范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
反思作文100字篇一
學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的現(xiàn)在，都還是好的年紀(jì)，正是美的時(shí)光1也許只有學(xué)習(xí)最重要吧！也許只有做好現(xiàn)在才是最好的吧1現(xiàn)在的現(xiàn)在，不應(yīng)該想以后的事情。因?yàn)槟切╇x我們還很遙遠(yuǎn)。那就珍惜眼前，做好現(xiàn)在！也許現(xiàn)在的學(xué)習(xí)將會(huì)使以后的付出！也許現(xiàn)在苦點(diǎn)，累點(diǎn)。那將都是無(wú)所謂的！只需要自己的青春不留下任何遺憾就好。珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。因?yàn)槭チ耍瑢⒂肋h(yuǎn)的不再來(lái)臨！也許是去了，就不再擁有！擁有好的學(xué)習(xí)，對(duì)于將來(lái)的我們有很大的幫助1有好的學(xué)歷，好的文化。將來(lái)的將來(lái)，生活才會(huì)如此的完美！因?yàn)樽约旱脑?jīng)付出，那就要有相應(yīng)的回報(bào)1也許，別人的話語(yǔ)你都可以不聽(tīng)，但不要忘了，生命是你自己的！自己的路自己安排！是好是壞那就聽(tīng)天由命！因?yàn)槭悄阍褭C(jī)會(huì)失去！那就無(wú)法得到了。所以，珍惜眼前，做好自己！
反思
隨著時(shí)間的發(fā)展，我們同樣也在不斷的變化。隨著時(shí)間的變化，我們也應(yīng)該去反思！因?yàn)樽约翰⒉皇莾?yōu)秀，那就要學(xué)會(huì)努力，那就要學(xué)會(huì)成功！也許成功很難，但不要放棄，相信，只有這樣，我們才會(huì)變得更加優(yōu)秀1反思從前，回想現(xiàn)在！讓自己更加優(yōu)秀！為了自己，為了命運(yùn)！也許青春就在此時(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)努力！做不同的自己，反思，相信自己會(huì)有不同的收獲！人生漫長(zhǎng)，為了自己，不斷努力，反思！
陳大好時(shí)光還在，趁我們一切安好。愿我們活出自己想要的想法！愿我們一切安好！努力做好現(xiàn)在，展現(xiàn)自己！學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，反思多一點(diǎn)！只有這樣，才能擁有更多的機(jī)會(huì)！
學(xué)習(xí)，反思，只要自己還在！那就要努力！
反思作文100字篇二
作為教師與家長(zhǎng)雙重身份的我，從多年的教學(xué)工作與輔導(dǎo)孩子的生活中對(duì)作文有了一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為為在小學(xué)階段，孩子至少要學(xué)會(huì)十一種類型的篇目，才算會(huì)寫作文。它們分別是：留言條、日記、書(shū)信、建議書(shū)、看圖作文、寫人的、寫景的（含狀物）、寫場(chǎng)面的、讀（觀）后感、縮寫、編童話等。當(dāng)然這是較細(xì)化分，如果按體裁，那么則是應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文、議論文這幾大類，但是小學(xué)階段不必掌握這么工具性的劃分。低年級(jí)訓(xùn)練重在前五種，中、高年級(jí)在此基礎(chǔ)上則重在后六種。
我的這節(jié)五年級(jí)作文課就是針對(duì)年段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我最初設(shè)計(jì)的初衷是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫人物，然而，在學(xué)生以前的作文中我發(fā)現(xiàn)他們寫的人物近乎白描，一點(diǎn)都不生動(dòng)，也不夠鮮明。所以，我決心一定教會(huì)他們寫作文，而且，作文雖然已然成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一大黑洞，但是我想通過(guò)我的類別作文教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通。
