一、單項(xiàng)選擇題(每題1分共20分)
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)把幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域,依次是( )
A.健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)
C.健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、美術(shù)
D.健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、音樂
2.早在《幼兒園工作規(guī)程》中就明確提出幼兒園應(yīng)以 為基本活動(dòng). ( )
A.一日生活活動(dòng) B.游戲活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng) D.常規(guī)活動(dòng)
3.幼兒的年齡特征即幼兒在身心發(fā)展的不同年齡階段中所表現(xiàn)出來的 ( )
A.個(gè)別特征 B.一般的個(gè)別特征
C.一般的本質(zhì)特征 D.主要特征
4.學(xué)前兒童骨的彈性大而硬度小,不易發(fā)生骨折,而易發(fā)生 ( )
A.變形 B.扭傷
C.脫臼 D.摔傷
5.幼兒所需的六大營養(yǎng)素為 ( )
A.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、水
B.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、有機(jī)鹽、維生素、水
C.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、微量元素、水
D.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、鈣
6.幼兒新陳代謝旺盛,呼吸淺,頻率大,肺換氣功能差,因而更需要充足的氧氣,應(yīng)注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣,并盡量的多讓孩子在 ( )
A.陽光下活動(dòng) B.室內(nèi)活動(dòng)
C.室外活動(dòng) D.走廊內(nèi)活動(dòng)
7.兒童出現(xiàn)初的獨(dú)立性是在 ( )
A.2～3歲 B.3～4歲
C.4～5歲 D.5～6歲
8.父母與孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同時(shí)注意對孩子提出合理的要求,這種親子關(guān)系屬于 ( )
A.民主型 B.專制型
C.放任型 D.溺愛型
9.與兒童初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是 ( )
A.社會(huì)性需要 B.歸屬和愛的需要
C.尊重的需要 D.生理需要
10.幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的 ( )
A.依據(jù) B.橋梁
C.方法 D.手段
11.幼兒園的雙重任務(wù)是 ( )
A.教育好幼兒、服務(wù)好家長
B.教育好幼兒、服務(wù)好社會(huì)
C.保教結(jié)合、做好保健工作和教育工作
D.創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益
12.依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面,幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上,保教過程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,這是哪種兒童觀? ( )
A.社會(huì)本位 B.國家本位
C.學(xué)科本位 D.兒童本位
13.為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍,國家教育部于 制定了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行). ( )
A.2010年6月 B.2010年12月
C.2011年6月 D.2011年12月
14.對于新入園的小班幼兒來說, 是十分重要的教育內(nèi)容. ( )
A.初淺的知識 B.動(dòng)作技能
C.語言表達(dá) D.建立常規(guī)
15.根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇蘊(yùn)含或組織在幼兒的各種活動(dòng)中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本行為方式指的是 ( )
A.幼兒園活動(dòng) B.幼兒園課程
C.幼兒園課程內(nèi)容 D.幼兒園課程的組織實(shí)施
16.導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的內(nèi)在因素是 ( )
A.社會(huì)文化影響 B.移動(dòng)
C.性別角色認(rèn)識 D.同伴相互作用
17.通過分析兒童的繪畫、美工制作等了解幼兒心理的方法是 ( )
A.操作分析法 B.作品分析法
C.案列分析法 D.觀察分析法
18.心理學(xué)家認(rèn)為,兒童個(gè)性形成過程的開始時(shí)期是 ( )
A.嬰兒期 B.先學(xué)前期
C.幼兒期 D.兒童期
19.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí),頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象,這種心理活動(dòng)屬于 想象. ( )
A.創(chuàng)造性想象 B.再造性想象
C.有意性想象 D.無意性想象
20.幼兒園老師上音樂課時(shí),一邊彈琴一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作,老師的這種注意的品質(zhì)是 ( )
A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的范圍
