以下是為大家整理的《2015中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo):遴選素材 》的文章，供大家參考閱讀！
遴選素材
[方法指津]
有人曾說，一篇文章的成敗往往不是在動(dòng)筆之際，而是在動(dòng)筆之前。這個(gè)“動(dòng)筆之前”恐怕主要是針對(duì)選材而言的。我們很多同學(xué)的中考作文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，重點(diǎn)突出，語句通順，但就是無法感染讀者，當(dāng)然就評(píng)不上高分。究其原因，主要是選材不理想。那
么，在選材方面，我們?cè)撛趺粗帜亍?BR> 從記敘文來看，我們可以從以下三個(gè)方面下功夫——
一、組織材料力求精當(dāng)
要寫好一篇記敘文，我們首先要組織精當(dāng)?shù)牟牧?。要做到“精?dāng)”，必須注意以下幾點(diǎn)。
1．材料不能游離主題。主題是一篇文章的靈魂，你所組織的材料一定要契合文章主題。如《我的引路人》一文，筆墨應(yīng)集中在“引路人”身上才算抓住了重點(diǎn)。可作者卻大寫特寫“我”自己，這就偏離了文章軌道，難以突出文章的主旨了。
2．材料不能胡編濫造，這就是說，組織材料應(yīng)力求真實(shí)、準(zhǔn)確。那種“在車廂內(nèi)將歹徒踢出三四米遠(yuǎn)”的情節(jié)是虛假的，那種“老師帶病上課昏倒于講臺(tái)”的故事是不可信的，那種“拾到東西一等幾小時(shí)”的事例是經(jīng)不住推敲的。這些胡編濫造的材料只會(huì)弄巧成拙，影響文章的質(zhì)量。
3．材料不能過于狹窄。不要一寫“奉獻(xiàn)愛心”，就是給“希望工程捐款”；一寫“家鄉(xiāng)變化”；就是蓋了平房蓋樓房，買了彩電買摩托；一寫“母愛”，就是織毛衣，送雨傘；一寫“老師”，就是補(bǔ)功課，解難題……還有，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就與“學(xué)習(xí)”攀親：《我這個(gè)××謎》——我這個(gè)學(xué)習(xí)謎；《我懂得了珍惜》——珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；《我在花季》——在花季中努力學(xué)習(xí)；《我在努力》——在學(xué)習(xí)上努力；《起點(diǎn)》——把這次學(xué)習(xí)上的進(jìn)步作為新的起點(diǎn)……生活是如此廣闊，方方面面都有作文素材，為什么只選擇“學(xué)習(xí)”這一點(diǎn)呢？
二、遴選材料力求新穎
組織材料之后，接著就是對(duì)材料進(jìn)行遴選。這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。所選材料應(yīng)力求新穎，力爭(zhēng)做到“人無我有，人有我新”。怎么“新”呢？
1．“新”在獨(dú)具慧眼。材料要新，選材者需有一雙慧眼。比如《我愛家鄉(xiāng)的秋天》一文，很多同學(xué)選材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天碩果如何喜人”、 “秋天收獲如何醉人”等。而有個(gè)同學(xué)卻選用這樣一則材料：秋季的某日，全家人高高興興去參加選舉。媽媽打扮一新，爸爸放棄了一筆可觀的生意，行動(dòng)不便的爺爺奶奶也結(jié)伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春風(fēng)吹過來的濃濃的民主空氣，他認(rèn)為這是值得謳歌的“金秋”。好一則充滿時(shí)代氣息的材料！
