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沉默的父愛(ài)（2007年北京卷）
6歲。
操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車，開(kāi)始又的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
16歲。
禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又高舉獎(jiǎng)杯，又歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
昨天。
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
今天。
考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛(ài)———我很感激它。
點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)無(wú)聲的閑花在落地，看不見(jiàn)的細(xì)雨也濕身。大雪無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)形，父親的愛(ài)是沉默的，也是濃重的。
寫父愛(ài)的文章當(dāng)是海量，這篇考場(chǎng)作文的高明處，在選取貫穿自我成長(zhǎng)過(guò)程的三個(gè)鏡頭，并定格于父親的眼神和腳步，以表現(xiàn)父親鼓勵(lì)、鞭策和期待的大愛(ài)。后一段寫出自己對(duì)父愛(ài)內(nèi)涵的感悟，令人心動(dòng)。
一、三段“父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖”“及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子”的細(xì)節(jié)描寫是必要的，是極具表現(xiàn)力的。第二段“站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師”的舉動(dòng)似嫌稍過(guò)。
末尾寫自己的感悟部分也稍嫌不夠準(zhǔn)確不夠到位。從全文看，父愛(ài)的特點(diǎn)是“嚴(yán)”是“厚”，“柔和的春風(fēng)”“淡泊”一類的概括是不準(zhǔn)確的。
啟示：正如沉默無(wú)言情自濃的父愛(ài)，客觀細(xì)膩的描繪也自涵深情。
淺笑無(wú)痕（2007年北京卷）
當(dāng)記憶中的濕潤(rùn)又沾染了西湖之畔的離歌，當(dāng)朦朧的月色又浮動(dòng)于頻頻過(guò)客疏離的神色，當(dāng)紛雜褪去，是否會(huì)有人想起那夜，那歌，那淺笑，那落寞。
她始終是笑著，帶著水光，恬淡而落落，像開(kāi)放的百合。他因她目光閃爍，因她戲改友人的詞作，因她流露的若韻。
這一幕邂逅來(lái)得玄重，來(lái)得猝不及防。然而她不曾啟唇，然而他不曾停駐。因?yàn)樗皇俏骱系母枵?，而他卻是名滿天下的太守。她不曾挽留，他不也曾相守，因?yàn)樗谋拔ⅲ驗(yàn)樗纳聿挥杉?。于是，她只留一抹輕淺的微笑。
這笑來(lái)得簡(jiǎn)單與絕決，這笑來(lái)得甘愿，這笑來(lái)得義無(wú)反顧。也許于她已是足夠，愛(ài)情本是一個(gè)人的感受，付出的本身已是一種收獲。她不要重金予贈(zèng)，她不求相陪長(zhǎng)久，只惜那初見(jiàn)時(shí)澎湃于心的熾烈與飄蕩于眉間的溫存。
只是在他的生命里這樣的女子太多，只是在他的生命里沒(méi)有這樣的情結(jié)。也許于他已是太過(guò)，驚艷不過(guò)一時(shí)興起，贊譽(yù)只是調(diào)劑單調(diào)的生活。他只是她的過(guò)客。
于是，他用幾百年前的詩(shī)句化她，用那“老大嫁作商人婦”的慘淡勸她。于是，她落發(fā)，帶著淺笑長(zhǎng)伴青燈，永陪佛影，一世甘愿。因?yàn)樗乔俨?，因?yàn)樗翘K軾。只那淺笑飄蕩于西湖之上，朦朧之歌者與行人。
“細(xì)雨溫衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。或而，在他心里，她只是細(xì)雨，只是閑花，蕩過(guò)眼前終不聞不見(jiàn)。她的淺笑不過(guò)是喧囂之中暗藏的一縷寧?kù)o，終究換不來(lái)只言片語(yǔ)的提及。
時(shí)光易逝，西湖之畔到底消逝了多少這般絕決的女子，到底封存了多少美麗的初相見(jiàn)，到底埋葬了多少黯然的寂寞。
當(dāng)破曉的光暈袪散西湖之畔的水氣，當(dāng)混沌的塵灰又隱沒(méi)在潮動(dòng)的人流之間，當(dāng)一切暴露在陽(yáng)光底下，再?zèng)]有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰(shuí)生命中的點(diǎn)綴。
淺笑無(wú)痕，只留一抹寂寞……
點(diǎn)評(píng)：本文敘寫西子湖畔歌女琴操的寂寞悲情，文章不是重復(fù)一個(gè)現(xiàn)成的故事，而是緊扣文題命意，注入自己的情感參悟，將一段悲情演繹得凄美動(dòng)人。
不敢言作者亦有如琴操的感情經(jīng)歷，但作者行文時(shí)必定將自我幻化于琴操，不然難得如此深切感人。
作者將敘事完全氤氳于抒情悟道中，不事雕琢而盡顯文采，讓人嘆服。
啟示：有所謂“飽讀詩(shī)書氣自華”，而這樣的美文，必氣性才情成就。
必須跨過(guò)這道坎（2007年上海卷）
放假期間，倘若有空下的時(shí)間，總是要跟著我的美術(shù)老師去偏遠(yuǎn)的山間寫生。景區(qū)的環(huán)境自是如瑤池仙境，教人流連忘返，而真正讓我印象深刻的，倒只有我們那暫時(shí)棲身的農(nóng)家門廳前，一道高高壘起的門坎兒。
我的老師喜歡未被開(kāi)發(fā)而經(jīng)人工雕琢的環(huán)境，他要的是那種自然質(zhì)樸的景。而在那種地方我們所能居住的農(nóng)家，都只有老舊破敗的門庭，和高低不同的門坎兒。
幾年前剛開(kāi)始出去寫生時(shí)，我常會(huì)被那壘至小腿肚的門坎絆倒，往往是走進(jìn)一扇門，毫無(wú)預(yù)警地就栽了一跟頭，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地向八仙桌上的菩薩嗑了個(gè)大頭。在吃了不少悶虧后我終于學(xué)聰明了，但凡見(jiàn)著高度超過(guò)兩米，厚度超過(guò)十公分的門，就會(huì)下意識(shí)地做高抬腿動(dòng)作。
后來(lái)我才明白個(gè)中玄妙，原來(lái)在這僻遠(yuǎn)的山區(qū)，民俗守舊落后，思想封建保守。而那門坎兒的高度是與這一家在當(dāng)?shù)氐牡匚坏鹊缺粍澤系忍?hào)的。門坎兒越高，它所象征的地位就越高。我當(dāng)時(shí)心里樂(lè)呵，敢情我住的便是那村上領(lǐng)軍人物的家？
于是開(kāi)始留心那些門坎兒，留心起這閉塞的村落。
七月里的天氣，山里雖說(shuō)暑氣不重，卻也依舊燥得讓人發(fā)悶。我們開(kāi)始從早晨五點(diǎn)，畫到上午九點(diǎn)左右。山里不時(shí)有人踱過(guò)，偶爾回頭瞧上兩眼，又像是怕驚擾了我們，縮在一旁不敢吱聲。有過(guò)對(duì)話的，只是一些山里頭的孩子，十來(lái)歲光景，卻不上學(xué)，滿山遍野地亂跑，看見(jiàn)人畫畫便圍上來(lái)，開(kāi)始怯怯地不作響，爾后有膽大的孩子問(wèn)了句“畫的是否是遠(yuǎn)處那個(gè)金色草垛”？我答是，他們漸漸多話起來(lái)，問(wèn)我這畫什么價(jià)錢，我撫額失笑，告訴他們這只是習(xí)作，不賣錢。一個(gè)小孩問(wèn)能否送她，我點(diǎn)頭，把畫取上，讓她等畫風(fēng)干后再拿走。期間我問(wèn)他們?yōu)槭裁床蝗ド险n，一群孩子都是坦然地說(shuō)家里窮，或是祖輩沒(méi)有讀書人，說(shuō)著從父母親那里聽(tīng)來(lái)的讀書無(wú)用的理論。忽然地，我就想起那座高壘的門坎兒，和里面昏暗的廳，仿佛被門隔絕了千百世的光陰。
畫干了，卻被風(fēng)吹上了許多細(xì)密的塵，澀澀地嵌進(jìn)粉質(zhì)的紙里，小孩也不嫌棄，像得了寶貝似的捧了去。我開(kāi)始覺(jué)得這景并非那么心適怡然。
回家時(shí)，房東阿婆來(lái)牽我的手，我攙著她跨過(guò)那堵門坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來(lái)，她說(shuō)下次再來(lái)，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。車漸行漸遠(yuǎn)。
我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽(yáng)西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。
點(diǎn)評(píng)：據(jù)說(shuō)，這是一篇連升三級(jí)（20—43—64）的文章，我以為還可以更高，直至滿分70分。
文章中的“這道坎”，明是山間農(nóng)家的門坎，實(shí)是山村亙古不變的保守落后與現(xiàn)代文明之間的坎，明寫的門坎是保守落后的象征，是為農(nóng)村文明進(jìn)展道路上的坎作鋪墊作比襯的，二者在本質(zhì)上是一道坎。這種表現(xiàn)手法，是作者匠心所運(yùn)，是文章的一大亮點(diǎn)。文章表意含蓄卻并不晦澀，許多地方都有點(diǎn)畫：當(dāng)了解到孩子們多不上學(xué)時(shí)，“忽然地，我就想起那座高壘的門坎兒，和里面昏暗的廳，仿佛被門隔絕了千百世的光陰”，“我開(kāi)始覺(jué)得這景并非那么心適怡然”；回頭看倚在門上的“小腳”阿婆，“夕陽(yáng)西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華”。文章看似用筆散淡，實(shí)則略無(wú)虛筆，處處有用；語(yǔ)言也如水彩畫用筆，平實(shí)省凈，虛實(shí)有度。
這樣有生活、有個(gè)性、有蘊(yùn)涵的文章實(shí)在難得，遠(yuǎn)比那些吃別人嚼過(guò)的饃，炒現(xiàn)成的飯，縫百衲衣的文章要好，高考作文應(yīng)該讓這樣的文章得高分。
啟示：讓現(xiàn)實(shí)生活入駐高考作文，寫出個(gè)性，寫出真我。
必須跨過(guò)這道坎（2007年上海卷）
媽媽說(shuō)：孩子，你長(zhǎng)大了，以后的路有很多的坎要你自己去跨。
爸爸說(shuō)：孩子，沒(méi)有跨不過(guò)的坎，只要你多找一些工具。
爺爺說(shuō)：孩子，跨不過(guò)去就不要硬跨，回來(lái)找爺爺商量，爺爺會(huì)幫助你跨過(guò)去。
我很慶幸生活在一個(gè)充滿溫情的家庭，有媽媽的疼愛(ài)，爸爸的支撐，爺爺?shù)膸椭瓋簳r(shí)的夢(mèng)想并不是神奇而燦爛的，我像千千萬(wàn)萬(wàn)普通孩子一樣，生活在家庭的溫馨里，過(guò)著安寂而快樂(lè)的生活，在爸爸媽媽羽翼下快樂(lè)的成長(zhǎng)，可是當(dāng)歲月的風(fēng)霜奪去爸爸媽媽年輕的容顏的時(shí)候，我也被現(xiàn)實(shí)的洪流推到了生活的前沿，像個(gè)大人一樣不得不自己面對(duì)人生的艱難。
當(dāng)我第與別人爭(zhēng)吵而不知道如何應(yīng)對(duì)的時(shí)候，當(dāng)我為自己的失敗而悔恨低靡的時(shí)候，當(dāng)我第因?yàn)閹椭鷦e人帶來(lái)誤會(huì)的時(shí)候，當(dāng)我第獨(dú)自買賣東西被人騙的時(shí)候……我總是哭著回到家里，一如往常，尋求著家里的幫助，可是爸爸不再理我，爺爺只是慈祥的看看我，只有媽媽，依舊溫存的撫摩著我頭，意味深長(zhǎng)的勉勵(lì)著我：不要怕，孩子，自己去處理，以后再有這樣的坎你就不會(huì)哭了！
我聽(tīng)了媽媽的話，又的跌倒，又的起來(lái)，善意的對(duì)待別人的批評(píng)，正確的對(duì)待自己的失敗，真誠(chéng)友好的幫助別人，誠(chéng)信的與人交流……我漸漸地明白，這些后來(lái)看看并不艱難的“坎”的獨(dú)立的處理，或許讓自己痛苦，可是痛苦的蛻變換來(lái)的是對(duì)于生活的理解與人生的認(rèn)識(shí)的成熟。用媽媽的話說(shuō)，我是伴著這道道人生的“坎”長(zhǎng)大的。
然而，現(xiàn)在有一道“坎”，到目前為止依舊橫躺在我的面前，那便是高考！我?guī)缀踅弑M全力來(lái)跨越，可是，直到今天早晨，我還在猶豫要不要去跨這道坎。我厭煩無(wú)數(shù)次的試卷的操練，我憎惡那般緊張的沒(méi)有活力的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，我控訴摧殘我身心剝奪我創(chuàng)造自由的選拔人才的制度……我想背叛，獨(dú)立的去研究自己的奇思妙想，自由的接受自己的人生風(fēng)雨。可是，我不能：媽媽告訴我，孩子你能行的；爸爸指責(zé)我，逃避不是英雄好漢；爺爺撫慰我，這是中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。
我知道，我一直盡心地努力著，并非跨不過(guò)這道坎，我只是覺(jué)得自己的青春時(shí)光花在很多與我的興趣，或者將來(lái)的發(fā)展沒(méi)有太多的關(guān)系的知識(shí)層面上，有很多的概念我只要百度一下就可以找到，何必要去耗精勞神的去記，一些題目，我只要去想出了思路就可以了，何必一遍又一遍的去操練……我把大量的時(shí)間放在理解與創(chuàng)造性的研究上多么好呀！
我把想法告訴了媽媽：媽媽說(shuō)，孩子，你的話是對(duì)是，可是這道高考的坎你還得自己去跨。
我把想法告訴了爸爸：爸爸說(shuō)，孩子，人生的有很多坎你可以回避，可高考這道坎你不能回避，學(xué)習(xí)是有方法的，考試也是有方法的，努力去找找，高考也可以變得輕松。
我把想法告訴了爺爺：爺爺說(shuō)，孩子，爺爺當(dāng)年沒(méi)有機(jī)會(huì)參加高考，一直很痛心的失去了進(jìn)大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，大學(xué)里面有更自由的學(xué)術(shù)，有更系統(tǒng)深?yuàn)W的知識(shí)，有很多有成就的專家教授，你只要跨過(guò)高考這道坎，你的興趣會(huì)得到更廣泛深入的發(fā)展，你的創(chuàng)造會(huì)更有實(shí)力。
