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親子教育：怎樣能讓孩子玩成創(chuàng)意大師
其實(shí)，每個孩子與生俱來就是一個“創(chuàng)意大師”，可是卻在無形之中在家長、學(xué)校的各種規(guī)矩的壓迫下慢慢變成一個“凡人”。那么，家長在教育和培養(yǎng)孩子時，如何把握好這個度，才能讓孩子保持和發(fā)揮這份“創(chuàng)意”呢？
[現(xiàn)場聲音]
孩子的天份該怎樣挖掘、培養(yǎng)和發(fā)揮
培養(yǎng)孩子一定要“量體裁衣”
黃小姐說，每個孩子都有其不同的天份和能力，做父母的應(yīng)該依據(jù)孩子的特質(zhì)提供不同的機(jī)會和環(huán)境，幫助孩子充分發(fā)揮特長。黃小姐表示，她的兒子小勇小的時候興趣特別多，喜歡畫畫，到處涂鴉。特別喜歡玩娃娃，喜歡和姨媽家的姐姐一起給娃娃做衣服。黃小姐和先生都覺得兒子這樣是“娘娘腔”，一直很反對，有時還因?yàn)檫@個打罵孩子。兒子后來慢慢地因?yàn)榕赂改傅呢?zé)罵不再玩布娃娃了，可是對畫畫也沒有興趣了。黃小姐說，自己現(xiàn)在其實(shí)挺后悔的，扼殺了孩子的天賦，如果好好培養(yǎng)，也許孩子將來能成為服裝設(shè)計(jì)師呢。黃小姐說，希望通過自己的經(jīng)驗(yàn)告誡大家千萬不要對性別、角色持以刻板印象，例如男孩、女孩等。以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子，可能會揠苗助長，也可能會“埋沒人才”呢。
培養(yǎng)孩子創(chuàng)意并不意味著任其為所欲為
張先生認(rèn)為，孩子的創(chuàng)造力是后天培養(yǎng)的，孩子在年幼的時候都喜歡亂寫亂畫，把家里弄得一團(tuán)糟，這個時候家長一定要給孩子立好規(guī)矩，告訴孩子什么可以做什么不可以做。張先生說，做人首先要懂規(guī)矩，明道理，如果部分家長認(rèn)為讓孩子在小的時候?yàn)樗麨榫褪潜Ｗo(hù)孩子的創(chuàng)意就錯了。創(chuàng)造力是可以通過后天慢慢地啟發(fā)和培養(yǎng)的。張先生說，自己給女兒報了畫畫班和舞蹈班，兩個興趣相輔相成，加深女兒對藝術(shù)的了解，畫的畫更有意境，舞也跳得更美了。
江先生說，孩子的創(chuàng)意源于興趣和好奇。孩子頑皮是天性，創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子，點(diǎn)子多，就顯得比較好奇、好動、愛嘗試、愛冒險，也比較容易闖禍。江先生的女兒楠楠年幼時把家里所有的墻都畫得亂七八糟，還喜歡拆鬧鐘修雨傘。江先生說，一般如果孩子做了很出格的事情，會先問下原因聽聽孩子當(dāng)時的想法。聽完事情的經(jīng)過后，才開始對孩子進(jìn)行教育，這樣不但可以在家長和孩子之間形成互相信賴的關(guān)系，而且即使下次家長再指責(zé)孩子，孩子也會認(rèn)識到自己的錯誤。然后告訴他可以怎么做，但不要這么做，將孩子的創(chuàng)意引導(dǎo)到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮空間。
[專家建議]
創(chuàng)意都是“玩”出來的
華東師范大學(xué)學(xué)前教育專家王順妹表示，對于學(xué)前兒童說，還不具備創(chuàng)新能力，要培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先得培養(yǎng)自理能力和解決問題的能力，這首先需要孩子充分接觸事物。中國的家長傾向于給孩子灌輸知識，而不是讓孩子在“玩”中學(xué)，而事實(shí)上，孩子玩的過程是知識的自我建構(gòu)的過程，他們通過與物體的充分接觸來了解物體，比如拆裝玩具、涂涂畫畫等。同時家長要允許孩子自己充分動手，學(xué)著自己穿衣服、自己吃飯甚至做家務(wù)。家長要根據(jù)孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子接觸新鮮事物。認(rèn)識事物越多，想象力就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法，那種只想把孩子關(guān)在家里，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的方法，只會把孩子培養(yǎng)成書呆子，很難培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人。