2．“新”在獨(dú)運(yùn)匠心。有時(shí)，你可能對(duì)組織的材料舉棋不定，這時(shí)你好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再?zèng)Q定材料的取舍。
例：《還我課外天地》一文，現(xiàn)有三則材料可供選用——
①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重， 不能顧及課外天地。
②學(xué)校、家長(zhǎng)卡得緊，不敢顧及課外天地。
③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。
你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會(huì)少一些，你便可淘汰①②而取③。
3．“新”在獨(dú)辟蹊徑。這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同的“視角”。如：反映差生受歧視的文章多如牛毛，同學(xué)們筆下的差生遭遇大多相同：老師冷嘲熱諷，同學(xué)白眼相向，父母拳腳相加。而有個(gè)同學(xué)卻以《幸運(yùn)》為題選取了這樣一個(gè)角度：
班主任的晚自習(xí)，大家都抄黑板上的作業(yè)。我這個(gè)差生在后一排，眼睛近視沒法抄。于是我向前面的同學(xué)“借光”，恰巧班主任發(fā)現(xiàn)了：“講小話，罰你在講臺(tái)邊抄。”我在講臺(tái)上抄起來，仿佛第發(fā)現(xiàn)老師的字寫得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到
座位上，周圍的難兄難弟一邊抄我的，一邊說：“你真幸運(yùn)，老師罰你上去，這么快就抄完了，要是我也被罰上去就好啦！”聽到他們的羨慕聲，我心頭涌上一種從未有過的幸運(yùn)和滿足。全文以幸運(yùn)寫不幸，以樂境寫哀情，多么獨(dú)特的角度！
三、提煉材料力求藝術(shù)
不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文。其實(shí)，這主要是不會(huì)藝術(shù)地提煉材料。那么怎 樣提煉材料呢？
1．變一般為典型。“藝術(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容。如有篇《中學(xué)生的一天》的習(xí)作，作者巧妙地將勞動(dòng)委員罰掃寢室、老師罰站、食堂管理員罰款、班主任罰寫檢討集中于“我”的一天，以此反映學(xué)校以罰代教的問題。這樣將不是發(fā)生在同一天的事集中于一天，不但沒有失真之感，反倒更具有戲劇性。
2．變單薄為豐厚。這是指增加材料的立體感、層次感、厚重感，使文章更具表現(xiàn)力度。如一同學(xué)寫《夏天的歌》，先寫因陰雨連綿農(nóng)家的稻谷沒法曬而開始發(fā)霉，鄉(xiāng)親們一籌莫展。再寫政府決定減免有關(guān)提留，村民們十分激動(dòng)，文章表達(dá)了“政府愛人民”這一主題。后來作者又加上這樣的內(nèi)容：大家考慮到不能光靠政府照顧，還要開展生產(chǎn)自救，減少損失。這樣，主題變成了“政府愛人民，人民愛政府”，文章的內(nèi)蘊(yùn)變得豐厚多了。
3．變膚淺為深刻。這是指材料進(jìn)行由淺入深的思考，使文章具有更強(qiáng)的穿透力。如一個(gè)同學(xué)寫《荒》，先寫農(nóng)村許多人外出打工——田荒，再寫菜園無人管理——園荒，后寫家里無人照管孩子，父母干脆讓讀書的姐姐下學(xué)帶小孩——人荒，這樣一組織材料，使文章的主題顯得特別深刻。
從議論文來看，也需要占有大量的材料，特別是在論述中，需要運(yùn)用不少的材料來作論據(jù)，那么，我們可以充分地進(jìn)行論據(jù)的分類搜集整理。比如，我們可以按“愛國(guó)篇”、“時(shí)間篇”、“理想篇”、“事業(yè)篇”、“勤奮篇”、“友誼篇”、“成敗篇”、“求知篇”、“美丑篇”等若干方面搜集論據(jù)，建立起自己的論據(jù)庫。
