“如今國家要求一批普通本科高等學校向應用技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型，作為民辦本科，我們的困難挺多的壓力也很大，所以特意過來跟別人學習”，22日，在全國民辦本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研討會上，不少院校代表直言有困難，對此，部分教育界專家強調(diào)民辦本科需要辦出特色。
此次由中國民辦教育協(xié)高等教育專業(yè)委員會主辦，三江學院承辦的全國民辦本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研討會，主要會商如何向應用技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型等問題。
民辦本科教育是我國高等教育的重要組成部分，但是由于政策扶持、師資來源、學生就業(yè)等都是擺在民辦本科院校教育家面前的困難。如何解決這些困難，是每一個學校能否健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
“生源減少是江蘇民辦高校發(fā)展的致命傷”，江蘇省首個民辦本科普通高校三江學院黨委書記叢懋林介紹，江蘇民辦高校遇到的問題在于，近幾年江蘇考生人數(shù)下降幅度較大，“預計到2018年會降到谷底，考生人數(shù)比現(xiàn)在減少5-10萬人。”
除此以外，叢懋林表示，江蘇公辦高校辦學水平提升很快，“辦學水平取決于很多方面，包括科研、師資、硬件設(shè)備，甚至學校土地、房屋等，一部分民辦高校投資主體早幾年的收益反饋用于辦學的比例較少，這種反差更顯得民辦高校的弱小。”
來自杭州一民辦高校的校長感慨，民辦高校壓力很大，困難也多，首先民辦院校在法律上就和公辦院校有很大差別，而今說到民辦高校轉(zhuǎn)型升級，這對于民辦本科中特別是獨立學院方面困難更大，因為獨立學院剛開始辦學時并不像民辦學院有特色。
對于種種問題和困難，民辦高校應該如何解決，不少專家們認為，民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，除了要緊隨市場、社會需求，培養(yǎng)應用型人才外，更重要的是辦出特色，并注重學校內(nèi)部的管理和治理。
“我們的轉(zhuǎn)型發(fā)展不是定位的改變而是內(nèi)涵的充實，我們研究的問題是如何依據(jù)自身特征‘突出重點、*難點、辦出特色’，提升辦學水平和社會競爭力”，三江學院院長陳云棠認為，應用型本科不是傳統(tǒng)本科的較低層次，也不是高職高專的加強版，而是與傳統(tǒng)本科屬于同一層次的兩個類型，與高職高專屬于同一類型的兩個層次。不堅持本科屬性，就無法提升社會地位，不明確類型特征，就難以體現(xiàn)培養(yǎng)特色。
據(jù)了解，三江學院五年前還是以專科為主，最近兩年已逐步停招，今年?？朴媱澲挥?00個，還是中外合作辦學。因為適應了社會需求，計劃調(diào)至本科后，反而吸引了好生源，今年本三批次錄取線高出省控制線二三十分。
“到一個學校，第一就要看定位目標特色，可以是終極性目標，也可以是階段性目標”，全國人大常務委員會委員、教育科學文化衛(wèi)生委員會副主任，中國民辦教育協(xié)會會長王佐書在提到民辦本科教育向應用型高校轉(zhuǎn)型時形象的說，為任何一項事業(yè)服務都是一個體系，為教育服務的人也是一個體系，為應用技術(shù)服務也是一個體系，學校的水平、特點、能力、專業(yè)以及特色要為自己所在體系的某一部分服務才行。
此次由中國民辦教育協(xié)高等教育專業(yè)委員會主辦，三江學院承辦的全國民辦本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研討會，主要會商如何向應用技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型等問題。
民辦本科教育是我國高等教育的重要組成部分，但是由于政策扶持、師資來源、學生就業(yè)等都是擺在民辦本科院校教育家面前的困難。如何解決這些困難，是每一個學校能否健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
“生源減少是江蘇民辦高校發(fā)展的致命傷”，江蘇省首個民辦本科普通高校三江學院黨委書記叢懋林介紹，江蘇民辦高校遇到的問題在于，近幾年江蘇考生人數(shù)下降幅度較大，“預計到2018年會降到谷底，考生人數(shù)比現(xiàn)在減少5-10萬人。”
除此以外，叢懋林表示，江蘇公辦高校辦學水平提升很快，“辦學水平取決于很多方面，包括科研、師資、硬件設(shè)備，甚至學校土地、房屋等，一部分民辦高校投資主體早幾年的收益反饋用于辦學的比例較少，這種反差更顯得民辦高校的弱小。”
來自杭州一民辦高校的校長感慨，民辦高校壓力很大，困難也多，首先民辦院校在法律上就和公辦院校有很大差別，而今說到民辦高校轉(zhuǎn)型升級，這對于民辦本科中特別是獨立學院方面困難更大，因為獨立學院剛開始辦學時并不像民辦學院有特色。
對于種種問題和困難，民辦高校應該如何解決，不少專家們認為，民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，除了要緊隨市場、社會需求，培養(yǎng)應用型人才外，更重要的是辦出特色，并注重學校內(nèi)部的管理和治理。
“我們的轉(zhuǎn)型發(fā)展不是定位的改變而是內(nèi)涵的充實，我們研究的問題是如何依據(jù)自身特征‘突出重點、*難點、辦出特色’，提升辦學水平和社會競爭力”，三江學院院長陳云棠認為，應用型本科不是傳統(tǒng)本科的較低層次，也不是高職高專的加強版，而是與傳統(tǒng)本科屬于同一層次的兩個類型，與高職高專屬于同一類型的兩個層次。不堅持本科屬性，就無法提升社會地位，不明確類型特征，就難以體現(xiàn)培養(yǎng)特色。
據(jù)了解，三江學院五年前還是以專科為主，最近兩年已逐步停招，今年?？朴媱澲挥?00個，還是中外合作辦學。因為適應了社會需求，計劃調(diào)至本科后，反而吸引了好生源，今年本三批次錄取線高出省控制線二三十分。
“到一個學校，第一就要看定位目標特色，可以是終極性目標，也可以是階段性目標”，全國人大常務委員會委員、教育科學文化衛(wèi)生委員會副主任，中國民辦教育協(xié)會會長王佐書在提到民辦本科教育向應用型高校轉(zhuǎn)型時形象的說，為任何一項事業(yè)服務都是一個體系，為教育服務的人也是一個體系，為應用技術(shù)服務也是一個體系，學校的水平、特點、能力、專業(yè)以及特色要為自己所在體系的某一部分服務才行。