C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配
二、多項(xiàng)選擇題(每題2分共10分)
21.教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)基本內(nèi)容中,從哪三個(gè)維度對幼兒教師提出了要求 ( )
A.專業(yè)知識 B.保育與教育 C.專業(yè)能力
D.專業(yè)理念與師德 E.家園合作 F.管理能力
22.一般認(rèn)為,幼兒園課程具有的基本性質(zhì)是 ( )
A.基礎(chǔ)性 B.非義務(wù)性 C.普惠性
D.啟蒙性 E.公益性 F.適宜發(fā)展性
23.幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則有 ( )
A.保教結(jié)合的原則 B.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則
C.環(huán)境育人的原則 D.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則
E.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 F.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則
24.應(yīng)從以下幾個(gè)方面為幼兒做好入學(xué)的準(zhǔn)備 ( )
A.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力 B.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
C.對幼兒進(jìn)行入學(xué)意識的教育 D.進(jìn)行讀寫算技能的訓(xùn)練
E.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力 F.初步學(xué)習(xí)了解小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容
25.幼兒園與家庭合作的內(nèi)容包括 ( )
A.幼兒管理方面的合作 B.幼兒園課程方面的合作
C.幼兒的個(gè)別化教育方面的合作 D.幼兒園教育質(zhì)量的評價(jià)方面的合作
E.幼兒園收費(fèi)方面的合作 F.幼兒園教育資源方面的合作
三、簡答題(每題6分共24分)
26.請簡述幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn).
27.請簡述兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律.
28.什么是兒童觀?正確的兒童觀包含哪些內(nèi)容?
29.請問學(xué)前兒童的生長發(fā)育具有哪些規(guī)律?
四、論述題(每題10分共30分)
30.什么是動(dòng)力定型?在幼兒園中如何運(yùn)用這一規(guī)律?
31.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)于游戲的論述上,主要體現(xiàn)了哪些精神?幼兒園中如何保證這些精神的貫徹和落實(shí)?
32.請論述幼兒園發(fā)生安全事故的原因有哪些?應(yīng)采取哪些安全措施預(yù)防意外事故的發(fā)生?
五、案例題(16分)
33.請根據(jù)以下案例分析論述:
小兵是某幼兒園中班的孩子,他很能自制,老師組織全班兒童繪畫,其他小朋友畫完都出去玩了,他不受影響,一直畫到自己滿意為止.看木偶戲時(shí),有的小朋友哈哈大笑,他只是安靜的笑,他如果受到委屈,整個(gè)半天情緒都不好.他上什么課都集中注意,旁邊的小朋友常常碰他,他也不理會(huì).在堅(jiān)持性的測查中,他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長.
(1)根據(jù)小兵的上述行為表現(xiàn),你認(rèn)為他偏于什么氣質(zhì)類型?為什么?(6分)
(2)應(yīng)如何根據(jù)這類幼兒的氣質(zhì)類型特點(diǎn),有針對性地進(jìn)行教育.(10分)
練習(xí)題參考答案
一、單選題.
1.【育萃專家解析】A.注意"依次".
2.【育萃專家解析】B.
3.【育萃專家解析】C.幼兒的年齡特征,是指幼兒心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來的那些一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征,是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一,是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,也是順序性和方向性的統(tǒng)一.
4.【育萃專家解析】A.
5.【育萃專家解析】A蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、水."蛋脂碳、無維水". 還有:蛋白質(zhì)、脂肪、糖、無機(jī)鹽、維生素、水的說法
6.【育萃專家解析】C
7.【育萃專家解析】A
8.【育萃專家解析】A
9.【育萃專家解析】D
10.【育萃專家解析】D.見育萃教材P294.
11.【育萃專家解析】C
12.【育萃專家解析】D.幼兒保教目標(biāo)具有兒童本位、社會(huì)本位和學(xué)科本位三種價(jià)值取向:
(1)兒童本位的幼兒保教目標(biāo),依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面,幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上.保教過程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律.
(2)社會(huì)本位的幼兒保教目標(biāo),就是將社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的需要作為制定幼兒保教目標(biāo)的主要依據(jù).幼兒保教工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿均是社會(huì).