寫說明文的材料則要做到準(zhǔn)確、翔實(shí)。
【美文示例】 綠
袁子微
綠色的垂柳，綠色的白楊，綠色的小草，綠色的小河……平日，這綠色給了我多少創(chuàng)作欲望，幾乎每一張畫都少不了綠色的點(diǎn)染。可今天……
就在剛才，家中爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，原因就是這次期中考試，這是這可恨的分?jǐn)?shù)！
“你怎么就不能把分?jǐn)?shù)多考一點(diǎn)！”這是媽媽的喝叱。
“你將來想不想上大學(xué)？”這是爸爸的怒吼。
“整天不務(wù)正業(yè)，鬼畫桃符，你能畫得出名堂來？”媽媽的聲音越來越大。
“你就曉得畫畫畫，分?jǐn)?shù)都被你畫完了！”爸爸的嗓門越來越高。
我的尊敬的父母呵，你們?cè)趺淳椭琅畠旱姆址址郑≡趺窗芽即髮W(xué)當(dāng)作女兒的惟一出路？你們知道女兒的愛好嗎？她愛赤橙黃綠青藍(lán)紫組成的明快的色彩，她愛那優(yōu)美流暢的線條……“哧——啦！”媽媽越說越來勁，她沖進(jìn)我的書房，找出一摞畫稿撕扯起來，邊說邊把碗中的顏料潑向窗外，窗外的一縷陽光立即被染得斑斑駁駁……
我氣得嚎啕大哭，掀倒一把椅子，一口氣跑到了小河邊。河邊到處跳動(dòng)著綠色的精靈，
你們是在嘲笑我，還是在寬慰我？
“子微！”好友陽靜從河堤上跑下來：“咋啦？畫畫又挨罵了？告訴你：學(xué)校馬上舉行書畫賽場(chǎng)，快去準(zhǔn)備得獎(jiǎng)吧！”
我心頭一動(dòng)，剛才的灰色思緒馬上被綠色染透了。
三天以后，我走進(jìn)了書畫賽場(chǎng)。心中奔涌著綠色的波浪，綠是希望，是信念，是生機(jī)……我在宣紙上盡情潑墨，綠樹、綠草、綠河、綠野……還有我的身我的心全是綠的。
畫完后，我毫不猶豫地題上畫名：綠。
《綠》獲獎(jiǎng)了——惟一的特等獎(jiǎng)！站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽著臺(tái)下熱烈的掌聲，我感到每一根毛細(xì)血管都注滿了陽光，暖融融的。
綠，那醉人的綠喲！
[評(píng)點(diǎn)] 這是一篇以“綠”為話題的作文，文章在選材上有這樣一些特色：①選材新穎。作者突破了一般同學(xué)所寫的如春夏秋冬四季之《綠》，綠化荒山荒坡之“綠”，綠化校園之“綠”等內(nèi)容，選取了一個(gè)小姑娘愛繪畫、愛綠色的素材。②處理巧妙。作者將繪畫與綠色勾連起來，并使之天衣無縫地組合在一起，有一種虛實(shí)結(jié)合之美。③內(nèi)涵豐厚。文中不僅寫了小姑娘愛繪畫、愛綠色，而且能表現(xiàn)出小姑娘對(duì)生活的熱愛，使得全文頗具立體感。
【新題導(dǎo)練】
文題一：童心依舊
童心真誠，純潔，可愛。作為已走進(jìn)青春花季的中學(xué)生，未泯的童心常常演繹出許多生動(dòng)感人的故事。請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 從題目來看，此題較宜于寫記敘文和散文。在選材上應(yīng)該注意這樣幾點(diǎn)——
①選材要契合題旨。文中有“依舊”二字，它不是對(duì)童年生活的簡(jiǎn)單追憶，而是“我”或“我們”雖已走出童年時(shí)代，但依舊有一顆未泯的童心。這顆童心在某一特定的時(shí)刻便得到了盡情的張揚(yáng)。
②選材要拓寬范圍。究竟哪些能表現(xiàn)童心呢？主要有這樣幾方面：一是童心之“純”，二是童心之“奇”三是童心之“趣”。拓寬了范圍，選材才有廣闊的空間。
