督導(dǎo)科
14.★教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段核心的準(zhǔn)備工作是 ( )
A.督導(dǎo)思想、理論的準(zhǔn)備
B.督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員的準(zhǔn)備
C.督導(dǎo)方案和具體實(shí)施計(jì)劃的準(zhǔn)備
D.舉辦督學(xué)培訓(xùn)班
15.把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為定性的目標(biāo)、定量的目標(biāo)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)的 ( )
A.性質(zhì)
B.時(shí)間
C.層次
D.內(nèi)容
16.下列不屬于學(xué)校目標(biāo)管理過程的基本環(huán)節(jié)是 ( )
A.目標(biāo)的制定與展開
B.目標(biāo)的實(shí)施
C.目標(biāo)的考評(píng)
D.目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
17.制定科學(xué)、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，建立科學(xué)的考評(píng)制度，這些要求符合教師管理的 ( )
A.合理結(jié)構(gòu)的原則
B.教育激勵(lì)的原則
C.績(jī)效的原則
D.選賢任能的原則
18.衡量學(xué)校整個(gè)教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志是 ( )
A.教師管理工作的好壞和成敗
B.教學(xué)管理工作的好壞和成敗
C.學(xué)生管理工作的好壞和成敗
D.學(xué)生德育管理的好壞和成敗
19.★學(xué)校的中心工作是 ( )
A.學(xué)生工作
B.教師工作
C.學(xué)生管理工作
D.教學(xué)工作
20.學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)可劃分為 ( )
A.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)
B.確立目標(biāo)、執(zhí)行、檢查、總結(jié)
C.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、考評(píng)
D.計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)
21.★在學(xué)校管理過程中，中心環(huán)節(jié)是 ( )
A.執(zhí)行
B.檢查
C.計(jì)劃
D.總結(jié)
22.教育咨詢的自由性是指 ( )
A.自由研究，自由思考
B.尊重科學(xué)，敢于直言
C.不受限制，隨心所欲
D.廣泛聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)造
23.★有效的教育決策的基礎(chǔ)是 ( )
A.各種信息
B.有關(guān)事實(shí)
C.決策方案
D.分析方法
24.要對(duì)涉及教育領(lǐng)導(dǎo)效率的各種匯報(bào)材料進(jìn)行實(shí)事求是的分析，廣泛深入調(diào)查，取得翔實(shí)可靠的材料，這符合教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的 ( )
A.可靠性要求
B.標(biāo)準(zhǔn)性要求
C.全面性要求
D.特殊性要求
25.有利于克服追求教育管理效果的片面性的一種全面評(píng)價(jià)方法是 ( )
A.教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)
B.教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)
C.教育領(lǐng)導(dǎo)效益評(píng)價(jià)
D.教育領(lǐng)導(dǎo)效果評(píng)價(jià)
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.教育管理職能
27.★教育評(píng)價(jià)
28.學(xué)校目標(biāo)管理過程
29.教育咨詢
三、筒答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
30.★簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本方法。
31.教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些?
32.★我國(guó)當(dāng)前學(xué)校管理體制改革有哪些要求?
33.簡(jiǎn)述教育人事行政的原則。
34.簡(jiǎn)述教育行政信息的作用。
35.簡(jiǎn)述學(xué)校管理計(jì)劃環(huán)節(jié)的含義和作用。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.學(xué)校教育體制、教育行政體制、學(xué)校管理體制改革有哪些要求?
37.★試述學(xué)校目標(biāo)管理的過程。
五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
38.某縣一中趙校長(zhǎng)在新一輪學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)聘中獲勝，上任后，趙校長(zhǎng)就開始琢磨學(xué)校教師聘任制改革的問題。在征求學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的意見時(shí)，有人建議：學(xué)校本次教師聘任應(yīng)以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師為主，特別是要多聘50歲左右的教師，這樣有利于在短期內(nèi)快速提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，提高辦學(xué)的社會(huì)效益。反對(duì)的一方則認(rèn)為，目前正處在新課程實(shí)施初期，學(xué)校應(yīng)以高學(xué)歷、思想活躍的青年教師招聘為主。對(duì)此，趙校長(zhǎng)沒有急于表達(dá)自己的意見，表示要先仔細(xì)考慮，有了成熟的方案后再議。
問題：
(1)對(duì)于上述兩種建議，你傾向于哪一種，理由是什么?
