小學(xué)生頻道為網(wǎng)友整理的《人教版小學(xué)五年級(jí)上冊語文第一單元試卷精選》，供大家參考學(xué)習(xí)。 相關(guān)年級(jí)新信息：小學(xué)英語 小學(xué)奧數(shù) 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)
一、 在下面句子中加點(diǎn)字的正確讀音下面劃橫線。
1、 這次比賽，他得了冠（guān guàn）軍。
2、 紅色的雞冠（guān guàn）花真漂亮。
3、 小明對(duì)數(shù)（shǔ shù）學(xué)這門課很感興趣。
4、 小島上的鳥多得數(shù)（shǔ shù）清。
二、 看拼音，寫詞語。
hū lǜe fāng shì chōng zú jù pà wū yán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huán rào yú lè gǎn tàn kǒng pà gǔ lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、 根據(jù)字的不同意思，組詞。
1、分：（1）辨別。 （ ）（2）整體事物分成幾部分。（ ）
2、沉：（1）弄入水中。（ ）（2）程度深。（ ）
3、編：（1）憑想象創(chuàng)造，捏造。（ ）（2）把細(xì)長的東西支叉或鉤連而組織起來。（ ）
四、填一填。
1、一日無書， 。
2、 ，下筆如有神。
3、書由藥也， 。
4、 ，白首方悔讀書遲。
5、讀書有三到，謂 、 、 。
五、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A、毫不猶豫 傾盆大雨 流光益彩 不求甚解
B、大顯神手 滾瓜爛熟 囫圇吞棗 如醉如疾
C、別出心裁 饑腸漉漉 嘔心瀝血 牽腸掛肚
D、浮想聯(lián)翩 如饑似渴 津津有味 心安理得
六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。
雖然……但是…. 因?yàn)椤浴? 只要….就…..
不是…..而是….. 如果….就…. 不僅….而且….
1、（ ）手中一有書，我（ ）忘了吃忘了睡。
2、（ ）明天天氣好，我們（ ）去郊游。
3、（ ）小明學(xué)習(xí)好，（ ）同學(xué)們都很喜歡他。
4、海豚救人的故事（ ）虛構(gòu)的，（ ）非常真實(shí)。
5、他（ ）是我們的老師，（ ）是我們的好朋友。
6、進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。
七、按要求寫句子。
1、我尋找。（擴(kuò)句）
2、成渠的水沉思地流過鮮花盛開的草地。（縮句）
3、讀書很愜意。（改為反問句）
4、書很神奇。（改為感嘆句）
5、這個(gè)小圖書館所有的書籍，我差不多都借閱了。（改為“被“字句）
6.在一排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找。（變換語序）
八、修改病句。
1、造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。
2、他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。
3、小組會(huì)上，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。
4、小紅不但會(huì)唱歌，而且能歌善舞。
5、做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。（修改病句）
九、把下面句子所用的修辭方法填在括號(hào)里。
1、一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（ ）
2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
3、你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？?）
十、一選擇正確的讀音。
酵母（xiào jiào） 水滸傳(xǔ hǔ) 美差（chā chāi） 綠林好漢（lù lǜ） 掠過（luō lüè） 目的地（dí dì） 娛樂（yú yù） 情不自禁（jīn jìn）
十一、辨字組詞
焚（ ） 據(jù)（ ） 檐（ ） 俄（ ） 碗（ ）
婪（ ） 懼（ ） 瞻（ ） 餓（ ）婉（ ）
炒（ ）踮（ ）轉(zhuǎn)（ ）編（ ）誦（ ）
鈔（ ）掂（ ）傳（ ）篇（ ）桶（ ）
十二、成語運(yùn)用
（1） 將詞語補(bǔ)充完整，并解釋字義
不言而（ ） 不求（ ）解 如醉如癡（ ） 別出心（ ）
（2） 根據(jù)意思寫出詞語
A、 寫文章、辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。（ ）
B、 讀書不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。（ ）
C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。（ ）