③選材要注意取舍。要選取那些能真正表現(xiàn)“童真復(fù)蘇”的素材，那種非兒童化的成人類材料應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。
文題二：讓我試一試
看到“試一試”這個(gè)詞眼，你會(huì)覺得有無數(shù)精彩的故事，也可以引發(fā)許多精辟的議論。請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 如果寫記敘文，可以從以下四個(gè)方面組織素材：①“我”想“試一試”，他人不讓“試”，如父母溺愛子女，什么也不讓“試”等。②別人“試”不了，或別人“試”砸了鍋，“我”來試一試，從而展示“我”的才能。③幾經(jīng)波折，“我”終于得到了“試一試”的機(jī)會(huì)。（得此機(jī)會(huì)，文章即進(jìn)入尾 聲）④“試”某一件事情的詳細(xì)經(jīng)過。
如果寫議論文，可以圍繞“讓我試一試”提出論點(diǎn)，然后分點(diǎn)論證，論證中要列舉一些成功離不開“試”的論據(jù)，從而增強(qiáng)文章的說服力。
文題三：為 而陶醉
生活是美好的。美好的生活中，無論人、事、物、景等，總有令你陶醉的時(shí)候，請(qǐng)抓
住印象深、感受深的某一“陶醉”點(diǎn)，補(bǔ)充文題，寫一篇文章，體裁不限。
[點(diǎn)撥] 這是一道半命題作文。半命題作文往往題材寬泛，有話可寫。就本文而言，選材面十分廣闊?？梢哉f是琴棋書畫、天文地理、風(fēng)土人情、名勝古跡……樣樣皆可入文中。究竟怎樣選好材料呢？一是要新穎獨(dú)特。有些材料很熟悉，但正因?yàn)樘焯卓赡鼙缓芏嗳丝春?，為了避免雷同，你好另辟蹊徑。二是要宜于抒發(fā)自己的情感，特別是能表現(xiàn)“ 陶醉”，因?yàn)閷懞谩疤兆怼笔潜疚某晒Φ年P(guān)鍵。
文題四：班上流行
在我們班級(jí)中，總會(huì)有許多流行的東西，它們使同學(xué)們?yōu)橹畾g呼雀躍，為之廢寢忘食，為之魂?duì)繅?mèng)繞……請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 這道半命題作文，宜于寫記敘文，也可以寫短評(píng)。以記敘文為例，在選材上，“觸覺”要伸得遠(yuǎn)一些，“視覺”要看得廣一些。比如，這種“流行”，可能是流行的某一話語，可能是流行的某一舉動(dòng)，可能是流行的某一物件，可能是流行的某一色彩……所選的材料越有生活氣息就越具感染力。
文題五：以“廣告”為話題，寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 本文適宜于寫記敘文、議論文、說明文。
如果寫記敘文，你可以敘述一個(gè)精彩的廣告故事，可以描述幾句精彩的廣告詞對(duì)你的影響，可以寫你受廣告的影響買到了稱心如意的物品，可以寫你買回的東西并不如廣告說的那樣毫無瑕疵……如果寫議論文，可以論述廣告與生活的密切關(guān)系，可以闡說有些廣告的言過其實(shí)，可以評(píng)議廣告設(shè)計(jì)的是是非非……如果寫說明文，可以介紹某一則你感興趣的廣告，可以為某一物品設(shè)計(jì)廣告畫面和廣告詞，可以說明某一廣告的修改思路等等。
文題六：根據(jù)下面提供的材料寫一篇文章，文體不限。
老師讓同學(xué)們寫一篇《記家務(wù)勞動(dòng)》的文章，學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷，無從下筆。
[點(diǎn)撥] 如果寫敘文，關(guān)鍵是要善于對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)充，其方法是用插敘的方式鋪展平時(shí)家長(zhǎng)不讓做家務(wù)，自己懶得做家務(wù)的幾個(gè)畫面，使文章的內(nèi)容豐厚起來。如果寫議論文，先要確立一個(gè)論點(diǎn)，然后圍繞這一論點(diǎn)分析原因，論述道理。