(2)請(qǐng)你從系統(tǒng)原理的思想出發(fā)，為趙校長(zhǎng)就學(xué)校教師聘任改革，形成教師合理結(jié)構(gòu)提出建議。
答案詳解
一、單項(xiàng)選擇題
1.A 【解析】解答此題，主要從教育管理基本原則的內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育管理基本原則概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解教育管理原則的概念內(nèi)涵。
2.★C 【解析】解答此題要求識(shí)記行為科學(xué)人性假說理論的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
3.★C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育法規(guī)本質(zhì)與特征這一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。教材明確指出，教育法規(guī)作為一種上層建筑，具有很強(qiáng)的階級(jí)性。這是教育法規(guī)根本的本質(zhì)特征。
4.C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育預(yù)測(cè)分類這一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。解答此題主要從教育預(yù)測(cè)分類標(biāo)準(zhǔn)和不同形式的教育預(yù)測(cè)類型概念人手進(jìn)行選優(yōu)判斷。
5.D 【解析】此題要求選出與事實(shí)不符的選項(xiàng)，其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，所以要特別注意逆向思維。解答此類題可采用逆推法，首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案，也可用正向思維。
6.★C 【解析】解答此題，主要從教育規(guī)劃各個(gè)特點(diǎn)的概念內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育規(guī)劃各特點(diǎn)概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解和掌握這些概念。
7.B 【解析】解答此題可采用選基法。先選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，從而縮小思考范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷，選出答案。
8.C 【解析】此題主要考查考生對(duì)宏觀、中觀和微觀三種教育規(guī)范的概念的識(shí)記和理解，要求能夠區(qū)分三者的差異。解答此題要求在乎時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念的識(shí)記和理解。
9.★C 【解析】我國(guó)高等教育的數(shù)量已獲得長(zhǎng)足發(fā)展，今后工作的重點(diǎn)主要不是發(fā)展數(shù)量和擴(kuò)大規(guī)模，而是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，深化改革，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，所以采用排除法即可得出答案。
10.★A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)西方普遍運(yùn)用的文官制度的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)教育人事行政原則的把握。
11.★C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)國(guó)家公務(wù)員制度內(nèi)容和概念的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。
12.★B 【解析】此題旨在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。教材明確指出：目前我國(guó)《教育法》已經(jīng)確定六種法定教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道。
13.B 【解析】此題主要考查考生對(duì)我國(guó)四級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)每一級(jí)分別設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)的識(shí)記。要求考生在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
14.★C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育督導(dǎo)過程準(zhǔn)備階段具體工作內(nèi)容及其重要性的理解。解答此題可采用選優(yōu)法，根據(jù)備選項(xiàng)在教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段的重要程度選擇與題于要求貼近的答案。
15.A 【解析】解答此題主要從定性的目標(biāo)和定量的目標(biāo)概念內(nèi)涵的差異性方面進(jìn)行把握，結(jié)合對(duì)備選項(xiàng)概念內(nèi)涵的理解，進(jìn)行綜合判斷。
16.D 【解析】解答此類題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案，也可用正向思維。
17.C 【解析】解答此題主要從教師管理各原則概念的內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教師管理原則概念內(nèi)涵的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。
18.C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)學(xué)生管理工作與教育質(zhì)量和管理水平之間關(guān)系的理解。解答此題只要明白學(xué)校一切工作都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生這一中心問題展開，就很容易選出符合題干要求的答案。
19.★B 【解析】解答此題須明白學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的主要途徑依靠教學(xué)，因此，此題的正確答案應(yīng)該是教學(xué)工作。
20. A 【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)的識(shí)記和理解。解答此題可根據(jù)常識(shí)，采用選優(yōu)法和排除法，即可得出答案。
21.★A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)學(xué)校管理過程各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵及其重要性的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出佳答案。
22.A 【解析】解答此題要求考生能準(zhǔn)確理解教育咨詢自由性的概念內(nèi)涵，選出佳答案，也可采用排除法。
23.★B 【解析】解答此題要求正確理解教育決策各原則概念的內(nèi)涵。教材明確指出，有效的教育決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。
24. A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)要求的識(shí)記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項(xiàng)的內(nèi)涵，結(jié)合題干提供的條件，然后可采用選優(yōu)法或排除法進(jìn)行解答。同時(shí)，要求考生要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。來源：考試大
25. B 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)的作用。只有抓住效能，才能促進(jìn)教育管理活動(dòng)既注重效率，又注意其效益，據(jù)此，可從四個(gè)備選項(xiàng)中找出符合題干條件的答案。
二、名詞解釋題