是的，盡管我有著種種不愿跨越高考這道坎的情緒，可是，現(xiàn)在我來(lái)了，與1000萬(wàn)考生一樣，已經(jīng)坐在了這里……
點(diǎn)評(píng)：本文敘寫在家人的鼓勵(lì)和指引下，“伴著這道道人生的“坎”長(zhǎng)大”，核心落在如何面對(duì)“高考”“這道坎”?！斑@道坎”落得實(shí)，“必須”鋪墊足，切合題意。文章樸實(shí)、真實(shí)、誠(chéng)實(shí)，文風(fēng)值得提倡。但語(yǔ)言不夠洗練，用筆略嫌嫩稚。
啟示：仔細(xì)審察題旨，切合命題意圖，是首先必須跨過(guò)的一道坎。
失落的文明（2007年浙江卷場(chǎng)外篇）
自詡是一個(gè)懷舊的人。
單車，汽車
城市像小學(xué)生的作業(yè)本，被人胡亂地涂來(lái)改去，融合了奇妙的雜亂無(wú)章與錦繡繁華。常常騎著單車，享受微風(fēng)過(guò)耳的輕快，享受汗流浹背的愜意，享受急速飛馳的狂妄，享受無(wú)拘無(wú)束的自由。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)十字路口，在車水馬龍中穿梭；經(jīng)過(guò)一排排房屋店鋪，在鱗次櫛比中遨游；經(jīng)過(guò)一座座建筑工地，在塵土飛揚(yáng)中放縱；經(jīng)過(guò)一條條林蔭小道，在郁郁蔥蔥中逗留。因?yàn)槟贻p，我不畏懼，有時(shí)迷戀過(guò)去，偶爾憧憬未來(lái)，有時(shí)蹉跎光陰，常?？跓o(wú)遮攔。
有一天，忽然發(fā)現(xiàn)汽車的數(shù)量已經(jīng)多于單車，它們龐大的身軀占據(jù)了每一條街道的中心，它們沖天的尾氣籠罩了每一座城市的上空，我忽然明白過(guò)來(lái)：稼軒的“寶馬雕車香滿路”已然成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，單車在漸漸離我遠(yuǎn)去，一如我騎著單車駛過(guò)的歲月，無(wú)法收拾，更無(wú)法重來(lái)。
血緣，金錢
我屬于見(jiàn)錢眼開(kāi)但不見(jiàn)利忘義的那種類型。往往在各種報(bào)刊雜志和電視熒屏上看到五花八門的家庭糾紛案，百分之八九十與錢有關(guān)?；蛘呤悄衬城纺衬冲X，而兩人是親戚，于是一個(gè)想賴賬，一個(gè)不依不饒，一來(lái)二去鬧上公堂；或者是兩夫妻離婚，為了財(cái)產(chǎn)分割問(wèn)題大打出手；又或者是兒女爭(zhēng)奪父母的遺產(chǎn)。舉不勝舉。
于此我不明白的是：在這些人眼中，難道親情還不如鈔票嗎？古語(yǔ)有云：血濃于水。意即血緣是超越一切的。我可以贊同大義滅親，卻無(wú)論如何不敢茍同有錢能使鬼推磨。但凡涉及情感品質(zhì)問(wèn)題，金錢一概派不上任何用處。金錢能換來(lái)破鏡重圓嗎？不能。金錢能換來(lái)死而復(fù)生嗎？不能。金錢能換來(lái)天長(zhǎng)地久嗎？不能?？墒?，這個(gè)挺簡(jiǎn)單的道理難住了當(dāng)今不少人哦。
燒餅，比薩
“開(kāi)心時(shí)刻必勝客”，一則廣告，兩代情結(jié)。燒餅攤邊，熱氣陣陣，推著單車的上班族如蜻蜓點(diǎn)水般路過(guò)，結(jié)束早鍛煉的老人們?nèi)齼蓛裳芈范?角錢的油條燒餅，生意還不錯(cuò)。西餐廳里，冷氣襲襲，吮吸著飲料的年輕男女對(duì)視著微笑，學(xué)生們一邊狼吞虎咽，一邊談笑風(fēng)生，55元的9寸比薩，生意堪稱火爆。就像被高樓取代的四合小院，被高架取代的小橋流水，現(xiàn)代文明如洪水猛獸一般以風(fēng)馳電掣的速度吞噬著落后和破舊。無(wú)情地吞噬，甚至還沒(méi)來(lái)得及讓人們回味?，F(xiàn)在趕走了過(guò)去，又將被未來(lái)趕走。傳統(tǒng)在消逝，取而代之的卻不是本國(guó)的文明，是西方的文明；失落的，是我，是和我一樣的國(guó)民，是我們用筆尖垂釣一地瘦瘦的憂傷。
點(diǎn)評(píng)：人類一路前行，在不斷進(jìn)化的同時(shí)，也有某些方面的倒退，本文即一曲矮化傳統(tǒng)道義失落民族意蘊(yùn)的挽歌。文章立意獨(dú)特，轉(zhuǎn)寫行走的逆退。行文也一反常規(guī)獨(dú)出機(jī)杼，全文只是連綴三掛小幅，并不另具開(kāi)頭結(jié)尾；小幅也主要是客觀描述，然后略點(diǎn)感觸；而合起來(lái)看，三掛小幅是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的，是服從同一主旨的，是給人類的一記警醒，頗具震撼。
啟示：古語(yǔ)有云：“作文須自出機(jī)杼，或一家風(fēng)骨，何能共人同生活也?！?BR> 懷想天空（2007年江蘇卷）
麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，天空顯得非常的明凈。在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過(guò)幾朵白云。[寫景簡(jiǎn)潔，突現(xiàn)神彩！]
麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動(dòng)。[起筆先點(diǎn)出“烈日”兩次，重復(fù)得好！]因?yàn)樽鳛檗r(nóng)民，這是他們的義務(wù)。[說(shuō)得多么本分！]
我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要靠田地來(lái)生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒(méi)有半句怨言。在家，我常聽(tīng)到他們說(shuō)：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意……”[可憐農(nóng)家父母心！“搞好”，此詞用得妙，傳神。]
農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧！全力以赴吧！我們敬愛(ài)的父母為了我們能過(guò)上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會(huì)過(guò)嗎？[此處喊“口號(hào)”了，但聽(tīng)來(lái)很順耳，很入耳。前兩節(jié)，均說(shuō)“我們”、“他們”，請(qǐng)品味。]
在即將奔赴高考考場(chǎng)的前兩天，我體會(huì)到了。又熱又累。當(dāng)時(shí)，我的希望就是快點(diǎn)把麥子割完，到家洗個(gè)澡，然后在床上睡五六個(gè)小時(shí)。
6月5日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō)：“你再睡會(huì)吧！六點(diǎn)鐘起來(lái)做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯?！盵全是農(nóng)家父親的質(zhì)樸話語(yǔ)，多情而又實(shí)在！有幾個(gè)家長(zhǎng)讓孩子在高考前兩天勞動(dòng)的？]
我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進(jìn)入廚房做飯。
我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個(gè)饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過(guò)飯。碗都沒(méi)涮，便騎車下地了。
當(dāng)我到地里時(shí)，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說(shuō)：“你來(lái)，吃過(guò)了嗎？我割光這一壟，再吃……”[白描。父親的言語(yǔ)，平淡中見(jiàn)“濃”！]
大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說(shuō)：“孩子，你爸沒(méi)本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張……”[這就是當(dāng)農(nóng)民的父親，在田野上，在烈日下，對(duì)“后天”高考的孩子進(jìn)行的“臨考告誡”！蒼天和大地都在傾聽(tīng)……]
我在烈日下割了五個(gè)多小時(shí)麥子。[不愧是農(nóng)民的孩子！沒(méi)有考前煩躁，沒(méi)有“營(yíng)養(yǎng)品”，沒(méi)有父母高招“安慰”，只有本本色色的“勞動(dòng)”！]回到家，我沒(méi)有吃飯。洗了個(gè)澡，就睡了。[與前文呼應(yīng)，真是累得癱了！]
現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。[“涼快”二字，極為重要，很沉重！]當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味。[此為一個(gè)大大的“亮點(diǎn)”，全文生輝，一切皆活?！皯严搿背鰜?lái)了，“天”出來(lái)了，比天還“大”的農(nóng)民出來(lái)了，比天還“親”的父親出來(lái)了。一切皆在不言之中……]
(注：文中點(diǎn)評(píng)為南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、江蘇高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授所作。)
點(diǎn)評(píng)：原載點(diǎn)評(píng)：此文很典型，不事張揚(yáng)，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節(jié)還喊了“口號(hào)”！然而，它真實(shí)、本色、真情、純凈，一板一眼地道來(lái)，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親的言語(yǔ)，極少，但厚實(shí)、博大；兒子的情感表述很普通，但均發(fā)自肺腑。大的亮點(diǎn)在后：“考場(chǎng)很涼快”，與麥地很熱對(duì)比；“當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味”——天下還沒(méi)有兒子這樣來(lái)感激當(dāng)農(nóng)民的父親，文章中還沒(méi)有人用過(guò)這種筆墨，這種機(jī)智！太感人了，而且是長(zhǎng)效的！中學(xué)第一線的語(yǔ)文老師，可以此做為教學(xué)范例，進(jìn)一步把握好作文導(dǎo)向。（南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、江蘇高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康）
這篇文章附點(diǎn)評(píng)載于《中國(guó)青年報(bào)》，據(jù)另載：“先碰到它的閱卷老師給了36分，剛及格；二評(píng)的老師判給了42分；三評(píng)老師判給39分。江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組長(zhǎng)何永康教授發(fā)現(xiàn)了這篇綜合判定為37分的《懷想天空》，反復(fù)讀了3篇，何永康終于下決心給它54分。從閱卷程序上看，這屬于“終審”，比原先高了17分?！薄昂卫蠋熣f(shuō)：‘推薦它是一種導(dǎo)向’?！薄皩?shí)際上，這篇被打撈出來(lái)的《懷想天空》，只是為久違的質(zhì)樸文風(fēng)開(kāi)了一扇窗，還不是評(píng)價(jià)當(dāng)前優(yōu)秀高考作文的標(biāo)準(zhǔn)。”
啟示：作為導(dǎo)向，不是說(shuō)大氣磅礴、文采飛揚(yáng)、輕靈婉約等其它風(fēng)格的文章不能寫，而是現(xiàn)在考場(chǎng)作文中這種本色當(dāng)行的文字太少了。
詩(shī)意地生活（2007年湖南卷）
爺爺老了，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的年代里，男子比女子大十來(lái)歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們，一戶生活在農(nóng)村里的平凡家庭。
好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹(shù)；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂(lè)很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊摹懊睢保骸袄掀抛?，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活?jì)，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦?！比缓蠛苷J(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。
奶奶一直都勤儉樸素地持著她跟爺爺?shù)募?。雖然兒女們都早已長(zhǎng)大成家，她不必再為吃穿而省吃儉用，可是她依舊用著原始的柴灶。她說(shuō)煤火只用來(lái)煮飯?zhí)速M(fèi)，氣又太貴，所以還是燒柴好。于是，在那些野草瘋長(zhǎng)的季節(jié)里，我和妹妹就跟著爺爺?shù)母^活躍在山野間，砍倒、捆扎，背回家、排開(kāi)、曬干，一捆捆的柴草就進(jìn)了柴房。于是，無(wú)數(shù)個(gè)炊煙梟梟的時(shí)刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到畢畢剝剝的聲響里奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語(yǔ)隨著炊煙升上天空，訴說(shuō)著冬日的溫暖。
我不知道，爺爺奶奶是否也有愛(ài)情，也懂得愛(ài)情。奶奶曾告訴我，她是別人介紹給爺爺?shù)?。也許一開(kāi)始，他們之間是什么也沒(méi)有的。可是在時(shí)間的磨礪下，在相互的依賴與信任里，他們之間的感情卻是超越了愛(ài)情的。有，爺爺很突然地病了，病得很重，奶奶背著爺爺偷偷流淚，我安慰她沒(méi)事的，爺爺會(huì)好的?？墒撬f(shuō)了一句話，讓我?guī)缀鯚釡I盈眶。她說(shuō)：“要是老頭子死了，那我就隨他一起去?！睆哪谴我院螅棠虒?duì)爺爺就更是照顧得無(wú)微不至。我從那時(shí)起，才知道，原來(lái)這世間真有永恒的存在。
