思想?yún)R報(bào)頻道為大家整理的《入黨積極分子思想?yún)R報(bào)：師德建設(shè)重點(diǎn)月心得體會(huì)》，請(qǐng)大家參考。<相關(guān)推薦>：入黨積極分子思想?yún)R報(bào)|預(yù)備黨員思想?yún)R報(bào)|入黨思想?yún)R報(bào)|轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)|黨員思想?yún)R報(bào)
尊敬的黨組織：
我是一名教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
一、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”， 學(xué)生對(duì)老師的信任感會(huì)降低;老師的威信將不會(huì)存在，無(wú)法傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
二、加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)：
為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。孔子曾說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也."古人尚知內(nèi)省和慎獨(dú)，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該努力加強(qiáng)自修養(yǎng)，通過(guò)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。
教師要提高自身修養(yǎng)。要有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。教育歷史悠久，從孔子到現(xiàn)在的兩千多年中，前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆不可多得的財(cái)富，我們要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，促進(jìn)自己教學(xué)上的進(jìn)步。但同時(shí)，也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)要求的提高，學(xué)會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新。
三、要愛(ài)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：
師愛(ài)，是師德的核心，即"師魂"。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。所以，熱愛(ài)學(xué)生是教師寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師為珍惜的一筆精神財(cái)富。
從“師愛(ài)”出發(fā)，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生而言，很多都是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，要求自我的體現(xiàn)。老師應(yīng)該更多的研究學(xué)生的心理和學(xué)生的個(gè)性，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性去因材施教，處理問(wèn)題，將會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)然，這在教學(xué)中存在著一定的困難，教學(xué)班過(guò)多，學(xué)生和教師的接觸較少都是比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，但是辦法總是比問(wèn)題多，期待在教學(xué)中慢慢摸索合適的方法，了解學(xué)生的要求，形成和諧的師生關(guān)系。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)科學(xué)研究能力
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種簡(jiǎn)單的教育與被教育關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。理學(xué)院的陳靜教授在教學(xué)中就尤為注意啟發(fā)式教學(xué)?？偸亲⒁獾綄W(xué)生的想法，先讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考，不同之處共同探討。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和想法。我深受啟發(fā)，在教學(xué)中將科研中的新動(dòng)態(tài)和比較新的研究成果和學(xué)生交流分享，并和當(dāng)前的教學(xué)緊密相聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，并激發(fā)學(xué)生的科研興趣。哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說(shuō)到：“大學(xué)要提供無(wú)法用金錢衡量的佳教育。這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能，而且使他們善于觀察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。”，授人以魚不如授人以漁。對(duì)于大學(xué)生，應(yīng)該更多的是能力的教學(xué)，而不僅僅是單一的知識(shí)教學(xué)。而在和學(xué)生的討論過(guò)程中會(huì)激發(fā)自己的思想火花，可謂教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。
教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡。更親身感受了老教師對(duì)于新教師的提攜，指點(diǎn)。院里的沈院長(zhǎng)，姚成院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)在科研上提供了無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，給我機(jī)會(huì)申請(qǐng)基金，指導(dǎo)學(xué)生完成科研工作。中心的劉建蘭主任無(wú)論在教學(xué)還是科研上都給了無(wú)私的幫助，幫助我這個(gè)年輕的教師逐漸成長(zhǎng)。顧國(guó)亮老師在指點(diǎn)我抓緊時(shí)間，盡快完成科研的起步工作。太多太多的老師了，不僅僅對(duì)學(xué)生施以愛(ài)，對(duì)我這個(gè)“大學(xué)生”也施以愛(ài)，這種無(wú)聲的關(guān)懷體現(xiàn)在我日常工作的每一點(diǎn)上。
尊敬的黨組織：
我是一名教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
一、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”， 學(xué)生對(duì)老師的信任感會(huì)降低;老師的威信將不會(huì)存在，無(wú)法傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
二、加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)：
為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。孔子曾說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也."古人尚知內(nèi)省和慎獨(dú)，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該努力加強(qiáng)自修養(yǎng)，通過(guò)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。
教師要提高自身修養(yǎng)。要有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。教育歷史悠久，從孔子到現(xiàn)在的兩千多年中，前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆不可多得的財(cái)富，我們要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，促進(jìn)自己教學(xué)上的進(jìn)步。但同時(shí)，也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)要求的提高，學(xué)會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新。
三、要愛(ài)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：
師愛(ài)，是師德的核心，即"師魂"。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。所以，熱愛(ài)學(xué)生是教師寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師為珍惜的一筆精神財(cái)富。
從“師愛(ài)”出發(fā)，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生而言，很多都是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，要求自我的體現(xiàn)。老師應(yīng)該更多的研究學(xué)生的心理和學(xué)生的個(gè)性，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性去因材施教，處理問(wèn)題，將會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)然，這在教學(xué)中存在著一定的困難，教學(xué)班過(guò)多，學(xué)生和教師的接觸較少都是比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，但是辦法總是比問(wèn)題多，期待在教學(xué)中慢慢摸索合適的方法，了解學(xué)生的要求，形成和諧的師生關(guān)系。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)科學(xué)研究能力
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種簡(jiǎn)單的教育與被教育關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。理學(xué)院的陳靜教授在教學(xué)中就尤為注意啟發(fā)式教學(xué)?？偸亲⒁獾綄W(xué)生的想法，先讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考，不同之處共同探討。通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和想法。我深受啟發(fā)，在教學(xué)中將科研中的新動(dòng)態(tài)和比較新的研究成果和學(xué)生交流分享，并和當(dāng)前的教學(xué)緊密相聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，并激發(fā)學(xué)生的科研興趣。哈佛的校長(zhǎng)在談到大學(xué)教育的目的時(shí)也說(shuō)到：“大學(xué)要提供無(wú)法用金錢衡量的佳教育。這種教育不僅賦予學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能，而且使他們善于觀察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。”，授人以魚不如授人以漁。對(duì)于大學(xué)生，應(yīng)該更多的是能力的教學(xué)，而不僅僅是單一的知識(shí)教學(xué)。而在和學(xué)生的討論過(guò)程中會(huì)激發(fā)自己的思想火花，可謂教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。
教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡。更親身感受了老教師對(duì)于新教師的提攜，指點(diǎn)。院里的沈院長(zhǎng)，姚成院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)在科研上提供了無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，給我機(jī)會(huì)申請(qǐng)基金，指導(dǎo)學(xué)生完成科研工作。中心的劉建蘭主任無(wú)論在教學(xué)還是科研上都給了無(wú)私的幫助，幫助我這個(gè)年輕的教師逐漸成長(zhǎng)。顧國(guó)亮老師在指點(diǎn)我抓緊時(shí)間，盡快完成科研的起步工作。太多太多的老師了，不僅僅對(duì)學(xué)生施以愛(ài)，對(duì)我這個(gè)“大學(xué)生”也施以愛(ài)，這種無(wú)聲的關(guān)懷體現(xiàn)在我日常工作的每一點(diǎn)上。