遴選素材
[方法指津]
有人曾說，一篇文章的成敗往往不是在動(dòng)筆之際，而是在動(dòng)筆之前。這個(gè)“動(dòng)筆之前”恐怕主要是針對(duì)選材而言的。我們很多同學(xué)的中考作文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，重點(diǎn)突出，語句通順，但就是無法感染讀者，當(dāng)然就評(píng)不上高分。究其原因，主要是選材不理想。那
么，在選材方面，我們?cè)撛趺粗帜亍?BR> 從記敘文來看，我們可以從以下三個(gè)方面下功夫——
一、組織材料力求精當(dāng)
要寫好一篇記敘文，我們首先要組織精當(dāng)?shù)牟牧?。要做到“精?dāng)”，必須注意以下幾點(diǎn)。
1．材料不能游離主題。主題是一篇文章的靈魂，你所組織的材料一定要契合文章主題。如《我的引路人》一文，筆墨應(yīng)集中在“引路人”身上才算抓住了重點(diǎn)。可作者卻大寫特寫“我”自己，這就偏離了文章軌道，難以突出文章的主旨了。
2．材料不能胡編濫造，這就是說，組織材料應(yīng)力求真實(shí)、準(zhǔn)確。那種“在車廂內(nèi)將歹徒踢出三四米遠(yuǎn)”的情節(jié)是虛假的，那種“老師帶病上課昏倒于講臺(tái)”的故事是不可信的，那種“拾到東西一等幾小時(shí)”的事例是經(jīng)不住推敲的。這些胡編濫造的材料只會(huì)弄巧成拙，影響文章的質(zhì)量。
3．材料不能過于狹窄。不要一寫“奉獻(xiàn)愛心”，就是給“希望工程捐款”；一寫“家鄉(xiāng)變化”；就是蓋了平房蓋樓房，買了彩電買摩托；一寫“母愛”，就是織毛衣，送雨傘；一寫“老師”，就是補(bǔ)功課，解難題……還有，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就與“學(xué)習(xí)”攀親：《我這個(gè)××謎》——我這個(gè)學(xué)習(xí)謎；《我懂得了珍惜》——珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；《我在花季》——在花季中努力學(xué)習(xí)；《我在努力》——在學(xué)習(xí)上努力；《起點(diǎn)》——把這次學(xué)習(xí)上的進(jìn)步作為新的起點(diǎn)……生活是如此廣闊，方方面面都有作文素材，為什么只選擇“學(xué)習(xí)”這一點(diǎn)呢？
二、遴選材料力求新穎
組織材料之后，接著就是對(duì)材料進(jìn)行遴選。這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。所選材料應(yīng)力求新穎，力爭(zhēng)做到“人無我有，人有我新”。怎么“新”呢？
1．“新”在獨(dú)具慧眼。材料要新，選材者需有一雙慧眼。比如《我愛家鄉(xiāng)的秋天》一文，很多同學(xué)選材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天碩果如何喜人”、 “秋天收獲如何醉人”等。而有個(gè)同學(xué)卻選用這樣一則材料：秋季的某日，全家人高高興興去參加選舉。媽媽打扮一新，爸爸放棄了一筆可觀的生意，行動(dòng)不便的爺爺奶奶也結(jié)伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春風(fēng)吹過來的濃濃的民主空氣，他認(rèn)為這是值得謳歌的“金秋”。好一則充滿時(shí)代氣息的材料！
2．“新”在獨(dú)運(yùn)匠心。有時(shí)，你可能對(duì)組織的材料舉棋不定，這時(shí)你好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再?zèng)Q定材料的取舍。