(3)學(xué)科本位的幼兒保教目標(biāo)主要以各學(xué)科體系的內(nèi)容為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)幼兒保教目標(biāo).
13.【育萃專家解析】D .2011年12月12日.見《教育部門戶網(wǎng)站》.
14.【育萃專家解析】D
15.【育萃專家解析】C
16.【育萃專家解析】B
17.【育萃專家解析】B
18.【育萃專家解析】C
19.【育萃專家解析】B
20.【育萃專家解析】D
二、多選題
21.【育萃專家解析】ACD
22.【育萃專家解析】ABD
23.ADEF【育萃專家解析】幼兒教育應(yīng)遵循的基本原則有(1)保教結(jié)合的原則;(2)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則;(3)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則;(4)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則.
24.【育萃專家解析】ABC
25.【育萃專家解析】BCD家庭和幼兒園的合作主要包括兩方面的內(nèi)容:一是家長在幼兒園教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下直接或間接地參與各項(xiàng)幼兒園教育活動(dòng),共同培養(yǎng)、教育幼兒.(1)家長直接參與的有:與教師共同商議本學(xué)期的教育計(jì)劃、參與課程設(shè)置.幼兒園開放日時(shí),與幼兒一起活動(dòng),邀請家長到幼兒園進(jìn)行"家長助教"活動(dòng)等等.(2)家長間接參與的有:如家長會(huì)、家長委員會(huì),還有家長利用接送孩子、家園聯(lián)系手冊、教師家訪之機(jī)與教師相互交換情況,幼兒園內(nèi)設(shè)立的"家園之窗"、"家教須知"、"幼兒園一周活動(dòng)"、"幼兒園一周食譜"等內(nèi)容也屬于這種間接方式.二是家長在幼兒園幫助和指導(dǎo)下樹立正確的教育觀念,牢固樹立起家長不僅是養(yǎng)育者也是教育者的意識,不斷改進(jìn)教育行為、教育方法、優(yōu)化家庭環(huán)境.
三、簡答題
26.【育萃專家解析】(1)缺乏穩(wěn)定性;(1)缺乏持續(xù)性;(3)缺乏系統(tǒng)性和概括性.
27.【育萃專家解析】
學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展有以下規(guī)律:
(1)自上而下.如抬頭→翻身→坐→爬→站立→行走,是按順序發(fā)育成熟的.
(2)由近到遠(yuǎn).如先抬肩,后手指取物.
(3)先泛化后集中,從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào).如看到桌前的玩具時(shí),嬰兒表現(xiàn)為手舞足蹈,但不能把玩具拿到,以后則發(fā)展為能伸手直接取到玩具.
(4)先正向動(dòng)作后反向動(dòng)作.如先能握物,后能隨意放下;先學(xué)會(huì)向前走,后學(xué)會(huì)倒退.
具體地說,在粗動(dòng)作的發(fā)展方面,3歲左右的幼兒能用單腳跳過較低的障礙物;2.5～3.5歲的幼兒能獨(dú)腳向前連續(xù)跳1～3步,5歲時(shí)則能連續(xù)跳8～10步,6.5歲時(shí)能較好地蹦跳;2～3歲的幼兒開始能跑步,但速度不快,4.5～5歲的幼兒則能快跑,并出現(xiàn)手臂的協(xié)調(diào)擺動(dòng).在精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展方面,3歲的幼兒會(huì)解紐扣、穿珠子,開始能畫十字、圓等圖形;4歲的幼兒基本會(huì)穿衣,能畫方形;5歲的幼兒能畫動(dòng)物和樹;6歲的幼兒會(huì)畫三角形.