我時(shí)常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩(shī)意的生活，就該是這樣的吧，詩(shī)意，就在平凡的生活里呀！
點(diǎn)評(píng)：文章通過(guò)敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩(shī)意，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，達(dá)的是真情實(shí)感，說(shuō)者誠(chéng)懇，讀來(lái)親切。文章語(yǔ)言樸質(zhì)卻又不失靈動(dòng)，人物的語(yǔ)言形狀描寫都細(xì)膩真實(shí)，尤其是第三自然段兩個(gè)“于是”后的描寫表述，彰顯畫面，盈溢詩(shī)意，富有表現(xiàn)力和感染力。
啟示：說(shuō)得誠(chéng)懇，才能讀來(lái)親切。
愛(ài)在家中傳（2007年廣東卷）
我有一個(gè)幸福的小家，爸爸媽媽很愛(ài)我，我也愛(ài)他們。至于他們兩個(gè)之間的愛(ài)，直到那，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)在我家中默默地傳遞著。
到了高三，爸爸媽媽對(duì)我更是寵愛(ài)，無(wú)論多貴，只要對(duì)我有好處，買！我開(kāi)始喜歡上吃一種蘋果，只有在大超市才買得到，且價(jià)格不菲，但蘋果好啊，所以爸爸還是有空就買給我。爸爸愛(ài)我。
不知從什么時(shí)候起，爸爸每次買蘋果回來(lái)總會(huì)被媽媽罵，原因是十個(gè)里面總有四五個(gè)是碰壞了的，這么貴的東西還不買好一點(diǎn)兒的，媽媽當(dāng)然生氣。好的由我吃壞的我媽吃，每次都這樣，因?yàn)閶寢寪?ài)我。
慢慢地我開(kāi)始疑惑，爸爸又不笨，為什么每都買幾個(gè)不好的蘋果回來(lái)呢？那一個(gè)不小心，被我知道了，那一天我先是發(fā)現(xiàn)原來(lái)爸爸真的聰明了，每一個(gè)蘋果都很好，肯定不會(huì)被媽媽罵，但當(dāng)媽媽回家后還是又罵了爸爸，我才看到原本媽媽的蘋果又有幾個(gè)碰壞了。當(dāng)爸爸正在“碰壞”另一個(gè)蘋果時(shí)，我才知道原來(lái)是他故意的，偷偷站在門外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。這了一會(huì)兒，媽媽來(lái)拿“壞蘋果”吃。
靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原來(lái)爸爸是這樣愛(ài)媽媽，我是這樣被愛(ài)的。我明白了，徹底明白了。貴蘋果當(dāng)然好吃，如果都是好的，全都由我吃，壞的蘋果出現(xiàn)了，媽媽就會(huì)吃。原來(lái)這才是爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛(ài)，我看到了。
有些感動(dòng)，又有些自責(zé)，于是決定以后有好東西，一家人一起分享，蘋果一分為二，我不能永遠(yuǎn)被愛(ài)，認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然，我也要學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)我的爸爸、媽媽，愛(ài)所有愛(ài)我的人。
就這樣，這樣一份靜悄悄的，沉甸甸的愛(ài)在我家傳遞著，以前、現(xiàn)在、將來(lái)，綿延不已，生生不息。
那天我作了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到不止是我的小家中每個(gè)人手中有一個(gè)蘋果，全中國(guó)，全世界每一個(gè)人手中都有一個(gè)蘋果。
原來(lái)愛(ài)到了大家中傳遞，一個(gè)和諧社會(huì)。
醒來(lái)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中很美好，真的希望那樣一份愛(ài)能在每一個(gè)小家中傳，更在一個(gè)大家中傳。
愛(ài)在家中傳！
點(diǎn)評(píng)：蘋果傳遞的父親對(duì)家人的愛(ài)心，體悟和感召下，我也將把愛(ài)心傳遞給家人——并“不止是我的小家”，以至“綿延不已，生生不息”，所述表達(dá)了作者對(duì)傳遞認(rèn)識(shí)的豐富性。文中的“我”是愛(ài)的接受者，也是愛(ài)的傳遞者，以表現(xiàn)傳遞的循環(huán)和延續(xù)。通過(guò)我的敘述和感受，又將愛(ài)的感染傳遞給讀者。懸念設(shè)置，曾強(qiáng)了記敘的曲折性，可見(jiàn)行文技巧。
結(jié)尾有畫蛇添足之嫌，將“夢(mèng)到不止是我的小家中每個(gè)人手中有一個(gè)蘋果”后面的文字全部去掉，以“止于當(dāng)止”。
啟示：“事以簡(jiǎn)為上，言以簡(jiǎn)為當(dāng)“，取小事以寓大意，實(shí)為便于駕馭的一招。
季 節(jié)（2007年福建卷）
還沒(méi)到深秋，林子里到處都是落葉。人道“天涼好個(gè)秋”，老根的肚子里卻在煮開(kāi)水。
吸完一袋煙的老根看著在旁邊削地瓜的小根道：“娃兒，明天俺們可以去上學(xué)了，你以后要好好讀書，以后考大學(xué)、移民，不要一輩子在這邊沒(méi)出息！”小根眼睛亮了亮，并沒(méi)出聲。
清晨的林子到處都是鳥(niǎo)叫聲，似乎在送別多年的朋友。老根領(lǐng)著小根，背著包去搭車上縣城。一片落葉悄然落進(jìn)了小根的包里，存了一段歲月。
小根讀的是個(gè)民辦高中，不僅教學(xué)質(zhì)量差而且學(xué)費(fèi)貴，但中考落榜的他沒(méi)有別的選擇?？粗赣H拿出一疊皺皺的鈔票交給老師，他的心都酸了，但腦子卻很清醒，時(shí)刻告訴自己一定要好好讀書，不負(fù)所托。這還是個(gè)秋季。
樹(shù)林里的鳥(niǎo)叫得更歡了，老根在掃落葉，他掃著掃著臉上就會(huì)露出笑容，似乎那不是落葉，而是兒子的成績(jī)單。
小根每個(gè)月都會(huì)寄信回家，不讓孤獨(dú)在家的老根擔(dān)心。順便報(bào)上自己每個(gè)月月考的分?jǐn)?shù)，告訴父親，兒子行。
春天將來(lái)，年關(guān)已過(guò)，小根又得踏上去往學(xué)校的路，但學(xué)費(fèi)還沒(méi)著落。開(kāi)學(xué)日期已近，老根一直在親戚家奔走，希望借足錢給兒子交學(xué)費(fèi)。小根還是去上學(xué)了，只是去的路上心很疼。這是一個(gè)差點(diǎn)下雪的春天。
老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將回來(lái)的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì)后悔一輩子的?！边@是一個(gè)沒(méi)有蟬叫聲的夏天，沒(méi)有人敢吵到老根，因?yàn)樗难劬镉谢稹?BR> 小根真的去打工了，但沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的他差點(diǎn)被騙去做“傳銷”。當(dāng)他提著包回到林子的時(shí)候已是第二個(gè)秋天，辛苦兩個(gè)月的他只帶回兩行淚。
今年的秋天不一樣，林子里沒(méi)有落葉，小根帶著他離開(kāi)后學(xué)校寄來(lái)的學(xué)費(fèi)全免通知書上學(xué)去了。他相信，明年（高三時(shí)）的夏天是涼爽的，愉快的……
點(diǎn)評(píng)：這是一篇以小說(shuō)的構(gòu)章散文的筆趣而成的記敘文，以兩度春秋為時(shí)序，以小根上學(xué)為中心事件，表現(xiàn)時(shí)代的一個(gè)焦點(diǎn)——農(nóng)家孩子的上學(xué)問(wèn)題，折射出時(shí)代背景，負(fù)載了時(shí)代信息。文章于陰霾中凸顯亮麗，主題是積極的，卻也能給人以另一層面的思考。
文章敘事簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言樸質(zhì)卻精致，許多描寫都是極具意蘊(yùn)的，如，“小根眼睛亮了亮，并沒(méi)出聲”，“一片落葉悄然落進(jìn)了小根的包里，存了一段歲月”，“這是一個(gè)差點(diǎn)下雪的春天”，“他相信，明年（高三時(shí)）的夏天是涼爽的，愉快的……”。
簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)樸的敘述，卻展示了相當(dāng)不錯(cuò)的文學(xué)素養(yǎng)。
啟示：“言近而旨遠(yuǎn)，辭淺而義深?！北?fù)?dān)心評(píng)閱老師看不出有意蘊(yùn)的句子。
一步與一生（2007年四川卷）
路的兩旁氤氳著乳白色的霧氣，前面是一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的古道，迷離神奇。
我準(zhǔn)備沿著這條充滿神秘的古道去尋找自己的幸福人生，一束極細(xì)的光芒從遙遠(yuǎn)的天際投射過(guò)來(lái)，撫摸著那歷經(jīng)悠悠歲月的古道刻痕，它閃耀著奪目的光芒。
一串串腳印散落在歲月的路途中，我要去尋找那決定人一生的那一步，用心去發(fā)現(xiàn)一個(gè)刻滿幸福的出口。
我漸行漸遠(yuǎn)，我漸進(jìn)漸遠(yuǎn)……
終于，我發(fā)現(xiàn)路在此時(shí)分成了兩個(gè)岔口，兩扇高大的門擺在面前，它們的上面鐫刻著“一步與一生”，蒼勁的字體中流淌著充滿理性的溪流。
我打開(kāi)其中一扇門，發(fā)現(xiàn)上面雕刻著許許多多的小字，我仔細(xì)凝視，仿佛時(shí)光在這里輪回翻轉(zhuǎn)……
“曾經(jīng)的莊子從這里走過(guò)，為了擺脫一個(gè)屈從權(quán)勢(shì)的社會(huì)，他推開(kāi)了這扇門，然后決絕地跨了過(guò)去，做了一棵在夜里獨(dú)自守望月亮的樹(shù)。”
“曾經(jīng)的五柳先生從這里走過(guò)，為了摒棄官場(chǎng)的丑惡，他駕著破舊的馬車從這扇門駛過(guò)，然后‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’”。
“曾經(jīng)的東坡先生從這里走過(guò)，為了遺忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了過(guò)去，在荒涼的黃州‘倚杖聽(tīng)江聲’，任憑人生的失意而高唱‘大江東去，浪淘盡’”。
我品讀著這曾經(jīng)的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它譜寫成一曲滄桑而美麗的歌謠。
我又走到另外一個(gè)路口仰望另一扇門，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字。
“西楚霸王項(xiàng)羽面對(duì)劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門宴，不禁哀嘆時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”
“殘忍陰險(xiǎn)的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是一個(gè)讓人唾棄的一生，永遠(yuǎn)地釘在歷史的恥辱柱上?！?BR> “居心叵測(cè)的陳水扁從這里走上了分裂國(guó)家的道路，嘴角邪惡的笑容干枯了他丑惡的靈魂?！?BR> 我不想再讀下去，撫摸眼前的這扇門，滄桑而厚重。歷史本沒(méi)有錯(cuò)！錯(cuò)的是他們洞開(kāi)了本不應(yīng)該洞開(kāi)的大門，跨出了他們本不應(yīng)該跨出的一步！
楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！
點(diǎn)評(píng)：本文借鑒西方魔幻印象派的寫法，寫自己在人生岔道口解讀前人選擇后決然選擇其一前行，整體上看，可歸為“記敘類”。文章首先將你帶入一個(gè)幻境，渲染一種迷離詭譎的氛圍，作者并不言為夢(mèng)，也不言是真。所寫兩道門上的鐫刻，卻是真實(shí)的歷史，是兩類走出不同的一步?jīng)Q定不同的一生的真實(shí)反映。文章雖虛實(shí)莫辨，但反映的事理，是對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的，是真實(shí)的。文章用例典型適當(dāng)，評(píng)述精當(dāng)形象，行文整飭而有變化。
啟示：魔幻現(xiàn)實(shí)主義的手法和文中例舉的材料都可見(jiàn)于中學(xué)語(yǔ)文課本，關(guān)鍵是能否善于運(yùn)用。
我 能（2007年遼寧卷）
花兒對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了紛繁多姿的斑斕色彩；柳條對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了綠薏繚人的脈脈含情；云兒對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了縹緲夢(mèng)幻的天涯海角。
我對(duì)自己說(shuō)：我能，所以世界上多了一份成功。
我依稀地記得，出門前，父親對(duì)我說(shuō)的那句話：“孩子，咱窮，也只能苦了你了……”父親再也說(shuō)不下去了，但父親的意思，當(dāng)女兒的又怎能不知道？“爸，放心吧，我知道我該怎么做！”我拿起我的行李轉(zhuǎn)身走出家門，我沒(méi)有回頭，因?yàn)槲抑牢乙坏┗仡^，淚水便奪眶而出，我不能讓我的父親看到我傷心的樣子，那樣他會(huì)更擔(dān)心，我能做的，只有把淚水往肚子里咽。
這是我頭出門打工，頭離開(kāi)家這么遠(yuǎn)，頭學(xué)會(huì)自己生存，只為了那在別人眼里不算什么的大學(xué)學(xué)費(fèi)，我坐在去沈陽(yáng)的火車?yán)锬瑢?duì)自己說(shuō)：我能！
看到別人那游玩的假期，再看看自己腳下忙碌的腳步；看到別人吃著肯德雞，再看看自己口中的饅頭；看到別人輕松地走入大學(xué)的校門，在看看自己手中那可憐得不能再可憐的錢，我對(duì)自己說(shuō)：我也能上大學(xué)！
我能，所以我必須這么去做：
早上5點(diǎn)起床，開(kāi)始我的家教生活，一直到晚上10點(diǎn)，每天晚上我還要做陪讀，講題的時(shí)候我的嗓子鉆心的痛，一回到我租的房子，我對(duì)著水龍頭大口大口地喝自來(lái)水，卻從不買一瓶礦泉水；