26.教育管理職能是指教育的職責(zé)和功能。教育管理職能對(duì)國(guó)家教育的發(fā)展有著極其重要的意義。教育管理的職能是否明確，直接影響到教育管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置和教育工作的開展，從而影響到教育能否有效地提高教育質(zhì)量，更好地為人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。
27.★ 教育評(píng)價(jià)是依據(jù)教育目標(biāo)和教育理念，在系統(tǒng)收集資料的基礎(chǔ)上，對(duì)教育過程及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的教育活動(dòng)。它有一套完整的理論和檢測(cè)方法。它以價(jià)值觀為基礎(chǔ)，以教育目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過科學(xué)分析，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)量與評(píng)定，為教育決策提供反饋信息。
28. 學(xué)校目標(biāo)管理過程是指學(xué)校管理者和組織成員共同確定組織的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，推進(jìn)學(xué)校管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的管理方法。學(xué)校目標(biāo)管理過程是由目標(biāo)的制定與展開、目標(biāo)的實(shí)施和目標(biāo)的考評(píng)等三個(gè)階段構(gòu)成的完整的動(dòng)態(tài)過程。
29. 教育咨詢是教育咨詢機(jī)構(gòu)接受教育決策部門的委托，其所屬研究人員運(yùn)用科學(xué)的研究方法，利用信息系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)、資料、情報(bào)等，對(duì)需要決策的問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，提供各種可供選擇的預(yù)選方案或?qū)逃I(lǐng)導(dǎo)提出的問題作出回答的活動(dòng)。它對(duì)保證教育決策的科學(xué)化，對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展有重要意義。
三、筒答題
30. ★簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本方法。
答：教育管理需要講究一定的方法，我國(guó)教育管理的基本方法有：
(1)法治的方法。指的是教育管理者運(yùn)用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對(duì)教育活動(dòng)予以強(qiáng)有力的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響。
(2)預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法。指一個(gè)國(guó)家對(duì)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展前景作出綜合分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律和教育規(guī)劃本身的特點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展作出規(guī)劃。
(3)組織調(diào)度的方法。建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法。
(4)經(jīng)濟(jì)的方法。從經(jīng)濟(jì)的角度或方面指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響教育活動(dòng)的方法。
(5)激勵(lì)的方法。指在教育管理活動(dòng)中運(yùn)用思想政治工作和行為科學(xué)的激勵(lì)理論，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教育人員積極性的方法。
31. 教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些?
答：(1)教育行政執(zhí)法的內(nèi)容。有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)方面：①推行教育法規(guī)實(shí)施。②對(duì)教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。③進(jìn)行教育行政司法。
(2)教育行政執(zhí)法的方式。針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。
32. ★我國(guó)當(dāng)前學(xué)校管理體制改革有哪些要求?
答：(1)從機(jī)構(gòu)與規(guī)范結(jié)合的角度來探討我國(guó)學(xué)校管理體制的改革，就要做到：改革學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校執(zhí)行體制、學(xué)校咨詢體制、學(xué)校監(jiān)督和反饋體制。
(2)關(guān)于這方面的改革，可以用四句話概括，即明確領(lǐng)導(dǎo)體制，理順執(zhí)行體制，加強(qiáng)咨詢體制，改善監(jiān)督反饋體制。
33. 簡(jiǎn)述教育人事行政的原則。
答：我國(guó)教育人事行政有四條原則必須堅(jiān)持。
(1)因事?lián)袢嗽瓌t。指根據(jù)事業(yè)單位的需要和職位對(duì)人員的資格要求來選用人員。
(2)任人唯賢原則。根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)任用人才。
(3)論功行賞原則。就是按照教育行政人員的工作實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)進(jìn)行賞罰。
(4)合理流動(dòng)原則。指在國(guó)家人事政策指導(dǎo)下，人才本身與用人單位協(xié)商或雙向選擇，實(shí)現(xiàn)人才服務(wù)的部門的轉(zhuǎn)移。
34. 簡(jiǎn)述教育行政信息的作用。
答：教育行政信息在教育行政活動(dòng)中具有十分重要的作用。
(1)教育行政信息是通過決策、指揮、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等一系列環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)其職能的，這些環(huán)節(jié)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，都必須依靠信息。
(2)教育行政過程就是一個(gè)由輸入到輸出，經(jīng)過反饋到再次輸入的過程，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)和階段都離不開信息。
(3)教育行政工作實(shí)際上就是以信息處理為中心的工作。
35. 簡(jiǎn)述學(xué)校管理計(jì)劃環(huán)節(jié)的含義和作用。
答：(1)計(jì)劃的含義：指在學(xué)校管理過程的活動(dòng)中，確定目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的方法、步驟的活動(dòng)。(2)計(jì)劃有助于學(xué)校管理。這種作用體現(xiàn)在：
①通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以將學(xué)校管理工作進(jìn)行組織和安排，合理配置現(xiàn)有的管理資源，使學(xué)校管理活動(dòng)得以穩(wěn)步、有序地向前發(fā)展。
②通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行有效的決策。
③通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以選擇有效的學(xué)校管理方法。
④通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以形成檢查學(xué)校管理工作的標(biāo)準(zhǔn)。
四、論述題
36.學(xué)校教育體制、教育行政體制、學(xué)校管理體制改革有哪些要求?