28.【育萃專家解析】
兒童觀是指對兒童的認(rèn)識、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和.在歐洲古代和我國漫長的封建社會(huì)中,認(rèn)為兒童僅僅是父母的隸屬,他們是帶著罪惡來到人世的.在那個(gè)時(shí)代,兒童自身的特點(diǎn)和價(jià)值是完全被忽視的,更談不上有獨(dú)立的人格.因此,他們可以隨便被殺掉或拋棄,打罵、體罰兒童是那時(shí)教育的特點(diǎn).文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后,兒童觀開始出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折.著名的如17世紀(jì)英國教育家洛克提出的"白板論"兒童觀,即認(rèn)為兒童不是生而有罪,而是一塊純真無瑕的白板,因此有巨大可塑性的存在.18世紀(jì)法國盧梭確立的"自然論"的兒童觀,即認(rèn)為兒童不是可以任意塑造的"白板",而是有自己內(nèi)在規(guī)律自然存在的.美國教育學(xué)家杜威的兒童中心教育,對全世界產(chǎn)生了重大影響.現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體,社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展,應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利,尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,尊重他們的能力和個(gè)性,應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì).
29.【育萃專家解析】
(1)生長發(fā)育是一個(gè)有階段的連續(xù)過程: 根據(jù)解剖、生理、功能、及心理發(fā)育等特點(diǎn),可將兒童的發(fā)育過程分為以下幾個(gè)年齡段: 胎兒期、嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期 .
(2)生長發(fā)育的程序性: 生長發(fā)育一般遵循由上到下,有遠(yuǎn)道近,又粗到細(xì),由低級到高級,由簡單到復(fù)雜的規(guī)律,具有一定的程序.
(3)生長發(fā)育的速度呈波浪式: 人體的生長發(fā)育不是直線上升的,而是成波浪式的,有時(shí)快、有時(shí)慢.以身高、體重為例,由胎兒達(dá)到成熟期,有兩次突增階段,第突增是在胎兒期到一歲,第二次突增是青春期階段.
(4)各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡: 各系統(tǒng)、各器官的發(fā)育各有先后,快慢不同.
(5)生理和心理發(fā)展互相聯(lián)系、互相影響.
(6)追趕型生長于生長關(guān)鍵期.
(7)生長發(fā)育的長期變化.
(8)生長發(fā)育存在個(gè)體差異,符合正態(tài)分布.
四、論述題
30.【育萃專家解析】當(dāng)外部的條件刺激依一定的順序重復(fù)多次以后,大腦皮層的興奮和抑制過程在時(shí)間、空間上的關(guān)系就會(huì)固定下來.大腦皮層的動(dòng)力定型一旦形成,神經(jīng)細(xì)胞就能以經(jīng)濟(jì)的消耗獲得大的效果(2分).幼兒的行為可塑性大,動(dòng)力定型容易形成,因此要從小培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,糾正不良的習(xí)慣(2分).舉例(3分).
31.【育萃專家解析】2012年考指導(dǎo)思想.
32.【育萃專家解析】聯(lián)系【材料:2014年年9月26日,昆明明通小學(xué)發(fā)生一起重大校園安全責(zé)任事故,共造成6名小學(xué)生窒息死亡、30余名小學(xué)生不同程度受傷.據(jù)調(diào)查,"9·26"踩踏事故原因?yàn)?體育老師×××臨時(shí)將兩塊海綿墊靠墻放置于宿舍樓一樓過道處,學(xué)生午休后經(jīng)過宿舍樓一樓時(shí)海綿墊翻倒,導(dǎo)致部分學(xué)生被絆倒,引發(fā)下樓學(xué)生相互疊加擠壓,導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重傷亡.2015年4月25日,檢查機(jī)關(guān)對原明通小學(xué)原校長×××、分管后勤和安全工作的原副校長×××、原體育教師×××3人因涉嫌教育設(shè)施重大安全事故 罪提起公訴.】該事件中,承擔(dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法 》第二十二條的規(guī)定:"學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度,加強(qiáng)對未成年人的安全教育,采取措施保障未成年人的人身安全.學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng).學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng),應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長,防止發(fā)生人身安全事故."第二十四條規(guī)定:"學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù),妥善處理,并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告."在該材料中,學(xué)校沒有做好相關(guān)防護(hù)工作,使幼兒的安全受到損害,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任;損害嚴(yán)重的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任.
五、案例題
33.【育萃專家解析】略.
