無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
新年主持語言新年主持串詞篇一
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。
小班幼兒對“節(jié)日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮?！薄拔覌寢寧覅⒓恿耍ㄓ履辏┞摎g會，很熱鬧?！薄拔乙灿锌吹健薄拔乙部吹搅恕庇谑?，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節(jié)》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節(jié)日的快樂。
１、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
２、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
３、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。
４、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
１、 物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
２、 知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。
３、 事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
１、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現活動室有什么不一樣？
引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來？
２、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天？
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
４、 鼓勵幼兒大膽講述。
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的？
（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
１、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
２、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
３、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
４、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）
（三）引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
１、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡
材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
２、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
（四）活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。
新年主持語言新年主持串詞篇二
1.傾聽故事，理解故事角色行為的轉變經過與內在動因。
2.閱讀畫面呈現的豐富細節(jié)，了解過年的民俗風情。
1.虎頭帽、虎頭鞋、春聯、年畫等新年物品的圖片。
2.幼兒活動材料第一冊1-6頁。
一、了解“新年”的來歷。
1．翁老師帶來一個有趣的故事，聽了這個故事，我們會知道新年是怎么來的。
教師逐張出示ppt，一邊講述，一邊引導幼兒觀察畫面。
2．從前有個怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫做“年”。找找畫面中的“年”在哪里。
聽見響聲，看見火光和紅色的東西，“年”嚇得逃走了。
3．“年”害怕什么？你從哪里看出來？引導幼兒觀察畫面中“年”嚇得逃跑的情狀。
看到大家都討厭自己，“年”心里很難過，為了讓大家喜歡自己，“年”悄悄地給睡覺的小寶寶送去紅包。第二天早上，看見“年”送來的紅包，大家知道“年”變好了，給它取了一個名字叫“新年”。
4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、響聲和紅色的東西了。
5．看見“新年“和大家一起玩的這么開心，獅子和龍爺來一起玩。老虎還帶來了虎頭帽、虎頭鞋送給小朋友。
二、閱讀“新年”故事。
1.幼兒閱讀活動材料。
（1）書里還有那些紅彤彤的東西？
（2）紅彤彤的東西你還在哪里看見過？
2.送給小娃娃鞋子、帽子。告訴你們一個小秘密，小孩子穿上虎頭鞋、戴上虎頭帽就會像老虎那樣威風、平平安安。
三、我知道的迎“新年”。
1．故事里的那些事情現在過年的時候還在做？
2．根據幼兒的回答，教師在ppt的相應地方做標記。
3．兩人一組，一邊觀察畫面，一邊講述。
四、活動結束
新年主持語言新年主持串詞篇三
1、感受兒歌中表現出的過新年的歡快氣氛，體驗節(jié)日的快樂。
2、理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節(jié)的一些習俗。
3、學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
重點：學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
難點：理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節(jié)的一些習俗。
音樂，與兒歌相關的圖片。
（一）播放鞭炮鑼鼓聲引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
猜猜，是什么事這么熱鬧？
教師用兒歌中的話小結：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
（二）理解并學習兒歌內容。
教師朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
剛才有哪些小動物在迎接春節(jié)？它們分別是怎樣過春節(jié)的？（出示相關圖片）
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
完整學習兒歌。
（三）集體朗誦并表演兒歌。
1、用快樂的情緒朗讀兒歌。
2、請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
3、幼兒自由結伴進行表演。
（四）教師啟發(fā)幼兒進行談話活動。
誰能說說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些？
（五）說說想怎么過新年。
引導幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。
附兒歌：
春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三只小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。
你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹噼啪響，恭喜恭喜春節(jié)好！
與兒歌相關的小動物圖片：黃狗、山羊、猴子、花貓、松鼠、母雞、三只小豬。
新年主持語言新年主持串詞篇四
1、認識正確的新年祝福語，并祝福他人。
