歲月匆匆，九年的義務(wù)教育如風(fēng)一般在彈指一揮間吹過(guò)。如今的我就要步入高中的大門，我迫切想一大步邁進(jìn)這新鮮的世界，但我沒(méi)有，（刪去“我迫切想一大步邁進(jìn)這新鮮的世界，但我沒(méi)有，”）我駐足在大門前，回過(guò)頭來(lái)，去回憶陪伴我走過(guò)兩歲月年的麻花老師。
麻花老師是我初中生涯中的物理女教師，“麻花”是我給物理老師起的外號(hào)，外號(hào)的由來(lái)是班主任叫物理老師名字時(shí)，隔很遠(yuǎn)的我聽成了個(gè)“麻花”，我喜歡叫物理老師外號(hào)，不僅僅是因?yàn)樗粫?huì)生氣，而是我覺(jué)得“麻花老師”比“物理老師”這個(gè)稱呼更加親切，更加溫情，而我與麻花老師的溫暖師生情正如這“麻花”一般，彼此環(huán)繞，互不分離……
麻花老師像一位形影不離的好朋友，我們彼此經(jīng)常會(huì)開玩笑，會(huì)使學(xué)習(xí)更加快樂(lè)，充滿趣味，我們的笑聲可以在任意一處回蕩，回憶整個(gè)初中生涯，我與麻花老師相處的時(shí)間都是快樂(lè)的，美好的，沒(méi)有一絲枯燥，不愉快的時(shí)間存在。麻花老師與我快樂(lè)而又美好的時(shí)光使我難以忘懷。
麻花老師又像一位嚴(yán)父，記得曾經(jīng)年少無(wú)知的我在初中學(xué)業(yè)中陷入低谷，是她在任何地點(diǎn)又極其嚴(yán)厲而又耐心地教導(dǎo)我，終于，我的成績(jī)由70分提高到80分，當(dāng)我驕傲的和麻花老師炫耀我小小的進(jìn)步時(shí)，麻花老師卻說(shuō)：“80分算什么？90、100分的有好多呢。”這句話是什么？這句話是一位偉大的父親對(duì)孩子更高的期盼！是她，麻花老師，使我擺脫了低谷考入了重點(diǎn)高中。麻花老師對(duì)我的諄諄教誨深深地刻在我的心頭。
麻花老師更像一位慈母，感觸深的是我病假過(guò)后的第一個(gè)物理課，麻花老師進(jìn)教室見(jiàn)到我來(lái)，第一件事就是詢問(wèn)我的病情，并未痊愈的我卻告訴麻花老師我痊愈了，的確，我撒謊了，但是看到麻花老師快樂(lè)與興奮的笑容時(shí)，我覺(jué)得我做得很對(duì)。畢業(yè)之時(shí)，麻花老師看著長(zhǎng)大的我們就要離開她的懷抱步入人生新的起點(diǎn)時(shí)，她臉上洋溢著甜甜的幸福與無(wú)比的溫暖，然而更多的是澀澀的不舍，這個(gè)表情與母親送我孤身一人去外地探望親戚時(shí)的表情完全吻合！麻花老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷與完美無(wú)缺的愛(ài)永遠(yuǎn)融入在我的心間。
有一種愛(ài)無(wú)須說(shuō)出口，有一種愛(ài)不求任何回報(bào)，有一種愛(ài)付出了對(duì)方或許并不知道，有一種愛(ài)只要你過(guò)得比我好，麻花老師您雖是我生命中一段時(shí)光的一位老師，但您，永遠(yuǎn)是我的親人！
時(shí)光飛逝，歲月如歌，歌斷，情未斷，時(shí)光再怎么沖刷也永遠(yuǎn)沖刷不淡我對(duì)麻花老師的恩情，滴水之恩定當(dāng)涌泉相報(bào)！現(xiàn)在，就讓我封存住我與麻花老師美好的記憶，即使滄海桑田、?？菔癄€，我與麻花老師的記憶永存！
【點(diǎn)評(píng)】
敘事清晰，作者從“麻花”外號(hào)由來(lái)寫起，從學(xué)習(xí)方面的“嚴(yán)父”、生活方面的“慈母”兩個(gè)方面刻畫一位女物理老師的形象，人物形象比較豐滿。有點(diǎn)題意識(shí)，如“我與麻花老師的溫暖師生情正如這“麻花”一般，彼此環(huán)繞，互不分離”這句比喻點(diǎn)題很妙。但倒數(shù)第二段的抒情有幾句不很妥當(dāng)需要修改，如“有一種愛(ài)付出了對(duì)方或許并不知道，有一種愛(ài)只要你過(guò)得比我好”與內(nèi)容不切合。