答：(1)學(xué)校教育體制改革要求：①重視學(xué)前教育，發(fā)展終身教育。②加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。③大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。④穩(wěn)步發(fā)展高等教育。
(2)教育行政體制改革要求：①要處理好中央辦學(xué)與地方辦學(xué)、政府辦學(xué)與社會(huì)其他力量辦學(xué)的關(guān)系。②處理好政府與教育行政部門的關(guān)系。③處理好教育行政部門之間的關(guān)系。④處理好政府與學(xué)校之間的關(guān)系。
(3)學(xué)校管理體制改革要求：①機(jī)構(gòu)方面，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。②規(guī)范方面，管理規(guī)范，制定學(xué)校章程，規(guī)定學(xué)校名稱、性質(zhì)任務(wù)及主要制度。制定學(xué)校機(jī)構(gòu)、工作、人員的制度。③機(jī)構(gòu)與規(guī)范相結(jié)，明確領(lǐng)導(dǎo)體制，理順執(zhí)行體制，加強(qiáng)咨詢體制，改善監(jiān)督反饋體制。
37. ★試述學(xué)校目標(biāo)管理的過程。
答：(1)目標(biāo)的制定與展開。①目標(biāo)的制定：學(xué)校管理目標(biāo)制定的依據(jù);制定學(xué)校管理目標(biāo)的步驟。②目標(biāo)的展開：實(shí)施目標(biāo)分解;制定目標(biāo)對(duì)策;落實(shí)目標(biāo)責(zé)任;編制目標(biāo)展開圖。
(2)學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)施。①實(shí)施中的指導(dǎo)。②實(shí)施中的檢查。③實(shí)施中的控制。④實(shí)施中的調(diào)節(jié)。
(3)學(xué)校管理目標(biāo)的考評(píng)。①考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。②考評(píng)內(nèi)容。③考評(píng)方法。④結(jié)果處理。
五、案例分析題
38. 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教師管理的選賢任能原則和合理結(jié)構(gòu)原則的理解、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。解答第一個(gè)問題，首先要明確表明自己的觀點(diǎn)，不能含糊其辭，然后闡述教師管理選賢任能原則的具體要求，再用原理來論證自己的觀點(diǎn)。解答第二個(gè)問題，首先要闡述系統(tǒng)論原理，然后以這一理論為指導(dǎo)，就學(xué)校教師聘任制改革提出自己的觀點(diǎn)。
【答案要求】(1)運(yùn)用教師管理選賢任能原則和系統(tǒng)原理進(jìn)行論證。(2)觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù)，層次清晰，表述準(zhǔn)確。
【答案要點(diǎn)】(1)兩種都不完全贊同。原因：教師管理的選賢任能原則要求從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員，凡是符合這一原則的教師，不受年齡限制，均可以考慮吸收到教師隊(duì)伍中來。
(2)系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)校教師管理本身是一個(gè)系統(tǒng)，它是由具有不同條件的教師通過一定的管理機(jī)制結(jié)合起來。因此，學(xué)校教師管理，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，使這種結(jié)構(gòu)趨向合理化。所以，學(xué)校教師聘任制改革要不拘一格地使用不同條件的教師，不能干篇一律，用一個(gè)模式來衡量，要保持教師隊(duì)伍的正常流動(dòng)，不斷重新有效地配置教師資源，在流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的合理化。
(展開分析說明3分，共13分。本題回答可以不拘泥于參考答案要點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，有論有據(jù)，或某一方面同答特別優(yōu)秀，可以酌情給分，直至滿分)
1.現(xiàn)代微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將成為大學(xué)各學(xué)科教育的必修課，這體現(xiàn)了教育管理原則中的 ( )
A.權(quán)變性原則
B.有效性原則
C.綜合性原則
D.科學(xué)性原則
2.★行為科學(xué)提出人性假說理論，在管理中，對(duì)人的需要、對(duì)人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，這一理論提出者是 ( )
A.梅奧
B.泰勒
C.雪恩
D.達(dá)頓
3.★教育法規(guī)根本的本質(zhì)特征是具有很強(qiáng)的 ( )
A.目的性
B.原則性
C.階級(jí)性
D.強(qiáng)制性
4.生源預(yù)測(cè)、師資預(yù)測(cè)等都可以看成是 ( )
A.定性教育預(yù)測(cè)
B.單一法教育預(yù)測(cè)
C.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
D.定量教育預(yù)測(cè)
5.下列不屬于教育預(yù)測(cè)程序的是 ( )
A.明確預(yù)測(cè)的目的
B.搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料
C.報(bào)告預(yù)測(cè)成果
D.選擇綜合的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)
6.★如果不以事實(shí)為依據(jù)，不顧事物發(fā)展的規(guī)律，盲目追趕時(shí)髦，就會(huì)造成教育規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的 ( )
A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.客觀性
D.探索性
7.學(xué)校內(nèi)的管理機(jī)構(gòu)與一定規(guī)范就構(gòu)成了 ( )
A.教育行政體制
B.學(xué)校管理體制
C.學(xué)校教育體制
D.教育管理體制
8.國(guó)家對(duì)某一方面、某一層次的教育所作出的規(guī)范是 ( )
A.微觀規(guī)范
B.宏觀規(guī)范
C.中觀規(guī)范