2、了解慶祝新年的方式和方法，積極參加慶祝新年的活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點：正確的跟長輩和同齡的祝福語的區(qū)別
1、全國及世界各國人民過新年的視頻資料，新年音樂
2、朝鮮族的過新年ppt
3、新年賀卡半成品。
導入：
播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過？什么時候聽過？
展開：
1、全國及世界各國人民過新年的視頻，讓幼兒感受過新年的心情氣氛
2、播放朝鮮族過新年的ppt，讓幼兒了解自己民族的風俗習慣
3、跟老師一起說新年祝福語，不同的年齡段不同的祝福語。
結尾：制作新年賀卡
給長輩的新年祝福語涂色
這節(jié)課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作）。
新年主持語言新年主持串詞篇五
：一年級上學期。
：綜合課。
：第一課時
１、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
２、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。
《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，f大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
二、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地表現歌曲。
掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。
一、組織教學。
1、師生用歌聲互相問好！
生：是?。ù舐暤卣f）
小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？
小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）
3、選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）
二、節(jié)奏練習。
１、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。
小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖
師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。
2、師引導學生按小兔子說話的節(jié)奏創(chuàng)編語言。
3、學生讀節(jié)奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（師啟發(fā)學生這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。
三、歌曲教學。
1、導入：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節(jié)奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。
2、學生安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏擺動）。
3、把高興的心情唱出，學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。
4、生利用前面學過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節(jié)奏）。（師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。）
5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環(huán)節(jié))
6、學生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學生體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)
7、引導學生用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。
四、創(chuàng)作練習：
2、學生分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱？
3、請個別小組演唱。
認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學生在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓學生自己說說如何演奏)。
6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）
7、各小組示范本組創(chuàng)作結果。
8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。
9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！
10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。
11、放給小朋友們聽一聽。
12、歌表演。（機動練習）
四、課堂小結。
這節(jié)課，我覺得小朋友表現得真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）
新年主持語言新年主持串詞篇六
1、 引導幼兒圍繞話題談話，大膽發(fā)言。
2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、 引出話題
2、 鼓勵幼兒到前面來講，帶相片的講述相片的內容也行。
3、 請老師講講：新年的趣事
4、 交流過年拜年的祝福語：新年好！恭喜發(fā)財！祝身體健康！ 等等。
5、 小結：把開心的事講給大家聽，是讓大家也開心！快樂！
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
新年主持語言新年主持串詞篇七
1.傾聽故事，理解故事角色行為的轉變經過與內在動因。
2.閱讀畫面呈現的豐富細節(jié)，了解過年的民俗風情。
1.虎頭帽、虎頭鞋、春聯、年畫等新年物品的圖片。
2.幼兒活動材料第一冊1-6頁。
一、了解“新年”的來歷。
1．翁老師帶來一個有趣的故事，聽了這個故事，我們會知道新年是怎么來的。
教師逐張出示ppt，一邊講述，一邊引導幼兒觀察畫面。
2．從前有個怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫做“年”。找找畫面中的.“年”在哪里。
聽見響聲，看見火光和紅色的東西，“年”嚇得逃走了。
3．“年”害怕什么？你從哪里看出來？引導幼兒觀察畫面中“年”嚇得逃跑的情狀。
看到大家都討厭自己，“年”心里很難過，為了讓大家喜歡自己，“年”悄悄地給睡覺的小寶寶送去紅包。第二天早上，看見“年”送來的紅包，大家知道“年”變好了，給它取了一個名字叫“新年”。
4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、響聲和紅色的東西了。
5．看見“新年“和大家一起玩的這么開心，獅子和龍爺來一起玩。老虎還帶來了虎頭帽、虎頭鞋送給小朋友。
二、閱讀“新年”故事。
1.幼兒閱讀活動材料。
（1）書里還有那些紅彤彤的東西？
（2）紅彤彤的東西你還在哪里看見過？
2.送給小娃娃鞋子、帽子。告訴你們一個小秘密，小孩子穿上虎頭鞋、戴上虎頭帽就會像老虎那樣威風、平平安安。
三、我知道的迎“新年”。
1．故事里的那些事情現在過年的時候還在做？
2．根據幼兒的回答，教師在ppt的相應地方做標記。
3．兩人一組，一邊觀察畫面，一邊講述。
四、活動結束
新年主持語言新年主持串詞篇一
