以下是為大家整理的關于《優(yōu)秀六年級日記：神奇的紙橋》的文章，希望大家能夠喜歡！
今天上課鈴剛響，老師就神神秘秘地走了進來，手里還拿著一張白紙。沒等我們發(fā)問，老師就說道：“今天我們來做一個實驗！”班里頓時歡呼雀躍，是什么實驗呢？讓我們拭目以待吧。
老師拿出兩個粉筆盒放在講臺上，說這是橋兩端的橋墩，接著又拿出白紙平放在橋墩上，這自然便是橋面了，一座“紙橋”便呈現(xiàn)在我們面前。就在同學們詫異之際，老師舉起第三個裝滿粉筆的盒子，說：“假設這個粉筆盒是一輛卡車，它要過橋，請問它會順利通過嗎？”同學們議論紛紛，有的說肯定會掉下去，有的說也許能行?？傊?，各有各的理，我們還是請老師來揭曉謎底吧。我們的目光瞬間都聚集到了老師的手上，等著“卡車”被放到“橋”上的那一刻。“咔”，“橋”馬上變形了，“卡車”立刻掉到“河里”。是啊，一張薄薄的紙怎么能承受得住“卡車”的重量呢？
正當我們百思不得其解的時候，老師又給我們出了道難題：怎樣才能使卡車安全過橋呢？我們面面相覷，不知道該怎么辦。就在這時，不知誰喊了一聲：“將紙對折！”對折？我們將信將疑，也許紙厚一點就能承受卡車的重量了。只見老師將紙對折，再把“卡車”放上去，唉，垮了！又垮了！教室里又發(fā)出了陣陣失望的嘆息，折兩次，折四次都沒用，還是垮了。（陣陣失望的嘆息，又的失敗，為下文實驗的成功作了巧妙的鋪墊，欲揚先抑！）
此時此刻，角落里有人在小聲嘀咕，不經(jīng)意間冒了一句：“把橋面折成像紙扇一樣的波浪形。”（“像紙扇一樣的波浪形”形象，貼切的寫出了白紙的折法，也給讀者提供了具體的想象。）老師立刻采納了他們的建議，小心翼翼地折了起來，折好后再展開，這時，橋面就像扇子一樣。老師輕輕地把“卡車”放在波浪形橋面上。啊！奇跡發(fā)生了，“卡車”穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亓⒃跇蛏?，就像一位挺立的哨兵。真是太神奇了！一陣唏噓之后，愛搞惡作劇的我們又悄悄地加放了一個“卡車”，橋竟然還是沒垮?。ㄐ⌒鹤鲃「涌简灹思垬虻某兄啬芰Γ。┙淌依锪⒖添懫鹆死坐Q般的掌聲。
可這是為什么呢？老師為我們道破了天機：原來把紙折疊成波浪形做橋面，物體的重量被分散到多個褶子上，所以它能承受更多的壓力而不易變形。看來，只要我們善于觀察、仔細思考、勇于探索，科學其實就在我們身邊。
今天上課鈴剛響，老師就神神秘秘地走了進來，手里還拿著一張白紙。沒等我們發(fā)問，老師就說道：“今天我們來做一個實驗！”班里頓時歡呼雀躍，是什么實驗呢？讓我們拭目以待吧。
老師拿出兩個粉筆盒放在講臺上，說這是橋兩端的橋墩，接著又拿出白紙平放在橋墩上，這自然便是橋面了，一座“紙橋”便呈現(xiàn)在我們面前。就在同學們詫異之際，老師舉起第三個裝滿粉筆的盒子，說：“假設這個粉筆盒是一輛卡車，它要過橋，請問它會順利通過嗎？”同學們議論紛紛，有的說肯定會掉下去，有的說也許能行?？傊?，各有各的理，我們還是請老師來揭曉謎底吧。我們的目光瞬間都聚集到了老師的手上，等著“卡車”被放到“橋”上的那一刻。“咔”，“橋”馬上變形了，“卡車”立刻掉到“河里”。是啊，一張薄薄的紙怎么能承受得住“卡車”的重量呢？
正當我們百思不得其解的時候，老師又給我們出了道難題：怎樣才能使卡車安全過橋呢？我們面面相覷，不知道該怎么辦。就在這時，不知誰喊了一聲：“將紙對折！”對折？我們將信將疑，也許紙厚一點就能承受卡車的重量了。只見老師將紙對折，再把“卡車”放上去，唉，垮了！又垮了！教室里又發(fā)出了陣陣失望的嘆息，折兩次，折四次都沒用，還是垮了。（陣陣失望的嘆息，又的失敗，為下文實驗的成功作了巧妙的鋪墊，欲揚先抑！）
此時此刻，角落里有人在小聲嘀咕，不經(jīng)意間冒了一句：“把橋面折成像紙扇一樣的波浪形。”（“像紙扇一樣的波浪形”形象，貼切的寫出了白紙的折法，也給讀者提供了具體的想象。）老師立刻采納了他們的建議，小心翼翼地折了起來，折好后再展開，這時，橋面就像扇子一樣。老師輕輕地把“卡車”放在波浪形橋面上。啊！奇跡發(fā)生了，“卡車”穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亓⒃跇蛏?，就像一位挺立的哨兵。真是太神奇了！一陣唏噓之后，愛搞惡作劇的我們又悄悄地加放了一個“卡車”，橋竟然還是沒垮?。ㄐ⌒鹤鲃「涌简灹思垬虻某兄啬芰Γ。┙淌依锪⒖添懫鹆死坐Q般的掌聲。
可這是為什么呢？老師為我們道破了天機：原來把紙折疊成波浪形做橋面，物體的重量被分散到多個褶子上，所以它能承受更多的壓力而不易變形。看來，只要我們善于觀察、仔細思考、勇于探索，科學其實就在我們身邊。