D.中觀和宏觀規(guī)范
9.★我國(guó)高等教育今后工作的重點(diǎn)是 ( )
A.發(fā)展數(shù)量
B.擴(kuò)大規(guī)模
C.提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益
D.大力發(fā)展高等教育
10.★西方唯功晉升制度的文官制度，這體現(xiàn)了教育人事行政的 ( )
A.論功行賞原則
B.任人唯賢原則
C.合理流動(dòng)原則
D.因事?lián)袢嗽瓌t
11.★具有充滿了競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)這一大特點(diǎn)的國(guó)家公務(wù)員制度是 ( )
A.約束和保障方面的制度
B.養(yǎng)才方面的制度
C.用人方面的制度
D.求才方面的制度
12.★目前已經(jīng)確定我國(guó)六種法定的教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道的法律是 ( )
A.《義務(wù)教育法》
B.《教育法》
C.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
D.《教師法》
13.我國(guó)四級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)省(自治區(qū)、直轄市)一級(jí)設(shè) ( )
A.國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)
B.督導(dǎo)室
C.督導(dǎo)組
D.督導(dǎo)科
14.★教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段核心的準(zhǔn)備工作是 ( )
A.督導(dǎo)思想、理論的準(zhǔn)備
B.督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員的準(zhǔn)備
C.督導(dǎo)方案和具體實(shí)施計(jì)劃的準(zhǔn)備
D.舉辦督學(xué)培訓(xùn)班
15.把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為定性的目標(biāo)、定量的目標(biāo)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)的 ( )
A.性質(zhì)
B.時(shí)間
C.層次
D.內(nèi)容
16.下列不屬于學(xué)校目標(biāo)管理過程的基本環(huán)節(jié)是 ( )
A.目標(biāo)的制定與展開
B.目標(biāo)的實(shí)施
C.目標(biāo)的考評(píng)
D.目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
17.制定科學(xué)、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，建立科學(xué)的考評(píng)制度，這些要求符合教師管理的 ( )
A.合理結(jié)構(gòu)的原則
B.教育激勵(lì)的原則
C.績(jī)效的原則
D.選賢任能的原則
18.衡量學(xué)校整個(gè)教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志是 ( )
A.教師管理工作的好壞和成敗
B.教學(xué)管理工作的好壞和成敗
C.學(xué)生管理工作的好壞和成敗
D.學(xué)生德育管理的好壞和成敗
19.★學(xué)校的中心工作是 ( )
A.學(xué)生工作
B.教師工作
C.學(xué)生管理工作
D.教學(xué)工作
20.學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)可劃分為 ( )
A.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)
B.確立目標(biāo)、執(zhí)行、檢查、總結(jié)
C.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、考評(píng)
D.計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)
21.★在學(xué)校管理過程中，中心環(huán)節(jié)是 ( )
A.執(zhí)行
B.檢查
C.計(jì)劃
D.總結(jié)
22.教育咨詢的自由性是指 ( )
A.自由研究，自由思考
B.尊重科學(xué)，敢于直言
C.不受限制，隨心所欲
D.廣泛聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)造
23.★有效的教育決策的基礎(chǔ)是 ( )
A.各種信息
B.有關(guān)事實(shí)
C.決策方案
D.分析方法
24.要對(duì)涉及教育領(lǐng)導(dǎo)效率的各種匯報(bào)材料進(jìn)行實(shí)事求是的分析，廣泛深入調(diào)查，取得翔實(shí)可靠的材料，這符合教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的 ( )
A.可靠性要求
B.標(biāo)準(zhǔn)性要求
C.全面性要求
D.特殊性要求
25.有利于克服追求教育管理效果的片面性的一種全面評(píng)價(jià)方法是 ( )
A.教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)
B.教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)
C.教育領(lǐng)導(dǎo)效益評(píng)價(jià)
D.教育領(lǐng)導(dǎo)效果評(píng)價(jià)
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.教育管理職能
27.★教育評(píng)價(jià)
28.學(xué)校目標(biāo)管理過程
29.教育咨詢
三、筒答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
30.★簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本方法。
31.教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些?
32.★我國(guó)當(dāng)前學(xué)校管理體制改革有哪些要求?
33.簡(jiǎn)述教育人事行政的原則。
34.簡(jiǎn)述教育行政信息的作用。
35.簡(jiǎn)述學(xué)校管理計(jì)劃環(huán)節(jié)的含義和作用。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36.學(xué)校教育體制、教育行政體制、學(xué)校管理體制改革有哪些要求?
