就近入學(xué)
釋義：
“就近入學(xué)”的“就近”指離家近，但存在著中、小學(xué)學(xué)校布局及各中學(xué)招收學(xué)生人數(shù)不同等因素影響，所以有時(shí)教育部門(mén)會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)配，但終還是盡量將學(xué)區(qū)的學(xué)生分配到離小區(qū)近的學(xué)校入學(xué)，都叫“就近入學(xué)”。
應(yīng)用：
截至7月16日，北京市小學(xué)就近入學(xué)的比例達(dá)到93.7%，民辦學(xué)校、寄宿制學(xué)校等其他入學(xué)比例為6.3%?！靶∩酢敝校灿?6.82%的比例實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)，特長(zhǎng)生入學(xué)比例為6.75%。東城、西城、海淀、豐臺(tái)等區(qū)“小升初”電腦派位，就近入學(xué)比例首次突破80%。
高參小
釋義：
發(fā)揮北京高等學(xué)校、社會(huì)力量在體育、美育方面的資源優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用，幫助中小學(xué)[微博]全方位、多樣化、特色化、深層次地開(kāi)展體育、美育工作，促使中小學(xué)體育、美育工作科學(xué)、有序、和諧地發(fā)展。
應(yīng)用：
從今年9月新學(xué)期開(kāi)始，20多所在京高校及社會(huì)力量與全市140多所小學(xué)合作，通過(guò)建設(shè)基地校和藝術(shù)家工作室等方式，為小學(xué)的文化、社團(tuán)建設(shè)等提供支持幫助。
大學(xué)附校
釋義：
基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的辦學(xué)模式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，中小學(xué)與高等院校合作辦學(xué)就是眾多模式中的一種。這種辦學(xué)模式是中小學(xué)與另一個(gè)(或幾個(gè))高等院校及其院、系，根據(jù)自愿和平等協(xié)商原則，在中小學(xué)教育教學(xué)、學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理、教育科研及其他教育領(lǐng)域，進(jìn)行合作而形成的。
應(yīng)用：
高校、科研院所創(chuàng)辦附屬中小學(xué)正成“北京新教育地圖”中的新布點(diǎn)。今年，23所高校參與了中小學(xué)發(fā)展工作，對(duì)接了朝陽(yáng)、海淀、豐臺(tái)、昌平4個(gè)區(qū)39所中小學(xué)。其中，繼續(xù)加強(qiáng)發(fā)展已有附小、附中14所，擬定以高校附小、附中名義創(chuàng)辦學(xué)校25所。目前，在京高校創(chuàng)辦的附校已達(dá)100余所。
不經(jīng)高考上大學(xué)
釋義：
通過(guò)中考錄取的考生，不用再經(jīng)過(guò)高考，可以直接讀到本科層次。學(xué)制按照“3＋3＋2”模式，初中畢業(yè)生參加中招考試錄取，實(shí)行8年本科一體化培養(yǎng)。符合畢業(yè)和學(xué)位要求的學(xué)生將獲得學(xué)士學(xué)位。
應(yīng)用：
首都醫(yī)科大學(xué)與首都鐵路衛(wèi)生學(xué)校簽約“護(hù)理專(zhuān)門(mén)人才一體化培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，北京首創(chuàng)“不經(jīng)高考讀本科”的實(shí)驗(yàn)班由此誕生，為初三考生打開(kāi)“3＋3＋2”8年一貫制培養(yǎng)的快速通道，整合中高職、本科優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新本科實(shí)用技能人才的培養(yǎng)模式。同時(shí)也推進(jìn)中等教育和高等教育資源實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，探索現(xiàn)有中等職業(yè)教育資源整合和調(diào)整的新思路。
統(tǒng)測(cè)
釋義：
所謂“統(tǒng)考、統(tǒng)測(cè)”指的是區(qū)級(jí)以上以考試結(jié)果為高利害應(yīng)用的考試，包括用于升學(xué)考試評(píng)價(jià)排序的五六年級(jí)統(tǒng)測(cè)、用于學(xué)校和班級(jí)排序的區(qū)級(jí)統(tǒng)測(cè)等。過(guò)去，市教委為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，檢測(cè)區(qū)縣教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在3、5、8年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)測(cè)。
應(yīng)用：
11月，北京市教委正式發(fā)布中小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)以及初中科學(xué)類(lèi)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)，其中明確提出，小學(xué)階段將全面禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測(cè)。該意見(jiàn)于11月27日起正式實(shí)施，這意味著從本學(xué)期起，小學(xué)統(tǒng)考就被禁止。依據(jù)意見(jiàn)，小學(xué)階段禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測(cè)后，只記錄學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及參與社會(huì)活動(dòng)、文體活動(dòng)等學(xué)生成長(zhǎng)情況。初中開(kāi)始完整記錄學(xué)業(yè)成績(jī)，開(kāi)展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