D、十分惦念，放心不下。（ ）
（3）在括號(hào)內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。
A、把該記的東西都背的（ ）了，所以這次考試我信心十足。
B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著（ ）
C、在向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，我把自己的零用錢（ ）地統(tǒng)統(tǒng)眷戀出來。
D、體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你可要（ ），為班級(jí)爭光吆！
（4）按要求寫成語
A、含有疊字的：（ ）（ ） （ ）
B、描寫色彩的：（ ） （ ）（ ）
十三、選詞填空
鼓舞 鼓勵(lì) 鼓動(dòng)
1、孩子需要經(jīng)常（ ），這樣才會(huì)不斷進(jìn)步！
2、雷鋒精神曾（ ）了一代又一代人。
3、在他的（ ）下，大家紛紛拿起勞動(dòng)工具干起來。
觀賞 欣賞 贊賞
1、這些花都非常值得（ ）。
2.爸爸正在閉目（ ）一段很好聽的曲子。
3.校長對(duì)他那種刻苦學(xué)習(xí)的精神大加（ ）。
十四、課文小回放
1、《小苗與大樹的對(duì)話》中的“大樹”指的是的學(xué)者（ ），他對(duì)21世紀(jì)的青年提出的三貫通的要求是：（ ）（ ） （ ）
2、《我的“長生果”》中的“長生果”指的是（ ）課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是（ ），二是（ ）。
3、文學(xué)家（ ）曾經(jīng)講過，要把文章寫好，可靠的還是要（ ）。
4、（ ）說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。
十五、詞語搭配
壯麗的 風(fēng)景 熱情的 創(chuàng)造
華麗的 宮殿 親密的 贊美
美麗的 山川 勇敢地 合作
十六、理解與感悟
我（ ）喜歡到顧客多的書店，（ ）那樣不會(huì)被人注意。進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些!”
1、這段文字選自課文《 》作者是（ ）
2.從這段句子中找出兩對(duì)近義詞寫下來
（ ）———（ ） （ ）——（ ）
3.在括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語
4.不改變意思，將句中的字換成另外一個(gè)
（1）有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊。（ ）
（2）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。（
5.這兩個(gè)段落文字分別描述了兩個(gè)場景，請用自己的話語加以概括
（1） （2）
6.寫法感悟
這兩段文字，第一段突出一個(gè)“（ ）”字，側(cè)重寫人物的（ ），讓讀者可以感受到作者（ ）的心情；第二段突出一個(gè)“裝”字，著重寫人物的（ ）和（ ），使讀者從中體會(huì)到了作者（ ）的心情。
7、用來描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語，你想到了哪些？（至少四個(gè)）
一、 在下面句子中加點(diǎn)字的正確讀音下面劃橫線。
1、 這次比賽，他得了冠（guān guàn）軍。
2、 紅色的雞冠（guān guàn）花真漂亮。
3、 小明對(duì)數(shù)（shǔ shù）學(xué)這門課很感興趣。
4、 小島上的鳥多得數(shù)（shǔ shù）清。
二、 看拼音，寫詞語。
hū lǜe fāng shì chōng zú jù pà wū yán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huán rào yú lè gǎn tàn kǒng pà gǔ lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、 根據(jù)字的不同意思，組詞。
1、分：（1）辨別。 （ ）（2）整體事物分成幾部分。（ ）
2、沉：（1）弄入水中。（ ）（2）程度深。（ ）
3、編：（1）憑想象創(chuàng)造，捏造。（ ）（2）把細(xì)長的東西支叉或鉤連而組織起來。（ ）
四、填一填。
1、一日無書， 。
2、 ，下筆如有神。
3、書由藥也， 。
4、 ，白首方悔讀書遲。
5、讀書有三到，謂 、 、 。
五、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A、毫不猶豫 傾盆大雨 流光益彩 不求甚解
B、大顯神手 滾瓜爛熟 囫圇吞棗 如醉如疾
C、別出心裁 饑腸漉漉 嘔心瀝血 牽腸掛肚
D、浮想聯(lián)翩 如饑似渴 津津有味 心安理得
六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。
雖然……但是…. 因?yàn)椤浴? 只要….就…..
不是…..而是….. 如果….就…. 不僅….而且….