37.★試述學(xué)校目標(biāo)管理的過程。
五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
38.某縣一中趙校長(zhǎng)在新一輪學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)聘中獲勝，上任后，趙校長(zhǎng)就開始琢磨學(xué)校教師聘任制改革的問題。在征求學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的意見時(shí)，有人建議：學(xué)校本次教師聘任應(yīng)以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師為主，特別是要多聘50歲左右的教師，這樣有利于在短期內(nèi)快速提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，提高辦學(xué)的社會(huì)效益。反對(duì)的一方則認(rèn)為，目前正處在新課程實(shí)施初期，學(xué)校應(yīng)以高學(xué)歷、思想活躍的青年教師招聘為主。對(duì)此，趙校長(zhǎng)沒有急于表達(dá)自己的意見，表示要先仔細(xì)考慮，有了成熟的方案后再議。
問題：
(1)對(duì)于上述兩種建議，你傾向于哪一種，理由是什么?
(2)請(qǐng)你從系統(tǒng)原理的思想出發(fā)，為趙校長(zhǎng)就學(xué)校教師聘任改革，形成教師合理結(jié)構(gòu)提出建議。
答案詳解
一、單項(xiàng)選擇題
1.A 【解析】解答此題，主要從教育管理基本原則的內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育管理基本原則概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解教育管理原則的概念內(nèi)涵。
2.★C 【解析】解答此題要求識(shí)記行為科學(xué)人性假說理論的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
3.★C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育法規(guī)本質(zhì)與特征這一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。教材明確指出，教育法規(guī)作為一種上層建筑，具有很強(qiáng)的階級(jí)性。這是教育法規(guī)根本的本質(zhì)特征。
4.C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育預(yù)測(cè)分類這一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。解答此題主要從教育預(yù)測(cè)分類標(biāo)準(zhǔn)和不同形式的教育預(yù)測(cè)類型概念人手進(jìn)行選優(yōu)判斷。
5.D 【解析】此題要求選出與事實(shí)不符的選項(xiàng)，其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，所以要特別注意逆向思維。解答此類題可采用逆推法，首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案，也可用正向思維。
6.★C 【解析】解答此題，主要從教育規(guī)劃各個(gè)特點(diǎn)的概念內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育規(guī)劃各特點(diǎn)概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解和掌握這些概念。
7.B 【解析】解答此題可采用選基法。先選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，從而縮小思考范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷，選出答案。
8.C 【解析】此題主要考查考生對(duì)宏觀、中觀和微觀三種教育規(guī)范的概念的識(shí)記和理解，要求能夠區(qū)分三者的差異。解答此題要求在乎時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念的識(shí)記和理解。
9.★C 【解析】我國(guó)高等教育的數(shù)量已獲得長(zhǎng)足發(fā)展，今后工作的重點(diǎn)主要不是發(fā)展數(shù)量和擴(kuò)大規(guī)模，而是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，深化改革，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，所以采用排除法即可得出答案。
10.★A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)西方普遍運(yùn)用的文官制度的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)教育人事行政原則的把握。
11.★C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)國(guó)家公務(wù)員制度內(nèi)容和概念的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。
12.★B 【解析】此題旨在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。教材明確指出：目前我國(guó)《教育法》已經(jīng)確定六種法定教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道。
13.B 【解析】此題主要考查考生對(duì)我國(guó)四級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)每一級(jí)分別設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)的識(shí)記。要求考生在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
14.★C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育督導(dǎo)過程準(zhǔn)備階段具體工作內(nèi)容及其重要性的理解。解答此題可采用選優(yōu)法，根據(jù)備選項(xiàng)在教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段的重要程度選擇與題于要求貼近的答案。
15.A 【解析】解答此題主要從定性的目標(biāo)和定量的目標(biāo)概念內(nèi)涵的差異性方面進(jìn)行把握，結(jié)合對(duì)備選項(xiàng)概念內(nèi)涵的理解，進(jìn)行綜合判斷。
16.D 【解析】解答此類題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案，也可用正向思維。
17.C 【解析】解答此題主要從教師管理各原則概念的內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教師管理原則概念內(nèi)涵的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。