我覺(jué)得這節(jié)作文課我借助信息技術(shù)的力量，使課講起來(lái)生動(dòng)、形象，并且直觀、全面地讓學(xué)生明白該做些什么。這是信息技術(shù)以外的媒介所不能實(shí)現(xiàn)的。而且這次的設(shè)計(jì)制作是在我學(xué)習(xí)了國(guó)培之后，掌握了較多的多媒體制作和應(yīng)用技術(shù)之后做的，之前一些我不懂和解決不了的技術(shù)上的“難題”，也都迎刃而解了。看著自己的幻燈片，那美感極強(qiáng)的畫面，讓自己也陶醉其中。另外，我的幻燈片不是花瓶擺設(shè)，它突出了我要呈現(xiàn)給課堂的所有重要的東西。緊扣作文教學(xué)訓(xùn)練的常用步驟：審題 選材 列提綱 打草稿 修改。
就我的教學(xué)流程而言，我覺(jué)得一切都是那么水到渠成，緊密相聯(lián)。
第一環(huán)節(jié)，“審題”的常規(guī)訓(xùn)練。關(guān)于作文的要求一定要仔細(xì)閱讀，從中提煉出關(guān)鍵，確定作文題目的類別。
第二環(huán)節(jié)，“選材”的重要訓(xùn)練。這是寫好作文的必要手段和成功的要素。選材時(shí)要仔細(xì)斟酌、對(duì)于文題涉及的內(nèi)容心中有數(shù)。寫人物的，就要搜尋記憶寶庫(kù)中關(guān)于某人的外貌、性格等特征。考慮表現(xiàn)出人物的主要事件的各要素。通過(guò)事例來(lái)表達(dá)出對(duì)人物的看法。
第三環(huán)節(jié)，“列提綱”的必要訓(xùn)練。列提綱是寫作文的預(yù)備式。如果提綱列得好，那么整篇作文便可見(jiàn)一斑了。寫作順序確定：總——分，還是總——分——總，或者是平行敘述或描寫，確定主次，最后羅列出大致的結(jié)構(gòu)、各部分的意思，確定中心思想。此環(huán)節(jié)的完成其實(shí)也是在平時(shí)的閱讀教學(xué)中積累的，更幫助作者形成了簡(jiǎn)要的腹稿。
第四環(huán)節(jié)，“打草稿”的獨(dú)立訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)是將對(duì)作文的個(gè)人理解以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)的。其實(shí)，教學(xué)中寫草稿也可以像前幾項(xiàng)那樣以口頭的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實(shí)和完善腹稿，教學(xué)實(shí)際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在寫的過(guò)程中，要分清詳、略，運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種知識(shí)：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在我的課堂教學(xué)中我覺(jué)得以后要更多一些地給學(xué)生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達(dá)自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達(dá)的內(nèi)心的東西。
修改草稿是第二課時(shí)的事，當(dāng)然這里也要說(shuō)一說(shuō)，如果我的課堂上有充裕的時(shí)間的話，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起修改草稿，面批面改，當(dāng)面指導(dǎo)及時(shí)有效。