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)把幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域,依次是( )
A.健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)
C.健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、美術(shù)
D.健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、音樂
2.早在《幼兒園工作規(guī)程》中就明確提出幼兒園應(yīng)以 為基本活動(dòng). ( )
A.一日生活活動(dòng) B.游戲活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng) D.常規(guī)活動(dòng)
3.幼兒的年齡特征即幼兒在身心發(fā)展的不同年齡階段中所表現(xiàn)出來的 ( )
A.個(gè)別特征 B.一般的個(gè)別特征
C.一般的本質(zhì)特征 D.主要特征
4.學(xué)前兒童骨的彈性大而硬度小,不易發(fā)生骨折,而易發(fā)生 ( )
A.變形 B.扭傷
C.脫臼 D.摔傷
5.幼兒所需的六大營養(yǎng)素為 ( )
A.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、水
B.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、有機(jī)鹽、維生素、水
C.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、微量元素、水
D.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、鈣
6.幼兒新陳代謝旺盛,呼吸淺,頻率大,肺換氣功能差,因而更需要充足的氧氣,應(yīng)注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣,并盡量的多讓孩子在 ( )
A.陽光下活動(dòng) B.室內(nèi)活動(dòng)
C.室外活動(dòng) D.走廊內(nèi)活動(dòng)
7.兒童出現(xiàn)初的獨(dú)立性是在 ( )
A.2～3歲 B.3～4歲
C.4～5歲 D.5～6歲
8.父母與孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同時(shí)注意對孩子提出合理的要求,這種親子關(guān)系屬于 ( )
A.民主型 B.專制型
C.放任型 D.溺愛型
9.與兒童初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是 ( )
A.社會(huì)性需要 B.歸屬和愛的需要
C.尊重的需要 D.生理需要
10.幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的 ( )
A.依據(jù) B.橋梁
C.方法 D.手段
11.幼兒園的雙重任務(wù)是 ( )
A.教育好幼兒、服務(wù)好家長
B.教育好幼兒、服務(wù)好社會(huì)
C.保教結(jié)合、做好保健工作和教育工作
D.創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益
12.依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面,幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上,保教過程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,這是哪種兒童觀? ( )
A.社會(huì)本位 B.國家本位
C.學(xué)科本位 D.兒童本位
13.為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍,國家教育部于 制定了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行). ( )
A.2010年6月 B.2010年12月
C.2011年6月 D.2011年12月
14.對于新入園的小班幼兒來說, 是十分重要的教育內(nèi)容. ( )
A.初淺的知識 B.動(dòng)作技能
C.語言表達(dá) D.建立常規(guī)
15.根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇蘊(yùn)含或組織在幼兒的各種活動(dòng)中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本行為方式指的是 ( )
A.幼兒園活動(dòng) B.幼兒園課程
C.幼兒園課程內(nèi)容 D.幼兒園課程的組織實(shí)施
16.導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的內(nèi)在因素是 ( )
A.社會(huì)文化影響 B.移動(dòng)
C.性別角色認(rèn)識 D.同伴相互作用
17.通過分析兒童的繪畫、美工制作等了解幼兒心理的方法是 ( )
A.操作分析法 B.作品分析法
C.案列分析法 D.觀察分析法
18.心理學(xué)家認(rèn)為,兒童個(gè)性形成過程的開始時(shí)期是 ( )
A.嬰兒期 B.先學(xué)前期
C.幼兒期 D.兒童期
19.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí),頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象,這種心理活動(dòng)屬于 想象. ( )
A.創(chuàng)造性想象 B.再造性想象
C.有意性想象 D.無意性想象
20.幼兒園老師上音樂課時(shí),一邊彈琴一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作,老師的這種注意的品質(zhì)是 ( )
A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的范圍
C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配
二、多項(xiàng)選擇題(每題2分共10分)