18.C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)學(xué)生管理工作與教育質(zhì)量和管理水平之間關(guān)系的理解。解答此題只要明白學(xué)校一切工作都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生這一中心問題展開，就很容易選出符合題干要求的答案。
19.★B 【解析】解答此題須明白學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的主要途徑依靠教學(xué)，因此，此題的正確答案應(yīng)該是教學(xué)工作。
20. A 【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)的識(shí)記和理解。解答此題可根據(jù)常識(shí)，采用選優(yōu)法和排除法，即可得出答案。
21.★A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)學(xué)校管理過程各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵及其重要性的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出佳答案。
22.A 【解析】解答此題要求考生能準(zhǔn)確理解教育咨詢自由性的概念內(nèi)涵，選出佳答案，也可采用排除法。
23.★B 【解析】解答此題要求正確理解教育決策各原則概念的內(nèi)涵。教材明確指出，有效的教育決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。
24. A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)要求的識(shí)記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項(xiàng)的內(nèi)涵，結(jié)合題干提供的條件，然后可采用選優(yōu)法或排除法進(jìn)行解答。同時(shí)，要求考生要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。來源：考試大
25. B 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)的作用。只有抓住效能，才能促進(jìn)教育管理活動(dòng)既注重效率，又注意其效益，據(jù)此，可從四個(gè)備選項(xiàng)中找出符合題干條件的答案。
二、名詞解釋題
26.教育管理職能是指教育的職責(zé)和功能。教育管理職能對(duì)國(guó)家教育的發(fā)展有著極其重要的意義。教育管理的職能是否明確，直接影響到教育管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置和教育工作的開展，從而影響到教育能否有效地提高教育質(zhì)量，更好地為人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。
27.★ 教育評(píng)價(jià)是依據(jù)教育目標(biāo)和教育理念，在系統(tǒng)收集資料的基礎(chǔ)上，對(duì)教育過程及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的教育活動(dòng)。它有一套完整的理論和檢測(cè)方法。它以價(jià)值觀為基礎(chǔ)，以教育目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過科學(xué)分析，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)量與評(píng)定，為教育決策提供反饋信息。
28. 學(xué)校目標(biāo)管理過程是指學(xué)校管理者和組織成員共同確定組織的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，推進(jìn)學(xué)校管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的管理方法。學(xué)校目標(biāo)管理過程是由目標(biāo)的制定與展開、目標(biāo)的實(shí)施和目標(biāo)的考評(píng)等三個(gè)階段構(gòu)成的完整的動(dòng)態(tài)過程。
29. 教育咨詢是教育咨詢機(jī)構(gòu)接受教育決策部門的委托，其所屬研究人員運(yùn)用科學(xué)的研究方法，利用信息系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)、資料、情報(bào)等，對(duì)需要決策的問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，提供各種可供選擇的預(yù)選方案或?qū)逃I(lǐng)導(dǎo)提出的問題作出回答的活動(dòng)。它對(duì)保證教育決策的科學(xué)化，對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展有重要意義。
三、筒答題
30. ★簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本方法。
答：教育管理需要講究一定的方法，我國(guó)教育管理的基本方法有：
(1)法治的方法。指的是教育管理者運(yùn)用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對(duì)教育活動(dòng)予以強(qiáng)有力的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響。
(2)預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法。指一個(gè)國(guó)家對(duì)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展前景作出綜合分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律和教育規(guī)劃本身的特點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展作出規(guī)劃。
(3)組織調(diào)度的方法。建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法。
(4)經(jīng)濟(jì)的方法。從經(jīng)濟(jì)的角度或方面指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響教育活動(dòng)的方法。
(5)激勵(lì)的方法。指在教育管理活動(dòng)中運(yùn)用思想政治工作和行為科學(xué)的激勵(lì)理論，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教育人員積極性的方法。
31. 教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些?
答：(1)教育行政執(zhí)法的內(nèi)容。有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)方面：①推行教育法規(guī)實(shí)施。②對(duì)教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。③進(jìn)行教育行政司法。
(2)教育行政執(zhí)法的方式。針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。
32. ★我國(guó)當(dāng)前學(xué)校管理體制改革有哪些要求?