每天我都要在不同的人家來(lái)回穿梭，到晚上，腳上總是起了許多的水泡，我卻舍不得花一快錢去坐公交車，我用我的這雙腳去走我自己的路，無(wú)論腳有多痛，現(xiàn)在我的腳比以前厚了許多，全是一層一層厚厚的繭子；
每天中午我從不舍得去吃午飯，我總是利用這個(gè)時(shí)間給人發(fā)傳單，實(shí)在不行了，我就到超市里去買一塊錢4個(gè)的饅頭，下午又接著去做家教；
半夜，我總是無(wú)法入睡，我躺在床上，一個(gè)人靜靜地發(fā)呆，心里孤獨(dú)得很，卻只有明月相陪……
但我還是成功了，我賺到了大學(xué)的學(xué)費(fèi)，成功地入學(xué)?，F(xiàn)在我的生活已經(jīng)好轉(zhuǎn)，我能，所以我成功！
我感到很自豪，因?yàn)槲以谧约邯?dú)立地生活，因?yàn)槲沂菑?qiáng)者。
暑假又來(lái)臨，我又要開(kāi)始我的打工生活，但是我很快樂(lè)，因?yàn)槲业母改敢褵o(wú)須幫助我，反而我還為他們買些東西，我要讓他們知道，我長(zhǎng)大了，我是他們的驕傲！因?yàn)槲夷埽?BR> 我能，所以更大的成功在等著我。
點(diǎn)評(píng)：具體地狀難能之事以表現(xiàn)“能”，比起一聲高過(guò)一聲地喊口號(hào)或者一味堆砌志士仁人之“能”，可能更好駕馭，更容易寫得實(shí)在而動(dòng)人，這個(gè)立意是好的。
但文章有繞不過(guò)的軟肋：從“我賺到了大學(xué)的學(xué)費(fèi)，成功地入學(xué)”和后面“暑假又來(lái)臨，我又要開(kāi)始我的打工生活”來(lái)看，文中主人翁應(yīng)該是大二學(xué)生，那么，所寫當(dāng)是虛構(gòu)，屬于小說(shuō)，卻又沒(méi)有一點(diǎn)小說(shuō)的構(gòu)章和技巧；如果作為一般記敘文，卻除開(kāi)頭寫出門一節(jié)（這一節(jié)寫得不錯(cuò)），主體的“打工”部分都基本上只是敘事，沒(méi)有什么描寫；并且，所敘虛假，經(jīng)不起推敲（早上5點(diǎn)起床一直到晚上10點(diǎn)做家教？一個(gè)大一的學(xué)生一個(gè)暑假能掙到一年或者一期的大學(xué)學(xué)費(fèi)？不過(guò)是做家教而換人家，能走得腳上“全是一層一層厚厚的繭子”而“腳比以前厚了許多”？……）?？磥?lái)都是不熟悉生活惹的禍。
另外，開(kāi)頭的排比句起興與全文敘事風(fēng)格不諧，直接從“我依稀地記得”入筆會(huì)順眼得多。
2008年江蘇省高考滿分作文《好奇心》
為什么？
兩個(gè)人都長(zhǎng)年紀(jì)了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？
每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。
奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動(dòng)，總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。
相隔不過(guò)幾米，奶奶過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。
爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬?！?BR> 這樣的事天天發(fā)生。
我很好奇。
是奶奶悶嗎？沒(méi)有人說(shuō)話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？
喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見(jiàn)爺爺好好的，滿意離去的背影。陽(yáng)光總是以完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。
是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想。
那好。再有這種事發(fā)生時(shí)，我便捂住嘴，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來(lái)，無(wú)論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?！凹?xì)丫頭在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會(huì)輕拍我，以示責(zé)備。微微笑。
奶奶依舊。
我的好奇心不減反增。
算了，我破釜沉舟?！澳棠?，你老這么喊來(lái)喊去做什么呢？也不嫌煩?！?BR> 奶奶看我，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”
心，被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來(lái)如同小蟲(chóng)一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。
你在，就心安的。這是人世間美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊？年華老去有什么要緊？你在，就心安。
我想，所謂愛(ài)，便是如此。就是我所愛(ài)的人，我惦念的人，必得在我看得見(jiàn)的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。
我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心，溫情與愛(ài)。我知道了，那聲聲呼喚是在說(shuō)，有你在，整個(gè)世界，都在。
[簡(jiǎn)評(píng)]
奶奶的言行，的確讓孫女好奇。于是，調(diào)皮的“丫頭”對(duì)奶奶進(jìn)行了一番“偵察”，結(jié)果“偵察”到了“人世間美麗的風(fēng)景”——濡濕了人們的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文，能在“尺水”中“興波”，能用鮮活的細(xì)節(jié)描寫展示澎湃的內(nèi)心波瀾，讀來(lái)意味無(wú)窮。這是2008年高考記敘文的拔尖之作，相當(dāng)難得。今年的記敘文特別少，這種冷落“記敘”的動(dòng)向，值得下xx屆高三師生警覺(jué)和深思。
2009年高考優(yōu)秀作文(記敘文)
和而不同的中國(guó)智慧
上?？忌?BR> 在博物館的書法展覽中，我被那些極具氣韻的展品震住了，一時(shí)間有些不知所措。突然間一幅作品映入眼簾，它單個(gè)字看似歪歪斜斜，但總體卻別有味道，形神俱佳。我有些看呆了。
“那是鄭燮的字。”一個(gè)沉沉的聲音。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，是一個(gè)笑瞇瞇的老爺爺。
我禁不住感嘆道：“這字太美了，雖然不似柳體歐體的正統(tǒng)，但不妨礙它獨(dú)特而一體的美，真不愧為揚(yáng)州八怪之首鄭板橋之作。 ”
老人笑了起來(lái)：“這就是中國(guó)和而不同的大智慧啊。單是從一副小小的書法便可看出。每一個(gè)字歪歪斜斜，似乎并不美觀，但將其融為一體，卻具有極強(qiáng)的包涵一切，蘊(yùn)藏萬(wàn)物的能量。 ”
“這是一種具體意義上的大同，即容納一切不相同的和吧，”我說(shuō)道，“這種和不是強(qiáng)制所有事物的同一，反倒是名美其美，美人所美。 ”
老人點(diǎn)點(diǎn)頭，指著面前一幅幅作品：“你看，板橋的字，用隸書參以行楷，非隸非楷，中華智慧又何嘗不是如此。它從沒(méi)有具體的范式，沒(méi)有統(tǒng)一的索求，古人將他們的智慧，放開(kāi)于我們面前，任由我們一窺其所有，將各種文化，各種元素吸收并存于其中，終臻于一種和的境界?？纯茨阊矍懊恳环鶄魇兰炎靼?。每一幅都擁有其特殊的韻味，即使如板橋這般非隸非楷，非古非今，也是脫胎于本源的精神。 ”他突然停下笑笑，“大概從倉(cāng)頡造字就賦予了這種能量吧。 ”
我思索著，說(shuō)道：“君子和而不同，小人同而不和。一個(gè)人應(yīng)該也是如此吧。只有獲得和的力量，才能如此地將個(gè)性極強(qiáng)的字，幻化為一體。和而不同，就意味著存在不同，不，必須是不同，只有如此，才能不剛愎自用，局限于自己狹小的空間內(nèi)，看不到一切，也沒(méi)有氣度感受這一切。 ”
“所以有人說(shuō)鄭燮的書法是不可無(wú)一，也不可有二的?！崩先嘶卮鸬?，“他便是那個(gè)，便是那個(gè)不同。你看看那些大家的字，金農(nóng)、八大山人、張旭，狂放與收斂并存，剛健與陰柔并存，看似如此個(gè)性鮮明，但他們同是中國(guó)書法一個(gè)個(gè)腳印，一脈相承。中國(guó)文化以其獨(dú)有的氣度包容著這些匠心獨(dú)具的存在。 ”
“和而不同，我從沒(méi)如此認(rèn)真地思考過(guò)這樣一幅字畫所藏有的智慧。 ”我感慨道。
老人拍拍我的肩：“中華智慧從來(lái)不是什么虛幻的東西，它早已滲入每一個(gè)具象之中了。你好好看看。 ”
我沉浸于那黑與白的交替之中。當(dāng)回過(guò)神時(shí)，轉(zhuǎn)頭再尋，老人已不見(jiàn)蹤影。
【點(diǎn)評(píng)】今年高考作文看似一篇傳統(tǒng)的材料作文，但是在文體要求上只有四個(gè)字：“詩(shī)歌除外。 ”所以，也不排除議論文之外的其他文體，例如此文這樣的想象作文，就是成功的一例。除此以外，本文優(yōu)點(diǎn)相當(dāng)明顯。首先，題目不同凡響：“和而不同的中國(guó)智慧。 ”其次，“我”與“老人”的對(duì)話形式很好地對(duì)應(yīng)了當(dāng)今文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的對(duì)話。再者，將鄭板橋的書法藝術(shù)提升到 “各種元素吸收并存于其中，終臻于一種和的境界”的高度。讀罷此文，不得不佩服作者在緊張的考試狀態(tài)下，依然保有松弛的心態(tài)與馳騁的想像力。
站在車站的門口
湖北考生
車站，一個(gè)不斷上演著離別與歡聚的舞臺(tái)。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化，不變的是，這是同一個(gè)站臺(tái)。
戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。一個(gè)春寒料峭的日子，一個(gè)滿是喜氣和生機(jī)的季節(jié)，同時(shí)，在我眼里，又是一個(gè)失意的季節(jié)。一天，爸媽一大早就起床忙里忙外的收拾東西。還處在夢(mèng)鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡地帶的我，忽然依稀聽(tīng)到了一絲啜泣。我睜開(kāi)朦朧睡眼，發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛(ài)的母親的臉，掛著一些淚水，寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問(wèn)她怎么了，她沒(méi)有說(shuō)話。倒是一向沉默少言的父親開(kāi)口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回……我當(dāng)時(shí)就哭了，因?yàn)椴幌氚謰岆x開(kāi)。但是這些都于事無(wú)補(bǔ)。奶奶拉著滿臉淚痕的我，站在車站的門口，和媽媽、爸爸道別。然后便目送他們踏上汽車。汽車緩緩啟動(dòng)，漸漸地成了點(diǎn)，漸漸地消失在大霧的清晨，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車站的門口……從此，車站便停留在了我的記憶里。我時(shí)不時(shí)的會(huì)站在車站的門口，愿遠(yuǎn)去的車能帶去我對(duì)母親父親的祝福，愿回來(lái)的車能為我捎來(lái)父親母親的音訊。我會(huì)站在車站的門口，繼續(xù)著我離別與期待歡聚的車站之戲。
葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之后又長(zhǎng)。這個(gè)世界一直在變，而站臺(tái)的戲卻沒(méi)變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。
十多年前送別的我成了如今遠(yuǎn)去的人，十多年前遠(yuǎn)去的父母成了如今送別的人。每返校的清晨，母親總是會(huì)像當(dāng)年遠(yuǎn)去一樣的早早起床，為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，一切完畢后便送我到車站，來(lái)繼續(xù)這部沒(méi)有結(jié)局的戲。千叮嚀萬(wàn)囑咐：好好學(xué)習(xí)，注意身體，多吃飯，少喝冷水……總有說(shuō)不完道不盡的“嘮叨”，一種讓人心田溫暖的嘮叨。車開(kāi)了，透過(guò)窗，雖然外面光線暗，但我卻分明看到了母親眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。離去了，便是無(wú)限的不舍與懷念；待到歸來(lái)時(shí)，眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來(lái)時(shí)總是濕濕的。
站在車站的門口，祝愿遠(yuǎn)去的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來(lái)。我的心里有一個(gè)車站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的車站。我會(huì)一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。
【點(diǎn)評(píng)】
黯然銷魂者，唯別而已。離別是一種永恒的人生狀態(tài)。作者選取一個(gè)特殊的場(chǎng)景——車站來(lái)抒寫生活中真實(shí)的離別之情，用這種離別來(lái)表現(xiàn)普通百姓家庭的摯愛(ài)。為了謀生，當(dāng)年我送別父母；為了求學(xué)，如今父母送我。更可貴的是，離別的心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)寫得真實(shí)、細(xì)膩，令人怦然心動(dòng)。
