論天才
自古到今，天才有很多，但他們的結(jié)局卻有所不同。
方仲永“生五年，未嘗識書具，忽啼求之”、“即書詩四句，并自為其名”，在當(dāng)時被認(rèn)為是天才，現(xiàn)在又何嘗不是呢？是啊，他從沒有見過書寫工具，但卻拿著它就可以寫字，而且還寫出那么好的詩，就像一個從沒見過飛機的人，卻坐進駕駛室就可以把飛機開上天，而且還開得很好，這能不讓人吃驚嗎？但他后卻與平常人沒有區(qū)別了，這又是為什么呢？因為他后天學(xué)習(xí)沒有達到標(biāo)準(zhǔn)。正如王安石所說“他天賦稟然，但因為不學(xué)習(xí)，所以成為了一個普通人，那那些本來就沒有天賦，本來就是普通人，而后天又不學(xué)習(xí)的人，能成為一個普通人嗎？”我想可能不行吧。所以我們要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，也為中華民族的崛起讀書！
再比如說一個天才，是中國的，十二歲的時候就會做微積分，被認(rèn)為是絕世天才，考入了某大學(xué)的少年班（當(dāng)時他未成年），但后呢？上了幾年，考上研究生后輟學(xué)回家，原因是承受不了大學(xué)里的同學(xué)的異樣目光。后據(jù)說是得了精神分裂癥，現(xiàn)在不知是死是活。
可也有和他們結(jié)局完全不同的天才。*人科學(xué)家愛因斯坦，智商高達一百六十。但他小時候也沒有什么驚人天賦，同學(xué)們也經(jīng)常嘲笑他呆頭呆腦，而且手工課上做的幾個小板凳也不成樣子。當(dāng)他卻獲得了一九二一年的諾貝爾物理學(xué)獎。后來也遷居美國，幫助美國研制出了世界上早的原子彈，加快了二戰(zhàn)的勝利。
所以，無論我們是不是天才，都要好好學(xué)習(xí)，而且，在正確的時間也要做正確的事。
自古到今，天才有很多，但他們的結(jié)局卻有所不同。
方仲永“生五年，未嘗識書具，忽啼求之”、“即書詩四句，并自為其名”，在當(dāng)時被認(rèn)為是天才，現(xiàn)在又何嘗不是呢？是啊，他從沒有見過書寫工具，但卻拿著它就可以寫字，而且還寫出那么好的詩，就像一個從沒見過飛機的人，卻坐進駕駛室就可以把飛機開上天，而且還開得很好，這能不讓人吃驚嗎？但他后卻與平常人沒有區(qū)別了，這又是為什么呢？因為他后天學(xué)習(xí)沒有達到標(biāo)準(zhǔn)。正如王安石所說“他天賦稟然，但因為不學(xué)習(xí)，所以成為了一個普通人，那那些本來就沒有天賦，本來就是普通人，而后天又不學(xué)習(xí)的人，能成為一個普通人嗎？”我想可能不行吧。所以我們要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，也為中華民族的崛起讀書！
再比如說一個天才，是中國的，十二歲的時候就會做微積分，被認(rèn)為是絕世天才，考入了某大學(xué)的少年班（當(dāng)時他未成年），但后呢？上了幾年，考上研究生后輟學(xué)回家，原因是承受不了大學(xué)里的同學(xué)的異樣目光。后據(jù)說是得了精神分裂癥，現(xiàn)在不知是死是活。
可也有和他們結(jié)局完全不同的天才。*人科學(xué)家愛因斯坦，智商高達一百六十。但他小時候也沒有什么驚人天賦，同學(xué)們也經(jīng)常嘲笑他呆頭呆腦，而且手工課上做的幾個小板凳也不成樣子。當(dāng)他卻獲得了一九二一年的諾貝爾物理學(xué)獎。后來也遷居美國，幫助美國研制出了世界上早的原子彈，加快了二戰(zhàn)的勝利。
所以，無論我們是不是天才，都要好好學(xué)習(xí)，而且，在正確的時間也要做正確的事。