八年級上北師大版五單元作文：校園生活
校園生活就像一顆還未成熟的山楂，咋一咬，快酸掉了牙，還略帶點苦味。但如果細(xì)細(xì)回味，它卻是一種美味，帶著淡淡的甜味和清香。于是，我開始學(xué)會品味校園生活的細(xì)節(jié)，銘記每一分鐘……
“學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)知識，更要掌握好的學(xué)習(xí)方法。就好像釣魚，以前總是老師把釣上來燒好的魚給你們吃，現(xiàn)在，你們難道還讓老師釣魚、燒魚給你們吃?你們自己得學(xué)會釣魚的方法，所謂‘授之以魚，不如授之以漁?！鄙铣醵?，每個老師上課都會反復(fù)念叨這些話，于是我們開始總結(jié)每門功課的特點：語文多閱讀，數(shù)學(xué)多做題，英語多背誦。于是，我們主動分成四組，開始思考開始討論每一課每一個問題，試著與老師賽跑;于是，我們一個個都爭著做小老師，站在講臺上，“××，你對這個問題還有新的看法嗎?”“××，你的這個想法很新穎。”……于是，我們……
教室里，總是充滿了緊張的競爭。然而，競爭中又充滿著合作的微笑，在競爭中合作，在合作中競爭。于是，在我們忙碌的身影中，閃出了快樂的紋理。
師生同樂圖
每當(dāng)老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋里遨游，欣賞日出的瑰麗，云海的壯觀，感受作者對邊塞苛寒的贊美，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的感嘆。更滿腦子里M=X+Y+Z，張口就是A、B、C。
下課鈴響后，另一種愉快又來到師生中間。“××，昨天放學(xué)沒看見我嗎?自行車騎得快飛起來了，沒被警察逮住吧?”“老師，我考試進(jìn)步了十五名，你還不請我吃KFC?”到處傳來一片歡樂的笑聲，師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空中飄動，大家的心都在歡跳著。
校園生活就像一顆還未成熟的山楂，咋一咬，快酸掉了牙，還略帶點苦味。但如果細(xì)細(xì)回味，它卻是一種美味，帶著淡淡的甜味和清香。于是，我開始學(xué)會品味校園生活的細(xì)節(jié)，銘記每一分鐘……
“學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)知識，更要掌握好的學(xué)習(xí)方法。就好像釣魚，以前總是老師把釣上來燒好的魚給你們吃，現(xiàn)在，你們難道還讓老師釣魚、燒魚給你們吃?你們自己得學(xué)會釣魚的方法，所謂‘授之以魚，不如授之以漁?！鄙铣醵?，每個老師上課都會反復(fù)念叨這些話，于是我們開始總結(jié)每門功課的特點：語文多閱讀，數(shù)學(xué)多做題，英語多背誦。于是，我們主動分成四組，開始思考開始討論每一課每一個問題，試著與老師賽跑;于是，我們一個個都爭著做小老師，站在講臺上，“××，你對這個問題還有新的看法嗎?”“××，你的這個想法很新穎。”……于是，我們……
教室里，總是充滿了緊張的競爭。然而，競爭中又充滿著合作的微笑，在競爭中合作，在合作中競爭。于是，在我們忙碌的身影中，閃出了快樂的紋理。
師生同樂圖
每當(dāng)老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋里遨游，欣賞日出的瑰麗，云海的壯觀，感受作者對邊塞苛寒的贊美，“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的感嘆。更滿腦子里M=X+Y+Z，張口就是A、B、C。
下課鈴響后，另一種愉快又來到師生中間。“××，昨天放學(xué)沒看見我嗎?自行車騎得快飛起來了，沒被警察逮住吧?”“老師，我考試進(jìn)步了十五名，你還不請我吃KFC?”到處傳來一片歡樂的笑聲，師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空中飄動，大家的心都在歡跳著。