例：《還我課外天地》一文，現(xiàn)有三則材料可供選用——
①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重， 不能顧及課外天地。
②學(xué)校、家長(zhǎng)卡得緊，不敢顧及課外天地。
③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。
你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會(huì)少一些，你便可淘汰①②而取③。
3．“新”在獨(dú)辟蹊徑。這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同的“視角”。如：反映差生受歧視的文章多如牛毛，同學(xué)們筆下的差生遭遇大多相同：老師冷嘲熱諷，同學(xué)白眼相向，父母拳腳相加。而有個(gè)同學(xué)卻以《幸運(yùn)》為題選取了這樣一個(gè)角度：
班主任的晚自習(xí)，大家都抄黑板上的作業(yè)。我這個(gè)差生在后一排，眼睛近視沒法抄。于是我向前面的同學(xué)“借光”，恰巧班主任發(fā)現(xiàn)了：“講小話，罰你在講臺(tái)邊抄。”我在講臺(tái)上抄起來，仿佛第發(fā)現(xiàn)老師的字寫得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到
座位上，周圍的難兄難弟一邊抄我的，一邊說：“你真幸運(yùn)，老師罰你上去，這么快就抄完了，要是我也被罰上去就好啦！”聽到他們的羨慕聲，我心頭涌上一種從未有過的幸運(yùn)和滿足。全文以幸運(yùn)寫不幸，以樂境寫哀情，多么獨(dú)特的角度！
三、提煉材料力求藝術(shù)
不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文。其實(shí)，這主要是不會(huì)藝術(shù)地提煉材料。那么怎 樣提煉材料呢？
1．變一般為典型。“藝術(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容。如有篇《中學(xué)生的一天》的習(xí)作，作者巧妙地將勞動(dòng)委員罰掃寢室、老師罰站、食堂管理員罰款、班主任罰寫檢討集中于“我”的一天，以此反映學(xué)校以罰代教的問題。這樣將不是發(fā)生在同一天的事集中于一天，不但沒有失真之感，反倒更具有戲劇性。
2．變單薄為豐厚。這是指增加材料的立體感、層次感、厚重感，使文章更具表現(xiàn)力度。如一同學(xué)寫《夏天的歌》，先寫因陰雨連綿農(nóng)家的稻谷沒法曬而開始發(fā)霉，鄉(xiāng)親們一籌莫展。再寫政府決定減免有關(guān)提留，村民們十分激動(dòng)，文章表達(dá)了“政府愛人民”這一主題。后來作者又加上這樣的內(nèi)容：大家考慮到不能光靠政府照顧，還要開展生產(chǎn)自救，減少損失。這樣，主題變成了“政府愛人民，人民愛政府”，文章的內(nèi)蘊(yùn)變得豐厚多了。
3．變膚淺為深刻。這是指材料進(jìn)行由淺入深的思考，使文章具有更強(qiáng)的穿透力。如一個(gè)同學(xué)寫《荒》，先寫農(nóng)村許多人外出打工——田荒，再寫菜園無人管理——園荒，后寫家里無人照管孩子，父母干脆讓讀書的姐姐下學(xué)帶小孩——人荒，這樣一組織材料，使文章的主題顯得特別深刻。
從議論文來看，也需要占有大量的材料，特別是在論述中，需要運(yùn)用不少的材料來作論據(jù)，那么，我們可以充分地進(jìn)行論據(jù)的分類搜集整理。比如，我們可以按“愛國(guó)篇”、“時(shí)間篇”、“理想篇”、“事業(yè)篇”、“勤奮篇”、“友誼篇”、“成敗篇”、“求知篇”、“美丑篇”等若干方面搜集論據(jù)，建立起自己的論據(jù)庫。