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。
小班幼兒對“節(jié)日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮?！薄拔覌寢寧覅⒓恿耍ㄓ履辏┞摎g會，很熱鬧?！薄拔乙灿锌吹健薄拔乙部吹搅恕庇谑?，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節(jié)》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節(jié)日的快樂。
１、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
２、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
３、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。
４、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
１、 物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
２、 知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。
３、 事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
１、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現活動室有什么不一樣？
引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來？
２、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天？
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
４、 鼓勵幼兒大膽講述。
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的？
（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
１、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
２、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
３、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。
啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
４、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）
（三）引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
１、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡
材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。
材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
２、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
（四）活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。
新年主持語言新年主持串詞篇二
1.傾聽故事，理解故事角色行為的轉變經過與內在動因。
2.閱讀畫面呈現的豐富細節(jié)，了解過年的民俗風情。
1.虎頭帽、虎頭鞋、春聯、年畫等新年物品的圖片。
2.幼兒活動材料第一冊1-6頁。
一、了解“新年”的來歷。
1．翁老師帶來一個有趣的故事，聽了這個故事，我們會知道新年是怎么來的。
教師逐張出示ppt，一邊講述，一邊引導幼兒觀察畫面。
2．從前有個怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫做“年”。找找畫面中的“年”在哪里。
聽見響聲，看見火光和紅色的東西，“年”嚇得逃走了。
3．“年”害怕什么？你從哪里看出來？引導幼兒觀察畫面中“年”嚇得逃跑的情狀。
看到大家都討厭自己，“年”心里很難過，為了讓大家喜歡自己，“年”悄悄地給睡覺的小寶寶送去紅包。第二天早上，看見“年”送來的紅包，大家知道“年”變好了，給它取了一個名字叫“新年”。
4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、響聲和紅色的東西了。
5．看見“新年“和大家一起玩的這么開心，獅子和龍爺來一起玩。老虎還帶來了虎頭帽、虎頭鞋送給小朋友。
二、閱讀“新年”故事。
1.幼兒閱讀活動材料。
（1）書里還有那些紅彤彤的東西？
（2）紅彤彤的東西你還在哪里看見過？
2.送給小娃娃鞋子、帽子。告訴你們一個小秘密，小孩子穿上虎頭鞋、戴上虎頭帽就會像老虎那樣威風、平平安安。
三、我知道的迎“新年”。
1．故事里的那些事情現在過年的時候還在做？
2．根據幼兒的回答，教師在ppt的相應地方做標記。
3．兩人一組，一邊觀察畫面，一邊講述。
四、活動結束
新年主持語言新年主持串詞篇三
1、感受兒歌中表現出的過新年的歡快氣氛，體驗節(jié)日的快樂。
2、理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節(jié)的一些習俗。
3、學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
重點：學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
難點：理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節(jié)的一些習俗。
音樂，與兒歌相關的圖片。
（一）播放鞭炮鑼鼓聲引入活動，激發(fā)幼兒興趣。
猜猜，是什么事這么熱鬧？
教師用兒歌中的話小結：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
（二）理解并學習兒歌內容。
教師朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
剛才有哪些小動物在迎接春節(jié)？它們分別是怎樣過春節(jié)的？（出示相關圖片）
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
完整學習兒歌。
（三）集體朗誦并表演兒歌。
1、用快樂的情緒朗讀兒歌。
2、請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
3、幼兒自由結伴進行表演。
（四）教師啟發(fā)幼兒進行談話活動。
誰能說說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些？
（五）說說想怎么過新年。
引導幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。
附兒歌：
春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三只小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。
你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹噼啪響，恭喜恭喜春節(jié)好！
與兒歌相關的小動物圖片：黃狗、山羊、猴子、花貓、松鼠、母雞、三只小豬。
新年主持語言新年主持串詞篇四
1、認識正確的新年祝福語，并祝福他人。