21.教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)基本內(nèi)容中,從哪三個(gè)維度對幼兒教師提出了要求 ( )
A.專業(yè)知識 B.保育與教育 C.專業(yè)能力
D.專業(yè)理念與師德 E.家園合作 F.管理能力
22.一般認(rèn)為,幼兒園課程具有的基本性質(zhì)是 ( )
A.基礎(chǔ)性 B.非義務(wù)性 C.普惠性
D.啟蒙性 E.公益性 F.適宜發(fā)展性
23.幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則有 ( )
A.保教結(jié)合的原則 B.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則
C.環(huán)境育人的原則 D.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則
E.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 F.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則
24.應(yīng)從以下幾個(gè)方面為幼兒做好入學(xué)的準(zhǔn)備 ( )
A.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力 B.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
C.對幼兒進(jìn)行入學(xué)意識的教育 D.進(jìn)行讀寫算技能的訓(xùn)練
E.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力 F.初步學(xué)習(xí)了解小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容
25.幼兒園與家庭合作的內(nèi)容包括 ( )
A.幼兒管理方面的合作 B.幼兒園課程方面的合作
C.幼兒的個(gè)別化教育方面的合作 D.幼兒園教育質(zhì)量的評價(jià)方面的合作
E.幼兒園收費(fèi)方面的合作 F.幼兒園教育資源方面的合作
三、簡答題(每題6分共24分)
26.請簡述幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn).
27.請簡述兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律.
28.什么是兒童觀?正確的兒童觀包含哪些內(nèi)容?
29.請問學(xué)前兒童的生長發(fā)育具有哪些規(guī)律?
四、論述題(每題10分共30分)
30.什么是動(dòng)力定型?在幼兒園中如何運(yùn)用這一規(guī)律?
31.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)于游戲的論述上,主要體現(xiàn)了哪些精神?幼兒園中如何保證這些精神的貫徹和落實(shí)?
32.請論述幼兒園發(fā)生安全事故的原因有哪些?應(yīng)采取哪些安全措施預(yù)防意外事故的發(fā)生?
五、案例題(16分)
33.請根據(jù)以下案例分析論述:
小兵是某幼兒園中班的孩子,他很能自制,老師組織全班兒童繪畫,其他小朋友畫完都出去玩了,他不受影響,一直畫到自己滿意為止.看木偶戲時(shí),有的小朋友哈哈大笑,他只是安靜的笑,他如果受到委屈,整個(gè)半天情緒都不好.他上什么課都集中注意,旁邊的小朋友常常碰他,他也不理會(huì).在堅(jiān)持性的測查中,他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長.
(1)根據(jù)小兵的上述行為表現(xiàn),你認(rèn)為他偏于什么氣質(zhì)類型?為什么?(6分)
(2)應(yīng)如何根據(jù)這類幼兒的氣質(zhì)類型特點(diǎn),有針對性地進(jìn)行教育.(10分)
練習(xí)題參考答案
一、單選題.
1.【育萃專家解析】A.注意"依次".
2.【育萃專家解析】B.
3.【育萃專家解析】C.幼兒的年齡特征,是指幼兒心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來的那些一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征,是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一,是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,也是順序性和方向性的統(tǒng)一.
4.【育萃專家解析】A.
5.【育萃專家解析】A蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、水."蛋脂碳、無維水". 還有:蛋白質(zhì)、脂肪、糖、無機(jī)鹽、維生素、水的說法
6.【育萃專家解析】C
7.【育萃專家解析】A
8.【育萃專家解析】A
9.【育萃專家解析】D
10.【育萃專家解析】D.見育萃教材P294.
11.【育萃專家解析】C
12.【育萃專家解析】D.幼兒保教目標(biāo)具有兒童本位、社會(huì)本位和學(xué)科本位三種價(jià)值取向:
(1)兒童本位的幼兒保教目標(biāo),依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面,幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上.保教過程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律.
(2)社會(huì)本位的幼兒保教目標(biāo),就是將社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的需要作為制定幼兒保教目標(biāo)的主要依據(jù).幼兒保教工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿均是社會(huì).
(3)學(xué)科本位的幼兒保教目標(biāo)主要以各學(xué)科體系的內(nèi)容為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)幼兒保教目標(biāo).