答：(1)從機(jī)構(gòu)與規(guī)范結(jié)合的角度來探討我國(guó)學(xué)校管理體制的改革，就要做到：改革學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校執(zhí)行體制、學(xué)校咨詢體制、學(xué)校監(jiān)督和反饋體制。
(2)關(guān)于這方面的改革，可以用四句話概括，即明確領(lǐng)導(dǎo)體制，理順執(zhí)行體制，加強(qiáng)咨詢體制，改善監(jiān)督反饋體制。
33. 簡(jiǎn)述教育人事行政的原則。
答：我國(guó)教育人事行政有四條原則必須堅(jiān)持。
(1)因事?lián)袢嗽瓌t。指根據(jù)事業(yè)單位的需要和職位對(duì)人員的資格要求來選用人員。
(2)任人唯賢原則。根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)任用人才。
(3)論功行賞原則。就是按照教育行政人員的工作實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)進(jìn)行賞罰。
(4)合理流動(dòng)原則。指在國(guó)家人事政策指導(dǎo)下，人才本身與用人單位協(xié)商或雙向選擇，實(shí)現(xiàn)人才服務(wù)的部門的轉(zhuǎn)移。
34. 簡(jiǎn)述教育行政信息的作用。
答：教育行政信息在教育行政活動(dòng)中具有十分重要的作用。
(1)教育行政信息是通過決策、指揮、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等一系列環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)其職能的，這些環(huán)節(jié)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，都必須依靠信息。
(2)教育行政過程就是一個(gè)由輸入到輸出，經(jīng)過反饋到再次輸入的過程，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)和階段都離不開信息。
(3)教育行政工作實(shí)際上就是以信息處理為中心的工作。
35. 簡(jiǎn)述學(xué)校管理計(jì)劃環(huán)節(jié)的含義和作用。
答：(1)計(jì)劃的含義：指在學(xué)校管理過程的活動(dòng)中，確定目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的方法、步驟的活動(dòng)。(2)計(jì)劃有助于學(xué)校管理。這種作用體現(xiàn)在：
①通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以將學(xué)校管理工作進(jìn)行組織和安排，合理配置現(xiàn)有的管理資源，使學(xué)校管理活動(dòng)得以穩(wěn)步、有序地向前發(fā)展。
②通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行有效的決策。
③通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以選擇有效的學(xué)校管理方法。
④通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以形成檢查學(xué)校管理工作的標(biāo)準(zhǔn)。
四、論述題
36.學(xué)校教育體制、教育行政體制、學(xué)校管理體制改革有哪些要求?
答：(1)學(xué)校教育體制改革要求：①重視學(xué)前教育，發(fā)展終身教育。②加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。③大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。④穩(wěn)步發(fā)展高等教育。
(2)教育行政體制改革要求：①要處理好中央辦學(xué)與地方辦學(xué)、政府辦學(xué)與社會(huì)其他力量辦學(xué)的關(guān)系。②處理好政府與教育行政部門的關(guān)系。③處理好教育行政部門之間的關(guān)系。④處理好政府與學(xué)校之間的關(guān)系。
(3)學(xué)校管理體制改革要求：①機(jī)構(gòu)方面，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。②規(guī)范方面，管理規(guī)范，制定學(xué)校章程，規(guī)定學(xué)校名稱、性質(zhì)任務(wù)及主要制度。制定學(xué)校機(jī)構(gòu)、工作、人員的制度。③機(jī)構(gòu)與規(guī)范相結(jié)，明確領(lǐng)導(dǎo)體制，理順執(zhí)行體制，加強(qiáng)咨詢體制，改善監(jiān)督反饋體制。
37. ★試述學(xué)校目標(biāo)管理的過程。
答：(1)目標(biāo)的制定與展開。①目標(biāo)的制定：學(xué)校管理目標(biāo)制定的依據(jù);制定學(xué)校管理目標(biāo)的步驟。②目標(biāo)的展開：實(shí)施目標(biāo)分解;制定目標(biāo)對(duì)策;落實(shí)目標(biāo)責(zé)任;編制目標(biāo)展開圖。
(2)學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)施。①實(shí)施中的指導(dǎo)。②實(shí)施中的檢查。③實(shí)施中的控制。④實(shí)施中的調(diào)節(jié)。
(3)學(xué)校管理目標(biāo)的考評(píng)。①考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。②考評(píng)內(nèi)容。③考評(píng)方法。④結(jié)果處理。
五、案例分析題
38. 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教師管理的選賢任能原則和合理結(jié)構(gòu)原則的理解、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。解答第一個(gè)問題，首先要明確表明自己的觀點(diǎn)，不能含糊其辭，然后闡述教師管理選賢任能原則的具體要求，再用原理來論證自己的觀點(diǎn)。解答第二個(gè)問題，首先要闡述系統(tǒng)論原理，然后以這一理論為指導(dǎo)，就學(xué)校教師聘任制改革提出自己的觀點(diǎn)。
【答案要求】(1)運(yùn)用教師管理選賢任能原則和系統(tǒng)原理進(jìn)行論證。(2)觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù)，層次清晰，表述準(zhǔn)確。
【答案要點(diǎn)】(1)兩種都不完全贊同。原因：教師管理的選賢任能原則要求從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員，凡是符合這一原則的教師，不受年齡限制，均可以考慮吸收到教師隊(duì)伍中來。
(2)系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)校教師管理本身是一個(gè)系統(tǒng)，它是由具有不同條件的教師通過一定的管理機(jī)制結(jié)合起來。因此，學(xué)校教師管理，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，使這種結(jié)構(gòu)趨向合理化。所以，學(xué)校教師聘任制改革要不拘一格地使用不同條件的教師，不能干篇一律，用一個(gè)模式來衡量，要保持教師隊(duì)伍的正常流動(dòng)，不斷重新有效地配置教師資源，在流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的合理化。
(展開分析說明3分，共13分。本題回答可以不拘泥于參考答案要點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，有論有據(jù)，或某一方面同答特別優(yōu)秀，可以酌情給分，直至滿分)