的編輯為您準備了蘇教版初一年級語文下冊單元輔導題的文章，希望對您有幫助！
閱讀下面文言文，完成11～14題。(11分)
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
(節(jié)選自《傷仲永》)
[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也?！狈蛞钥鬃又ィq須好學，今人可不勉⑨乎?
(節(jié)選自顧炎武《與友人書》)
[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
11、解釋下列句子中加點字的意思。(2分)
①卒之為眾人 卒： ②則其受于人者不至也 至：
③不幸而在窮僻之域 域： ④終無濟于天下 濟：
12、將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
①其受之天也，賢于材人遠矣。
譯文：
②人之為學，不日進則日退。
譯文：
13、甲文談“成才”，乙文談“做學問”，二者強調的重點各有不同。請根據你的理解，談談具體有什么不同。(3分)
答：
。
14、甲乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內容。(2分)
甲文： 。
乙文： 。
(三)閱讀下面短文，完成15—18題。(10分)
偉大的悲劇(節(jié)選)
①兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。
②硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到后一刻。后一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。
③住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個星期，起初充滿信心，接著有點憂慮，后終于愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊去接應，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之際，10月29日，一支探險隊才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄的尸體。11月12日，他們到達那個帳篷，發(fā)現英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一個石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架。
④在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。
⑤一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是偉大的悲劇。
(作者：茨威格)
15、第①段中畫線句子運用了哪些修辭手法?有何表達效果?(2分)
答： 。
16、結合語境，品析下列句子中加點詞語所包含的思想感情。(2分)
但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們的上面補寫了可怕的“我的遺孀”。
答： 。
17聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。(3分)
答： 。
18、請根據你對“偉大的悲劇”一詞的理解，聯(lián)系歷史或現實舉一個具體的例子。(3分)
答：
。
(四)閱讀下面短文，完成19—22題。 (13分)
父親的船
高巧林
①父親擁有一條船。堅厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳……總之，無一不是我幼小心目中神圣而尊嚴的精神依托。
②奶奶曾經告訴我，一個旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤扔進洶涌的浪濤里。我聽了一震!奶奶卻笑了——“湖神會賞你一副好膽氣，長大后才可做像你父親一樣的男子漢!”
③父親的船，駛進我的童年，在冗長蜿蜒的水道上蕩漾，顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂的笑靨和委屈的淚。
④那天，是我永遠難忘的日子。
⑤一絲纖細的牛草，悄悄地把我的睡夢牽醒。我揉開惺忪的眼簾，攜上心愛的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍上了父親的船。
⑥晨風中傳來咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背;又從海碗中取來黃乎乎的面棗，塞進我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹，已在遙遠中忽隱忽現，唯獨我心愛的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第看見了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過一股淡淡的酸澀。
⑦江風緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難的步履在塵沙飛揚的岸灘上，寫下一串深沉的腳印。我再也站不住了，滿腔的疚意燃成一團小男子漢的火焰——我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自個兒奔跑起來!
⑧父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時現出莫名的惱怒和痛苦，罵道：“才十三歲的人蛋，就不聽話啦!”
⑨我流淚了，淚水流成個白亮亮的小河……
⑩傍晚，我從門檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡腳地開啟了父親的船鎖，第在村前的小河里搖開屬于我的櫓聲。調皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時，手窩里磨起了透亮的泡泡。
⑾父親站在河岸邊，投來一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。
⑿夜里，我在夢境中真的成了男子漢——獨自搖著父親的船，去了村東的大湖里，盡情又浪漫地搖呀搖……
(選自《優(yōu)秀千字散文選》)
19、為什么說“那天，是我永遠難忘的日子”?請聯(lián)系全文分析。(3分)
答：
20、閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，分析加點詞的表達效果。(4分)
(1)躍上了父親的船。(2分)
答：
(2)調皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。(2分)
答：
21、從全文看，“我”眼中的父親是怎樣一個人?(2分)
答：
22、文章的后一段可以刪去嗎?為什么?(4分)
答：
(四)寫作(40分)
23、請從下面兩個題目中任選一題。
(1)同學們，豐富多彩的一個學年已經接近尾聲了，請回憶你的生活，在這個學年里，你收獲了什么?是幸福、堅強、感動，還是......，請以“這個學年，我收獲了 ”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：(1)補充完整題目。(2)除詩歌外，文體不限。(3)文章中不要出現真實的地名、校名和人名。不少于600字、
(2)閱讀下列材料，按要求完成作文。
親愛的同學，當你放學回家饑腸轆轆時，媽媽已為你準備了可口的飯菜;當你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導使你重現燦爛的微笑;當你心事重重而悶悶不樂時，同學的關心和熱情會掃去你心頭的烏云——這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我們生活的一部分。請以“我感恩，我 ”為題，寫一篇的文章。
要求：①在橫線上填上一個詞語，使標題完整;②不少于600字，要有真情實感。
閱讀下面文言文，完成11～14題。(11分)
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
(節(jié)選自《傷仲永》)
[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也?！狈蛞钥鬃又ィq須好學，今人可不勉⑨乎?
