★以下是教育頻道為大家整理的《山東推出“1+21”基礎(chǔ)教育改革措施》，供大家參考。
新華網(wǎng)濟(jì)南3月2日電（記者婁辰）推進(jìn)學(xué)校管理向教育家辦學(xué)轉(zhuǎn)變，推進(jìn)教育評價標(biāo)準(zhǔn)向育人導(dǎo)向、多維綜合轉(zhuǎn)變，推進(jìn)考試招生向多次機(jī)會、等級表達(dá)、綜合評價、多元錄取轉(zhuǎn)變……山東近期密集推出一個綜合改革文件和21項配套改革，對基礎(chǔ)教育進(jìn)行立體化的綜合改革。
據(jù)介紹，與以往改革不同，山東這次改革強(qiáng)調(diào)綜合性，各項具體改革之間環(huán)環(huán)相扣、相互關(guān)聯(lián)、相互耦合。作為“1＋21”立體化改革舉措中的“1”，《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》已經(jīng)于2014年后一天印發(fā)。其余21項配套改革，目前已經(jīng)有12項已經(jīng)完成了改革設(shè)計，相關(guān)文件已經(jīng)制定完畢，剩余9項正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。
山東此次改革內(nèi)容涉及課程教學(xué)、考試招生制度、教育評價制度、校長職級制、教師管理和培養(yǎng)培訓(xùn)、社會力量辦學(xué)、社會參與監(jiān)督等方面。
山東省教育廳綜合改革處處長張士俊說，過去評價學(xué)校和教師，分?jǐn)?shù)或升學(xué)率是主要標(biāo)準(zhǔn)，這種導(dǎo)向扭曲了教育本質(zhì)和價值追求。山東此次將過去單純按升學(xué)率評價學(xué)校改為按規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展評價學(xué)校，將過去按學(xué)生成績評價教師改為用師德和育人業(yè)績評價教師，將過去按考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生改為用全面發(fā)展評價學(xué)生，將過去由管理部門單一評價改為社會多方參與評價，逐步建立了完整、科學(xué)、開放的多元評價制度。
在考試招生制度改革方面，山東提出完善初中學(xué)業(yè)水平考試辦法，考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有科目，實行多次考試，考試結(jié)果擯棄過去那種以分?jǐn)?shù)來呈現(xiàn)的方式，轉(zhuǎn)而采取等級制或者及格、不及格的方式來呈現(xiàn)，以淡化分分計較。
新華網(wǎng)濟(jì)南3月2日電（記者婁辰）推進(jìn)學(xué)校管理向教育家辦學(xué)轉(zhuǎn)變，推進(jìn)教育評價標(biāo)準(zhǔn)向育人導(dǎo)向、多維綜合轉(zhuǎn)變，推進(jìn)考試招生向多次機(jī)會、等級表達(dá)、綜合評價、多元錄取轉(zhuǎn)變……山東近期密集推出一個綜合改革文件和21項配套改革，對基礎(chǔ)教育進(jìn)行立體化的綜合改革。
據(jù)介紹，與以往改革不同，山東這次改革強(qiáng)調(diào)綜合性，各項具體改革之間環(huán)環(huán)相扣、相互關(guān)聯(lián)、相互耦合。作為“1＋21”立體化改革舉措中的“1”，《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》已經(jīng)于2014年后一天印發(fā)。其余21項配套改革，目前已經(jīng)有12項已經(jīng)完成了改革設(shè)計，相關(guān)文件已經(jīng)制定完畢，剩余9項正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。
山東此次改革內(nèi)容涉及課程教學(xué)、考試招生制度、教育評價制度、校長職級制、教師管理和培養(yǎng)培訓(xùn)、社會力量辦學(xué)、社會參與監(jiān)督等方面。
山東省教育廳綜合改革處處長張士俊說，過去評價學(xué)校和教師，分?jǐn)?shù)或升學(xué)率是主要標(biāo)準(zhǔn)，這種導(dǎo)向扭曲了教育本質(zhì)和價值追求。山東此次將過去單純按升學(xué)率評價學(xué)校改為按規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展評價學(xué)校，將過去按學(xué)生成績評價教師改為用師德和育人業(yè)績評價教師，將過去按考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生改為用全面發(fā)展評價學(xué)生，將過去由管理部門單一評價改為社會多方參與評價，逐步建立了完整、科學(xué)、開放的多元評價制度。
在考試招生制度改革方面，山東提出完善初中學(xué)業(yè)水平考試辦法，考試范圍覆蓋國家規(guī)定的所有科目，實行多次考試，考試結(jié)果擯棄過去那種以分?jǐn)?shù)來呈現(xiàn)的方式，轉(zhuǎn)而采取等級制或者及格、不及格的方式來呈現(xiàn)，以淡化分分計較。