九年一貫制學(xué)校
釋義：
九年一貫制學(xué)校通常是指該校的小學(xué)和初中施行一體化教育，在九年義務(wù)教育過(guò)程中，學(xué)生從一年級(jí)至九年級(jí)，相繼完成小學(xué)至初中教育，其間不間斷、不選拔。
應(yīng)用：
未來(lái)幾年，北京市將加大九年一貫制學(xué)校的建設(shè)力度，通過(guò)多種方式擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，緩解“擇校熱”。例如東城區(qū)通過(guò)優(yōu)質(zhì)品牌小學(xué)增設(shè)初中部和示范中學(xué)增設(shè)小學(xué)部?jī)煞N方式，積極探索中小銜接的實(shí)施路徑，3年內(nèi)在每個(gè)學(xué)區(qū)都建立1所以上的九年一貫制優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。
名額分配
釋義：
優(yōu)質(zhì)高中拿出30%的計(jì)劃進(jìn)行名額分配招生，學(xué)生可以在統(tǒng)招批次之前報(bào)5所“名額分配”學(xué)校。與往年相比，相當(dāng)于在統(tǒng)招批次之前增加了一個(gè)“錄取”批次，所有學(xué)生都多了進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會(huì)。
應(yīng)用：
今年北京共有83所優(yōu)質(zhì)高中參加名額分配招生，錄取考生7281人，完成招生計(jì)劃的98.8%，基本實(shí)現(xiàn)了招生計(jì)劃30%的既定目標(biāo)。名額分配政策加大了普通校學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會(huì)。今年名額分配錄取的普通初中校數(shù)量達(dá)465所。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀
釋義：
社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。
應(yīng)用：
《北京市中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施意見(jiàn)》提出，北京將實(shí)施“一十百千工程”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編社會(huì)主義核心價(jià)值觀新童謠，并要求中小學(xué)各學(xué)科平均應(yīng)有不低于10%的社會(huì)大課堂。
校園足球
釋義：
11月26日，全國(guó)校園足球工作電視電話(huà)會(huì)議召開(kāi)，此次會(huì)議被看作是由教育部主導(dǎo)的校園足球工作全面啟動(dòng)的標(biāo)志。會(huì)上明確此前擔(dān)任“替補(bǔ)”的教育職能部門(mén)未來(lái)將踢“主力”，體育職能部門(mén)則主要提供技術(shù)支持。
應(yīng)用：
北京市將出臺(tái)推進(jìn)中小學(xué)校園足球?qū)嵤┮庖?jiàn)，2016年足球項(xiàng)目將納入中考體育的選測(cè)項(xiàng)目，同時(shí)探索高中體育會(huì)考進(jìn)行足球項(xiàng)目測(cè)試。北京市將在市級(jí)教育經(jīng)費(fèi)中，每年設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校園足球的發(fā)展。小學(xué)要從地方課時(shí)或校本課時(shí)中，每周拿出1課時(shí)用于足球項(xiàng)目教學(xué)，確保每周上好一節(jié)足球課。今后全市將建立三個(gè)校園足球培訓(xùn)中心，建立200所足球特色學(xué)校，并在10個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣義務(wù)教育階段全面實(shí)施校園足球項(xiàng)目。
學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)
釋義：
語(yǔ)文課程傳統(tǒng)文化內(nèi)容不足、英語(yǔ)學(xué)習(xí)難脫“啞巴英語(yǔ)”困境、學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造力，目前基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)存在的一些深層次問(wèn)題。學(xué)科教學(xué)改進(jìn)方案將深化教育領(lǐng)域綜合改革，解決基礎(chǔ)教育學(xué)科教育教學(xué)中存在的深層次問(wèn)題。
應(yīng)用：
市教委組織制定了《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》《北京市中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》《北京市初中科學(xué)類(lèi)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》，對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)類(lèi)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步要求。此次出臺(tái)的“科學(xué)類(lèi)學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)”在課程體系、教學(xué)資源、考試評(píng)價(jià)等方面均有新的變化，將有望推動(dòng)全市中小學(xué)科學(xué)類(lèi)學(xué)科教育教學(xué)轉(zhuǎn)向注重學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，有望切實(shí)解決以往科學(xué)類(lèi)學(xué)科教學(xué)方式單一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱、學(xué)生缺乏想象力和創(chuàng)造力等深層次問(wèn)題。
以上就是教育改革中的十大熱詞的解釋和應(yīng)用了，相信對(duì)家長(zhǎng)了解北京的教育改革有很大的幫助。