親子教育：怎樣能讓孩子玩成創(chuàng)意大師
其實(shí)，每個孩子與生俱來就是一個“創(chuàng)意大師”，可是卻在無形之中在家長、學(xué)校的各種規(guī)矩的壓迫下慢慢變成一個“凡人”。那么，家長在教育和培養(yǎng)孩子時，如何把握好這個度，才能讓孩子保持和發(fā)揮這份“創(chuàng)意”呢？
[現(xiàn)場聲音]
孩子的天份該怎樣挖掘、培養(yǎng)和發(fā)揮
培養(yǎng)孩子一定要“量體裁衣”
黃小姐說，每個孩子都有其不同的天份和能力，做父母的應(yīng)該依據(jù)孩子的特質(zhì)提供不同的機(jī)會和環(huán)境，幫助孩子充分發(fā)揮特長。黃小姐表示，她的兒子小勇小的時候興趣特別多，喜歡畫畫，到處涂鴉。特別喜歡玩娃娃，喜歡和姨媽家的姐姐一起給娃娃做衣服。黃小姐和先生都覺得兒子這樣是“娘娘腔”，一直很反對，有時還因?yàn)檫@個打罵孩子。兒子后來慢慢地因?yàn)榕赂改傅呢?zé)罵不再玩布娃娃了，可是對畫畫也沒有興趣了。黃小姐說，自己現(xiàn)在其實(shí)挺后悔的，扼殺了孩子的天賦，如果好好培養(yǎng)，也許孩子將來能成為服裝設(shè)計(jì)師呢。黃小姐說，希望通過自己的經(jīng)驗(yàn)告誡大家千萬不要對性別、角色持以刻板印象，例如男孩、女孩等。以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子，可能會揠苗助長，也可能會“埋沒人才”呢。
培養(yǎng)孩子創(chuàng)意并不意味著任其為所欲為
張先生認(rèn)為，孩子的創(chuàng)造力是后天培養(yǎng)的，孩子在年幼的時候都喜歡亂寫亂畫，把家里弄得一團(tuán)糟，這個時候家長一定要給孩子立好規(guī)矩，告訴孩子什么可以做什么不可以做。張先生說，做人首先要懂規(guī)矩，明道理，如果部分家長認(rèn)為讓孩子在小的時候?yàn)樗麨榫褪潜Ｗo(hù)孩子的創(chuàng)意就錯了。創(chuàng)造力是可以通過后天慢慢地啟發(fā)和培養(yǎng)的。張先生說，自己給女兒報了畫畫班和舞蹈班，兩個興趣相輔相成，加深女兒對藝術(shù)的了解，畫的畫更有意境，舞也跳得更美了。
江先生說，孩子的創(chuàng)意源于興趣和好奇。孩子頑皮是天性，創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子，點(diǎn)子多，就顯得比較好奇、好動、愛嘗試、愛冒險，也比較容易闖禍。江先生的女兒楠楠年幼時把家里所有的墻都畫得亂七八糟，還喜歡拆鬧鐘修雨傘。江先生說，一般如果孩子做了很出格的事情，會先問下原因聽聽孩子當(dāng)時的想法。聽完事情的經(jīng)過后，才開始對孩子進(jìn)行教育，這樣不但可以在家長和孩子之間形成互相信賴的關(guān)系，而且即使下次家長再指責(zé)孩子，孩子也會認(rèn)識到自己的錯誤。然后告訴他可以怎么做，但不要這么做，將孩子的創(chuàng)意引導(dǎo)到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮空間。
[專家建議]
創(chuàng)意都是“玩”出來的
華東師范大學(xué)學(xué)前教育專家王順妹表示，對于學(xué)前兒童說，還不具備創(chuàng)新能力，要培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先得培養(yǎng)自理能力和解決問題的能力，這首先需要孩子充分接觸事物。中國的家長傾向于給孩子灌輸知識，而不是讓孩子在“玩”中學(xué)，而事實(shí)上，孩子玩的過程是知識的自我建構(gòu)的過程，他們通過與物體的充分接觸來了解物體，比如拆裝玩具、涂涂畫畫等。同時家長要允許孩子自己充分動手，學(xué)著自己穿衣服、自己吃飯甚至做家務(wù)。家長要根據(jù)孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子接觸新鮮事物。認(rèn)識事物越多，想象力就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法，那種只想把孩子關(guān)在家里，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的方法，只會把孩子培養(yǎng)成書呆子，很難培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人。