1、（ ）手中一有書，我（ ）忘了吃忘了睡。
2、（ ）明天天氣好，我們（ ）去郊游。
3、（ ）小明學(xué)習(xí)好，（ ）同學(xué)們都很喜歡他。
4、海豚救人的故事（ ）虛構(gòu)的，（ ）非常真實(shí)。
5、他（ ）是我們的老師，（ ）是我們的好朋友。
6、進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。
七、按要求寫句子。
1、我尋找。（擴(kuò)句）
2、成渠的水沉思地流過鮮花盛開的草地。（縮句）
3、讀書很愜意。（改為反問句）
4、書很神奇。（改為感嘆句）
5、這個(gè)小圖書館所有的書籍，我差不多都借閱了。（改為“被“字句）
6.在一排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找。（變換語序）
八、修改病句。
1、造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。
2、他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。
3、小組會(huì)上，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。
4、小紅不但會(huì)唱歌，而且能歌善舞。
5、做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。（修改病句）
九、把下面句子所用的修辭方法填在括號(hào)里。
1、一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（ ）
2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
3、你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？?）
十、一選擇正確的讀音。
酵母（xiào jiào） 水滸傳(xǔ hǔ) 美差（chā chāi） 綠林好漢（lù lǜ） 掠過（luō lüè） 目的地（dí dì） 娛樂（yú yù） 情不自禁（jīn jìn）
十一、辨字組詞
焚（ ） 據(jù)（ ） 檐（ ） 俄（ ） 碗（ ）
婪（ ） 懼（ ） 瞻（ ） 餓（ ）婉（ ）
炒（ ）踮（ ）轉(zhuǎn)（ ）編（ ）誦（ ）
鈔（ ）掂（ ）傳（ ）篇（ ）桶（ ）
十二、成語運(yùn)用
（1） 將詞語補(bǔ)充完整，并解釋字義
不言而（ ） 不求（ ）解 如醉如癡（ ） 別出心（ ）
（2） 根據(jù)意思寫出詞語
A、 寫文章、辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。（ ）
B、 讀書不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。（ ）
C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。（ ）
D、十分惦念，放心不下。（ ）
（3）在括號(hào)內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。
A、把該記的東西都背的（ ）了，所以這次考試我信心十足。
B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著（ ）
C、在向?yàn)?zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，我把自己的零用錢（ ）地統(tǒng)統(tǒng)眷戀出來。
D、體育是你的強(qiáng)項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你可要（ ），為班級(jí)爭光吆！
（4）按要求寫成語
A、含有疊字的：（ ）（ ） （ ）
B、描寫色彩的：（ ） （ ）（ ）
十三、選詞填空
鼓舞 鼓勵(lì) 鼓動(dòng)
1、孩子需要經(jīng)常（ ），這樣才會(huì)不斷進(jìn)步！
2、雷鋒精神曾（ ）了一代又一代人。
3、在他的（ ）下，大家紛紛拿起勞動(dòng)工具干起來。
觀賞 欣賞 贊賞
1、這些花都非常值得（ ）。
2.爸爸正在閉目（ ）一段很好聽的曲子。
3.校長對(duì)他那種刻苦學(xué)習(xí)的精神大加（ ）。
十四、課文小回放
1、《小苗與大樹的對(duì)話》中的“大樹”指的是的學(xué)者（ ），他對(duì)21世紀(jì)的青年提出的三貫通的要求是：（ ）（ ） （ ）
2、《我的“長生果”》中的“長生果”指的是（ ）課文中講到了作者自己通過兩次作文悟出的作文兩點(diǎn)道理是：一是（ ），二是（ ）。
3、文學(xué)家（ ）曾經(jīng)講過，要把文章寫好，可靠的還是要（ ）。
4、（ ）說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。
十五、詞語搭配
壯麗的 風(fēng)景 熱情的 創(chuàng)造
華麗的 宮殿 親密的 贊美
美麗的 山川 勇敢地 合作
十六、理解與感悟
我（ ）喜歡到顧客多的書店，（ ）那樣不會(huì)被人注意。進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。
令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思干我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些!”
1、這段文字選自課文《 》作者是（ ）
2.從這段句子中找出兩對(duì)近義詞寫下來
（ ）———（ ） （ ）——（ ）
3.在括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語
4.不改變意思，將句中的字換成另外一個(gè)
（1）有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊。（ ）
（2）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。（
5.這兩個(gè)段落文字分別描述了兩個(gè)場景，請用自己的話語加以概括
（1） （2）
6.寫法感悟
這兩段文字，第一段突出一個(gè)“（ ）”字，側(cè)重寫人物的（ ），讓讀者可以感受到作者（ ）的心情；第二段突出一個(gè)“裝”字，著重寫人物的（ ）和（ ），使讀者從中體會(huì)到了作者（ ）的心情。
7、用來描繪人們熱愛讀書學(xué)習(xí)的成語，你想到了哪些？（至少四個(gè)）