沉默的父愛(ài)（2007年北京卷）
6歲。
操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)。沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車，開(kāi)始又的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
16歲。
禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又高舉獎(jiǎng)杯，又歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。
昨天。
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
今天。
考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛(ài)———我很感激它。
點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)無(wú)聲的閑花在落地，看不見(jiàn)的細(xì)雨也濕身。大雪無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)形，父親的愛(ài)是沉默的，也是濃重的。
寫父愛(ài)的文章當(dāng)是海量，這篇考場(chǎng)作文的高明處，在選取貫穿自我成長(zhǎng)過(guò)程的三個(gè)鏡頭，并定格于父親的眼神和腳步，以表現(xiàn)父親鼓勵(lì)、鞭策和期待的大愛(ài)。后一段寫出自己對(duì)父愛(ài)內(nèi)涵的感悟，令人心動(dòng)。
一、三段“父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖”“及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子”的細(xì)節(jié)描寫是必要的，是極具表現(xiàn)力的。第二段“站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師”的舉動(dòng)似嫌稍過(guò)。
末尾寫自己的感悟部分也稍嫌不夠準(zhǔn)確不夠到位。從全文看，父愛(ài)的特點(diǎn)是“嚴(yán)”是“厚”，“柔和的春風(fēng)”“淡泊”一類的概括是不準(zhǔn)確的。
啟示：正如沉默無(wú)言情自濃的父愛(ài)，客觀細(xì)膩的描繪也自涵深情。
淺笑無(wú)痕（2007年北京卷）
當(dāng)記憶中的濕潤(rùn)又沾染了西湖之畔的離歌，當(dāng)朦朧的月色又浮動(dòng)于頻頻過(guò)客疏離的神色，當(dāng)紛雜褪去，是否會(huì)有人想起那夜，那歌，那淺笑，那落寞。
她始終是笑著，帶著水光，恬淡而落落，像開(kāi)放的百合。他因她目光閃爍，因她戲改友人的詞作，因她流露的若韻。
這一幕邂逅來(lái)得玄重，來(lái)得猝不及防。然而她不曾啟唇，然而他不曾停駐。因?yàn)樗皇俏骱系母枵?，而他卻是名滿天下的太守。她不曾挽留，他不也曾相守，因?yàn)樗谋拔ⅲ驗(yàn)樗纳聿挥杉?。于是，她只留一抹輕淺的微笑。
這笑來(lái)得簡(jiǎn)單與絕決，這笑來(lái)得甘愿，這笑來(lái)得義無(wú)反顧。也許于她已是足夠，愛(ài)情本是一個(gè)人的感受，付出的本身已是一種收獲。她不要重金予贈(zèng)，她不求相陪長(zhǎng)久，只惜那初見(jiàn)時(shí)澎湃于心的熾烈與飄蕩于眉間的溫存。
只是在他的生命里這樣的女子太多，只是在他的生命里沒(méi)有這樣的情結(jié)。也許于他已是太過(guò)，驚艷不過(guò)一時(shí)興起，贊譽(yù)只是調(diào)劑單調(diào)的生活。他只是她的過(guò)客。
于是，他用幾百年前的詩(shī)句化她，用那“老大嫁作商人婦”的慘淡勸她。于是，她落發(fā)，帶著淺笑長(zhǎng)伴青燈，永陪佛影，一世甘愿。因?yàn)樗乔俨?，因?yàn)樗翘K軾。只那淺笑飄蕩于西湖之上，朦朧之歌者與行人。
“細(xì)雨溫衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。或而，在他心里，她只是細(xì)雨，只是閑花，蕩過(guò)眼前終不聞不見(jiàn)。她的淺笑不過(guò)是喧囂之中暗藏的一縷寧?kù)o，終究換不來(lái)只言片語(yǔ)的提及。
時(shí)光易逝，西湖之畔到底消逝了多少這般絕決的女子，到底封存了多少美麗的初相見(jiàn)，到底埋葬了多少黯然的寂寞。
當(dāng)破曉的光暈袪散西湖之畔的水氣，當(dāng)混沌的塵灰又隱沒(méi)在潮動(dòng)的人流之間，當(dāng)一切暴露在陽(yáng)光底下，再?zèng)]有所謂的歌者與行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有那傲人的才情，她不再是誰(shuí)生命中的點(diǎn)綴。
淺笑無(wú)痕，只留一抹寂寞……
點(diǎn)評(píng)：本文敘寫西子湖畔歌女琴操的寂寞悲情，文章不是重復(fù)一個(gè)現(xiàn)成的故事，而是緊扣文題命意，注入自己的情感參悟，將一段悲情演繹得凄美動(dòng)人。
不敢言作者亦有如琴操的感情經(jīng)歷，但作者行文時(shí)必定將自我幻化于琴操，不然難得如此深切感人。
作者將敘事完全氤氳于抒情悟道中，不事雕琢而盡顯文采，讓人嘆服。
啟示：有所謂“飽讀詩(shī)書氣自華”，而這樣的美文，必氣性才情成就。
必須跨過(guò)這道坎（2007年上海卷）
放假期間，倘若有空下的時(shí)間，總是要跟著我的美術(shù)老師去偏遠(yuǎn)的山間寫生。景區(qū)的環(huán)境自是如瑤池仙境，教人流連忘返，而真正讓我印象深刻的，倒只有我們那暫時(shí)棲身的農(nóng)家門廳前，一道高高壘起的門坎兒。
我的老師喜歡未被開(kāi)發(fā)而經(jīng)人工雕琢的環(huán)境，他要的是那種自然質(zhì)樸的景。而在那種地方我們所能居住的農(nóng)家，都只有老舊破敗的門庭，和高低不同的門坎兒。
幾年前剛開(kāi)始出去寫生時(shí)，我常會(huì)被那壘至小腿肚的門坎絆倒，往往是走進(jìn)一扇門，毫無(wú)預(yù)警地就栽了一跟頭，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地向八仙桌上的菩薩嗑了個(gè)大頭。在吃了不少悶虧后我終于學(xué)聰明了，但凡見(jiàn)著高度超過(guò)兩米，厚度超過(guò)十公分的門，就會(huì)下意識(shí)地做高抬腿動(dòng)作。
后來(lái)我才明白個(gè)中玄妙，原來(lái)在這僻遠(yuǎn)的山區(qū)，民俗守舊落后，思想封建保守。而那門坎兒的高度是與這一家在當(dāng)?shù)氐牡匚坏鹊缺粍澤系忍?hào)的。門坎兒越高，它所象征的地位就越高。我當(dāng)時(shí)心里樂(lè)呵，敢情我住的便是那村上領(lǐng)軍人物的家？
于是開(kāi)始留心那些門坎兒，留心起這閉塞的村落。
七月里的天氣，山里雖說(shuō)暑氣不重，卻也依舊燥得讓人發(fā)悶。我們開(kāi)始從早晨五點(diǎn)，畫到上午九點(diǎn)左右。山里不時(shí)有人踱過(guò)，偶爾回頭瞧上兩眼，又像是怕驚擾了我們，縮在一旁不敢吱聲。有過(guò)對(duì)話的，只是一些山里頭的孩子，十來(lái)歲光景，卻不上學(xué)，滿山遍野地亂跑，看見(jiàn)人畫畫便圍上來(lái)，開(kāi)始怯怯地不作響，爾后有膽大的孩子問(wèn)了句“畫的是否是遠(yuǎn)處那個(gè)金色草垛”？我答是，他們漸漸多話起來(lái)，問(wèn)我這畫什么價(jià)錢，我撫額失笑，告訴他們這只是習(xí)作，不賣錢。一個(gè)小孩問(wèn)能否送她，我點(diǎn)頭，把畫取上，讓她等畫風(fēng)干后再拿走。期間我問(wèn)他們?yōu)槭裁床蝗ド险n，一群孩子都是坦然地說(shuō)家里窮，或是祖輩沒(méi)有讀書人，說(shuō)著從父母親那里聽(tīng)來(lái)的讀書無(wú)用的理論。忽然地，我就想起那座高壘的門坎兒，和里面昏暗的廳，仿佛被門隔絕了千百世的光陰。
畫干了，卻被風(fēng)吹上了許多細(xì)密的塵，澀澀地嵌進(jìn)粉質(zhì)的紙里，小孩也不嫌棄，像得了寶貝似的捧了去。我開(kāi)始覺(jué)得這景并非那么心適怡然。
回家時(shí)，房東阿婆來(lái)牽我的手，我攙著她跨過(guò)那堵門坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來(lái)，她說(shuō)下次再來(lái)，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。車漸行漸遠(yuǎn)。
我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽(yáng)西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。
點(diǎn)評(píng)：據(jù)說(shuō)，這是一篇連升三級(jí)（20—43—64）的文章，我以為還可以更高，直至滿分70分。
文章中的“這道坎”，明是山間農(nóng)家的門坎，實(shí)是山村亙古不變的保守落后與現(xiàn)代文明之間的坎，明寫的門坎是保守落后的象征，是為農(nóng)村文明進(jìn)展道路上的坎作鋪墊作比襯的，二者在本質(zhì)上是一道坎。這種表現(xiàn)手法，是作者匠心所運(yùn)，是文章的一大亮點(diǎn)。文章表意含蓄卻并不晦澀，許多地方都有點(diǎn)畫：當(dāng)了解到孩子們多不上學(xué)時(shí)，“忽然地，我就想起那座高壘的門坎兒，和里面昏暗的廳，仿佛被門隔絕了千百世的光陰”，“我開(kāi)始覺(jué)得這景并非那么心適怡然”；回頭看倚在門上的“小腳”阿婆，“夕陽(yáng)西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華”。文章看似用筆散淡，實(shí)則略無(wú)虛筆，處處有用；語(yǔ)言也如水彩畫用筆，平實(shí)省凈，虛實(shí)有度。
這樣有生活、有個(gè)性、有蘊(yùn)涵的文章實(shí)在難得，遠(yuǎn)比那些吃別人嚼過(guò)的饃，炒現(xiàn)成的飯，縫百衲衣的文章要好，高考作文應(yīng)該讓這樣的文章得高分。
啟示：讓現(xiàn)實(shí)生活入駐高考作文，寫出個(gè)性，寫出真我。
必須跨過(guò)這道坎（2007年上海卷）
媽媽說(shuō)：孩子，你長(zhǎng)大了，以后的路有很多的坎要你自己去跨。
爸爸說(shuō)：孩子，沒(méi)有跨不過(guò)的坎，只要你多找一些工具。
爺爺說(shuō)：孩子，跨不過(guò)去就不要硬跨，回來(lái)找爺爺商量，爺爺會(huì)幫助你跨過(guò)去。
我很慶幸生活在一個(gè)充滿溫情的家庭，有媽媽的疼愛(ài)，爸爸的支撐，爺爺?shù)膸椭瓋簳r(shí)的夢(mèng)想并不是神奇而燦爛的，我像千千萬(wàn)萬(wàn)普通孩子一樣，生活在家庭的溫馨里，過(guò)著安寂而快樂(lè)的生活，在爸爸媽媽羽翼下快樂(lè)的成長(zhǎng)，可是當(dāng)歲月的風(fēng)霜奪去爸爸媽媽年輕的容顏的時(shí)候，我也被現(xiàn)實(shí)的洪流推到了生活的前沿，像個(gè)大人一樣不得不自己面對(duì)人生的艱難。
當(dāng)我第與別人爭(zhēng)吵而不知道如何應(yīng)對(duì)的時(shí)候，當(dāng)我為自己的失敗而悔恨低靡的時(shí)候，當(dāng)我第因?yàn)閹椭鷦e人帶來(lái)誤會(huì)的時(shí)候，當(dāng)我第獨(dú)自買賣東西被人騙的時(shí)候……我總是哭著回到家里，一如往常，尋求著家里的幫助，可是爸爸不再理我，爺爺只是慈祥的看看我，只有媽媽，依舊溫存的撫摩著我頭，意味深長(zhǎng)的勉勵(lì)著我：不要怕，孩子，自己去處理，以后再有這樣的坎你就不會(huì)哭了！
我聽(tīng)了媽媽的話，又的跌倒，又的起來(lái)，善意的對(duì)待別人的批評(píng)，正確的對(duì)待自己的失敗，真誠(chéng)友好的幫助別人，誠(chéng)信的與人交流……我漸漸地明白，這些后來(lái)看看并不艱難的“坎”的獨(dú)立的處理，或許讓自己痛苦，可是痛苦的蛻變換來(lái)的是對(duì)于生活的理解與人生的認(rèn)識(shí)的成熟。用媽媽的話說(shuō)，我是伴著這道道人生的“坎”長(zhǎng)大的。
然而，現(xiàn)在有一道“坎”，到目前為止依舊橫躺在我的面前，那便是高考！我?guī)缀踅弑M全力來(lái)跨越，可是，直到今天早晨，我還在猶豫要不要去跨這道坎。我厭煩無(wú)數(shù)次的試卷的操練，我憎惡那般緊張的沒(méi)有活力的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，我控訴摧殘我身心剝奪我創(chuàng)造自由的選拔人才的制度……我想背叛，獨(dú)立的去研究自己的奇思妙想，自由的接受自己的人生風(fēng)雨。可是，我不能：媽媽告訴我，孩子你能行的；爸爸指責(zé)我，逃避不是英雄好漢；爺爺撫慰我，這是中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。
我知道，我一直盡心地努力著，并非跨不過(guò)這道坎，我只是覺(jué)得自己的青春時(shí)光花在很多與我的興趣，或者將來(lái)的發(fā)展沒(méi)有太多的關(guān)系的知識(shí)層面上，有很多的概念我只要百度一下就可以找到，何必要去耗精勞神的去記，一些題目，我只要去想出了思路就可以了，何必一遍又一遍的去操練……我把大量的時(shí)間放在理解與創(chuàng)造性的研究上多么好呀！
我把想法告訴了媽媽：媽媽說(shuō)，孩子，你的話是對(duì)是，可是這道高考的坎你還得自己去跨。
我把想法告訴了爸爸：爸爸說(shuō)，孩子，人生的有很多坎你可以回避，可高考這道坎你不能回避，學(xué)習(xí)是有方法的，考試也是有方法的，努力去找找，高考也可以變得輕松。
我把想法告訴了爺爺：爺爺說(shuō)，孩子，爺爺當(dāng)年沒(méi)有機(jī)會(huì)參加高考，一直很痛心的失去了進(jìn)大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，大學(xué)里面有更自由的學(xué)術(shù)，有更系統(tǒng)深?yuàn)W的知識(shí)，有很多有成就的專家教授，你只要跨過(guò)高考這道坎，你的興趣會(huì)得到更廣泛深入的發(fā)展，你的創(chuàng)造會(huì)更有實(shí)力。