綜上所舉，我認(rèn)為作文訓(xùn)練的大致過(guò)程就是這樣的。但是無(wú)論是哪種體裁或類型的作文，它都需要借助這樣的模式去訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者如果能用心體會(huì)，那會(huì)久而久之，他們便會(huì)舉一反三，如將寫人的這一篇當(dāng)中的寫外貌部分換成回憶的語(yǔ)氣，這篇作文就可以改寫成“我難忘的xxx”。
總之，作文猶如春芽初綻，需要蓄積一個(gè)冬天的養(yǎng)料；好似大廈落成，必求打下穩(wěn)固的根基；如同典籍書(shū)卷，雕琢排列展現(xiàn)精華。當(dāng)然，作文更是一種創(chuàng)造，是少不得作者的想像力的，這想像力的培養(yǎng)也如同語(yǔ)言習(xí)慣和素養(yǎng)一樣，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)加以注意和訓(xùn)練。
反思作文100字篇三
正當(dāng)自己沉浸在成功的喜悅中時(shí)，背后是不是應(yīng)該往已被興奮過(guò)度渲染的心兒撥上一盆冰冷的水。
——題記
窗前，仰望萬(wàn)籟俱寂的天幕，除了些許的繁星散布裝飾其中就別無(wú)其它了。
心兒飄飄然已有好一陣子了，但正是因?yàn)榻裢砦乙锌看芭造o心養(yǎng)性，興奮的心兒才有了得以喘息反思之機(jī)。
回首之前，心兒懷著執(zhí)著自信心態(tài)參加了兩項(xiàng)作文大賽，一項(xiàng)是一場(chǎng)名為“激勵(lì)感恩”的演講會(huì)的聽(tīng)后感，由學(xué)校統(tǒng)一組織參加；另一項(xiàng)則是因?yàn)樽约涸谝淮螣o(wú)意間看到的一則范圍涉及到全國(guó)的中小學(xué)生的作文大賽征稿啟事。因?yàn)樽孕⌒膬壕拖矚g感悟?qū)懽鲙Ыo它的甜苦辛酸，每次心兒有心事的時(shí)候總喜歡讓寫作帶著它遨游天際，本來(lái)心兒是沒(méi)有翅膀的，但自從喜歡上寫作之后，卻一下子擁有了許多飛翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有創(chuàng)新的……寫作可以給予心兒夢(mèng)想，如果失去了寫作心兒就像斷了線的風(fēng)箏，折了翅膀的雀鳥(niǎo)再也不能夠夢(mèng)想地飛翔。所以心兒總會(huì)緊緊地抓住寫作的繩索，心兒總認(rèn)為今生今世可以放棄很多不必要的東西，但是決不能放棄寫作的夢(mèng)想。自信執(zhí)著是心兒自己對(duì)寫作態(tài)度的詮釋。正是懷著自信與執(zhí)著，心兒才參加了那兩項(xiàng)作文賽事，之后并沒(méi)有奢望什么，只是懷著自信與執(zhí)著去參加了。在心兒的深處有這樣的宣言：參與就是勝利，不管最終的結(jié)果如何。
蒼天不負(fù)有心人，心兒之前參加的那兩項(xiàng)作文大賽都獲獎(jiǎng)了，前一項(xiàng)獲得了全校的一等獎(jiǎng)，后一項(xiàng)獲得了全國(guó)的優(yōu)秀獎(jiǎng)。或許是心兒的自信與執(zhí)著感動(dòng)了蒼天，它不愿辜負(fù)心兒，看到心兒的失落郁悶，讓心兒擁有了一次完完全全屬于自己的成功后的喜悅。
于是，心兒第一次體會(huì)到旁人的贊許肯定與羨慕擁護(hù)。爾后，心兒經(jīng)受不住這般誘惑，似乎變得有些輕狂自傲，忘乎所有，此時(shí)的心兒只有一種滋味――興奮喜悅。其實(shí)這也難怪心兒，因?yàn)檫@是它第一次受到蒼天的眷顧，難免會(huì)按奈不住獲獎(jiǎng)后的興奮喜悅，奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員在獲得了致高無(wú)上的榮譽(yù)之后有時(shí)都會(huì)落下成功后幸福的眼淚，更何況是受寵若驚未成熟的心兒。
突然，冷靜的思緒一把揪住似乎已負(fù)罪的心兒回到了之前那個(gè)萬(wàn)籟俱寂的夜晚。心兒雖然飄飄然已有好一陣子了，但已有得以反思空間的夜晚，我那尚為清醒冷靜的頭腦突然向已被興奮過(guò)度渲染了諸久的心兒撥撒了一盆冰冷的水。爾后，心兒終于可以安靜下來(lái)正確反思獲獎(jiǎng)之后的滋味了。
當(dāng)成功的喜悅縈繞在你的身旁時(shí)，是選擇繼續(xù)被喜悅的耀眼光芒迷惑了稚嫩的雙眼？還是選擇靜以致遠(yuǎn)地透視并洗刷自己輕傲自狂的心靈？
