無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三年級數學說課稿課件 三年級數學說課稿說學情篇一
人教版小學數學四年級第七冊第78～80頁例（1）、（2）及做一做和練習十三。
1.使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十的數（商是一位數）的口算方法，能正確地進行口算。
2.使學生經歷探索過程，掌握口算方法。
3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
4.培養(yǎng)學生運用所學的知識解決簡單的實際問題的能力，感受數學與生活的聯系。增強學生學習數學的興趣與信心。
掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。
經歷探索過程，掌握口算方法。
有關的多媒體課件，卡片
本節(jié)內容是新課程義務教育第七冊“除數是兩位數除法”的第1課時。
在此之前，學生已學習掌握了一位數乘兩位數乘法、除數是一位數除法的口算方法的基礎上進行教學的。這為過渡到本節(jié)內容的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是“除數是兩位數除法的口算除法以及估算，有關整十、整百數除以整十數的口算除法，由于口算和估算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，也為學生今后繼續(xù)學習除數是三位數的除法打基礎，所以，這部分知識在教學中占據著非常重要的地位。
本節(jié)課我采用“自主探索與合作交流”的學習方式進教學，在教學中創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、提出數學問數，分析、討論，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。整堂課充分體現了教師為主導，學生為主體的教學理念。
（一）、教學例（1）
1．結合主題圖創(chuàng)設教學情境，把學生推向主人的地位，讓他們真正參與學習活動，并從情境中抽取出數學信息，讓學生根據信息提出數學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。
2．讓學生自已獨立列式解答、思考，并和同桌交流口算過程，展示不同的計算方法。
3、引導學生歸納用整十數除整十數的口算方法：（一）根據乘除法關系用乘法想除法。（二）、用表里除法進行計算。
4、教學兩位數除兩位數的除法估算。
出示兩道除法估算式題，讓學生知道題目要求的是估算，接著讓學生試估算，并說出思考過程。最后引導學生交流，歸納兩位數除兩位數的除法估算方法。
5．做一做
用金魚卡片出示口算題指名讓學生口算，并說出思考過程，學生學習興趣相當高。
（二）教學例（2）
1．創(chuàng)設教學情境，從情境中取出數學信息，提出數學問題，然后讓學生獨立解答，并說一說口算的思考過程。
2．引導學生歸納用整十數除幾百幾十數的口算方法。
出示兩道除法估算式題，讓學生運用前面的知識自已估算，并說出思考過程。最后引導學生歸納兩位數除三位數的估算方法。
3．把算式寫在燈籠圖片上，讓學生口算，學生興趣很高，課堂氣氛活躍。
4．做練習十三的第3、4題
讓學生把圖上提供的信息編成完整的應用題，然后獨立解答，師生共同訂正，
5、找朋友。
（三）全課小結
這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
讓學生自由發(fā)言，師再小結。
三年級數學說課稿課件 三年級數學說課稿說學情篇二
本單元主要有2個知識點，一是學習東南，西南，東北，西北四個新方向；二是辨認簡單路線圖。本節(jié)課是在學生已經學習了東，南，西，北，以及上一課時學習了東南，西南，東北，西北四個新方向的基礎上，進一步提高學生對東南，東北，西南，西北等4個新方向的認識，并能根據已學知識，辨認簡單的路線圖。根據以上分析，我認為本節(jié)課應該達到如下三個目標。
通過教學，學生能初步應用所學知識，辨認簡單的路線圖。
學生通過仔細觀察，動手實踐，合作交流，初步培養(yǎng)學生的自學能力和團隊協作意識。
將教學密切同生活實際聯系起來，使學生明白，數學來源于生活，生活中處處都有數學，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。
根據所學知識辨認簡單的路線圖
給點一個地點，根據題目所提供的信息，找出相關的地點。
本節(jié)課教師采用啟發(fā)式教學方法，開啟學生思路，拓展學生思維，以學生為主體，教師為主導，充分調動學生的學習熱情，把思考的時間留給學生，把成功的喜悅留給學生，讓學生通過自己的努力享受勞動的成果。
學習方法：學生學習時將采用小組合作交流的方式學習，同以為教師講授，學生接受的傳統教學方式不同，這種學習方式不僅注重學生知識技能的學習，更注重培養(yǎng)學生掌握學習的方法。在課堂教學中不再是師生間的單向交流，而是生生，師生間的良性互動。
好的開始是成功的一半，教師教學開始時，讓學生作一個辨認的方向的小游戲，能最短時間內吸引學生注意力，并有效的對舊知識進行了復習。接著教師創(chuàng)設了一個學習情景，幫助迷路的小朋友找到路，讓學生在貫穿始終的情景中進行學習。
教師利用多媒體軟件出示一張路線路，讓學生通過仔細觀察，描述出通過路線圖如何坐車。在這里教師應對一些常識性的東西進行簡單的講解，譬如出發(fā)的起點，終點，坐車坐幾站。學生通過小組交流合作進行自學，在小組內交流自己的意見和看法，當遇到較難的問題時，教師可適當引導，但主要還是學生通過自己觀察和小組內的交流得出正確的答案，這樣才能培養(yǎng)學生的自學能力。
課堂練習是整個教學環(huán)節(jié)中必不可少的一個部分，教師設計練習時，必須要考慮到學生的共性和個性，課題練習是針對全體學生的，這就是教師必須要考慮的共性。個性則是教師要注意學生間的差異，因材施教。
教學結束時，讓學生說一說本節(jié)課學到了什么，有什么收獲，還有什么不明白的地方。這不是搞形式，通過這樣的訓練能有效的提高學生的語言表達能力和組織概括能力。