13.【育萃專家解析】D .2011年12月12日.見《教育部門戶網(wǎng)站》.
14.【育萃專家解析】D
15.【育萃專家解析】C
16.【育萃專家解析】B
17.【育萃專家解析】B
18.【育萃專家解析】C
19.【育萃專家解析】B
20.【育萃專家解析】D
二、多選題
21.【育萃專家解析】ACD
22.【育萃專家解析】ABD
23.ADEF【育萃專家解析】幼兒教育應(yīng)遵循的基本原則有(1)保教結(jié)合的原則;(2)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則;(3)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則;(4)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則.
24.【育萃專家解析】ABC
25.【育萃專家解析】BCD家庭和幼兒園的合作主要包括兩方面的內(nèi)容:一是家長在幼兒園教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下直接或間接地參與各項(xiàng)幼兒園教育活動(dòng),共同培養(yǎng)、教育幼兒.(1)家長直接參與的有:與教師共同商議本學(xué)期的教育計(jì)劃、參與課程設(shè)置.幼兒園開放日時(shí),與幼兒一起活動(dòng),邀請家長到幼兒園進(jìn)行"家長助教"活動(dòng)等等.(2)家長間接參與的有:如家長會(huì)、家長委員會(huì),還有家長利用接送孩子、家園聯(lián)系手冊、教師家訪之機(jī)與教師相互交換情況,幼兒園內(nèi)設(shè)立的"家園之窗"、"家教須知"、"幼兒園一周活動(dòng)"、"幼兒園一周食譜"等內(nèi)容也屬于這種間接方式.二是家長在幼兒園幫助和指導(dǎo)下樹立正確的教育觀念,牢固樹立起家長不僅是養(yǎng)育者也是教育者的意識,不斷改進(jìn)教育行為、教育方法、優(yōu)化家庭環(huán)境.
三、簡答題
26.【育萃專家解析】(1)缺乏穩(wěn)定性;(1)缺乏持續(xù)性;(3)缺乏系統(tǒng)性和概括性.
27.【育萃專家解析】
學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展有以下規(guī)律:
(1)自上而下.如抬頭→翻身→坐→爬→站立→行走,是按順序發(fā)育成熟的.
(2)由近到遠(yuǎn).如先抬肩,后手指取物.
(3)先泛化后集中,從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào).如看到桌前的玩具時(shí),嬰兒表現(xiàn)為手舞足蹈,但不能把玩具拿到,以后則發(fā)展為能伸手直接取到玩具.
(4)先正向動(dòng)作后反向動(dòng)作.如先能握物,后能隨意放下;先學(xué)會(huì)向前走,后學(xué)會(huì)倒退.
具體地說,在粗動(dòng)作的發(fā)展方面,3歲左右的幼兒能用單腳跳過較低的障礙物;2.5～3.5歲的幼兒能獨(dú)腳向前連續(xù)跳1～3步,5歲時(shí)則能連續(xù)跳8～10步,6.5歲時(shí)能較好地蹦跳;2～3歲的幼兒開始能跑步,但速度不快,4.5～5歲的幼兒則能快跑,并出現(xiàn)手臂的協(xié)調(diào)擺動(dòng).在精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展方面,3歲的幼兒會(huì)解紐扣、穿珠子,開始能畫十字、圓等圖形;4歲的幼兒基本會(huì)穿衣,能畫方形;5歲的幼兒能畫動(dòng)物和樹;6歲的幼兒會(huì)畫三角形.