或許這真的應(yīng)該值得我們?nèi)ズ煤盟伎家环恕?BR>
反思作文100字篇一
學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的現(xiàn)在，都還是好的年紀(jì)，正是美的時(shí)光1也許只有學(xué)習(xí)最重要吧！也許只有做好現(xiàn)在才是最好的吧1現(xiàn)在的現(xiàn)在，不應(yīng)該想以后的事情。因?yàn)槟切╇x我們還很遙遠(yuǎn)。那就珍惜眼前，做好現(xiàn)在！也許現(xiàn)在的學(xué)習(xí)將會(huì)使以后的付出！也許現(xiàn)在苦點(diǎn)，累點(diǎn)。那將都是無(wú)所謂的！只需要自己的青春不留下任何遺憾就好。珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。因?yàn)槭チ耍瑢⒂肋h(yuǎn)的不再來(lái)臨！也許是去了，就不再擁有！擁有好的學(xué)習(xí)，對(duì)于將來(lái)的我們有很大的幫助1有好的學(xué)歷，好的文化。將來(lái)的將來(lái)，生活才會(huì)如此的完美！因?yàn)樽约旱脑?jīng)付出，那就要有相應(yīng)的回報(bào)1也許，別人的話語(yǔ)你都可以不聽(tīng)，但不要忘了，生命是你自己的！自己的路自己安排！是好是壞那就聽(tīng)天由命！因?yàn)槭悄阍褭C(jī)會(huì)失去！那就無(wú)法得到了。所以，珍惜眼前，做好自己！
反思
隨著時(shí)間的發(fā)展，我們同樣也在不斷的變化。隨著時(shí)間的變化，我們也應(yīng)該去反思！因?yàn)樽约翰⒉皇莾?yōu)秀，那就要學(xué)會(huì)努力，那就要學(xué)會(huì)成功！也許成功很難，但不要放棄，相信，只有這樣，我們才會(huì)變得更加優(yōu)秀1反思從前，回想現(xiàn)在！讓自己更加優(yōu)秀！為了自己，為了命運(yùn)！也許青春就在此時(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)努力！做不同的自己，反思，相信自己會(huì)有不同的收獲！人生漫長(zhǎng)，為了自己，不斷努力，反思！
陳大好時(shí)光還在，趁我們一切安好。愿我們活出自己想要的想法！愿我們一切安好！努力做好現(xiàn)在，展現(xiàn)自己！學(xué)習(xí)多一點(diǎn)，反思多一點(diǎn)！只有這樣，才能擁有更多的機(jī)會(huì)！
學(xué)習(xí)，反思，只要自己還在！那就要努力！
反思作文100字篇二
作為教師與家長(zhǎng)雙重身份的我，從多年的教學(xué)工作與輔導(dǎo)孩子的生活中對(duì)作文有了一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為為在小學(xué)階段，孩子至少要學(xué)會(huì)十一種類型的篇目，才算會(huì)寫作文。它們分別是：留言條、日記、書(shū)信、建議書(shū)、看圖作文、寫人的、寫景的（含狀物）、寫場(chǎng)面的、讀（觀）后感、縮寫、編童話等。當(dāng)然這是較細(xì)化分，如果按體裁，那么則是應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文、議論文這幾大類，但是小學(xué)階段不必掌握這么工具性的劃分。低年級(jí)訓(xùn)練重在前五種，中、高年級(jí)在此基礎(chǔ)上則重在后六種。
我的這節(jié)五年級(jí)作文課就是針對(duì)年段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我最初設(shè)計(jì)的初衷是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫人物，然而，在學(xué)生以前的作文中我發(fā)現(xiàn)他們寫的人物近乎白描，一點(diǎn)都不生動(dòng)，也不夠鮮明。所以，我決心一定教會(huì)他們寫作文，而且，作文雖然已然成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一大黑洞，但是我想通過(guò)我的類別作文教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通。