是的，盡管我有著種種不愿跨越高考這道坎的情緒，可是，現(xiàn)在我來(lái)了，與1000萬(wàn)考生一樣，已經(jīng)坐在了這里……
點(diǎn)評(píng)：本文敘寫在家人的鼓勵(lì)和指引下，“伴著這道道人生的“坎”長(zhǎng)大”，核心落在如何面對(duì)“高考”“這道坎”?！斑@道坎”落得實(shí)，“必須”鋪墊足，切合題意。文章樸實(shí)、真實(shí)、誠(chéng)實(shí)，文風(fēng)值得提倡。但語(yǔ)言不夠洗練，用筆略嫌嫩稚。
啟示：仔細(xì)審察題旨，切合命題意圖，是首先必須跨過(guò)的一道坎。
失落的文明（2007年浙江卷場(chǎng)外篇）
自詡是一個(gè)懷舊的人。
單車，汽車
城市像小學(xué)生的作業(yè)本，被人胡亂地涂來(lái)改去，融合了奇妙的雜亂無(wú)章與錦繡繁華。常常騎著單車，享受微風(fēng)過(guò)耳的輕快，享受汗流浹背的愜意，享受急速飛馳的狂妄，享受無(wú)拘無(wú)束的自由。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)十字路口，在車水馬龍中穿梭；經(jīng)過(guò)一排排房屋店鋪，在鱗次櫛比中遨游；經(jīng)過(guò)一座座建筑工地，在塵土飛揚(yáng)中放縱；經(jīng)過(guò)一條條林蔭小道，在郁郁蔥蔥中逗留。因?yàn)槟贻p，我不畏懼，有時(shí)迷戀過(guò)去，偶爾憧憬未來(lái)，有時(shí)蹉跎光陰，常?？跓o(wú)遮攔。
有一天，忽然發(fā)現(xiàn)汽車的數(shù)量已經(jīng)多于單車，它們龐大的身軀占據(jù)了每一條街道的中心，它們沖天的尾氣籠罩了每一座城市的上空，我忽然明白過(guò)來(lái)：稼軒的“寶馬雕車香滿路”已然成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，單車在漸漸離我遠(yuǎn)去，一如我騎著單車駛過(guò)的歲月，無(wú)法收拾，更無(wú)法重來(lái)。
血緣，金錢
我屬于見(jiàn)錢眼開(kāi)但不見(jiàn)利忘義的那種類型。往往在各種報(bào)刊雜志和電視熒屏上看到五花八門的家庭糾紛案，百分之八九十與錢有關(guān)?；蛘呤悄衬城纺衬冲X，而兩人是親戚，于是一個(gè)想賴賬，一個(gè)不依不饒，一來(lái)二去鬧上公堂；或者是兩夫妻離婚，為了財(cái)產(chǎn)分割問(wèn)題大打出手；又或者是兒女爭(zhēng)奪父母的遺產(chǎn)。舉不勝舉。
于此我不明白的是：在這些人眼中，難道親情還不如鈔票嗎？古語(yǔ)有云：血濃于水。意即血緣是超越一切的。我可以贊同大義滅親，卻無(wú)論如何不敢茍同有錢能使鬼推磨。但凡涉及情感品質(zhì)問(wèn)題，金錢一概派不上任何用處。金錢能換來(lái)破鏡重圓嗎？不能。金錢能換來(lái)死而復(fù)生嗎？不能。金錢能換來(lái)天長(zhǎng)地久嗎？不能?？墒?，這個(gè)挺簡(jiǎn)單的道理難住了當(dāng)今不少人哦。
燒餅，比薩
“開(kāi)心時(shí)刻必勝客”，一則廣告，兩代情結(jié)。燒餅攤邊，熱氣陣陣，推著單車的上班族如蜻蜓點(diǎn)水般路過(guò)，結(jié)束早鍛煉的老人們?nèi)齼蓛裳芈范?角錢的油條燒餅，生意還不錯(cuò)。西餐廳里，冷氣襲襲，吮吸著飲料的年輕男女對(duì)視著微笑，學(xué)生們一邊狼吞虎咽，一邊談笑風(fēng)生，55元的9寸比薩，生意堪稱火爆。就像被高樓取代的四合小院，被高架取代的小橋流水，現(xiàn)代文明如洪水猛獸一般以風(fēng)馳電掣的速度吞噬著落后和破舊。無(wú)情地吞噬，甚至還沒(méi)來(lái)得及讓人們回味?，F(xiàn)在趕走了過(guò)去，又將被未來(lái)趕走。傳統(tǒng)在消逝，取而代之的卻不是本國(guó)的文明，是西方的文明；失落的，是我，是和我一樣的國(guó)民，是我們用筆尖垂釣一地瘦瘦的憂傷。
點(diǎn)評(píng)：人類一路前行，在不斷進(jìn)化的同時(shí)，也有某些方面的倒退，本文即一曲矮化傳統(tǒng)道義失落民族意蘊(yùn)的挽歌。文章立意獨(dú)特，轉(zhuǎn)寫行走的逆退。行文也一反常規(guī)獨(dú)出機(jī)杼，全文只是連綴三掛小幅，并不另具開(kāi)頭結(jié)尾；小幅也主要是客觀描述，然后略點(diǎn)感觸；而合起來(lái)看，三掛小幅是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的，是服從同一主旨的，是給人類的一記警醒，頗具震撼。
啟示：古語(yǔ)有云：“作文須自出機(jī)杼，或一家風(fēng)骨，何能共人同生活也?！?BR> 懷想天空（2007年江蘇卷）
麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，天空顯得非常的明凈。在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過(guò)幾朵白云。[寫景簡(jiǎn)潔，突現(xiàn)神彩！]
麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動(dòng)。[起筆先點(diǎn)出“烈日”兩次，重復(fù)得好！]因?yàn)樽鳛檗r(nóng)民，這是他們的義務(wù)。[說(shuō)得多么本分！]
我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要靠田地來(lái)生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒(méi)有半句怨言。在家，我常聽(tīng)到他們說(shuō)：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意……”[可憐農(nóng)家父母心！“搞好”，此詞用得妙，傳神。]
農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧！全力以赴吧！我們敬愛(ài)的父母為了我們能過(guò)上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會(huì)過(guò)嗎？[此處喊“口號(hào)”了，但聽(tīng)來(lái)很順耳，很入耳。前兩節(jié)，均說(shuō)“我們”、“他們”，請(qǐng)品味。]
在即將奔赴高考考場(chǎng)的前兩天，我體會(huì)到了。又熱又累。當(dāng)時(shí)，我的希望就是快點(diǎn)把麥子割完，到家洗個(gè)澡，然后在床上睡五六個(gè)小時(shí)。
6月5日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō)：“你再睡會(huì)吧！六點(diǎn)鐘起來(lái)做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯?！盵全是農(nóng)家父親的質(zhì)樸話語(yǔ)，多情而又實(shí)在！有幾個(gè)家長(zhǎng)讓孩子在高考前兩天勞動(dòng)的？]
我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進(jìn)入廚房做飯。
我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個(gè)饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過(guò)飯。碗都沒(méi)涮，便騎車下地了。
當(dāng)我到地里時(shí)，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說(shuō)：“你來(lái)，吃過(guò)了嗎？我割光這一壟，再吃……”[白描。父親的言語(yǔ)，平淡中見(jiàn)“濃”！]
大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說(shuō)：“孩子，你爸沒(méi)本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張……”[這就是當(dāng)農(nóng)民的父親，在田野上，在烈日下，對(duì)“后天”高考的孩子進(jìn)行的“臨考告誡”！蒼天和大地都在傾聽(tīng)……]
我在烈日下割了五個(gè)多小時(shí)麥子。[不愧是農(nóng)民的孩子！沒(méi)有考前煩躁，沒(méi)有“營(yíng)養(yǎng)品”，沒(méi)有父母高招“安慰”，只有本本色色的“勞動(dòng)”！]回到家，我沒(méi)有吃飯。洗了個(gè)澡，就睡了。[與前文呼應(yīng)，真是累得癱了！]
現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。[“涼快”二字，極為重要，很沉重！]當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味。[此為一個(gè)大大的“亮點(diǎn)”，全文生輝，一切皆活?！皯严搿背鰜?lái)了，“天”出來(lái)了，比天還“大”的農(nóng)民出來(lái)了，比天還“親”的父親出來(lái)了。一切皆在不言之中……]
(注：文中點(diǎn)評(píng)為南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、江蘇高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授所作。)
點(diǎn)評(píng)：原載點(diǎn)評(píng)：此文很典型，不事張揚(yáng)，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節(jié)還喊了“口號(hào)”！然而，它真實(shí)、本色、真情、純凈，一板一眼地道來(lái)，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親的言語(yǔ)，極少，但厚實(shí)、博大；兒子的情感表述很普通，但均發(fā)自肺腑。大的亮點(diǎn)在后：“考場(chǎng)很涼快”，與麥地很熱對(duì)比；“當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味”——天下還沒(méi)有兒子這樣來(lái)感激當(dāng)農(nóng)民的父親，文章中還沒(méi)有人用過(guò)這種筆墨，這種機(jī)智！太感人了，而且是長(zhǎng)效的！中學(xué)第一線的語(yǔ)文老師，可以此做為教學(xué)范例，進(jìn)一步把握好作文導(dǎo)向。（南京師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、江蘇高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康）
這篇文章附點(diǎn)評(píng)載于《中國(guó)青年報(bào)》，據(jù)另載：“先碰到它的閱卷老師給了36分，剛及格；二評(píng)的老師判給了42分；三評(píng)老師判給39分。江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組長(zhǎng)何永康教授發(fā)現(xiàn)了這篇綜合判定為37分的《懷想天空》，反復(fù)讀了3篇，何永康終于下決心給它54分。從閱卷程序上看，這屬于“終審”，比原先高了17分?！薄昂卫蠋熣f(shuō)：‘推薦它是一種導(dǎo)向’?！薄皩?shí)際上，這篇被打撈出來(lái)的《懷想天空》，只是為久違的質(zhì)樸文風(fēng)開(kāi)了一扇窗，還不是評(píng)價(jià)當(dāng)前優(yōu)秀高考作文的標(biāo)準(zhǔn)。”
啟示：作為導(dǎo)向，不是說(shuō)大氣磅礴、文采飛揚(yáng)、輕靈婉約等其它風(fēng)格的文章不能寫，而是現(xiàn)在考場(chǎng)作文中這種本色當(dāng)行的文字太少了。
詩(shī)意地生活（2007年湖南卷）
爺爺老了，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的年代里，男子比女子大十來(lái)歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們，一戶生活在農(nóng)村里的平凡家庭。
好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹(shù)；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂(lè)很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊摹懊睢保骸袄掀抛?，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活?jì)，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦?！比缓蠛苷J(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。
奶奶一直都勤儉樸素地持著她跟爺爺?shù)募?。雖然兒女們都早已長(zhǎng)大成家，她不必再為吃穿而省吃儉用，可是她依舊用著原始的柴灶。她說(shuō)煤火只用來(lái)煮飯?zhí)速M(fèi)，氣又太貴，所以還是燒柴好。于是，在那些野草瘋長(zhǎng)的季節(jié)里，我和妹妹就跟著爺爺?shù)母^活躍在山野間，砍倒、捆扎，背回家、排開(kāi)、曬干，一捆捆的柴草就進(jìn)了柴房。于是，無(wú)數(shù)個(gè)炊煙梟梟的時(shí)刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到畢畢剝剝的聲響里奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語(yǔ)隨著炊煙升上天空，訴說(shuō)著冬日的溫暖。
我不知道，爺爺奶奶是否也有愛(ài)情，也懂得愛(ài)情。奶奶曾告訴我，她是別人介紹給爺爺?shù)?。也許一開(kāi)始，他們之間是什么也沒(méi)有的。可是在時(shí)間的磨礪下，在相互的依賴與信任里，他們之間的感情卻是超越了愛(ài)情的。有，爺爺很突然地病了，病得很重，奶奶背著爺爺偷偷流淚，我安慰她沒(méi)事的，爺爺會(huì)好的?？墒撬f(shuō)了一句話，讓我?guī)缀鯚釡I盈眶。她說(shuō)：“要是老頭子死了，那我就隨他一起去?！睆哪谴我院螅棠虒?duì)爺爺就更是照顧得無(wú)微不至。我從那時(shí)起，才知道，原來(lái)這世間真有永恒的存在。