28.【育萃專家解析】
兒童觀是指對兒童的認(rèn)識、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和.在歐洲古代和我國漫長的封建社會(huì)中,認(rèn)為兒童僅僅是父母的隸屬,他們是帶著罪惡來到人世的.在那個(gè)時(shí)代,兒童自身的特點(diǎn)和價(jià)值是完全被忽視的,更談不上有獨(dú)立的人格.因此,他們可以隨便被殺掉或拋棄,打罵、體罰兒童是那時(shí)教育的特點(diǎn).文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后,兒童觀開始出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折.著名的如17世紀(jì)英國教育家洛克提出的"白板論"兒童觀,即認(rèn)為兒童不是生而有罪,而是一塊純真無瑕的白板,因此有巨大可塑性的存在.18世紀(jì)法國盧梭確立的"自然論"的兒童觀,即認(rèn)為兒童不是可以任意塑造的"白板",而是有自己內(nèi)在規(guī)律自然存在的.美國教育學(xué)家杜威的兒童中心教育,對全世界產(chǎn)生了重大影響.現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體,社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展,應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利,尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,尊重他們的能力和個(gè)性,應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì).
29.【育萃專家解析】
(1)生長發(fā)育是一個(gè)有階段的連續(xù)過程: 根據(jù)解剖、生理、功能、及心理發(fā)育等特點(diǎn),可將兒童的發(fā)育過程分為以下幾個(gè)年齡段: 胎兒期、嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期 .
(2)生長發(fā)育的程序性: 生長發(fā)育一般遵循由上到下,有遠(yuǎn)道近,又粗到細(xì),由低級到高級,由簡單到復(fù)雜的規(guī)律,具有一定的程序.
(3)生長發(fā)育的速度呈波浪式: 人體的生長發(fā)育不是直線上升的,而是成波浪式的,有時(shí)快、有時(shí)慢.以身高、體重為例,由胎兒達(dá)到成熟期,有兩次突增階段,第突增是在胎兒期到一歲,第二次突增是青春期階段.
(4)各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡: 各系統(tǒng)、各器官的發(fā)育各有先后,快慢不同.
(5)生理和心理發(fā)展互相聯(lián)系、互相影響.
(6)追趕型生長于生長關(guān)鍵期.
(7)生長發(fā)育的長期變化.
(8)生長發(fā)育存在個(gè)體差異,符合正態(tài)分布.
四、論述題
30.【育萃專家解析】當(dāng)外部的條件刺激依一定的順序重復(fù)多次以后,大腦皮層的興奮和抑制過程在時(shí)間、空間上的關(guān)系就會(huì)固定下來.大腦皮層的動(dòng)力定型一旦形成,神經(jīng)細(xì)胞就能以經(jīng)濟(jì)的消耗獲得大的效果(2分).幼兒的行為可塑性大,動(dòng)力定型容易形成,因此要從小培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,糾正不良的習(xí)慣(2分).舉例(3分).
31.【育萃專家解析】2012年考指導(dǎo)思想.
32.【育萃專家解析】聯(lián)系【材料:2014年年9月26日,昆明明通小學(xué)發(fā)生一起重大校園安全責(zé)任事故,共造成6名小學(xué)生窒息死亡、30余名小學(xué)生不同程度受傷.據(jù)調(diào)查,"9·26"踩踏事故原因?yàn)?體育老師×××臨時(shí)將兩塊海綿墊靠墻放置于宿舍樓一樓過道處,學(xué)生午休后經(jīng)過宿舍樓一樓時(shí)海綿墊翻倒,導(dǎo)致部分學(xué)生被絆倒,引發(fā)下樓學(xué)生相互疊加擠壓,導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重傷亡.2015年4月25日,檢查機(jī)關(guān)對原明通小學(xué)原校長×××、分管后勤和安全工作的原副校長×××、原體育教師×××3人因涉嫌教育設(shè)施重大安全事故 罪提起公訴.】該事件中,承擔(dān)法律責(zé)任的主體是學(xué)校.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法 》第二十二條的規(guī)定:"學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度,加強(qiáng)對未成年人的安全教育,采取措施保障未成年人的人身安全.學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng).學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng),應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長,防止發(fā)生人身安全事故."第二十四條規(guī)定:"學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù),妥善處理,并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告."在該材料中,學(xué)校沒有做好相關(guān)防護(hù)工作,使幼兒的安全受到損害,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任;損害嚴(yán)重的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任.
五、案例題
33.【育萃專家解析】略.
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