三年級數學說課稿課件 三年級數學說課稿說學情篇一
人教版小學數學四年級第七冊第78～80頁例（1）、（2）及做一做和練習十三。
1.使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十的數（商是一位數）的口算方法，能正確地進行口算。
2.使學生經歷探索過程，掌握口算方法。
3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
4.培養(yǎng)學生運用所學的知識解決簡單的實際問題的能力，感受數學與生活的聯系。增強學生學習數學的興趣與信心。
掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。
經歷探索過程，掌握口算方法。
有關的多媒體課件，卡片
本節(jié)內容是新課程義務教育第七冊“除數是兩位數除法”的第1課時。
在此之前，學生已學習掌握了一位數乘兩位數乘法、除數是一位數除法的口算方法的基礎上進行教學的。這為過渡到本節(jié)內容的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是“除數是兩位數除法的口算除法以及估算，有關整十、整百數除以整十數的口算除法，由于口算和估算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，也為學生今后繼續(xù)學習除數是三位數的除法打基礎，所以，這部分知識在教學中占據著非常重要的地位。
本節(jié)課我采用“自主探索與合作交流”的學習方式進教學，在教學中創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、提出數學問數，分析、討論，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。整堂課充分體現了教師為主導，學生為主體的教學理念。
（一）、教學例（1）
1．結合主題圖創(chuàng)設教學情境，把學生推向主人的地位，讓他們真正參與學習活動，并從情境中抽取出數學信息，讓學生根據信息提出數學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。
2．讓學生自已獨立列式解答、思考，并和同桌交流口算過程，展示不同的計算方法。
3、引導學生歸納用整十數除整十數的口算方法：（一）根據乘除法關系用乘法想除法。（二）、用表里除法進行計算。
4、教學兩位數除兩位數的除法估算。
出示兩道除法估算式題，讓學生知道題目要求的是估算，接著讓學生試估算，并說出思考過程。最后引導學生交流，歸納兩位數除兩位數的除法估算方法。
5．做一做
用金魚卡片出示口算題指名讓學生口算，并說出思考過程，學生學習興趣相當高。
（二）教學例（2）
1．創(chuàng)設教學情境，從情境中取出數學信息，提出數學問題，然后讓學生獨立解答，并說一說口算的思考過程。
2．引導學生歸納用整十數除幾百幾十數的口算方法。
出示兩道除法估算式題，讓學生運用前面的知識自已估算，并說出思考過程。最后引導學生歸納兩位數除三位數的估算方法。
3．把算式寫在燈籠圖片上，讓學生口算，學生興趣很高，課堂氣氛活躍。
4．做練習十三的第3、4題
讓學生把圖上提供的信息編成完整的應用題，然后獨立解答，師生共同訂正，
5、找朋友。
（三）全課小結
這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
讓學生自由發(fā)言，師再小結。
三年級數學說課稿課件 三年級數學說課稿說學情篇二
本單元主要有2個知識點，一是學習東南，西南，東北，西北四個新方向；二是辨認簡單路線圖。本節(jié)課是在學生已經學習了東，南，西，北，以及上一課時學習了東南，西南，東北，西北四個新方向的基礎上，進一步提高學生對東南，東北，西南，西北等4個新方向的認識，并能根據已學知識，辨認簡單的路線圖。根據以上分析，我認為本節(jié)課應該達到如下三個目標。
通過教學，學生能初步應用所學知識，辨認簡單的路線圖。
學生通過仔細觀察，動手實踐，合作交流，初步培養(yǎng)學生的自學能力和團隊協作意識。
將教學密切同生活實際聯系起來，使學生明白，數學來源于生活，生活中處處都有數學，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。
根據所學知識辨認簡單的路線圖
給點一個地點，根據題目所提供的信息，找出相關的地點。
本節(jié)課教師采用啟發(fā)式教學方法，開啟學生思路，拓展學生思維，以學生為主體，教師為主導，充分調動學生的學習熱情，把思考的時間留給學生，把成功的喜悅留給學生，讓學生通過自己的努力享受勞動的成果。
學習方法：學生學習時將采用小組合作交流的方式學習，同以為教師講授，學生接受的傳統教學方式不同，這種學習方式不僅注重學生知識技能的學習，更注重培養(yǎng)學生掌握學習的方法。在課堂教學中不再是師生間的單向交流，而是生生，師生間的良性互動。
好的開始是成功的一半，教師教學開始時，讓學生作一個辨認的方向的小游戲，能最短時間內吸引學生注意力，并有效的對舊知識進行了復習。接著教師創(chuàng)設了一個學習情景，幫助迷路的小朋友找到路，讓學生在貫穿始終的情景中進行學習。
教師利用多媒體軟件出示一張路線路，讓學生通過仔細觀察，描述出通過路線圖如何坐車。在這里教師應對一些常識性的東西進行簡單的講解，譬如出發(fā)的起點，終點，坐車坐幾站。學生通過小組交流合作進行自學，在小組內交流自己的意見和看法，當遇到較難的問題時，教師可適當引導，但主要還是學生通過自己觀察和小組內的交流得出正確的答案，這樣才能培養(yǎng)學生的自學能力。
課堂練習是整個教學環(huán)節(jié)中必不可少的一個部分，教師設計練習時，必須要考慮到學生的共性和個性，課題練習是針對全體學生的，這就是教師必須要考慮的共性。個性則是教師要注意學生間的差異，因材施教。
教學結束時，讓學生說一說本節(jié)課學到了什么，有什么收獲，還有什么不明白的地方。這不是搞形式，通過這樣的訓練能有效的提高學生的語言表達能力和組織概括能力。