我覺(jué)得這節(jié)作文課我借助信息技術(shù)的力量，使課講起來(lái)生動(dòng)、形象，并且直觀、全面地讓學(xué)生明白該做些什么。這是信息技術(shù)以外的媒介所不能實(shí)現(xiàn)的。而且這次的設(shè)計(jì)制作是在我學(xué)習(xí)了國(guó)培之后，掌握了較多的多媒體制作和應(yīng)用技術(shù)之后做的，之前一些我不懂和解決不了的技術(shù)上的“難題”，也都迎刃而解了。看著自己的幻燈片，那美感極強(qiáng)的畫面，讓自己也陶醉其中。另外，我的幻燈片不是花瓶擺設(shè)，它突出了我要呈現(xiàn)給課堂的所有重要的東西。緊扣作文教學(xué)訓(xùn)練的常用步驟：審題 選材 列提綱 打草稿 修改。
就我的教學(xué)流程而言，我覺(jué)得一切都是那么水到渠成，緊密相聯(lián)。
第一環(huán)節(jié)，“審題”的常規(guī)訓(xùn)練。關(guān)于作文的要求一定要仔細(xì)閱讀，從中提煉出關(guān)鍵，確定作文題目的類別。
第二環(huán)節(jié)，“選材”的重要訓(xùn)練。這是寫好作文的必要手段和成功的要素。選材時(shí)要仔細(xì)斟酌、對(duì)于文題涉及的內(nèi)容心中有數(shù)。寫人物的，就要搜尋記憶寶庫(kù)中關(guān)于某人的外貌、性格等特征。考慮表現(xiàn)出人物的主要事件的各要素。通過(guò)事例來(lái)表達(dá)出對(duì)人物的看法。
第三環(huán)節(jié)，“列提綱”的必要訓(xùn)練。列提綱是寫作文的預(yù)備式。如果提綱列得好，那么整篇作文便可見(jiàn)一斑了。寫作順序確定：總——分，還是總——分——總，或者是平行敘述或描寫，確定主次，最后羅列出大致的結(jié)構(gòu)、各部分的意思，確定中心思想。此環(huán)節(jié)的完成其實(shí)也是在平時(shí)的閱讀教學(xué)中積累的，更幫助作者形成了簡(jiǎn)要的腹稿。
第四環(huán)節(jié)，“打草稿”的獨(dú)立訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)是將對(duì)作文的個(gè)人理解以文字的形式展現(xiàn)出來(lái)的。其實(shí)，教學(xué)中寫草稿也可以像前幾項(xiàng)那樣以口頭的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實(shí)和完善腹稿，教學(xué)實(shí)際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在寫的過(guò)程中，要分清詳、略，運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種知識(shí)：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在我的課堂教學(xué)中我覺(jué)得以后要更多一些地給學(xué)生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達(dá)自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達(dá)的內(nèi)心的東西。
修改草稿是第二課時(shí)的事，當(dāng)然這里也要說(shuō)一說(shuō)，如果我的課堂上有充裕的時(shí)間的話，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起修改草稿，面批面改，當(dāng)面指導(dǎo)及時(shí)有效。
綜上所舉，我認(rèn)為作文訓(xùn)練的大致過(guò)程就是這樣的。但是無(wú)論是哪種體裁或類型的作文，它都需要借助這樣的模式去訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者如果能用心體會(huì)，那會(huì)久而久之，他們便會(huì)舉一反三，如將寫人的這一篇當(dāng)中的寫外貌部分換成回憶的語(yǔ)氣，這篇作文就可以改寫成“我難忘的xxx”。
