思想?yún)R報頻道為大家整理的《預(yù)備黨員思想?yún)R報范文：學(xué)會賞識教育》，請大家參考。相關(guān)推薦：入黨積極分子思想?yún)R報|預(yù)備黨員思想?yún)R報|入黨思想?yún)R報|轉(zhuǎn)正思想?yún)R報|黨員思想?yún)R報
尊敬的黨組織：
賞識教育是指教師在教育教學(xué)過程中，挖掘?qū)W生的優(yōu)點、閃光點，予以及時鼓勵和贊揚，從而激發(fā)學(xué)生的主動性、主體性的教育行為，使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為自覺行為，促進(jìn)學(xué)生健康主動的發(fā)展。大學(xué)階段的學(xué)生，在心理上一方面自我意識不斷增強，渴望得到他人和社會的認(rèn)同與欣賞;另一方面，由于生活閱歷有限，他們與社會有一定的距離，社會實踐能力不強，使他們對事物的認(rèn)識，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識問題。這種不足與他們?nèi)找嬖鰪姷淖晕乙庾R不相協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)可能會一直困擾著他們。對大學(xué)生進(jìn)行賞識教育，有利于在不傷害其自我意識的基礎(chǔ)上使他們的能力得到提高，是促使他們樹立自信心、走向成功的有效途徑。
2011年，我進(jìn)入南京工業(yè)大學(xué)工業(yè)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院承擔(dān)景觀設(shè)計方面的課程教學(xué)。剛站上講臺的我，很迫切地想把我所掌握的知識灌輸給學(xué)生，但是卻忽視了這些剛開始接受專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗這樣的現(xiàn)實問題。于是，我在給學(xué)生點評作業(yè)時，往往缺乏欣賞和鼓勵，的則是一針見血、毫不留情地指出他們作業(yè)中的問題，并且還時常它們的作業(yè)批得一無是處，讓學(xué)生感到很沮喪。雖然學(xué)生在受到批評后，也能夠及時的調(diào)整該糾正原先的問題，但許多學(xué)生并不太愿意和我直接交流專業(yè)問題，從而也影響到他們的學(xué)習(xí)熱情，教與學(xué)的互動也受到影響。針對這一情況我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，并且觀摩了一些老教師的授課情況，老教師們的細(xì)致耐心和對學(xué)生的鼓勵對我促動很深。于是我認(rèn)識到，不能一味地以我的專業(yè)經(jīng)驗和標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而應(yīng)該站在學(xué)生的立場上，發(fā)現(xiàn)他們作業(yè)中的閃光點，在認(rèn)同和鼓勵他們的同時，引導(dǎo)他們糾正作業(yè)中的一些錯誤，這對于仍然處在心理成長期中的大學(xué)生來說是極為重要的。此后，我逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，即使碰到并不理想的作業(yè)，我也不輕易地否定學(xué)生的勞動成果，而是首先肯定其中的優(yōu)點，再循循善誘引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到存在的問題和不足。經(jīng)過一段時間下來，原先一些成績居中的學(xué)生(他們往往因為害怕受到老師的批評而不太愿意與老師交流)也逐漸開始主動與我探討他們的想法，即使一些成績較差的學(xué)生看到老師仍然沒有放棄自己的時候，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，開始變得渴望得到老師的肯定?？吹竭@樣的一些轉(zhuǎn)變，我感到非常欣慰，也暗自慶幸自己找到了正確的教學(xué)方法。
現(xiàn)在我深刻地認(rèn)識到，賞識是一種理解，更是一種激勵。一株植物，如果花不鮮艷，也許葉子會青翠欲滴;如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致;如果花、葉子、枝干都不美麗，也許它的生命力非常頑強。賞識教育，就是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重他們，賞識他們，學(xué)生就會在不斷被賞識的過程中快樂成長。尤其是一些性格內(nèi)向、孤僻、自卑的學(xué)生，更是渴望獲得賞識。面對這些學(xué)生，依靠教師 “孤軍作戰(zhàn)”，效果并不理想。只有以教師為主導(dǎo)，營造氛圍、創(chuàng)設(shè)群體賞識情景，發(fā)揮學(xué)生“群策群力”的作用，才能達(dá)到事半功倍的效果。賞識教育對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、發(fā)展他們的潛能具有重要的意義，經(jīng)常賞識你的學(xué)生，必將會迎來桃李芬芳的春天，讓你品味到“百花爭艷”的教育美景。