(節(jié)選自顧炎武《與友人書》)
[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
11、解釋下列句子中加點字的意思。(2分)
①卒之為眾人 卒： ②則其受于人者不至也 至：
③不幸而在窮僻之域 域： ④終無濟于天下 濟：
12、將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
①其受之天也，賢于材人遠矣。
譯文：
②人之為學，不日進則日退。
譯文：
13、甲文談“成才”，乙文談“做學問”，二者強調的重點各有不同。請根據你的理解，談談具體有什么不同。(3分)
答：
。
14、甲乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內容。(2分)
甲文： 。
乙文： 。
(三)閱讀下面短文，完成15—18題。(10分)
偉大的悲劇(節(jié)選)
①兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。
②硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到后一刻。后一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。
③住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個星期，起初充滿信心，接著有點憂慮，后終于愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊去接應，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之際，10月29日，一支探險隊才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄的尸體。11月12日，他們到達那個帳篷，發(fā)現英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一個石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架。
④在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。
⑤一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是偉大的悲劇。
(作者：茨威格)
15、第①段中畫線句子運用了哪些修辭手法?有何表達效果?(2分)
答： 。
16、結合語境，品析下列句子中加點詞語所包含的思想感情。(2分)
但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們的上面補寫了可怕的“我的遺孀”。
答： 。
17聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。(3分)
答： 。
18、請根據你對“偉大的悲劇”一詞的理解，聯(lián)系歷史或現實舉一個具體的例子。(3分)
答：
。
(四)閱讀下面短文，完成19—22題。 (13分)
父親的船
高巧林
①父親擁有一條船。堅厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳……總之，無一不是我幼小心目中神圣而尊嚴的精神依托。
②奶奶曾經告訴我，一個旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤扔進洶涌的浪濤里。我聽了一震!奶奶卻笑了——“湖神會賞你一副好膽氣，長大后才可做像你父親一樣的男子漢!”
③父親的船，駛進我的童年，在冗長蜿蜒的水道上蕩漾，顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂的笑靨和委屈的淚。
④那天，是我永遠難忘的日子。
⑤一絲纖細的牛草，悄悄地把我的睡夢牽醒。我揉開惺忪的眼簾，攜上心愛的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍上了父親的船。
⑥晨風中傳來咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背;又從海碗中取來黃乎乎的面棗，塞進我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹，已在遙遠中忽隱忽現，唯獨我心愛的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第看見了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過一股淡淡的酸澀。
⑦江風緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難的步履在塵沙飛揚的岸灘上，寫下一串深沉的腳印。我再也站不住了，滿腔的疚意燃成一團小男子漢的火焰——我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自個兒奔跑起來!
⑧父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時現出莫名的惱怒和痛苦，罵道：“才十三歲的人蛋，就不聽話啦!”
⑨我流淚了，淚水流成個白亮亮的小河……
⑩傍晚，我從門檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡腳地開啟了父親的船鎖，第在村前的小河里搖開屬于我的櫓聲。調皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時，手窩里磨起了透亮的泡泡。
⑾父親站在河岸邊，投來一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。
⑿夜里，我在夢境中真的成了男子漢——獨自搖著父親的船，去了村東的大湖里，盡情又浪漫地搖呀搖……
(選自《優(yōu)秀千字散文選》)
19、為什么說“那天，是我永遠難忘的日子”?請聯(lián)系全文分析。(3分)
答：
20、閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，分析加點詞的表達效果。(4分)
(1)躍上了父親的船。(2分)
答：
(2)調皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。(2分)
答：
21、從全文看，“我”眼中的父親是怎樣一個人?(2分)
答：
22、文章的后一段可以刪去嗎?為什么?(4分)
答：
(四)寫作(40分)
23、請從下面兩個題目中任選一題。
(1)同學們，豐富多彩的一個學年已經接近尾聲了，請回憶你的生活，在這個學年里，你收獲了什么?是幸福、堅強、感動，還是......，請以“這個學年，我收獲了 ”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：(1)補充完整題目。(2)除詩歌外，文體不限。(3)文章中不要出現真實的地名、校名和人名。不少于600字、
(2)閱讀下列材料，按要求完成作文。
親愛的同學，當你放學回家饑腸轆轆時，媽媽已為你準備了可口的飯菜;當你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導使你重現燦爛的微笑;當你心事重重而悶悶不樂時，同學的關心和熱情會掃去你心頭的烏云——這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我們生活的一部分。請以“我感恩，我 ”為題，寫一篇的文章。
要求：①在橫線上填上一個詞語，使標題完整;②不少于600字，要有真情實感。