我時(shí)常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩(shī)意的生活，就該是這樣的吧，詩(shī)意，就在平凡的生活里呀！
點(diǎn)評(píng)：文章通過(guò)敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩(shī)意，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，達(dá)的是真情實(shí)感，說(shuō)者誠(chéng)懇，讀來(lái)親切。文章語(yǔ)言樸質(zhì)卻又不失靈動(dòng)，人物的語(yǔ)言形狀描寫都細(xì)膩真實(shí)，尤其是第三自然段兩個(gè)“于是”后的描寫表述，彰顯畫面，盈溢詩(shī)意，富有表現(xiàn)力和感染力。
啟示：說(shuō)得誠(chéng)懇，才能讀來(lái)親切。
愛(ài)在家中傳（2007年廣東卷）
我有一個(gè)幸福的小家，爸爸媽媽很愛(ài)我，我也愛(ài)他們。至于他們兩個(gè)之間的愛(ài)，直到那，我才幸福地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)在我家中默默地傳遞著。
到了高三，爸爸媽媽對(duì)我更是寵愛(ài)，無(wú)論多貴，只要對(duì)我有好處，買！我開(kāi)始喜歡上吃一種蘋果，只有在大超市才買得到，且價(jià)格不菲，但蘋果好啊，所以爸爸還是有空就買給我。爸爸愛(ài)我。
不知從什么時(shí)候起，爸爸每次買蘋果回來(lái)總會(huì)被媽媽罵，原因是十個(gè)里面總有四五個(gè)是碰壞了的，這么貴的東西還不買好一點(diǎn)兒的，媽媽當(dāng)然生氣。好的由我吃壞的我媽吃，每次都這樣，因?yàn)閶寢寪?ài)我。
慢慢地我開(kāi)始疑惑，爸爸又不笨，為什么每都買幾個(gè)不好的蘋果回來(lái)呢？那一個(gè)不小心，被我知道了，那一天我先是發(fā)現(xiàn)原來(lái)爸爸真的聰明了，每一個(gè)蘋果都很好，肯定不會(huì)被媽媽罵，但當(dāng)媽媽回家后還是又罵了爸爸，我才看到原本媽媽的蘋果又有幾個(gè)碰壞了。當(dāng)爸爸正在“碰壞”另一個(gè)蘋果時(shí)，我才知道原來(lái)是他故意的，偷偷站在門外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。這了一會(huì)兒，媽媽來(lái)拿“壞蘋果”吃。
靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原來(lái)爸爸是這樣愛(ài)媽媽，我是這樣被愛(ài)的。我明白了，徹底明白了。貴蘋果當(dāng)然好吃，如果都是好的，全都由我吃，壞的蘋果出現(xiàn)了，媽媽就會(huì)吃。原來(lái)這才是爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛(ài)，我看到了。
有些感動(dòng)，又有些自責(zé)，于是決定以后有好東西，一家人一起分享，蘋果一分為二，我不能永遠(yuǎn)被愛(ài)，認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然，我也要學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)我的爸爸、媽媽，愛(ài)所有愛(ài)我的人。
就這樣，這樣一份靜悄悄的，沉甸甸的愛(ài)在我家傳遞著，以前、現(xiàn)在、將來(lái)，綿延不已，生生不息。
那天我作了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到不止是我的小家中每個(gè)人手中有一個(gè)蘋果，全中國(guó)，全世界每一個(gè)人手中都有一個(gè)蘋果。
原來(lái)愛(ài)到了大家中傳遞，一個(gè)和諧社會(huì)。
醒來(lái)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中很美好，真的希望那樣一份愛(ài)能在每一個(gè)小家中傳，更在一個(gè)大家中傳。
愛(ài)在家中傳！
點(diǎn)評(píng)：蘋果傳遞的父親對(duì)家人的愛(ài)心，體悟和感召下，我也將把愛(ài)心傳遞給家人——并“不止是我的小家”，以至“綿延不已，生生不息”，所述表達(dá)了作者對(duì)傳遞認(rèn)識(shí)的豐富性。文中的“我”是愛(ài)的接受者，也是愛(ài)的傳遞者，以表現(xiàn)傳遞的循環(huán)和延續(xù)。通過(guò)我的敘述和感受，又將愛(ài)的感染傳遞給讀者。懸念設(shè)置，曾強(qiáng)了記敘的曲折性，可見(jiàn)行文技巧。
結(jié)尾有畫蛇添足之嫌，將“夢(mèng)到不止是我的小家中每個(gè)人手中有一個(gè)蘋果”后面的文字全部去掉，以“止于當(dāng)止”。
啟示：“事以簡(jiǎn)為上，言以簡(jiǎn)為當(dāng)“，取小事以寓大意，實(shí)為便于駕馭的一招。
季 節(jié)（2007年福建卷）
還沒(méi)到深秋，林子里到處都是落葉。人道“天涼好個(gè)秋”，老根的肚子里卻在煮開(kāi)水。
吸完一袋煙的老根看著在旁邊削地瓜的小根道：“娃兒，明天俺們可以去上學(xué)了，你以后要好好讀書，以后考大學(xué)、移民，不要一輩子在這邊沒(méi)出息！”小根眼睛亮了亮，并沒(méi)出聲。
清晨的林子到處都是鳥(niǎo)叫聲，似乎在送別多年的朋友。老根領(lǐng)著小根，背著包去搭車上縣城。一片落葉悄然落進(jìn)了小根的包里，存了一段歲月。
小根讀的是個(gè)民辦高中，不僅教學(xué)質(zhì)量差而且學(xué)費(fèi)貴，但中考落榜的他沒(méi)有別的選擇?？粗赣H拿出一疊皺皺的鈔票交給老師，他的心都酸了，但腦子卻很清醒，時(shí)刻告訴自己一定要好好讀書，不負(fù)所托。這還是個(gè)秋季。
樹(shù)林里的鳥(niǎo)叫得更歡了，老根在掃落葉，他掃著掃著臉上就會(huì)露出笑容，似乎那不是落葉，而是兒子的成績(jī)單。
小根每個(gè)月都會(huì)寄信回家，不讓孤獨(dú)在家的老根擔(dān)心。順便報(bào)上自己每個(gè)月月考的分?jǐn)?shù)，告訴父親，兒子行。
春天將來(lái)，年關(guān)已過(guò)，小根又得踏上去往學(xué)校的路，但學(xué)費(fèi)還沒(méi)著落。開(kāi)學(xué)日期已近，老根一直在親戚家奔走，希望借足錢給兒子交學(xué)費(fèi)。小根還是去上學(xué)了，只是去的路上心很疼。這是一個(gè)差點(diǎn)下雪的春天。
老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將回來(lái)的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì)后悔一輩子的?！边@是一個(gè)沒(méi)有蟬叫聲的夏天，沒(méi)有人敢吵到老根，因?yàn)樗难劬镉谢稹?BR> 小根真的去打工了，但沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的他差點(diǎn)被騙去做“傳銷”。當(dāng)他提著包回到林子的時(shí)候已是第二個(gè)秋天，辛苦兩個(gè)月的他只帶回兩行淚。
今年的秋天不一樣，林子里沒(méi)有落葉，小根帶著他離開(kāi)后學(xué)校寄來(lái)的學(xué)費(fèi)全免通知書上學(xué)去了。他相信，明年（高三時(shí)）的夏天是涼爽的，愉快的……
點(diǎn)評(píng)：這是一篇以小說(shuō)的構(gòu)章散文的筆趣而成的記敘文，以兩度春秋為時(shí)序，以小根上學(xué)為中心事件，表現(xiàn)時(shí)代的一個(gè)焦點(diǎn)——農(nóng)家孩子的上學(xué)問(wèn)題，折射出時(shí)代背景，負(fù)載了時(shí)代信息。文章于陰霾中凸顯亮麗，主題是積極的，卻也能給人以另一層面的思考。
文章敘事簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言樸質(zhì)卻精致，許多描寫都是極具意蘊(yùn)的，如，“小根眼睛亮了亮，并沒(méi)出聲”，“一片落葉悄然落進(jìn)了小根的包里，存了一段歲月”，“這是一個(gè)差點(diǎn)下雪的春天”，“他相信，明年（高三時(shí)）的夏天是涼爽的，愉快的……”。
簡(jiǎn)單的故事，簡(jiǎn)樸的敘述，卻展示了相當(dāng)不錯(cuò)的文學(xué)素養(yǎng)。
啟示：“言近而旨遠(yuǎn)，辭淺而義深?！北?fù)?dān)心評(píng)閱老師看不出有意蘊(yùn)的句子。
一步與一生（2007年四川卷）
路的兩旁氤氳著乳白色的霧氣，前面是一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的古道，迷離神奇。
我準(zhǔn)備沿著這條充滿神秘的古道去尋找自己的幸福人生，一束極細(xì)的光芒從遙遠(yuǎn)的天際投射過(guò)來(lái)，撫摸著那歷經(jīng)悠悠歲月的古道刻痕，它閃耀著奪目的光芒。
一串串腳印散落在歲月的路途中，我要去尋找那決定人一生的那一步，用心去發(fā)現(xiàn)一個(gè)刻滿幸福的出口。
我漸行漸遠(yuǎn)，我漸進(jìn)漸遠(yuǎn)……
終于，我發(fā)現(xiàn)路在此時(shí)分成了兩個(gè)岔口，兩扇高大的門擺在面前，它們的上面鐫刻著“一步與一生”，蒼勁的字體中流淌著充滿理性的溪流。
我打開(kāi)其中一扇門，發(fā)現(xiàn)上面雕刻著許許多多的小字，我仔細(xì)凝視，仿佛時(shí)光在這里輪回翻轉(zhuǎn)……
“曾經(jīng)的莊子從這里走過(guò)，為了擺脫一個(gè)屈從權(quán)勢(shì)的社會(huì)，他推開(kāi)了這扇門，然后決絕地跨了過(guò)去，做了一棵在夜里獨(dú)自守望月亮的樹(shù)。”
“曾經(jīng)的五柳先生從這里走過(guò)，為了摒棄官場(chǎng)的丑惡，他駕著破舊的馬車從這扇門駛過(guò)，然后‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’”。
“曾經(jīng)的東坡先生從這里走過(guò)，為了遺忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了過(guò)去，在荒涼的黃州‘倚杖聽(tīng)江聲’，任憑人生的失意而高唱‘大江東去，浪淘盡’”。
我品讀著這曾經(jīng)的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它譜寫成一曲滄桑而美麗的歌謠。
我又走到另外一個(gè)路口仰望另一扇門，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字。
“西楚霸王項(xiàng)羽面對(duì)劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門宴，不禁哀嘆時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”
“殘忍陰險(xiǎn)的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是一個(gè)讓人唾棄的一生，永遠(yuǎn)地釘在歷史的恥辱柱上?！?BR> “居心叵測(cè)的陳水扁從這里走上了分裂國(guó)家的道路，嘴角邪惡的笑容干枯了他丑惡的靈魂?！?BR> 我不想再讀下去，撫摸眼前的這扇門，滄桑而厚重。歷史本沒(méi)有錯(cuò)！錯(cuò)的是他們洞開(kāi)了本不應(yīng)該洞開(kāi)的大門，跨出了他們本不應(yīng)該跨出的一步！
楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！
點(diǎn)評(píng)：本文借鑒西方魔幻印象派的寫法，寫自己在人生岔道口解讀前人選擇后決然選擇其一前行，整體上看，可歸為“記敘類”。文章首先將你帶入一個(gè)幻境，渲染一種迷離詭譎的氛圍，作者并不言為夢(mèng)，也不言是真。所寫兩道門上的鐫刻，卻是真實(shí)的歷史，是兩類走出不同的一步?jīng)Q定不同的一生的真實(shí)反映。文章雖虛實(shí)莫辨，但反映的事理，是對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的，是真實(shí)的。文章用例典型適當(dāng)，評(píng)述精當(dāng)形象，行文整飭而有變化。
啟示：魔幻現(xiàn)實(shí)主義的手法和文中例舉的材料都可見(jiàn)于中學(xué)語(yǔ)文課本，關(guān)鍵是能否善于運(yùn)用。
我 能（2007年遼寧卷）
花兒對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了紛繁多姿的斑斕色彩；柳條對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了綠薏繚人的脈脈含情；云兒對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了縹緲夢(mèng)幻的天涯海角。
我對(duì)自己說(shuō)：我能，所以世界上多了一份成功。
我依稀地記得，出門前，父親對(duì)我說(shuō)的那句話：“孩子，咱窮，也只能苦了你了……”父親再也說(shuō)不下去了，但父親的意思，當(dāng)女兒的又怎能不知道？“爸，放心吧，我知道我該怎么做！”我拿起我的行李轉(zhuǎn)身走出家門，我沒(méi)有回頭，因?yàn)槲抑牢乙坏┗仡^，淚水便奪眶而出，我不能讓我的父親看到我傷心的樣子，那樣他會(huì)更擔(dān)心，我能做的，只有把淚水往肚子里咽。
這是我頭出門打工，頭離開(kāi)家這么遠(yuǎn)，頭學(xué)會(huì)自己生存，只為了那在別人眼里不算什么的大學(xué)學(xué)費(fèi)，我坐在去沈陽(yáng)的火車?yán)锬瑢?duì)自己說(shuō)：我能！
看到別人那游玩的假期，再看看自己腳下忙碌的腳步；看到別人吃著肯德雞，再看看自己口中的饅頭；看到別人輕松地走入大學(xué)的校門，在看看自己手中那可憐得不能再可憐的錢，我對(duì)自己說(shuō)：我也能上大學(xué)！
我能，所以我必須這么去做：