尊敬的黨組織：
賞識教育是指教師在教育教學(xué)過程中，挖掘?qū)W生的優(yōu)點、閃光點，予以及時鼓勵和贊揚，從而激發(fā)學(xué)生的主動性、主體性的教育行為，使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為自覺行為，促進(jìn)學(xué)生健康主動的發(fā)展。大學(xué)階段的學(xué)生，在心理上一方面自我意識不斷增強，渴望得到他人和社會的認(rèn)同與欣賞;另一方面，由于生活閱歷有限，他們與社會有一定的距離，社會實踐能力不強，使他們對事物的認(rèn)識，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識問題。這種不足與他們?nèi)找嬖鰪姷淖晕乙庾R不相協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)可能會一直困擾著他們。對大學(xué)生進(jìn)行賞識教育，有利于在不傷害其自我意識的基礎(chǔ)上使他們的能力得到提高，是促使他們樹立自信心、走向成功的有效途徑。
2011年，我進(jìn)入南京工業(yè)大學(xué)工業(yè)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院承擔(dān)景觀設(shè)計方面的課程教學(xué)。剛站上講臺的我，很迫切地想把我所掌握的知識灌輸給學(xué)生，但是卻忽視了這些剛開始接受專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗這樣的現(xiàn)實問題。于是，我在給學(xué)生點評作業(yè)時，往往缺乏欣賞和鼓勵，的則是一針見血、毫不留情地指出他們作業(yè)中的問題，并且還時常它們的作業(yè)批得一無是處，讓學(xué)生感到很沮喪。雖然學(xué)生在受到批評后，也能夠及時的調(diào)整該糾正原先的問題，但許多學(xué)生并不太愿意和我直接交流專業(yè)問題，從而也影響到他們的學(xué)習(xí)熱情，教與學(xué)的互動也受到影響。針對這一情況我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，并且觀摩了一些老教師的授課情況，老教師們的細(xì)致耐心和對學(xué)生的鼓勵對我促動很深。于是我認(rèn)識到，不能一味地以我的專業(yè)經(jīng)驗和標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而應(yīng)該站在學(xué)生的立場上，發(fā)現(xiàn)他們作業(yè)中的閃光點，在認(rèn)同和鼓勵他們的同時，引導(dǎo)他們糾正作業(yè)中的一些錯誤，這對于仍然處在心理成長期中的大學(xué)生來說是極為重要的。此后，我逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，即使碰到并不理想的作業(yè)，我也不輕易地否定學(xué)生的勞動成果，而是首先肯定其中的優(yōu)點，再循循善誘引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到存在的問題和不足。經(jīng)過一段時間下來，原先一些成績居中的學(xué)生(他們往往因為害怕受到老師的批評而不太愿意與老師交流)也逐漸開始主動與我探討他們的想法，即使一些成績較差的學(xué)生看到老師仍然沒有放棄自己的時候，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，開始變得渴望得到老師的肯定?？吹竭@樣的一些轉(zhuǎn)變，我感到非常欣慰，也暗自慶幸自己找到了正確的教學(xué)方法。
現(xiàn)在我深刻地認(rèn)識到，賞識是一種理解，更是一種激勵。一株植物，如果花不鮮艷，也許葉子會青翠欲滴;如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致;如果花、葉子、枝干都不美麗，也許它的生命力非常頑強。賞識教育，就是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重他們，賞識他們，學(xué)生就會在不斷被賞識的過程中快樂成長。尤其是一些性格內(nèi)向、孤僻、自卑的學(xué)生，更是渴望獲得賞識。面對這些學(xué)生，依靠教師 “孤軍作戰(zhàn)”，效果并不理想。只有以教師為主導(dǎo)，營造氛圍、創(chuàng)設(shè)群體賞識情景，發(fā)揮學(xué)生“群策群力”的作用，才能達(dá)到事半功倍的效果。賞識教育對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、發(fā)展他們的潛能具有重要的意義，經(jīng)常賞識你的學(xué)生，必將會迎來桃李芬芳的春天，讓你品味到“百花爭艷”的教育美景。