總之，作文猶如春芽初綻，需要蓄積一個(gè)冬天的養(yǎng)料；好似大廈落成，必求打下穩(wěn)固的根基；如同典籍書(shū)卷，雕琢排列展現(xiàn)精華。當(dāng)然，作文更是一種創(chuàng)造，是少不得作者的想像力的，這想像力的培養(yǎng)也如同語(yǔ)言習(xí)慣和素養(yǎng)一樣，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)加以注意和訓(xùn)練。
反思作文100字篇三
正當(dāng)自己沉浸在成功的喜悅中時(shí)，背后是不是應(yīng)該往已被興奮過(guò)度渲染的心兒撥上一盆冰冷的水。
——題記
窗前，仰望萬(wàn)籟俱寂的天幕，除了些許的繁星散布裝飾其中就別無(wú)其它了。
心兒飄飄然已有好一陣子了，但正是因?yàn)榻裢砦乙锌看芭造o心養(yǎng)性，興奮的心兒才有了得以喘息反思之機(jī)。
回首之前，心兒懷著執(zhí)著自信心態(tài)參加了兩項(xiàng)作文大賽，一項(xiàng)是一場(chǎng)名為“激勵(lì)感恩”的演講會(huì)的聽(tīng)后感，由學(xué)校統(tǒng)一組織參加；另一項(xiàng)則是因?yàn)樽约涸谝淮螣o(wú)意間看到的一則范圍涉及到全國(guó)的中小學(xué)生的作文大賽征稿啟事。因?yàn)樽孕⌒膬壕拖矚g感悟?qū)懽鲙Ыo它的甜苦辛酸，每次心兒有心事的時(shí)候總喜歡讓寫作帶著它遨游天際，本來(lái)心兒是沒(méi)有翅膀的，但自從喜歡上寫作之后，卻一下子擁有了許多飛翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有創(chuàng)新的……寫作可以給予心兒夢(mèng)想，如果失去了寫作心兒就像斷了線的風(fēng)箏，折了翅膀的雀鳥(niǎo)再也不能夠夢(mèng)想地飛翔。所以心兒總會(huì)緊緊地抓住寫作的繩索，心兒總認(rèn)為今生今世可以放棄很多不必要的東西，但是決不能放棄寫作的夢(mèng)想。自信執(zhí)著是心兒自己對(duì)寫作態(tài)度的詮釋。正是懷著自信與執(zhí)著，心兒才參加了那兩項(xiàng)作文賽事，之后并沒(méi)有奢望什么，只是懷著自信與執(zhí)著去參加了。在心兒的深處有這樣的宣言：參與就是勝利，不管最終的結(jié)果如何。
蒼天不負(fù)有心人，心兒之前參加的那兩項(xiàng)作文大賽都獲獎(jiǎng)了，前一項(xiàng)獲得了全校的一等獎(jiǎng)，后一項(xiàng)獲得了全國(guó)的優(yōu)秀獎(jiǎng)。或許是心兒的自信與執(zhí)著感動(dòng)了蒼天，它不愿辜負(fù)心兒，看到心兒的失落郁悶，讓心兒擁有了一次完完全全屬于自己的成功后的喜悅。
于是，心兒第一次體會(huì)到旁人的贊許肯定與羨慕擁護(hù)。爾后，心兒經(jīng)受不住這般誘惑，似乎變得有些輕狂自傲，忘乎所有，此時(shí)的心兒只有一種滋味――興奮喜悅。其實(shí)這也難怪心兒，因?yàn)檫@是它第一次受到蒼天的眷顧，難免會(huì)按奈不住獲獎(jiǎng)后的興奮喜悅，奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員在獲得了致高無(wú)上的榮譽(yù)之后有時(shí)都會(huì)落下成功后幸福的眼淚，更何況是受寵若驚未成熟的心兒。
突然，冷靜的思緒一把揪住似乎已負(fù)罪的心兒回到了之前那個(gè)萬(wàn)籟俱寂的夜晚。心兒雖然飄飄然已有好一陣子了，但已有得以反思空間的夜晚，我那尚為清醒冷靜的頭腦突然向已被興奮過(guò)度渲染了諸久的心兒撥撒了一盆冰冷的水。爾后，心兒終于可以安靜下來(lái)正確反思獲獎(jiǎng)之后的滋味了。
當(dāng)成功的喜悅縈繞在你的身旁時(shí)，是選擇繼續(xù)被喜悅的耀眼光芒迷惑了稚嫩的雙眼？還是選擇靜以致遠(yuǎn)地透視并洗刷自己輕傲自狂的心靈？
或許這真的應(yīng)該值得我們?nèi)ズ煤盟伎家环恕?BR>