寫說明文的材料則要做到準(zhǔn)確、翔實(shí)。
【美文示例】 綠
袁子微
綠色的垂柳，綠色的白楊，綠色的小草，綠色的小河……平日，這綠色給了我多少創(chuàng)作欲望，幾乎每一張畫都少不了綠色的點(diǎn)染。可今天……
就在剛才，家中爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，原因就是這次期中考試，這是這可恨的分?jǐn)?shù)！
“你怎么就不能把分?jǐn)?shù)多考一點(diǎn)！”這是媽媽的喝叱。
“你將來想不想上大學(xué)？”這是爸爸的怒吼。
“整天不務(wù)正業(yè)，鬼畫桃符，你能畫得出名堂來？”媽媽的聲音越來越大。
“你就曉得畫畫畫，分?jǐn)?shù)都被你畫完了！”爸爸的嗓門越來越高。
我的尊敬的父母呵，你們?cè)趺淳椭琅畠旱姆址址郑≡趺窗芽即髮W(xué)當(dāng)作女兒的惟一出路？你們知道女兒的愛好嗎？她愛赤橙黃綠青藍(lán)紫組成的明快的色彩，她愛那優(yōu)美流暢的線條……“哧——啦！”媽媽越說越來勁，她沖進(jìn)我的書房，找出一摞畫稿撕扯起來，邊說邊把碗中的顏料潑向窗外，窗外的一縷陽光立即被染得斑斑駁駁……
我氣得嚎啕大哭，掀倒一把椅子，一口氣跑到了小河邊。河邊到處跳動(dòng)著綠色的精靈，
你們是在嘲笑我，還是在寬慰我？
“子微！”好友陽靜從河堤上跑下來：“咋啦？畫畫又挨罵了？告訴你：學(xué)校馬上舉行書畫賽場(chǎng)，快去準(zhǔn)備得獎(jiǎng)吧！”
我心頭一動(dòng)，剛才的灰色思緒馬上被綠色染透了。
三天以后，我走進(jìn)了書畫賽場(chǎng)。心中奔涌著綠色的波浪，綠是希望，是信念，是生機(jī)……我在宣紙上盡情潑墨，綠樹、綠草、綠河、綠野……還有我的身我的心全是綠的。
畫完后，我毫不猶豫地題上畫名：綠。
《綠》獲獎(jiǎng)了——惟一的特等獎(jiǎng)！站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽著臺(tái)下熱烈的掌聲，我感到每一根毛細(xì)血管都注滿了陽光，暖融融的。
綠，那醉人的綠喲！
[評(píng)點(diǎn)] 這是一篇以“綠”為話題的作文，文章在選材上有這樣一些特色：①選材新穎。作者突破了一般同學(xué)所寫的如春夏秋冬四季之《綠》，綠化荒山荒坡之“綠”，綠化校園之“綠”等內(nèi)容，選取了一個(gè)小姑娘愛繪畫、愛綠色的素材。②處理巧妙。作者將繪畫與綠色勾連起來，并使之天衣無縫地組合在一起，有一種虛實(shí)結(jié)合之美。③內(nèi)涵豐厚。文中不僅寫了小姑娘愛繪畫、愛綠色，而且能表現(xiàn)出小姑娘對(duì)生活的熱愛，使得全文頗具立體感。
【新題導(dǎo)練】
文題一：童心依舊
童心真誠，純潔，可愛。作為已走進(jìn)青春花季的中學(xué)生，未泯的童心常常演繹出許多生動(dòng)感人的故事。請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 從題目來看，此題較宜于寫記敘文和散文。在選材上應(yīng)該注意這樣幾點(diǎn)——
①選材要契合題旨。文中有“依舊”二字，它不是對(duì)童年生活的簡(jiǎn)單追憶，而是“我”或“我們”雖已走出童年時(shí)代，但依舊有一顆未泯的童心。這顆童心在某一特定的時(shí)刻便得到了盡情的張揚(yáng)。
②選材要拓寬范圍。究竟哪些能表現(xiàn)童心呢？主要有這樣幾方面：一是童心之“純”，二是童心之“奇”三是童心之“趣”。拓寬了范圍，選材才有廣闊的空間。
③選材要注意取舍。要選取那些能真正表現(xiàn)“童真復(fù)蘇”的素材，那種非兒童化的成人類材料應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。