2、了解慶祝新年的方式和方法，積極參加慶祝新年的活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點：正確的跟長輩和同齡的祝福語的區(qū)別
1、全國及世界各國人民過新年的視頻資料，新年音樂
2、朝鮮族的過新年ppt
3、新年賀卡半成品。
導入：
播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過？什么時候聽過？
展開：
1、全國及世界各國人民過新年的視頻，讓幼兒感受過新年的心情氣氛
2、播放朝鮮族過新年的ppt，讓幼兒了解自己民族的風俗習慣
3、跟老師一起說新年祝福語，不同的年齡段不同的祝福語。
結尾：制作新年賀卡
給長輩的新年祝福語涂色
這節(jié)課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作）。
新年主持語言新年主持串詞篇五
：一年級上學期。
：綜合課。
：第一課時
１、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
２、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。
《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，f大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
二、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地表現歌曲。
掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。
一、組織教學。
1、師生用歌聲互相問好！
生：是?。ù舐暤卣f）
小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？
小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）
3、選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）
二、節(jié)奏練習。
１、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。
小兔子：我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖
師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。
2、師引導學生按小兔子說話的節(jié)奏創(chuàng)編語言。
3、學生讀節(jié)奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（師啟發(fā)學生這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。
三、歌曲教學。
1、導入：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節(jié)奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。
2、學生安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏擺動）。
3、把高興的心情唱出，學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。
4、生利用前面學過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節(jié)奏）。（師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。）
5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環(huán)節(jié))
6、學生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學生體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)
7、引導學生用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。
四、創(chuàng)作練習：
2、學生分小組討論唱何節(jié)日，怎么唱？
3、請個別小組演唱。
認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學生在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓學生自己說說如何演奏)。
6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）
7、各小組示范本組創(chuàng)作結果。
8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。
9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！
10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。
11、放給小朋友們聽一聽。
12、歌表演。（機動練習）
四、課堂小結。
這節(jié)課，我覺得小朋友表現得真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）
新年主持語言新年主持串詞篇六
1、 引導幼兒圍繞話題談話，大膽發(fā)言。
2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
3、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、 引出話題
2、 鼓勵幼兒到前面來講，帶相片的講述相片的內容也行。
3、 請老師講講：新年的趣事
4、 交流過年拜年的祝福語：新年好！恭喜發(fā)財！祝身體健康！ 等等。
5、 小結：把開心的事講給大家聽，是讓大家也開心！快樂！
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
新年主持語言新年主持串詞篇七
1.傾聽故事，理解故事角色行為的轉變經過與內在動因。
2.閱讀畫面呈現的豐富細節(jié)，了解過年的民俗風情。
1.虎頭帽、虎頭鞋、春聯、年畫等新年物品的圖片。
2.幼兒活動材料第一冊1-6頁。
一、了解“新年”的來歷。
1．翁老師帶來一個有趣的故事，聽了這個故事，我們會知道新年是怎么來的。
教師逐張出示ppt，一邊講述，一邊引導幼兒觀察畫面。
2．從前有個怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫做“年”。找找畫面中的.“年”在哪里。
聽見響聲，看見火光和紅色的東西，“年”嚇得逃走了。
3．“年”害怕什么？你從哪里看出來？引導幼兒觀察畫面中“年”嚇得逃跑的情狀。
看到大家都討厭自己，“年”心里很難過，為了讓大家喜歡自己，“年”悄悄地給睡覺的小寶寶送去紅包。第二天早上，看見“年”送來的紅包，大家知道“年”變好了，給它取了一個名字叫“新年”。
4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、響聲和紅色的東西了。
5．看見“新年“和大家一起玩的這么開心，獅子和龍爺來一起玩。老虎還帶來了虎頭帽、虎頭鞋送給小朋友。
二、閱讀“新年”故事。
1.幼兒閱讀活動材料。
（1）書里還有那些紅彤彤的東西？
（2）紅彤彤的東西你還在哪里看見過？
2.送給小娃娃鞋子、帽子。告訴你們一個小秘密，小孩子穿上虎頭鞋、戴上虎頭帽就會像老虎那樣威風、平平安安。
三、我知道的迎“新年”。
1．故事里的那些事情現在過年的時候還在做？
2．根據幼兒的回答，教師在ppt的相應地方做標記。
3．兩人一組，一邊觀察畫面，一邊講述。
四、活動結束