早上5點(diǎn)起床，開(kāi)始我的家教生活，一直到晚上10點(diǎn)，每天晚上我還要做陪讀，講題的時(shí)候我的嗓子鉆心的痛，一回到我租的房子，我對(duì)著水龍頭大口大口地喝自來(lái)水，卻從不買一瓶礦泉水；
每天我都要在不同的人家來(lái)回穿梭，到晚上，腳上總是起了許多的水泡，我卻舍不得花一快錢去坐公交車，我用我的這雙腳去走我自己的路，無(wú)論腳有多痛，現(xiàn)在我的腳比以前厚了許多，全是一層一層厚厚的繭子；
每天中午我從不舍得去吃午飯，我總是利用這個(gè)時(shí)間給人發(fā)傳單，實(shí)在不行了，我就到超市里去買一塊錢4個(gè)的饅頭，下午又接著去做家教；
半夜，我總是無(wú)法入睡，我躺在床上，一個(gè)人靜靜地發(fā)呆，心里孤獨(dú)得很，卻只有明月相陪……
但我還是成功了，我賺到了大學(xué)的學(xué)費(fèi)，成功地入學(xué)?，F(xiàn)在我的生活已經(jīng)好轉(zhuǎn)，我能，所以我成功！
我感到很自豪，因?yàn)槲以谧约邯?dú)立地生活，因?yàn)槲沂菑?qiáng)者。
暑假又來(lái)臨，我又要開(kāi)始我的打工生活，但是我很快樂(lè)，因?yàn)槲业母改敢褵o(wú)須幫助我，反而我還為他們買些東西，我要讓他們知道，我長(zhǎng)大了，我是他們的驕傲！因?yàn)槲夷埽?BR> 我能，所以更大的成功在等著我。
點(diǎn)評(píng)：具體地狀難能之事以表現(xiàn)“能”，比起一聲高過(guò)一聲地喊口號(hào)或者一味堆砌志士仁人之“能”，可能更好駕馭，更容易寫得實(shí)在而動(dòng)人，這個(gè)立意是好的。
但文章有繞不過(guò)的軟肋：從“我賺到了大學(xué)的學(xué)費(fèi)，成功地入學(xué)”和后面“暑假又來(lái)臨，我又要開(kāi)始我的打工生活”來(lái)看，文中主人翁應(yīng)該是大二學(xué)生，那么，所寫當(dāng)是虛構(gòu)，屬于小說(shuō)，卻又沒(méi)有一點(diǎn)小說(shuō)的構(gòu)章和技巧；如果作為一般記敘文，卻除開(kāi)頭寫出門一節(jié)（這一節(jié)寫得不錯(cuò)），主體的“打工”部分都基本上只是敘事，沒(méi)有什么描寫；并且，所敘虛假，經(jīng)不起推敲（早上5點(diǎn)起床一直到晚上10點(diǎn)做家教？一個(gè)大一的學(xué)生一個(gè)暑假能掙到一年或者一期的大學(xué)學(xué)費(fèi)？不過(guò)是做家教而換人家，能走得腳上“全是一層一層厚厚的繭子”而“腳比以前厚了許多”？……）?？磥?lái)都是不熟悉生活惹的禍。
另外，開(kāi)頭的排比句起興與全文敘事風(fēng)格不諧，直接從“我依稀地記得”入筆會(huì)順眼得多。
2008年江蘇省高考滿分作文《好奇心》
為什么？
兩個(gè)人都長(zhǎng)年紀(jì)了，相距不過(guò)幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？
每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。
奶奶八十了，但眼不昏耳不聾，還能瞇著眼在屋里做針線。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動(dòng)，總是坐在藤椅上曬太陽(yáng)。
相隔不過(guò)幾米，奶奶過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子！”奶奶這么叫。
爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬?！?BR> 這樣的事天天發(fā)生。
我很好奇。
是奶奶悶嗎？沒(méi)有人說(shuō)話？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢？
喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見(jiàn)爺爺好好的，滿意離去的背影。陽(yáng)光總是以完美的角度鋪在奶奶身上，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝。
是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想。
那好。再有這種事發(fā)生時(shí)，我便捂住嘴，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來(lái)，無(wú)論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?！凹?xì)丫頭在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會(huì)輕拍我，以示責(zé)備。微微笑。
奶奶依舊。
我的好奇心不減反增。
算了，我破釜沉舟?！澳棠?，你老這么喊來(lái)喊去做什么呢？也不嫌煩?！?BR> 奶奶看我，寬容地笑：“丫頭，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”
心，被濡濕了。是花蕊中的一滴露。連日以來(lái)如同小蟲(chóng)一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足。
你在，就心安的。這是人世間美麗的風(fēng)景。粗茶淡飯有什么要緊？年華老去有什么要緊？你在，就心安。
我想，所謂愛(ài)，便是如此。就是我所愛(ài)的人，我惦念的人，必得在我看得見(jiàn)的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。
我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心，溫情與愛(ài)。我知道了，那聲聲呼喚是在說(shuō)，有你在，整個(gè)世界，都在。
[簡(jiǎn)評(píng)]
奶奶的言行，的確讓孫女好奇。于是，調(diào)皮的“丫頭”對(duì)奶奶進(jìn)行了一番“偵察”，結(jié)果“偵察”到了“人世間美麗的風(fēng)景”——濡濕了人們的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文，能在“尺水”中“興波”，能用鮮活的細(xì)節(jié)描寫展示澎湃的內(nèi)心波瀾，讀來(lái)意味無(wú)窮。這是2008年高考記敘文的拔尖之作，相當(dāng)難得。今年的記敘文特別少，這種冷落“記敘”的動(dòng)向，值得下xx屆高三師生警覺(jué)和深思。
2009年高考優(yōu)秀作文(記敘文)
和而不同的中國(guó)智慧
上?？忌?BR> 在博物館的書法展覽中，我被那些極具氣韻的展品震住了，一時(shí)間有些不知所措。突然間一幅作品映入眼簾，它單個(gè)字看似歪歪斜斜，但總體卻別有味道，形神俱佳。我有些看呆了。
“那是鄭燮的字。”一個(gè)沉沉的聲音。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，是一個(gè)笑瞇瞇的老爺爺。
我禁不住感嘆道：“這字太美了，雖然不似柳體歐體的正統(tǒng)，但不妨礙它獨(dú)特而一體的美，真不愧為揚(yáng)州八怪之首鄭板橋之作。 ”
老人笑了起來(lái)：“這就是中國(guó)和而不同的大智慧啊。單是從一副小小的書法便可看出。每一個(gè)字歪歪斜斜，似乎并不美觀，但將其融為一體，卻具有極強(qiáng)的包涵一切，蘊(yùn)藏萬(wàn)物的能量。 ”
“這是一種具體意義上的大同，即容納一切不相同的和吧，”我說(shuō)道，“這種和不是強(qiáng)制所有事物的同一，反倒是名美其美，美人所美。 ”
老人點(diǎn)點(diǎn)頭，指著面前一幅幅作品：“你看，板橋的字，用隸書參以行楷，非隸非楷，中華智慧又何嘗不是如此。它從沒(méi)有具體的范式，沒(méi)有統(tǒng)一的索求，古人將他們的智慧，放開(kāi)于我們面前，任由我們一窺其所有，將各種文化，各種元素吸收并存于其中，終臻于一種和的境界?？纯茨阊矍懊恳环鶄魇兰炎靼?。每一幅都擁有其特殊的韻味，即使如板橋這般非隸非楷，非古非今，也是脫胎于本源的精神。 ”他突然停下笑笑，“大概從倉(cāng)頡造字就賦予了這種能量吧。 ”
我思索著，說(shuō)道：“君子和而不同，小人同而不和。一個(gè)人應(yīng)該也是如此吧。只有獲得和的力量，才能如此地將個(gè)性極強(qiáng)的字，幻化為一體。和而不同，就意味著存在不同，不，必須是不同，只有如此，才能不剛愎自用，局限于自己狹小的空間內(nèi)，看不到一切，也沒(méi)有氣度感受這一切。 ”
“所以有人說(shuō)鄭燮的書法是不可無(wú)一，也不可有二的?！崩先嘶卮鸬?，“他便是那個(gè)，便是那個(gè)不同。你看看那些大家的字，金農(nóng)、八大山人、張旭，狂放與收斂并存，剛健與陰柔并存，看似如此個(gè)性鮮明，但他們同是中國(guó)書法一個(gè)個(gè)腳印，一脈相承。中國(guó)文化以其獨(dú)有的氣度包容著這些匠心獨(dú)具的存在。 ”
“和而不同，我從沒(méi)如此認(rèn)真地思考過(guò)這樣一幅字畫所藏有的智慧。 ”我感慨道。
老人拍拍我的肩：“中華智慧從來(lái)不是什么虛幻的東西，它早已滲入每一個(gè)具象之中了。你好好看看。 ”
我沉浸于那黑與白的交替之中。當(dāng)回過(guò)神時(shí)，轉(zhuǎn)頭再尋，老人已不見(jiàn)蹤影。
【點(diǎn)評(píng)】今年高考作文看似一篇傳統(tǒng)的材料作文，但是在文體要求上只有四個(gè)字：“詩(shī)歌除外。 ”所以，也不排除議論文之外的其他文體，例如此文這樣的想象作文，就是成功的一例。除此以外，本文優(yōu)點(diǎn)相當(dāng)明顯。首先，題目不同凡響：“和而不同的中國(guó)智慧。 ”其次，“我”與“老人”的對(duì)話形式很好地對(duì)應(yīng)了當(dāng)今文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的對(duì)話。再者，將鄭板橋的書法藝術(shù)提升到 “各種元素吸收并存于其中，終臻于一種和的境界”的高度。讀罷此文，不得不佩服作者在緊張的考試狀態(tài)下，依然保有松弛的心態(tài)與馳騁的想像力。
站在車站的門口
湖北考生
車站，一個(gè)不斷上演著離別與歡聚的舞臺(tái)。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化，不變的是，這是同一個(gè)站臺(tái)。
戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。一個(gè)春寒料峭的日子，一個(gè)滿是喜氣和生機(jī)的季節(jié)，同時(shí)，在我眼里，又是一個(gè)失意的季節(jié)。一天，爸媽一大早就起床忙里忙外的收拾東西。還處在夢(mèng)鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡地帶的我，忽然依稀聽(tīng)到了一絲啜泣。我睜開(kāi)朦朧睡眼，發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛(ài)的母親的臉，掛著一些淚水，寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問(wèn)她怎么了，她沒(méi)有說(shuō)話。倒是一向沉默少言的父親開(kāi)口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回……我當(dāng)時(shí)就哭了，因?yàn)椴幌氚謰岆x開(kāi)。但是這些都于事無(wú)補(bǔ)。奶奶拉著滿臉淚痕的我，站在車站的門口，和媽媽、爸爸道別。然后便目送他們踏上汽車。汽車緩緩啟動(dòng)，漸漸地成了點(diǎn)，漸漸地消失在大霧的清晨，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車站的門口……從此，車站便停留在了我的記憶里。我時(shí)不時(shí)的會(huì)站在車站的門口，愿遠(yuǎn)去的車能帶去我對(duì)母親父親的祝福，愿回來(lái)的車能為我捎來(lái)父親母親的音訊。我會(huì)站在車站的門口，繼續(xù)著我離別與期待歡聚的車站之戲。
葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之后又長(zhǎng)。這個(gè)世界一直在變，而站臺(tái)的戲卻沒(méi)變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。
十多年前送別的我成了如今遠(yuǎn)去的人，十多年前遠(yuǎn)去的父母成了如今送別的人。每返校的清晨，母親總是會(huì)像當(dāng)年遠(yuǎn)去一樣的早早起床，為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，一切完畢后便送我到車站，來(lái)繼續(xù)這部沒(méi)有結(jié)局的戲。千叮嚀萬(wàn)囑咐：好好學(xué)習(xí)，注意身體，多吃飯，少喝冷水……總有說(shuō)不完道不盡的“嘮叨”，一種讓人心田溫暖的嘮叨。車開(kāi)了，透過(guò)窗，雖然外面光線暗，但我卻分明看到了母親眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。離去了，便是無(wú)限的不舍與懷念；待到歸來(lái)時(shí)，眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來(lái)時(shí)總是濕濕的。
站在車站的門口，祝愿遠(yuǎn)去的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來(lái)。我的心里有一個(gè)車站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的車站。我會(huì)一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。
【點(diǎn)評(píng)】
黯然銷魂者，唯別而已。離別是一種永恒的人生狀態(tài)。作者選取一個(gè)特殊的場(chǎng)景——車站來(lái)抒寫生活中真實(shí)的離別之情，用這種離別來(lái)表現(xiàn)普通百姓家庭的摯愛(ài)。為了謀生，當(dāng)年我送別父母；為了求學(xué)，如今父母送我。更可貴的是，離別的心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)寫得真實(shí)、細(xì)膩，令人怦然心動(dòng)。