文題二：讓我試一試
看到“試一試”這個(gè)詞眼，你會(huì)覺得有無數(shù)精彩的故事，也可以引發(fā)許多精辟的議論。請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 如果寫記敘文，可以從以下四個(gè)方面組織素材：①“我”想“試一試”，他人不讓“試”，如父母溺愛子女，什么也不讓“試”等。②別人“試”不了，或別人“試”砸了鍋，“我”來試一試，從而展示“我”的才能。③幾經(jīng)波折，“我”終于得到了“試一試”的機(jī)會(huì)。（得此機(jī)會(huì)，文章即進(jìn)入尾 聲）④“試”某一件事情的詳細(xì)經(jīng)過。
如果寫議論文，可以圍繞“讓我試一試”提出論點(diǎn)，然后分點(diǎn)論證，論證中要列舉一些成功離不開“試”的論據(jù)，從而增強(qiáng)文章的說服力。
文題三：為 而陶醉
生活是美好的。美好的生活中，無論人、事、物、景等，總有令你陶醉的時(shí)候，請(qǐng)抓
住印象深、感受深的某一“陶醉”點(diǎn)，補(bǔ)充文題，寫一篇文章，體裁不限。
[點(diǎn)撥] 這是一道半命題作文。半命題作文往往題材寬泛，有話可寫。就本文而言，選材面十分廣闊?？梢哉f是琴棋書畫、天文地理、風(fēng)土人情、名勝古跡……樣樣皆可入文中。究竟怎樣選好材料呢？一是要新穎獨(dú)特。有些材料很熟悉，但正因?yàn)樘焯卓赡鼙缓芏嗳丝春?，為了避免雷同，你好另辟蹊徑。二是要宜于抒發(fā)自己的情感，特別是能表現(xiàn)“ 陶醉”，因?yàn)閷懞谩疤兆怼笔潜疚某晒Φ年P(guān)鍵。
文題四：班上流行
在我們班級(jí)中，總會(huì)有許多流行的東西，它們使同學(xué)們?yōu)橹畾g呼雀躍，為之廢寢忘食，為之魂?duì)繅?mèng)繞……請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 這道半命題作文，宜于寫記敘文，也可以寫短評(píng)。以記敘文為例，在選材上，“觸覺”要伸得遠(yuǎn)一些，“視覺”要看得廣一些。比如，這種“流行”，可能是流行的某一話語，可能是流行的某一舉動(dòng)，可能是流行的某一物件，可能是流行的某一色彩……所選的材料越有生活氣息就越具感染力。
文題五：以“廣告”為話題，寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 本文適宜于寫記敘文、議論文、說明文。
如果寫記敘文，你可以敘述一個(gè)精彩的廣告故事，可以描述幾句精彩的廣告詞對(duì)你的影響，可以寫你受廣告的影響買到了稱心如意的物品，可以寫你買回的東西并不如廣告說的那樣毫無瑕疵……如果寫議論文，可以論述廣告與生活的密切關(guān)系，可以闡說有些廣告的言過其實(shí)，可以評(píng)議廣告設(shè)計(jì)的是是非非……如果寫說明文，可以介紹某一則你感興趣的廣告，可以為某一物品設(shè)計(jì)廣告畫面和廣告詞，可以說明某一廣告的修改思路等等。
文題六：根據(jù)下面提供的材料寫一篇文章，文體不限。
老師讓同學(xué)們寫一篇《記家務(wù)勞動(dòng)》的文章，學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷，無從下筆。
[點(diǎn)撥] 如果寫敘文，關(guān)鍵是要善于對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)充，其方法是用插敘的方式鋪展平時(shí)家長(zhǎng)不讓做家務(wù)，自己懶得做家務(wù)的幾個(gè)畫面，使文章的內(nèi)容豐厚起來。如果寫議論文，先要確立一個(gè)論點(diǎn)，然后圍繞這一論點(diǎn)分析原因，論述道理。