點(diǎn)評(píng)老師：凌子
麻花老師是我初中生涯中的物理女教師，“麻花”是我給物理老師起的外號(hào)，外號(hào)的由來(lái)是班主任叫物理老師名字時(shí)，隔很遠(yuǎn)的我聽成了個(gè)“麻花”，我喜歡叫物理老師外號(hào)，不僅僅是因?yàn)樗粫?huì)生氣，而是我覺(jué)得“麻花老師”比“物理老師”這個(gè)稱呼更加親切，更加溫情，而我與麻花老師的溫暖師生情正如這“麻花”一般，彼此環(huán)繞，互不分離……
麻花老師像一位形影不離的好朋友，我們彼此經(jīng)常會(huì)開玩笑，會(huì)使學(xué)習(xí)更加快樂(lè)，充滿趣味，我們的笑聲可以在任意一處回蕩，回憶整個(gè)初中生涯，我與麻花老師相處的時(shí)間都是快樂(lè)的，美好的，沒(méi)有一絲枯燥，不愉快的時(shí)間存在。麻花老師與我快樂(lè)而又美好的時(shí)光使我難以忘懷。
麻花老師又像一位嚴(yán)父，記得曾經(jīng)年少無(wú)知的我在初中學(xué)業(yè)中陷入低谷，是她在任何地點(diǎn)又極其嚴(yán)厲而又耐心地教導(dǎo)我，終于，我的成績(jī)由70分提高到80分，當(dāng)我驕傲的和麻花老師炫耀我小小的進(jìn)步時(shí)，麻花老師卻說(shuō)：“80分算什么？90、100分的有好多呢。”這句話是什么？這句話是一位偉大的父親對(duì)孩子更高的期盼！是她，麻花老師，使我擺脫了低谷考入了重點(diǎn)高中。麻花老師對(duì)我的諄諄教誨深深地刻在我的心頭。
麻花老師更像一位慈母，感觸深的是我病假過(guò)后的第一個(gè)物理課，麻花老師進(jìn)教室見(jiàn)到我來(lái)，第一件事就是詢問(wèn)我的病情，并未痊愈的我卻告訴麻花老師我痊愈了，的確，我撒謊了，但是看到麻花老師快樂(lè)與興奮的笑容時(shí)，我覺(jué)得我做得很對(duì)。畢業(yè)之時(shí)，麻花老師看著長(zhǎng)大的我們就要離開她的懷抱步入人生新的起點(diǎn)時(shí)，她臉上洋溢著甜甜的幸福與無(wú)比的溫暖，然而更多的是澀澀的不舍，這個(gè)表情與母親送我孤身一人去外地探望親戚時(shí)的表情完全吻合！麻花老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷與完美無(wú)缺的愛(ài)永遠(yuǎn)融入在我的心間。
有一種愛(ài)無(wú)須說(shuō)出口，有一種愛(ài)不求任何回報(bào)，有一種愛(ài)付出了對(duì)方或許并不知道，有一種愛(ài)只要你過(guò)得比我好，麻花老師您雖是我生命中一段時(shí)光的一位老師，但您，永遠(yuǎn)是我的親人！
時(shí)光飛逝，歲月如歌，歌斷，情未斷，時(shí)光再怎么沖刷也永遠(yuǎn)沖刷不淡我對(duì)麻花老師的恩情，滴水之恩定當(dāng)涌泉相報(bào)！現(xiàn)在，就讓我封存住我與麻花老師美好的記憶，即使滄海桑田、?？菔癄€，我與麻花老師的記憶永存！
【點(diǎn)評(píng)】
敘事清晰，作者從“麻花”外號(hào)由來(lái)寫起，從學(xué)習(xí)方面的“嚴(yán)父”、生活方面的“慈母”兩個(gè)方面刻畫一位女物理老師的形象，人物形象比較豐滿。有點(diǎn)題意識(shí)，如“我與麻花老師的溫暖師生情正如這“麻花”一般，彼此環(huán)繞，互不分離”這句比喻點(diǎn)題很妙。但倒數(shù)第二段的抒情有幾句不很妥當(dāng)需要修改，如“有一種愛(ài)付出了對(duì)方或許并不知道，有一種愛(ài)只要你過(guò)得比我好”與內(nèi)容不切合。
點(diǎn)評(píng)老師：凌子